育兒觀念：什么事都要大人包辦嗎？

育兒觀念：什么事都要大人包辦嗎？

今天早上保育員阿姨把早餐拿到教室說：“小朋友們，今天早餐我們吃雞蛋和粉條

”。我和保育員阿姨先分好了粉條，端給小朋友們吃，然開始剝雞蛋，雞蛋一個一個剝

好后分給他們吃，每次吃雞蛋都要如此，忙都忙不過來。

有一次我讓一個小朋友，剝一個雞蛋給我吃，他說“我不會”，還有的小朋友說他

吃的雞蛋是沒有殼的，這讓我又好氣又好笑，也讓我重新想了想剝雞蛋的問題，雞蛋沒

有殼嗎？他們真的不會剝嗎？為什么不讓他們試一下呢？

剛開始有好多的小朋友都對我說：“老師，我不會剝”我說自己想辦法，還有的小朋友

拿著雞蛋發(fā)愁，無從下嘴，經(jīng)過示范、講解，大部分的小朋友需要“特別”照顧，后面

也可以自己做的很好，都表現(xiàn)非常棒！大家都很高興！

我把這件事告訴了個別家長，家長們的反應都是“我家的小孩肯定不會剝”，是哦

！沒試過怎么會知道。（筆稿范文網(wǎng) WWW.Gx86.CoM）

這件事給了我很大的感觸，現(xiàn)在的小孩大部分是獨生子女，家人的掌上明珠，一家人都

圍著小孩轉(zhuǎn)，什么事情都是大人包辦，小孩子的動手機會少之又少，有的家庭式怕小孩

做不好，弄的又臟又亂，干脆自己包辦，其實世界上沒有哪個人做事情是一次就可以做

好的，你不讓小孩嘗試去做的話，怎么知道他做得好不好呢？

所以現(xiàn)在的小孩動手能力，自理能力都相對較弱，有時讓他們做一些力所能及的事

情，還沒有去做就說：“老師，我不會”。這就是包辦的結(jié)果，讓您的孩子只會說一句

“老師，我不會！”

小孩子的各方面能力，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，而做家長（老師）的應該創(chuàng)造機會給孩

子去鍛煉，你要怕麻煩也不要過于寵愛，他們需要的只是機會和時間，請千萬別剝奪了

孩子動手的機會！讓他們知道“我能行”！

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育兒觀念：為什么要否定孩子的感受？

育兒觀念：為什么要否定孩子的感受？有一次寶寶發(fā)高燒不退，到了醫(yī)院，醫(yī)生用灌腸的方法給他降溫。本身就身體不舒服，再加上需要被爸爸媽媽按在床上，讓醫(yī)生給直腸灌入冰水。這個過程，寶寶當然哭了。給寶寶做灌腸的醫(yī)生可能想讓孩子止住哭鬧，就說，“真丑，真丑，哭起來真丑?！蔽荫R上截住了醫(yī)生的話，“寶寶覺得灌腸不舒服，是嗎？不舒服的時候可以哭一下的，媽媽覺得沒關系。”醫(yī)生的說法，可能在大人看來是開玩笑的，但是，從孩子的角度來看，她否定了孩子的感受，壓制了孩子對感受的表達，甚至讓孩子覺得自己的這些感受是丟人的！昨天帶寶寶做入園體檢，其中有一項就是給他抽血。雖然在抽血前，我已經(jīng)給孩子溝通過了，也讓他觀察了一位叔叔的抽血過程。但是，當把孩子的手臂固定住，再往手臂上扎針的時候，寶寶還是哭了。抽血的護士說，“哭什么哭？有什么好哭的？這么不勇敢.....”我趕緊搶了這位護士的話，“寶寶一定覺得疼！疼的時候可以哭一下下。”由于要抽兩管血，同時我看到血流出的速度很慢，抽血的醫(yī)生要有節(jié)奏地按壓孩子的手臂，以促使血液流出。所以這個過程持續(xù)地相對來說比較久，不像大人那樣幾秒鐘就搞定了。寶寶還是比較緊張的，我轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他看護士電腦上不斷變幻的屏保。后來，抽完血后，我夸了寶寶勇敢，因為他只哭了一下下。寶寶也覺得非常有成就感，“我抽血只哭了一下下，我表現(xiàn)得勇敢?！焙⒆痈杏X疼，為什么不能表達呢？把一個這么小的孩子固定住，給他抽血，孩子為什么不能感到緊張呢？護士的做法同樣是想止住孩子的哭鬧，但是卻分裂了孩子的感受，“我感到疼，但是不能表現(xiàn)出來，因為這種感受表現(xiàn)出來是不被接受的！”如果不斷地否定孩子的感受，久而久之，孩子會混淆自己的感受，不能正確地表達自己的感受。所以他也不能很好地感受這個世界。感受和行為是兩碼事，任何一種感受都可以被理解和接受的，但是行為卻不同。那么，為什么我們要否定孩子的感受呢？孩子：媽媽，我不餓，不想吃飯。媽媽：不，你餓了，你一個上午都沒有吃東西。媽媽你為什么否定孩子對饑餓的感受？

