說課稿：拍花籮 幼兒園說課稿：拍花籮

一、教材分析：

《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內(nèi)容很有趣也很簡單，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會給孩子們帶來無窮的樂趣。

兒歌《拍花籮》

（引子）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；

你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。

你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。

你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。

撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！

二、活動目標：

正因為這首兒歌的趣味性很強，沒有多么大的記憶負擔，特別適合一邊玩一邊學(xué)，所以活動的目標定為

1、有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進行對誦。

2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。

3、有興趣進行兒歌表演，為游戲活動作準備。

重點：在學(xué)說、表演兒歌的過程中，充分體驗這首民間兒歌的趣味性。

難點：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。

三、活動準備：

1、豐富幼兒有關(guān)經(jīng)驗：招牌及其動作。

2、數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。

四、活動設(shè)計：

（一）首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌“拍花籮”，激發(fā)起他們學(xué)兒歌的興趣。

這首兒歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……”一下子就調(diào)動起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們肯定會躍躍欲試。

在老師示范表演后，鼓勵孩子們討論對兒歌的感受，“你喜歡哪一句呢”使孩子們在表達自己感受的同時回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個比較難掌握的節(jié)奏像“兩只螞蟻抬著大花瓣呀”也可以在孩子提出的同時注意引導(dǎo)孩子們掌握。難點自然地解決了。

（二）借助圖片和動作學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)孩子們充分體會兒歌的趣味性，理解并且掌握兒歌內(nèi)容。

首先學(xué)習(xí)引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍幾呀，我拍一呀；你拍幾呀，我拍二呀……”孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶，這個難點就解決了。（加上動作說）

一只蝸牛上樓梯呀。

兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

三條鯉魚滾下山呀。

四方的招牌沒有字呀。

五只大熊打花鼓呀。

六個老頭賣烤肉呀。

七只野狼抱小雞呀。

八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

九只老虎喝老酒呀。

十只青蛙跳進荷花池呀。

拍手的動作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來熟悉后可以對拍，為后面兩人的拍手游戲做好準備。

在自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)當中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決。

在對兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后，開始指導(dǎo)孩子分組對誦練習(xí)。

（三）引導(dǎo)孩子加上動作，體會兒歌表演的趣味性。

在分組對誦后，接下來就是增強游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組，采取輪流說的形式，一組說一組欣賞然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵孩子們尋找自己喜歡的朋友，可以是老師，可以是其他小朋友結(jié)伴進行兒歌游戲。

（四）小結(jié)與延伸

這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性。這一點在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動中的主要方法。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體驗出了游戲兒歌的趣味性、體驗到了這種趣味歌謠的獨特魅力！

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幼兒園音樂說課稿 蝴蝶找花說課稿

《蝴蝶找花》說課稿

一、說教材

1.歌曲《蝴蝶找花》，是選自《幼兒多元能力實踐課程》主題《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠揚輕快，三拍子節(jié)奏富于舞曲的特點，歌詞通俗易懂，韻律整齊，具有一定的情節(jié)性，適合中班幼兒的欣賞水平，易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒情況分析：

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境表演等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。

3、目標定位：

活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力等方面的目標。具體為：(1)讓幼兒感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。(2)、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。(3)、幼兒能創(chuàng)編出蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作，與同伴合作進行表演。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知歌曲優(yōu)美、歡快的旋律和演唱歌曲?；顒拥碾y點是：創(chuàng)編表演。

二、說教法與學(xué)法：

《幼兒園教育綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運用了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.作為活動的組織者、引導(dǎo)者，我?guī)ьI(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。孩子們練唱時，我運用重點練習(xí)法、律動演唱法等方式使幼兒準確地掌握歌曲節(jié)奏，學(xué)會演唱歌曲。

3.在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，我通過提供經(jīng)驗支持、語言描述情景等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。我還采用表演法、互動式游戲教學(xué)法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺就學(xué)會了歌曲，體驗了與同伴交流的快樂。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中 注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、唱一唱、等多 種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

