梧桐樹的小寶寶

又是一個美麗的春天，雖然天氣有時會發(fā)小脾氣，一會冷一會暖，但是總也擋不住大自然的力量，梧桐樹的小寶寶——“五十忙”按時來到了我和小朋友的中間。

“?。『枚嗟拿x！”我們班的王率企小朋友像發(fā)現(xiàn)了新大陸，激動得向我大聲叫起來?！肮?！那不是毛毛蟲，它們是梧桐樹的小寶寶——五十忙”。“五十忙？？？”率率不解地?fù)蠐项^?！皩?！來我給小朋友們介紹一下它吧。”于是，我和孩子們聚集在一棵梧桐樹下說了起來：“五十忙，它是梧桐樹的小寶寶，也就是梧桐樹上長的種子，上面的小黑粒就是種子，這些像小毛毛的是來保護(hù)種子的，風(fēng)一吹就掉下來隨風(fēng)飄到各個地方，就可以到各個地方安家長大了?！薄斑@個五十忙還能吃呢，我就吃過。”“不可能，多惡心呀！”“對！不可能！”孩子們議論開了。突然，遙遙說：“問問宋老師就知道了?！焙⒆觽儼察o下來，我說：“聰聰說的也對，也不對。因為不同梧桐樹長出的五十忙也比不同，有的能吃有的不能吃，現(xiàn)在長出的五十忙發(fā)白，毛毛多就不能吃，在過幾天那棵樹長出的五十忙就可以吃了，我們就耐心等著吧?！薄昂?！”孩子們歡呼起來。YjS21.COm

果然，過了一個周末，另外兩棵梧桐樹上也長出許多的五十忙，我們的院子也更熱鬧了，因為有好多老師們都在撿五十忙回家包包子吃呢！

“有趣的毛毛蟲”大自然給我們的禮物，我們要好好分享嘍！

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幼兒園寶寶的“小小愛情”

“我愛媽媽，也愛爸爸，最愛婷婷。”當(dāng)這樣的話通過寶寶童稚的嗓音傳出的時候，家長是哭笑不得，還是勃然大怒?為什么許多四五歲的孩子就有了“心上人”?是孩子太早熟，還是家長的教育有問題?其實——

輝輝的“愛”，不等于“愛情”

案例：“輝輝，你最愛爸爸還是最愛媽媽?”“我愛媽媽，也愛爸爸，最愛婷婷?！陛x輝說。“婷婷是誰?”“婷婷是我們班最漂亮的女生，我可喜歡她了，她也喜歡我。”聽到輝輝這樣的回答，媽媽心里一驚：輝輝才4歲，怎么就開始“早戀”了?

媽媽問：“你為什么最愛婷婷啊?”輝輝說：“婷婷每天都戴好看的小花，還穿漂亮裙子，我可喜歡了?！薄澳擎面脼槭裁聪矚g你呢?”“因為我每天都幫她把剩下的午飯吃完，這樣老師就不會批評她了?！眿寢尣唤麊∪皇Γ涸瓉?，輝輝“愛”的并不是這個小女生，而是她的衣著打扮;婷婷“喜歡”輝輝的，也只是輝輝對她的“幫助”。

解密：3-5歲正是兒童對外界開始好奇的年齡，這個年紀(jì)的孩子常會對衣著、打扮、相貌都和自己有很大差別的異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，尤其是男孩，往往會對穿著鮮艷的衣服、梳著漂亮發(fā)辮的女孩產(chǎn)生“愛慕”的感情;而女孩也會對經(jīng)常幫助自己的男孩產(chǎn)生依賴心理，這種心理與對家長的依賴性質(zhì)相同。家長要認(rèn)識到這種“愛慕”并不是異性間的相互吸引，更與愛情毫無關(guān)聯(lián)，這種感情只是單純的羨慕和仰慕。隨著年齡的增長，這樣的“童年愛情”往往會在短時間內(nèi)自生自滅。