育兒觀念：想要什么樣的孩子，就做什么樣的家長吧

幼兒園階段，是孩子奠定行為習慣、情感模式、健康基礎的重要時期。國家之所以反對幼兒教育小學化，是因為孩子還不具備學習的基礎條件，還需要在體驗中無憂成長。家長之所以參與到幼兒教育小學話，是因為在利益、觀念、效仿等諸多因素影響下，對孩子成長給予過高期望的非理智行為。

有人曾形象的說：小學看孩子能上清華北大，初中看孩子能上985、211，高中最后想愛上哪上哪，考完就得了。俗話說：希望越大，失望越大。如果不去焦慮孩子的未來，不去渴望孩子實現(xiàn)自己未曾實現(xiàn)的理想，而是以平常心對孩子，踏踏實實進行教育引導，可能孩子會帶給家長很多驚喜。個人認為，以下幾句話值得家長從小抓起：

一、自己的事情自己做。孩子作為獨立的個體，到幼兒園以后就要獨自穿衣、吃飯，家長在家里也要給孩子灌輸自己的事情自己做的理念，不要再去喂飯、幫助穿衣，背書包，孩子能夠自己做的事情，就放手讓他去做。一個具有良好獨立性的孩子，才能夠自我約束、自我管理，將來無論走到哪里，都能夠照顧好自己。其實，幼兒在獨立做事過程是一個鍛煉和成長過程，不僅在思維上強化獨立意識，更在行動上獲得自我認可，也在協(xié)調(diào)性、專注力、控制力等方面得到鍛煉。

二、用過的物品放回原處。這是一句受用終生的良言，也是伴隨一生的好習慣。很多孩子玩完玩具家長收拾，脫完衣服家長歸攏，寫完作業(yè)家長幫整理書包，長大以后丟三落四、生活秩序混亂。要想杜絕這些問題，從小就要強化用過的物品放回原處的觀念，這是完整做事的總結(jié)性動作。比如，孩子讀完書，一定要把書放回取來的地方；用完文具，一定要把文具放回指定位置，這些習慣訓練在初期可能會花費很多時間，需要家長不斷提醒，但一旦養(yǎng)成，孩子和大人都會非常省心。

三、做時間的主人。小孩子的世界中沒有時間概念，但家長要從小交給孩子做時間主人的觀念。比如，每天固定時間做固定的事情，讓孩子逐步認清做每件事都需要花費時間，在一件事上磨蹭就會影響后續(xù)的事情。時間概念的強化要從小做起，家長要通過游戲、競賽、掐表、體驗等多種方式，讓孩子明確做時間的主人是快樂的。

四、運動讓人很快樂。健康是人生第一要事。家長要從小培養(yǎng)孩子良好的運動習慣，對于幼兒來講，自由奔跑、大滑梯、蕩秋千、踢小球都是非常不錯的游戲。家長最好給孩子組建一個運動小分隊，集中社區(qū)內(nèi)的小朋友在固定時間一起玩耍。幼兒在集體游戲中會體驗到矛盾沖突、競技比賽等多種交往方式，能夠讓孩子體會到生命釋放的快樂。

五、每天閱讀一小時。閱讀和一日三餐一樣，是生命成長的必需品。家長要像提供依然三餐一樣重視精神營養(yǎng)的供給，選擇優(yōu)秀讀物，陪伴孩子閱讀。從小奠定良好閱讀習慣，不僅可以收獲知識，更重要的打開孩子的精神世界，讓孩子體會到讀書之樂、生活之美。

家庭教育是一個系統(tǒng)工程。我所提到的觀點是最基本、最受益的要求。家長是孩子最好的老師，想要什么樣的孩子，就做什么樣的家長吧。

育兒觀念：兒童挑食怎么辦？

育兒觀念：兒童挑食怎么辦？

1．首先孩子吃飯的地方要固定，吃飯前，父母盡量不要安排孩子進行看電視、聽廣播、看書、玩玩具等活動，應將電視等關掉，玩具、書籍收起來放好。

2．父母要和孩子一起吃飯，研究表明，經(jīng)常沒有父母等親人陪伴吃飯的孩子會滋生出孤獨和被遺棄的感覺，以至影響其性格的健康發(fā)展。而且一個人吃飯的孩子由于沒有父母的管教和指點，一般都會按照自己的喜好選擇食物，自己認為好吃的多吃一點，其他的飯菜動也不動，而和父母等親人一起吃飯的孩子不僅會養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，看到別人吃得津津有味也能促進自己的食欲，不知不覺就會多吃些食物。