三、說教學(xué)過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點和活動目標的要求，我采用了以下幾個步驟：

(一)、引入活動、激發(fā)興趣：

活動開始，我采用談話導(dǎo)入法引出課題，激發(fā)孩子們的活動興趣。對孩子們說：“今天老師要帶你們到山谷中去玩，你們高興嗎？讓我們趕緊出發(fā)吧！”。并出示圖片，播放音樂，讓幼兒在聽覺、和視覺中，感知春天的美麗。

(二)、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀察掛圖，體會歌曲情境。

“讓 我們一起來看一看、聽一聽，山谷里都有什么？它們在干什么？”綱要中指出：“在藝術(shù)活動中，要讓幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。”在這環(huán)節(jié)中我采用 視聽教學(xué)法，把圖片和音樂結(jié)合在一起，充分地刺激幼兒的視覺，讓幼兒更直觀地理解歌詞，感知歌曲的藝術(shù)美，和體會春天美麗的景色。接下來教師小結(jié)：蝴蝶蝴 蝶飛呀飛，飛過草地飛過河邊，多么美麗的山谷啊“再次請幼兒欣賞歌曲，進一步加深幼兒對歌詞的理解，及對歌曲旋律的掌握。在欣賞歌曲的同時，讓幼兒自由隨 音樂創(chuàng)編蝴蝶找花的動作，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大但地想象，讓幼兒運用自己的肢體語言，表達自己對音樂的感受和體驗?！?/p>

(三)、理解并記憶歌詞，學(xué)習(xí)三拍子歌曲的演唱方法。

（1）教師提問，幫助幼兒理解歌詞。

剛才歌曲里唱了些什么？現(xiàn)在讓我們一起來邊打節(jié)奏，邊念兒歌吧。為了能讓幼兒更好的理解記憶歌詞、掌握歌曲旋律，教師運用圖譜和動作暗示等方法，幫助幼兒更好的熟記歌詞。

（2）幼兒學(xué)唱歌曲。

春天真美呀！聽！小朋友們在唱歌呢？我們也跟著他們一起來唱一唱吧！在 學(xué)唱環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)唱過程不枯燥，讓孩子們的興趣持久，我嘗試讓孩子們用不同的歌唱形式來學(xué)唱歌曲。中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老 師、到前面當個小領(lǐng)唱、運用律動演唱法，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。對于較難掌握的地方，還可以運用重點練習(xí)法，讓幼兒重點練習(xí)這一段。相信幼兒會很 快的掌握好整首曲子的。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容琢名創(chuàng)編動作。

教師提問：

小 朋友們，蝴蝶是怎樣飛到花朵的旁邊，花朵是怎樣開放的？請你們輕輕地和旁邊的好朋友討論討論。綱要中指出：“藝術(shù)活動是一種情感各創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù) 活過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練?！彼裕谶@環(huán)節(jié)中我通過提供經(jīng)驗支 持、語言描述情境等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。

五、通過游戲鞏固歌曲，體驗與同伴邊唱邊表演的快樂。

“小朋友們，讓我們跟著蝴蝶隨著音樂一起來跳一跳吧！”這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進了情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。隨后，請幼兒表演“蝴蝶”和“花”的角色，結(jié)合音樂，進行游戲。互動式游戲的引入，使幼兒體驗到了與同伴交流的快樂。

幼兒園說課稿：剪窗花

導(dǎo)讀：所謂探究式學(xué)習(xí)，就是以探究為主的學(xué)習(xí)。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以幼兒獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，為幼兒提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓幼兒通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式。

一、談對中心議題“探究式學(xué)習(xí)”的理解。

所謂探究式學(xué)習(xí)，就是以探究為主的學(xué)習(xí)。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以幼兒獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，為幼兒提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓幼兒通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式。探究式學(xué)習(xí)特別重視開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過自我探究引導(dǎo)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。教師作為探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，其任務(wù)是調(diào)動幼兒的積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；與此同時，教師還要為幼兒的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。幼兒作為探究式學(xué)習(xí)的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。由此可知，探究式學(xué)習(xí)是教師和幼兒雙方都參與的活動，他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進人探究式學(xué)習(xí)。