引導(dǎo)：對于常把“我愛上她了”、“我真的離不開他”掛在嘴邊的孩子，家長應(yīng)認(rèn)真傾聽孩子講述“愛”的原因，充分理解孩子的心理需要，及時幫助孩子解決問題。比如，婷婷的家長得知寶寶每天“幫助”婷婷吃飯后，就會帶婷婷去看醫(yī)生，及時關(guān)注婷婷的身體健康。

滔滔的禮物，與情人節(jié)無關(guān)

案例：情人節(jié)前一天，滔滔爺爺對媽媽說，去接滔滔的時候，滔滔見麗麗還在玩滑梯，就一定要在那里一起玩。晚上，滔滔突然說：“媽媽，幫我寫張卡片，就寫‘麗麗，我有禮物送給你!’”媽媽嚇了一跳，趕緊問：“你要送什么禮物啊?”滔滔指了指兩個糖果盒——這是滔滔平時最寶貝的東西：“老師說明天是情人節(jié)，這是節(jié)日禮物。”

第二天，滔滔媽媽去接滔滔，順便向幼兒園老師了解了情況。老師說：“是啊，滔滔今天送給麗麗一盒糖，麗麗也送給斌斌一張畫。不過，他也送給斌斌一盒糖?！苯饷埽浩鋵?，滔滔對麗麗的感情，更多是出于崇拜和對友情的珍惜?，F(xiàn)在的孩子幾乎都是獨生子女，平時沒有兄弟姐妹一起玩，所以格外看重小朋友之間的關(guān)系，害怕要好的玩伴由于分離而忘了自己。

引導(dǎo)：對于滔滔的擔(dān)心，媽媽是這樣做的。她告訴滔滔，只要你每天在幼兒園見到麗麗，大聲地和她打招呼，她就不會忘記你，會一直和你做好朋友。如果孩子只對某一個異性伙伴產(chǎn)生依賴而不和其他伙伴玩耍，這說明孩子的性格比較孤僻膽小，不善于和人交流，這時候家長和老師應(yīng)該多加引導(dǎo)，盡量想辦法擴(kuò)大孩子的交往圈。

明明的擁抱，只有溫暖

案例：一連幾天，明明媽媽接兒子的時候都發(fā)現(xiàn)明明總是最后一個從樓梯上走下來，并且都和同班的女生苗苗摟在一起。明明媽媽還觀察到，明明偶爾還會親苗苗一下。

這是為什么呢?明明媽媽很緊張，原來，明明和苗苗個子都比較高，他們兩個一直排在隊伍的最后。上周，苗苗下樓梯不小心摔了一跤，老師便告訴明明，以后走路要照顧好苗苗，不能走得太快。從此，每天幼兒園放學(xué)的時候，明明就摟著苗苗下樓。至于為什么要親吻，明明說：“媽媽不是也經(jīng)常親我嗎?”

解密：孩子與異性小伙伴擁抱親吻，往往是對大人行為的模仿，他們并不理解這些動作的真實含義。像明明對苗苗的“摟抱”動作，本意只是想照顧好同伴。而孩子間的親吻，也是模仿了媽媽對自己的親吻，只想表達(dá)一種天真的喜愛之情。

引導(dǎo)：首先，家長不可責(zé)備孩子，這會在孩子心中留下陰影，導(dǎo)致日后人際交往困難;也不可將此當(dāng)做笑料宣傳，這樣會讓孩子以為成人贊同這樣的行為。對于明明的動作，媽媽應(yīng)當(dāng)告訴明明：“你想照顧好苗苗，拉著她的手小心走路就可以了，抱在一起反而更容易摔跤;媽媽親明明的時候知道自己沒有感冒生病，可是明明生病的時候自己不知道，親了別的小朋友，讓他們也傳染上就不好了?！碑?dāng)然，如果孩子極度渴望和異性小朋友擁抱、親吻，也可能是家長對孩子親昵不夠，使孩子產(chǎn)生“皮膚饑餓”，因而想從其他人身上得到皮膚接觸的溫暖。

