育兒觀念：以資獎勵實屬育兒的無奈

育兒觀念：以資獎勵實屬育兒的無奈

新學期開學已經一周了，每天早上我都在奇奇的催促聲中和他趕往幼兒園，傍晚又在我的催促聲中帶著他離開幼兒園，哈。。。因為他每天放學后都要玩半個多小時的大型玩具，基本上是最后離開的那一拔小朋友中的一員，現(xiàn)在看來奇奇的幼兒園生活過得很是快樂和滿足。

本來我還糾結了很長時間現(xiàn)在該不該送他上幼兒園，還好，這個階段性的選擇做對了。只是考慮到他的小胳膊還沒有百分之百的恢復，每天對他也都擔著點兒心。經過和帶班老師的認真溝通后，老師讓我放心說是在白天照顧他時會注意的，在他有點瘋的時候會提醒他。

入園的這幾天我每天早上都要跟他重申以下的注意事項：不要讓小朋友拉你的左胳膊；不要跑跳以防止摔倒，即使摔倒也要用右手去支撐。奇奇小朋友每天回家都會告訴我他做到了，自己注意保護自己了。哈。。。效果這么好，是為什么捏？因為我們在開學時就達成了一項協(xié)議：在這兩個月內，如果他每天沒有摔倒沒有碰著左胳膊，那在他晚上回家后就可以得到兩塊錢的獎勵。為了這兩塊錢，為了能攢夠錢買他早已看上的非常喜歡的兩件玩具，人家相當上心了的說。唉，其實我非常不贊同這種用錢進行獎勵的方法，可是每天白天見不到他的人，也只能用他最感興趣的東西吸引他，提醒他了。

開學前當我最初提議如果奇奇當天表現(xiàn)好就獎勵一塊錢時，俺們母子倆兒便展開了如下的精彩對話：

奇奇在聽到這個提議后馬上就開始還價了：“媽媽，還是給我三塊錢吧，要是一天給我三塊錢，那我一個月。。我算算哈。。?？梢缘玫?0元，對不，媽媽？”我都沒想到他能算出來是90塊錢，咋算的捏？嘿嘿，這孩子，如意算盤打得可真好。我想都沒想就果斷拒絕了，哪有這么容易就讓你稱心如意的事兒，嘿嘿。我本想說一天只能一塊錢要不要拉倒，可是后來又一想，還是以安全為重吧，我回他：“給三塊錢太多了，這樣吧媽媽也加一點，一天兩塊錢吧?！逼嫫嬉宦犛X得還是占著便宜了便同意了。

不過接下來奇奇又說了：“媽媽，分成上午一塊錢下午一塊錢吧，可以嗎？要是上午摔著了，下午沒摔著，那下午表現(xiàn)好還是要給一塊錢的吧。。?！边@點我還真沒想到，孩紙你倒挺精明的哈。我一想要是如此，那他不是還會有不注意的可能嗎，堅決地回他：“這樣可不行，必須是一天沒摔著才能有二塊錢的獎勵呢，要是摔著哪怕一次，就得不到了?！逼嫫鏌o奈的回我：“那好吧?！眣Js21.cOm

隔了幾鈔鐘，奇奇又繼續(xù)笑著說：“媽媽，要是萬一我在幼兒園摔著了可是你根本就看不到我回來又不告訴你，你不還得給我錢嗎！哈。。?！边@個小壞蛋兒，純心氣我不是！我認真地回他：“媽媽相信你是不會說謊的，對吧！不管因為什么，奇奇都會是個誠實的孩子，媽媽永遠相信你！”奇奇還是笑著回我：“媽媽，我逗你玩呢，我當然會誠實了！”嘿嘿，其實這個我還真就想過，不過呢即使咱有懷疑的心，也要表明會相信孩子，對不？！假如偶爾他真的玩了一兩次小心眼兒沒說實話也沒關系，總體來講他只要注意安全就行了。

于是，每天下午從幼兒園回到家，他都會提醒我：“媽媽，給我兩塊錢吧！”切，倒是沒有哪一天忘記要的，哈。。。不過，據(jù)我觀察，他晚上在家時好象也很知道注意保護自己呢，總之此方法很有效我們的目的達到了，呵呵。此乃育兒的下下策，不到萬不得已之時千萬不能用啊。