我們需強調(diào)幾點：

1、應(yīng)提倡多樣的學(xué)習(xí)方式及其相互促進，注重合作與交流。

2、珍視幼兒獨特的感受、體驗和理解。

3、辨證地處理幼兒自主與教師指導(dǎo)。

4、這種探究式學(xué)習(xí)發(fā)生較多地應(yīng)用與科學(xué)領(lǐng)域的教育活動中，而在其他領(lǐng)域的教學(xué)中則更多地是運用這種探究性學(xué)習(xí)“理念”，不著痕跡地滲透進去，貫穿與教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)注重的是幼兒的情緒情感的體驗，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，再根據(jù)幼兒的需要給予適時適當?shù)募寄苤笇?dǎo)。

二、說教材

窗花是中國剪紙藝術(shù)中的一種，它是用紙折疊剪成的。以前中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，就成了窗花，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。它形態(tài)各異，有著對稱的美。窗花的折剪法有很多，常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各種剪法之間有一定的相通性，變化規(guī)律可在不斷地嘗試中逐漸發(fā)現(xiàn)，再加上花紋的變化，完成后有相當?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗。很有必要讓幼兒剪剪玩玩，在不斷尋找樂趣中動腦、動手，提高剪、折的技能。

三、說幼兒

大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花的對稱、形態(tài)各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒，他們非常樂于探索，而且利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等可以給幼兒帶來很多的樂趣。再說大班幼兒已具備一定的審美經(jīng)驗和手工剪的技能，為他們本次進一步深入地學(xué)剪窗花奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、說教學(xué)活動

大班藝術(shù)手工活動《剪窗花》

一、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

2、培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

二、教學(xué)準備：

1、各種窗花的范樣。

2、各種彩色紙若干，剪刀，裝紙屑的塑料筐，筆，泡沫展板等。

三、教學(xué)過程：

（一）、窗花展。運用欣賞感知法，創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒感受窗花美，培養(yǎng)幼兒對窗花的欣賞情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

主要指導(dǎo)：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么？觀察探索窗花的特征。（色彩美、對稱美、鏤空美、折剪成的等）

（二）、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認識。教師耐心地觀察，恰當?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。

主要指導(dǎo)：

1、你們想不想學(xué)剪窗花？

2、請你們注意三點：①把碎紙扔到筐里，保持干凈。②記住你是怎么折、怎么剪的？等一會兒要請你介紹給大家聽的。③如果你對展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。

3、你剪出了一個什么形狀的窗花？

4、你認為還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）

（三）、交流探索經(jīng)驗。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，共同探索，獲得經(jīng)驗的提升。從而自然地解決重難點。

主要指導(dǎo)：折剪的變化（剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。）同時向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。

（四）、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗的增長，并體驗探索成功的愉悅。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。

主要指導(dǎo)：展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，比較前后的作品，哪里的窗花更美？本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。

二、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認識。教師耐心地觀察，恰當?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。你們想不想學(xué)剪窗花？待會兒你們先去試試。

請你們注意三點：

1、把碎紙扔到筐里，保持干凈。

2、記住你是怎么折、怎么剪的？等會兒要請你介紹給大家聽的。

3、如果你對展板上窗花感興趣，你可以去拿下來看一看、折一折。你剪出了一個什么形狀的窗花？你動動腦筋看，還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）

三、交流探索經(jīng)驗。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，共同探索，獲得經(jīng)驗的提升。從而自然地解決重難點。折剪的變化：剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。同時向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。

四、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗的增長，并體驗探索成功的愉悅。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。

五、展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，比較前后的作品，哪里的窗花更美？本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。就這樣，整個教學(xué)活動自然的在探索中結(jié)束。