3．應該給孩子創(chuàng)造一個安靜、輕松的就餐環(huán)境，父母可以要求孩子遵守必要的用餐規(guī)矩，并且做到以身作則。父母不要在吃飯時爭吵，把餐桌變成戰(zhàn)場；不要采用激烈的手段(如訓斥、打罵、恐嚇)強迫孩子吃某些食物，以免造成他們的沮喪情緒，影響食欲。事實證明，和諧、安詳?shù)挠貌蜌夥湛梢詼p少孩子的緊張情緒和反抗心理，促進孩子的食欲。

4．大人要起到表率作用，不挑食厭食，其中包括孕婦以及哺乳期的媽媽為了下一代的健康，要盡量做到科學選擇食品、做到食品多樣化，保證其營養(yǎng)均衡全面。

5．飯菜的花色品種要多樣化，注意食物種類、花色、口味、形狀和搭配，培養(yǎng)孩子良好的進食行為。

6．食物新鮮、制作衛(wèi)生、現(xiàn)做現(xiàn)吃、不吃剩食。多選擇一些易消化的食物、多選擇一些魚蝦、蔬菜和水果不能互替，多選擇一些深綠色、紅黃色的蔬菜和水果。

事事都包辦，孩子會變懶

下面這兩個常見的生活鏡頭，在你的家里出現(xiàn)過嗎？

鏡頭一：“晶晶快來吃飯，張嘴！”奶奶跟在孫子后面，瞅準時機不時喂上一口飯。小孫子卻東張西望地一會兒跑到這兒，一會跑到那兒，過一會兒又拿起小車子“嘟嘟”地開起來，嘴里含著一口飯怎么也不咽下去。

鏡頭二：“要遲到了！快點，豆豆快起來，來伸手穿毛衣！”雖然兩個鬧鐘不停地響，今年剛上一年級的豆豆還是不愿起床，媽媽只好過來掀起被子，然后幫他穿衣服；而這時奶奶正依次把孫子要用的牙膏擠好、洗臉水倒好，飯盛好，而爸爸則負責背豆豆的書包、拿好帽子、手套等，全家人都在為這一個孩子忙乎。

事事包辦可以嗎？

現(xiàn)實生活中，像晶晶和豆豆這樣衣來伸手飯來張口的孩子不在少數(shù)，專家表示，“有些家長覺得孩子還小，什么也做不了，就這也不讓動，那也不讓碰，結(jié)果孩子大了，什么都不會做。其實，孩子在兩歲左右時會有很強的動手欲望，看到爸爸看報紙，他要幫著翻，結(jié)果，把報紙撕了；媽媽剝豆子，他覺得有趣，嘩啦一下，剛剝好的豆子灑了一地，于是，家長們就覺得孩子變得調(diào)皮了，總是搗亂，甚至限制孩子的這些行為。”

兒童主要通過實踐來學習，事事都為孩子包辦，日常生活技能孩子沒有機會練習，練習的少自然做不好，孩子一方面會因此而氣餒，更不愿意做，另一方面，總是看到家長為自己忙東忙西，孩子會習以為常，把本該由自己完成的事，當作是家長的事。直到有一天，家長覺得孩子年齡夠大了，許多事都該自己做，而孩子沒有養(yǎng)成自己的事自己完成的習慣，自然不想做。家長便會發(fā)出感嘆：“你怎么這么懶！”其實，孩子的懶正是由家長的包辦滋養(yǎng)出來的。

拓展閱讀：到底怎么做才能使孩子樂于動手，勤于動手呢？

復雜的動作分解開

給孩子講故事時，讓他幫著翻書，開始時家長掀起一頁書，拿著孩子的手把這一頁放下去，逐漸過渡到家長掀起一頁書，孩子自己把這一頁放下去，然后再過渡到孩子掀書，家長可用手指把一頁書和其他頁分開，留一點小縫隙，孩子把這頁書翻過去，最后就是孩子自己翻書了。用同樣的方法可以培養(yǎng)孩子自己洗臉、刷牙、穿鞋襪、吃飯等。

手工游戲一起參與

孩子都喜歡出去玩，不妨準備一個紗網(wǎng)和一個本子，在認識大自然中的動植物時，收集一些標本帶回家，和孩子一起動手制成昆蟲標本、植物書簽等。此外，還可以帶孩子一起做些小手工，五顏六色的盒子、瓶子孩子都會很喜歡。

鼓勵的態(tài)度很重要

鼓勵可以是一個信任的眼神，也可以是輕拍孩子的肩膀，當然也可以是“你自己能做”、“你真棒”這些鼓勵的話語。