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育兒觀念：給孩子物質獎勵對不對？

育兒觀念：給孩子物質獎勵對不對？

幼兒園里是一個大家庭，老師就是爸爸媽媽，可是一個爸爸媽媽要照顧好這么多的孩子，實在是有些難度，為了讓孩子能養(yǎng)成好的行為習慣，我們往往會想盡各種辦法，其中就包含了物質獎勵。可是時間一長，我總覺的這種方法不是解決問題的根本。

事件一：區(qū)域活動后，盡管有很多小朋友已經擺好自己的小椅子，可還是有偷懶的孩子悄悄溜走了，有幾個小朋友幫忙擺好小椅子，我很高興分給他們牛肉粒吃。于是，很多孩子也開始幫忙，然后到我這里說：“老師我們也擺小椅子了”。

事件二：中午起床，孩子們很磨蹭，老師在旁邊“監(jiān)工”也無濟于事。最后我說起床晚的孩子水果會讓起床早的孩子吃掉哦，孩子很聰明根本不害怕。這幾天老師說“誰最先起床會有石榴吃，后面的小朋友吃不到?！焙?！這個辦法還真靈。昨天剛起床，就有小朋友問“老師，今天起床早會有什么獎勵?。俊?/p>

事件三：我家小外甥現(xiàn)在剛剛開始學會蹣跚走路，雖然她已經有了走路的條件，可是由于膽小不肯輕易挪步，所以每當她走步，哪怕是走兩三步，我們全家都會毫無條件的為拍手加油，然后緊緊的抱抱她。外甥非常高興，因為她感覺到了我們對她的鼓勵。

物質獎勵也是是獎勵的一種方法，能對孩子起到鼓勁、促進和教育的作用，但物質獎勵的分寸如果掌握不好會適得其反帶來不良后果:1.對物質的渴求越來越多，對物質獎勵分量的要求越來越高，出現(xiàn)獎勵升級現(xiàn)象；2.做任何事情都要求回報，不肯無償?shù)貛椭耍运?、無情；3.在沒有物質回報時，放縱自己，產生一些不良行為；4.行動前后不一致，穩(wěn)定性差，難以形成穩(wěn)定的道德觀念和道德行為。著名教育家蒙臺梭利曾嚴厲指責用物質獎勵的方式對兒童進行品德教育?！半y道勤奮學習，努力工作，好好做人，一切都是為了獲獎嗎？”獎勵的教育導致兒童對競爭的偏愛，使本性正常的孩子走上了錯誤的道德之路。

曾經看過這樣的一句話“一個人除物質需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會認可、被人理解等多方面的精神需求。”它讓我明白了在選擇激勵方式的時候，不妨多給孩子一些精神鼓勵。比如為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好，一個滿意的微笑，一個賞識的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

育兒觀念：關愛無處不在

育兒觀念：關愛無處不在

剛來園時，當你在媽媽的臂彎里哇哇地扯著哭鬧著：“媽媽，我要回家，我不要上幼兒園……”。我笑著從媽媽的手中搶下你，親切地說：“寶貝不哭，老師抱抱，老師和媽媽一樣喜歡你！”那時候，沒有生氣，只有疼愛。

午睡時：當你提著自己家中帶來的小香被，眼里含著淚花，用帶著哭腔的聲音說：“老師，要你陪陪……”。我溫柔地抱起你，在你耳邊輕聲細語：“寶貝，老師陪你睡覺，小眼睛閉閉上哦，嗯嗯……”。那時候，沒有煩躁，只有關愛。

用餐時：當你哭鬧著不肯吃飯，當你哭著，追著我說：“老師，我不要吃飯，我要老師抱抱，老師喂喂”時，我耐心溫和的說：“寶貝，你很聽話，你坐到自己的位置上喂自己吃一口，老師過一會就來……”。那時候，沒有訓斥，沒有責備，還是關愛。

大冬天里：當你淚眼汪汪，提著半濕的褲子委屈的說：“老師，我尿褲子了，我要換褲子……”時，我憐愛地說：“寶貝，沒關系，好冷吧，老師幫你換上干凈的褲子”。那時候，沒有指責，還是關愛。

快畢業(yè)時：當你認真地學習朗誦畢業(yè)詩時，讀著讀著，你眼眶濕了，你喉嚨哽咽了：“老師，我不想離開你，我不要上小學……”。我轉過臉去，拭去臉龐上的淚珠，用哽咽的聲音深情地說：“寶貝，老師也舍不得，可你長大了，是要離開幼兒園去小學學更多的本領……”。那時除了舍不得，還有更多愛的寄望。