游花園說課稿

《游花園》說課稿

說教材：

春暖花開，幼兒園里的花都爭相斗艷，每一次帶著孩子們?nèi)ベp花，臉上的表情都非常的驚異，喜歡去聞一聞，摸一摸，動一動，甚至撿起落花小心的放在手心里呵護著。“及時抓住幼兒感興趣的話題，并予以適當?shù)闹笇?dǎo)”是綱要中所提倡的?；芙o孩子們帶來怎樣的教育契機？我開始了思考。

小班孩子的科學(xué)活動就是從觀察生活的點滴開始，因為他們的思維都具有直觀形象性，作為老師就要引導(dǎo)幼兒在生活中去挖掘大自然、大社會中蘊涵著的豐富的教育資源，并指導(dǎo)孩子進行有針對性的觀察、比較、認知、創(chuàng)造，這就是最好的教育素材?！坝變旱慕逃顒觾?nèi)容的選擇要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性，寓教育于生活、游戲之中。”所以本次活動所選的教材就充分考慮到了這一點，選擇了〈游花園〉這個科學(xué)活動。我試圖從花園中孩子接觸最多的茶花入手，在賞、做、嘗的過程中，引領(lǐng)幼兒進入奇妙的花卉世界。

說目標：

1、 通過觀察、操作探索花朵結(jié)構(gòu)，知道花柄、花萼、花瓣、花蕊的里外順序。

2、 了解感知花與人們的密切關(guān)系，豐富生活經(jīng)驗，激發(fā)愛花之情。

活動重點：探索花朵結(jié)構(gòu)，知道花柄、花萼、花瓣、花蕊的里外順序。

活動難點：了解感知花與人們的密切關(guān)系，豐富生活經(jīng)驗，激發(fā)愛花之情。

由于小班幼兒對微小細物特喜歡，只限于局部觀察，但是在對事物的觀察過程中又缺乏整體性和邏輯性，因此活動目標一也就成了此次活動的重點。

小班孩子的思維是直觀形象的，又比較的狹隘，情感是具較大的傾向性，想要得到升華，勢必拓展與激發(fā)，也將是本次活動的難點。

怎么突破重難點？

注重一個“美”字，讓孩子有活動的興趣與欲望。

強調(diào)一個“做”字，讓孩子在整體的感知中發(fā)現(xiàn)花朵的構(gòu)成。

把握一個“用”字。通過具體的生活聯(lián)系，把情感得以升華。

說準備：

1、 材料準備：PPT、制作花朵的紙質(zhì)材料、茶花

材料的準備注重易操作、簡便性。

說過程：

一、欣賞花朵，觀察發(fā)現(xiàn)花朵結(jié)構(gòu)。

1、情景導(dǎo)入，游花園去欣賞花卉。

主要運用欣賞感法， 以美麗的花朵直觀的激發(fā)幼兒對花卉的喜愛，為活動目標一做鋪墊。

2、你看了這些花感覺怎么樣？喜歡這些花嗎？能夠隨便的摘花嗎？

一系列的問題旨在讓幼兒大膽表述自己的初步見解與感受。

地上有好多的落花，我們一起去撿吧。運用言語暗示法，讓幼兒知道花兒好看我不摘，但是落花卻可以撿回，為惜花情感做鋪墊。

3、在探索茶花的結(jié)構(gòu)中，主要運用觀察法、提問法、視頻提升法和反問法，將以突破活動目標一。

二、制作花朵，深入感知花朵結(jié)構(gòu)。

從第一環(huán)節(jié)的分解到第二環(huán)節(jié)的組裝，最大的難度在于里外的順序結(jié)構(gòu)。

此環(huán)節(jié)我主要運用示范法，集體檢查法和化一位整法來提升孩子的秩序感。

三、品嘗花朵，聯(lián)系生活激發(fā)情感。

孩子們，你們真能干，喜歡幫助別人，花仙子給你們帶來了一樣禮物與你們分享。意在肯定幼兒的積極態(tài)度和勞動成果。此環(huán)節(jié)從品嘗玫瑰花圃，到泡茶、觀看花卉的其他作用再到制作花環(huán)，主要運用品嘗法，懸念遺留法，實圖聯(lián)系法，和情感升華法，以達到目標二。

說亮點：

1、從生活中來到生活中去。從幼兒身邊最常見的內(nèi)容入手，在幼兒生活周圍尋找活動的內(nèi)容。春天花卉隨處可見，孩子會有話想說，有話要說，才會去動手操作，在活動中使幼兒建立起于人們生活的關(guān)系，促使幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并不解決獲得新經(jīng)驗。

2、從賞花——撿花——做花——品花——送花為隱性路線，貫穿整個活動流程。

幼兒園說課稿：《臘梅花》

一、說教材：

《臘梅花》是一節(jié)美術(shù)活動，選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中。臘梅花在我們當?shù)氐纳钪泻苌儆幸娺^的，孩子們更缺乏了解，在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花，并能學(xué)習(xí)運用吹畫和手指點畫的方法來表現(xiàn)臘梅花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

二、說活動目標：

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

活動重難點：

根據(jù)活動目標，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：

學(xué)習(xí)吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征;

把體驗吹畫的樂趣，提升孩子審美能力作為本次活動的難點。

三、活動準備：

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準備：

1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的范畫。

3、臘梅花的課件

四、說教法學(xué)法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：

觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認識。

大班語言活動說課稿：拍手歌 幼兒園大班語言活動說課稿：拍手歌

一、教材分析：

這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎？不，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。

你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。

你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干……

二、目標設(shè)置：

正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學(xué)，所以活動的目標

1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。（這同時也是活動的重點。）

2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。（所以，加快速度說是活動的難點。）

三、活動設(shè)計：

根據(jù)教學(xué)目標和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：

（一）首先請孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動起他們學(xué)兒歌的積極性。

拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。

（二）借助動作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。

兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么……”而借助拍手，加上動作（比如開飛機、打電話）來記憶，這個問題就迎仞而解了。

拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非?？菰?，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對拍獲手腿對拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準備。

自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進記憶難點的解決，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

（三）引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強游戲的趣味性。其實，前面的練習(xí)實際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。

2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中，老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。

最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。

（四）小結(jié)與延伸。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

雪花說課稿

《雪花》說課材料

一、教材分析：

《雪花》是中班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛，因此我設(shè)計了這節(jié)《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)目標

1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。

2、情感目標：激發(fā)學(xué)生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

3、發(fā)展目標：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

三、學(xué)習(xí)重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想，體會小朋友們喜悅的心情。

四、教學(xué)難點：領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想

五、教法與學(xué)法

教法：

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯逃睦韺W(xué)也認為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇?，本次活動，我主要采用以下兩種教法：

1、“四讀”教學(xué)法

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。

2、演示法

通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。

學(xué)法：

根據(jù)中班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設(shè)計了

多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

六、教學(xué)準備：

實物投影儀 教學(xué)掛圖 照片若干 用籃子裝好泡沫削 錄音機 《雪花》磁帶 雪花片

七、教學(xué)程序

本節(jié)課的活動過程，我設(shè)計了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？”。

事先準備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，打開空調(diào)，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會興奮地說道下雪了?！澳銈兿矚g下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。2、欣賞探索

首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。

講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的?！岸紒砹四男┬游?？” “聽到他們在說什么呀？”

三讀：感受雪后 雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么顏色？”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺？當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去干什么了？”

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點，引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

3、想像體驗

幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創(chuàng)編童話。

4、引入生活

此活動可根據(jù)本活動的時間安排，時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。 播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性。

為了進一步鞏固幼兒在本活動中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動。

當然，在以后的活動中，比如美術(shù)中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室.