長大時：當你已經長成大姑娘小伙子時，你挽著媽媽的胳膊散步途中與我遇見時，媽媽熱情并溫和的對你說：“孩子，這是你幼兒園的老師……”。你搖著頭，眼睛一片茫然并不知所措說：“我已經不認識了……”。我雖然有些失望但還是微笑著說：“哈，沒關系，小時候的事是很快就會遺忘的，只要你長大有出息我就很開心”。揮手再見時，沒有失落，只有更多的祝福。

最后，我想說：“感謝上蒼給予我這份愛的職業(yè)，讓我學會了如何去愛，同時讓我收獲了很多愛的感動”！

育兒觀念：以平常心對待孩子的無意過失

育兒觀念：以平常心對待孩子的無意過失

一、發(fā)揮移情作用，反對簡單粗暴

從未有過過失的人是沒有的。幼兒好奇、好動、好游戲，精力充沛，但知識經驗貧乏，能力有限，故常有過失是很正常的。也正因為這常有的過失才構成了絢麗多彩、五彩斑斕的幼兒時期。盡管這些過失會增加父母的負擔，加重父母的勞動強度，但面對過失時，父母應發(fā)揮移情作用，設身處地地思考一下幼兒過失的原因，檢索幼兒整個行為的軌跡，你會發(fā)現(xiàn)幼兒的過失，完全是由于“能力有限”而造成的“非重大損失”的無意過失，是可以原諒的。所以簡單的一頓巴掌，以求幼兒牢記教訓，只能是逼迫幼兒為逃避懲罰而撒謊，從而變得虛偽起來，甚至導致多重性格的形成。長此以往，還可能破壞家庭的和諧氣氛，影響兩代人的感情。

二、揭過不提，一次過失不是永遠錯

過去的事情不論是對還是錯都應讓它過去。有些父母對于幼兒的一次過失，常掛在嘴邊：“小心啊，別忘了你上次打碎的花瓶?！边@樣做表面上看是為了讓幼兒總結經驗，牢記教訓，實質上卻強化了幼兒的過失記憶，使幼兒在情感深處留下永遠的傷痕，在活動中縮手縮腳，處處小心，父母沒教過的一切新創(chuàng)意只能存在于大腦中，不敢去嘗試，久而久之，大腦中創(chuàng)意的靈感也消失了。讓幼兒聽話的目地達到了，家中也不再有打碎物品的事情發(fā)生，只可惜一個富有創(chuàng)造性的大腦亦“淪為常腦矣”。所以揭過不提，是為上策。

三、傳授知識方法，提高行為能力

幼兒對于事物的認識植根于他們的直接經驗，但大部份認識直接來源于成人的教育。在幼兒的過失中，有相當部份屬于“能力型”、“知識型”過失，是由于“不懂”或是“不懂想弄懂”而造成的，所以父母為避免無謂過失的過多出現(xiàn)，應該結合日常生活向幼兒傳授初步的社會、自然常識，培養(yǎng)幼兒的行為能力，使幼兒知道什么事情該做、什么事情不該做、什么事情做得了、什么事情做不了。一味地規(guī)定這不準那不許，必然會束縛孩子好動的手腳，從而阻滯幼兒動作的發(fā)展，影響大腦的發(fā)育，影響幼兒的全面、和諧、健康地成長。這結果恰恰與父母的初衷背道而馳。

總之，對于幼兒的無意過失要以平常心來對待，化消極為積極，以利于幼兒的健康成長。

育兒觀念：家庭教育無小事，生活無處不教育

育兒觀念：家庭教育無小事，生活無處不教育

曾在蔡元培先生《中國人的修養(yǎng)》一書中看到一句話，印象頗深。“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養(yǎng)?！鄙頌?1世紀的現(xiàn)代父母，已經不能用以往的傳統(tǒng)教育方式來教育現(xiàn)代的孩子，我所秉承的教育理念是，融教育于生活中，重視而不強求，多給孩子一點空間，從玩中學，從學中玩，從幼兒時期建筑孩子的人格長城。