幼兒園說課稿七色花5篇

作為一名優(yōu)秀負責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準備的東西，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，老師們會去準備一份有趣的說課稿，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？你不妨看看幼兒園說課稿七色花，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園說課稿七色花(篇1)

預(yù)設(shè)目標：

1.能夠按自己的意愿設(shè)計草圖并進行制作。材料準備：用不同材料制作成的“七色花”若干朵，各種美術(shù)工具盒材料、展板。操作方法：1.請幼兒觀察區(qū)域中放置的各種“樣品”和制作材料。

2.按自己的意愿設(shè)計草圖并進行制作。

3.將自制的七色花展示在展板上，組成一個更為豐富的“七色花世界”。

4.請幼兒嘗試對這自制的七色花說說自己的心愿。

5.建議幼兒在表演活動中當?shù)谰呤褂谩?/p>

片段記錄：

《制作你心中的“七色花”》這個活動，我們已經(jīng)進行好幾天了。今天頂頂和異異也打算來美工區(qū)，制作她們心中的“七色花”。

頂頂拿出了刮畫紙，又拿了一根刮畫棒，打算用刮畫的形式創(chuàng)作七色花。異異則從抽屜里拿出了水彩筆，打算在白色鉛畫紙上畫出七色花。

頂頂先在中間畫了一個大圓圈，然后在圓圈外面有間隔的刮出了七條定格的長線。接著又在每一條長線旁邊刮出了很多條聚攏的長線，以作花瓣。最后，在中間的圓圈里面刮出了眼睛、嘴巴，一朵七色花就完成了。

與頂頂相比，異異的七色花就要小一點，因為她在一張紙上畫了6朵圓形花瓣的七色花，中間的花心用了肉色的填充，一朵一朵，特別精致。她還畫上了城堡來保護這些七色花呢。

幼兒發(fā)展評價：

這次的兩位幼兒，在進行美術(shù)創(chuàng)作之前都主動鋪了桌布，畫畫過程中與花花結(jié)束后也能主動與旁邊的人（老師或者好朋友）交流自己畫畫的內(nèi)容與想法。根據(jù)觀察到的內(nèi)容，結(jié)合《指南》，我認為她們初步達到了：

1.喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。

2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品：愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。

調(diào)整策略：

1.創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。如：經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。

2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

幼兒園說課稿七色花(篇2)

活動目標

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

能明白幫助別人是多么快樂的事情。

活動準備

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程

一、認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。

1．提問：

瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

1．完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家?！?/p>

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?

教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂

2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁矗?/p>

3．請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

教學(xué)反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！

幼兒園說課稿七色花(篇3)

活動要求：

1、通過游戲練習(xí)發(fā)展幼兒跳躍、平衡、鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德。

活動準備：

動物頭飾一人一只（小鹿、小老虎、小獅子）、錄音機一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。

七 色 花

活動過程：

一、做準備活動：

教師扮演黑貓警長和矮個的小鹿、中個的小老虎以及高個的小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動開來。

師：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以幫助別人了。你們想不想去找七色花來幫助別人。

二、講解練習(xí)；

（一）示范

1、請個別幼兒示范跳小河，請幼兒觀察。

總結(jié)：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手擺動，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。

2、請個別幼兒示范走山路（教師提醒，不能掉進小洞里）。

總結(jié)：身體要保持平衡，不能搖晃。

啟發(fā)幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡？幼兒原地練習(xí)。

3、前面有山洞，請個別幼兒示范（教師提醒，身體不碰到洞口）。

總結(jié)：鉆的時候。低頭、彎腰、身體團起，也可以側(cè)面鉆。

（二）幼兒練習(xí)

1、讓“小動物”們分組進行練習(xí)，小鹿、小老虎、小獅子分別在自己的路口練本領(lǐng)，先跳過小河，再走過山路，最后鉆山洞（教師巡回指導(dǎo)，糾正）。

集中：表揚走山路時動腦筋的幼兒。

2、讓“小動物們”根據(jù)自己練的情況，分別選一條路練習(xí)（教師鼓勵幼兒向更難走的路口行進，有意識提高幼兒的各種能力）。

三、游戲：尋找七色花

現(xiàn)在，我們已經(jīng)練好了本領(lǐng)，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊，跳過小河，走過山路，鉆過山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼兒手，第二位幼兒重新出發(fā)。

四、放松運動

讓幼兒講一講，你用七色花去幫助別人干什么？

（放音樂回教室）

幼兒園說課稿七色花(篇4)

大班上學(xué)期美術(shù)教案《假如我有一朵七色花》

活動目標：

1、嘗試將內(nèi)心的美好愿望用繪畫的手法表達出來，加深對“做有意義的事”的理解。

2、學(xué)習(xí)突出主題的構(gòu)圖方式，鞏固細致的裝飾技能。

活動準備：

1、《小朋友的書我長大了》

2、畫紙、粗細兩套彩色筆。

3、已欣賞《七色花》的故事。

活動過程：

1、回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。

珍妮用七色花瓣做了什么事？

哪件事你覺得最有意義，為什么？

2、交代繪畫內(nèi)容與要求內(nèi)容：假如我有一朵七色花。

要求：把你的愿望畫出來，先構(gòu)線再涂色。

3、使用《小朋友的書我長大了》第32頁“假如我有一朵七色花”，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師啟發(fā)幼兒先想一想、說說，如果幼兒表達有困難時及時指導(dǎo)。

根據(jù)自己的想象先畫出主要的角色，再添上相應(yīng)的背景。

4、集中介紹幼兒的作品。

評析作品，說說她用七色花做了什么？

重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。

說說畫了什么？再對應(yīng)畫面評析。

幼兒園說課稿七色花(篇5)

活動目標：

1.嘗試將內(nèi)心的美好愿望用繪畫的手法表達出來，加深對做有意義的事的理解。

(重點)2.學(xué)習(xí)突出主題的構(gòu)圖方式，鞏固細致的裝飾技能。

(難點)活動準備：

1.教師范畫

2.畫紙、勾線筆、蠟筆或者彩色筆。

3.前期經(jīng)驗：已欣賞《七色花》的故事。

活動過程：

(一)回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。

1.珍妮用七色花瓣做了什么事?

2.哪件事你覺得最有意義，為什么?

(二)交代繪畫內(nèi)容與要求內(nèi)容：假如我有一朵七色花。

1.介紹范畫教師結(jié)合范畫來說一說自己的愿望。

2.要求：把你的愿望畫出來，先構(gòu)線再涂色。

(三)使用鉛畫紙，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師啟發(fā)幼兒先想一想、說說，教案出自：(教案網(wǎng))如果幼兒表達有困難時及時指導(dǎo)。

2.根據(jù)自己的想象先畫出主要的角色，再添上相應(yīng)的背景。

(四)集中介紹幼兒的作品。

1.評析作品，說說幼兒用七色花做了什么?

2.重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。

說說畫了什么?再對應(yīng)畫面評析。

撒花片說課稿

大班數(shù)學(xué)活動《撒花片》說課稿

一、說教材

《撒花片》是一個學(xué)習(xí)8的組成的數(shù)學(xué)活動，活動以撒花片的形式，通過幼兒自己的操作發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進而掌握8的組成。數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，通過組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒掌握數(shù)的組合與分解，而且有助于加強幼兒對整體與部分，部分與部分的抽象關(guān)系的理解，為后續(xù)的加減運算打下一定的基礎(chǔ)?！?0以內(nèi)數(shù)的組成”教學(xué)一般安排在大班年齡段進行。

大班下學(xué)期的幼兒對于較小數(shù)的分合已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)和理解，但還處于表面，我選擇該教學(xué)內(nèi)容，來學(xué)習(xí)8的組成，并理解8以內(nèi)數(shù)的分合。

二、說活動目標

根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三個方面提出了以下幾個目標：

1．學(xué)習(xí)8的組成，發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案；

這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于這是大班下學(xué)期，幼兒對于數(shù)的組成有了一定的理解，但是很多幼兒對較小數(shù)的組成的理解還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成，因此我選擇學(xué)習(xí)8的組成，并遷移到對7以內(nèi)數(shù)的組成的理解。

2．通過動手操作，學(xué)習(xí)用分合的符號記錄撒花片的結(jié)果；

這個目標是從幼兒技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，大班的幼兒很多可以說出數(shù)的組成，但是他們很少可以用分合符號來記錄結(jié)果，因此，我讓幼兒自己操作，學(xué)習(xí)用分合的符號記錄結(jié)果；