一、投其所好，加以引導

一次偶然的機會，帶兒子去參觀了恐龍主題公園活動，公園中的恐龍極為仿真，模型或站或蹲，伴隨特征動作，叫聲與動作同步，乍一入場，尖銳隆隆的聲音，讓孩子不知所措，所幸公園中各年齡段的小朋友多，逐漸適應了嘈雜的環(huán)境，在眾多的恐龍中，兒子徘徊在盜蛋龍周圍的時間最長。有一天，逛書店發(fā)現(xiàn)了一本《恐龍大百科》，心想有圖有文字，還有幾只恐龍在公園中見過，就給兒子帶了回去。小孩子的求知欲是很強的，剛拿到書的那幾天，一有時間就纏著我，指著圖片問我這是什么龍，那是什么龍，后來圖片認識了，就指著圖片旁邊的文字追著問，幾天下來，一百多頁的恐龍圖片、名字和特征就記住了，讓我不由感嘆小孩子的接受能力真是旺盛。接著，我又從萬能的網(wǎng)絡中下載了英國BBC紀錄片《恐龍星球》，全英文的解說中，都是兒子從頭到尾的講述紀錄片中恐龍的消亡。并不是孩子聽懂了紀錄片中的解說，而是在引導中，孩子慢慢地將模型、圖片、特征貫穿結合，自然而然就記住了。

二、專而傾注，勿去打擾

兒子在三個多月的時候，給他置備了一套識字大卡，能拆能掛還撕不爛，我每天有空就指著圖片說著童謠，兒子瞪著大眼，聚精會神地看，能坐起來的時候，他就自己看，會說話了，提個開頭，他就能呀呀接著說。再長大一些，客意地播放一些經典童話故事、性格引導、兒歌童謠、國學經典等，孩子會要求重復播放個別曲目，這說明他在認真地聽，用自己的思維在理解，對于孩子的各種提問，家長要盡可能地回答。上中班的時候，我弄回了一本《父與子》漫畫，從頭到尾沒有文字，兒子竟能專注地看上個把小時，這個時候，家人都沒有打擾他，直到他轉移注意力想要做其他的事情。不要小看孩子片刻的安靜，安靜中有一顆專注的心，專注的力量在于堅持，相信專注的力量，能夠行走的更遠。

三、適當溝通，事半功倍

孩子的天性是玩耍，特別喜歡跟同齡上下的孩子玩耍，孩子之間的交流無國界、無陌生感。帶孩子逛逛公園是不錯的選擇，公園里孩子們嬉戲打鬧，相互講述自己的所見所聞，家長們可以趁機教孩子打招呼，培養(yǎng)適當?shù)纳缃欢Y儀，加強孩子的言語表達能力，教會孩子懂得傾聽，在玩鬧中樹立團結、合作與謙虛、禮讓意識。能夠與小伙伴迅速玩成一片的孩子具有好人緣，擁有獨特的人格魅力，而這一切，只在生活的不經意間即可獲得。當然，家長首先要做出榜樣。

我始終認為，教育孩子不需要特意地安排時間，給孩子一點空間，適當?shù)匕盐找稽c機會，通過生活中的點滴小事，多花一點心思，就能夠培養(yǎng)出孩子的獨立人格。

育兒觀念：不要隨便給孩子物質獎勵

育兒觀念：不要隨便給孩子物質獎勵

——《教育漫話》閱讀筆記（1）

我小時候，爸媽常這樣激勵我：好好學習，這次要是考了第一，爸媽一定給你買什么什么。記憶中，最大的一次物質獎勵是考上初中后，家人給我買了一塊雙獅的女表（父母一定攢了好久吧）。在村中學，那算是數(shù)得著的好表，極大地滿足了我的虛榮心。

類似于這樣與成績掛鉤的獎勵，在中國家庭中似乎司空見慣、不足為奇，一茬茬的孩子就這樣在物質的誘惑下慢慢成長。我不知道別的孩子是不是有很強的虛榮心，反正我有，而且花了很長很長的時間來培養(yǎng)正視它的勇氣，目前依然在努力改正的路上。

讀約翰·洛克的《教育漫話》時，我被某些章節(jié)的內容震撼了。如果我的媽媽，多年前能有機會讀到這本書就好了，如果有更多的媽媽看到這本書就好了。這本書，寫作于17世紀，至今依然不斷有新的譯本出版發(fā)行。

“看到他念了書，就用美味酬勞他；要他做一些小事，就允諾給他鑲有花邊的領巾和漂亮的新衣服；你給予的這種種報酬和獎勵，不就是認為這些東西是好的，是他應該追求的，從而鼓勵他去向往這些東西，使他習慣于把自己的快樂放在這些東西上面嗎？除此之外，難道還有什么別的解釋嗎？”

所有好的行為都用物質來獎勵，這是不是也在告訴孩子們，這個世界上最棒的東西就是物質？我們應該用盡一生的精力來追求它？再也沒有比物質更值得我們付出的了？當然，不得不承認，在中國很多家庭中，尤其是處于社會底層的家庭中，父母一輩子都在為生存奔波，他們視吃好穿好用好為成功人生，對子女的要求也大抵如此。對于窮人來講，價值觀的問題遠不如生存的問題那么迫切。作子女的，當然不能苛責父母，但應以此為誡。

和我同齡的一位媽媽說：“我小的時候，沒玩過什么玩具，也沒穿過好衣服，現(xiàn)在有能力了，什么都想給孩子買好的。小區(qū)里的孩子有什么，我家孩子一定得有，不能虧了孩子。”

我聽了覺得十分耳熟：哦，原來我小的時候，我媽媽也經常講這樣的話，不過把“小區(qū)里的孩子”換成了“鄰居家的孩子”。

為什么在養(yǎng)育孩子上，歷經那么多年，竟然沒有絲毫進步呢？我們依然在用物質來表達對孩子的愛，以為這就是給了孩子最好的生活？

近日，讀到一則故事：

一對年輕的夫婦，想給他們快滿周歲的兒子一份特別的生日禮物。

可是，送什么好呢？一番思量之后，這對年輕夫婦在一個早晨，換上工作裝，一人手拿一把鐵鏟，去自家院子里開始挖地。

他們工作很繁忙，只能每天抽出一點時間去挖坑。一天一天地積累下來，幾個月后，院子里終于出現(xiàn)了一個挖得規(guī)規(guī)矩矩的坑。年輕夫婦在這個坑里填入沙子——一個很漂亮的沙坑便出現(xiàn)了。這個沙坑便是他們送給兒子的生日禮物。

這份禮物令兒子快樂極了，小家伙每天都在沙坑里拿著小鏟和小桶跌跌絆絆地玩沙子，那個沙坑帶給他的童年樂趣，就像沙子一樣多得數(shù)不清。

這個小男孩就是現(xiàn)在的日本皇太子德仁。

“孩子的玩具不應該全部通過購買得到。不買玩具的好處是，可以防止兒童常常由于購買而擁有過多的玩具，從而養(yǎng)成一種見異思遷、貪多務得的心理，內心總也不得安寧，雖然并不知道自己究竟需要什么，卻時時都在追求更多的東西，對自己已有的東西總也不感到滿足，在說話之前就學會了驕傲、虛榮和貪婪?！獠恢?，從小奠定節(jié)制欲望的良好基礎，乃是成就知足常樂的幸福人生的一條捷徑！”

“孩子的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做。在幼兒眼里，一顆光滑的石子、一張紙、一串鑰匙，乃至任何拿在手中不會對自己造成傷害的東西，都很好玩，其好玩的程度并不亞于那些要花大價錢買來的玩具?！?/p>

對孩子而言，物質遠沒有我們想象的那么重要。如果有能力給孩子提供好的物質條件，當然是件好事。但是，不能隨便拿物質當獎勵，以免在無形中誤導孩子的價值觀。

世界上有很多事物比物質帶給人的幸福感更強烈、更持久，比如和孩子一同旅行，一同涂鴉，一同放聲高歌，一同傻笑不止，再或者，依偎在一起說說悄悄話……

育兒觀念

育兒觀念

每個做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說：孩子生下來是一張白紙，所圈、所點需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說明教育的重要。而家長是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個老師，家長在日常生活中的言談舉止時刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學的教育方法可以讓孩子成長為一個身心健康、頭腦聰明、積極樂觀的人。

但在現(xiàn)實中，家長們往往都缺乏教育孩子的實踐經驗，只能是摸著石子過河――憑感覺了。自今年9月我們的女兒陽陽開始幼兒園學習后，我們有幸參加了新生家長培訓系列講座，這些講座對我們來說真是雪中送炭，非常及時也非常有針對性，幫我們解答了許多存在的疑問，也糾正了我們一些認識上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問題的辦法。同時，又深刻的體會到做一個稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個合格的家長，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹立榜樣，要以愛的教育來培養(yǎng)小孩。對小孩的各種要求應順其發(fā)展、啟發(fā)引導、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國家的未來。對幼兒實施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應當貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強有力的支持，在全面推進素質教育的今天，家長更應與老師密切合作。