3．大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗操作的樂趣。

這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，只有讓幼兒在操作中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，才使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的興趣。

三、說活動準備

本次活動我做了以下準備了：

1．經(jīng)驗準備：幼兒對數(shù)的組成有了一定的理解；

2．物質(zhì)準備：幼兒每兩人一組，一組8片花片（花片一面藍色，一面綠色）及一張空白記錄紙，筆；

根據(jù)大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，運用兩面顏色的花片作為操作的道具，使幼兒更好理解數(shù)的組成和分解，我提供的是空白記錄紙，是為了讓幼兒學(xué)習(xí)合理有效的記錄方式。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”據(jù)此，我主要采用了以下幾種教法：

1．講解演示法：我通過語言和直觀教具，讓幼兒看到我撒花片的方式，讓幼兒有一個直觀具體的感受；

2．討論法：在選擇記錄方式上，我讓幼兒先自己想辦法來記錄，再來討論幼兒的不同方法，最后選出最佳的記錄方法，這樣可以鍛煉幼兒的思考和問題解決能力；

（二）學(xué)法

依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：

1．操作法：操作是學(xué)習(xí)組成的好方法，幼兒通過自身的體驗來發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律，進而掌握數(shù)的組成；

2．討論交流法：通過幼兒之間的討論和交流，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更好的記錄方法，以操作為前提的討論，更能促使幼兒大膽的表達自己的結(jié)果和看法，進而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、說活動過程

根據(jù)教材內(nèi)容先操作再歸納理解的特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

觀察演示、尋找記錄方法——操作體驗——討論交流，尋找規(guī)律——歸納規(guī)律，提升概念——鞏固8的組成

1．觀察演示、尋找記錄方法。

觀察是指讓幼兒觀察花片，發(fā)現(xiàn)花片兩面顏色不同的特點，然后觀察教師撒花片的操作；演示是指教師將撒花片的操作演示一遍，然后拋出問題：“我們該如何記錄這個結(jié)果呢？”這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察教師的操作，并尋找記錄結(jié)果的方法。

2．操作體驗。

分組讓幼兒自由操作，并記錄結(jié)果。該環(huán)節(jié)重點是讓幼兒體驗數(shù)的分合，并學(xué)習(xí)用剛剛的方法記錄。

3．討論交流，尋找規(guī)律。

幼兒操作體驗后，對幼兒的操作記錄結(jié)果進行討論和交流，先是一起歸納8有幾種分成，然后討論如何才能使記錄不重復(fù)，尋找規(guī)律。這個環(huán)節(jié)重點在于通過幼兒的討論和交流歸納結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。幼兒操作之后，可以積極地思考，有利于思維能力的發(fā)展。

4．歸納規(guī)律，提升概念。

這一環(huán)節(jié)主要是教師歸納規(guī)律，幫助幼兒建立一個對東湖的組成的清晰地概念和理解。通過先操作再講解，有助于幼兒讀組成概念的理解和掌握。

5．鞏固8的組成。

該環(huán)節(jié)主要是通過完成幼兒活動材料上的內(nèi)容，來鞏固8的組成。

活動結(jié)束。

延伸活動：

1．“對數(shù)”游戲：教師先出示一個總數(shù)，然后告知幼兒玩此游戲的規(guī)則是教師出的數(shù)與幼兒舉出的數(shù)合起來必須是該總數(shù)；

2．體育游戲如：投沙包、投籃等游戲

六、說活動反思

1．操作為先，體驗為主。在學(xué)習(xí)新的數(shù)的組成時，應(yīng)先讓幼兒操作體驗，再由教師歸納講解，這樣更有利于幼兒對組成概念的理解和掌握。

2．操作更有利于讓幼兒在其中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，才使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的興趣。

3．在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)當讓幼兒有更大的自主性，自由操作，自主探索記錄的方法等等。