寶寶不膽小了

怡昕寶寶是從外面的幼兒園轉(zhuǎn)進(jìn)來的插班生，她一直很膽小。

記得剛來幼兒園時，寶寶總是哭，有時候干脆直接拉著媽媽的手不放開，說不想呆在幼兒園，任憑老師怎么勸也不聽。

后來，寶寶的情緒慢慢穩(wěn)定下來了，來幼兒園不哭不鬧了，會乖乖地坐著，可是還是不說話。

有一次，我上語言課，請孩子們回答問題，怡昕也舉起了手，我就借此機(jī)會想鍛煉下她的膽量。沒想到她很流利地回答了我的問題，聲音也很洪亮，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)了她，寶寶很高興地坐下了。此后就經(jīng)?？梢钥吹綄殞毰e手回答問題了，對于她的進(jìn)步，我很欣慰。

今天早上，我在和其他小朋友游戲時，寶寶還和我說早上好呢，沖我大聲地笑了，這個笑容我是不會忘記的。

現(xiàn)在寶寶也會和其他小朋友一起游戲了，再也不會說不想上幼兒園了，聽她媽媽說她還會催促媽媽早點來幼兒園呢，說來晚了會關(guān)門的。

好一個乖巧的寶寶啊。

希望怡昕寶寶越來越膽大，每天都開心。

小班寶寶穿鞋

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

小班寶寶學(xué)跳繩

當(dāng)我們還在做操的時候，拉拉拉著我的衣服對我說“周老師，我要跳繩。”對于小班的幼兒來說，跳繩是一項比較難的技能，跳繩需要眼、手、腳、身體各個部分的共同配合才能夠跳的起來，這就要考驗幼兒的協(xié)調(diào)能力了，所以對于拉拉提出跳繩的想法，我存在著一絲猶豫。我說：“先做操，我去找找有沒有繩子，有就玩，沒有就不玩了。”他急忙解釋道：“有的有的，我剛才看見有繩子的?！蔽乙仓烙欣K子，我把有繩子的框拿過來說，認(rèn)真做完操，等等就玩繩子，好嗎？”他很開心的點點頭。

拉拉以前早操一動都不肯動，現(xiàn)在的他，基本上每天都能夠做操，而且是快樂的做操，雖然動作不規(guī)范，節(jié)奏跟的也不好，但是他十分樂于參與活動，與大家一起做操做游戲，這是很大的進(jìn)步。

早操結(jié)束以后，我挑選了兩種玩具，一是繩子，二是長繩毽子，因為大多數(shù)的幼兒都不會跳繩，所以提供兩種玩具供他們選擇，我想，今天就讓他們感受一下跳繩子的感覺吧。

我示范了一下正確的跳繩方法，我以為至少有一部分的孩子會選擇玩簡單一點的長繩毽子，但是所有的幼兒都選擇了玩繩子。他們都不會跳繩，但是對此充滿了興趣，動作很笨拙的一遍又一遍的嘗試起了跳繩。這個現(xiàn)象讓我進(jìn)一步了解，孩子們都喜歡具有挑戰(zhàn)的事物，即使是小班的孩子，也不例外，我以前一直認(rèn)為他們的能力比較差，對太難的事物不會太感興趣，原來不是這樣，他們喜歡挑戰(zhàn)，他們也喜歡在困難中自我探索自我發(fā)現(xiàn)，在一次又一次的失敗中體驗到成功的喜悅。

小班教育故事“班寶”龍寶寶的趣事

每個班都有一些特殊的孩子，有的是特別搗蛋的，有的是特別能力弱的，有的是特別聰明的，有的是特別會說的……這些個“班寶”為我們的生活帶來了歡聲笑語，帶來了煩惱，帶來了思索……我們班也有幾個“班寶”，尤其是我們可愛的浩龍寶寶，胖嘟嘟的身體，不太成熟的體態(tài)動作，可腦袋里藏的卻是數(shù)不清的知識，加上又愛“侃”，鬧出了不少趣事。

趣事一：減肥記

浩龍的身體胖嘟嘟的，有些超標(biāo)，爸爸媽媽也著急了，時常說他吃多了，有時也會露出“要減肥”的語句：要多運(yùn)動、多走路、多……。說者無心，聽者有意，“要減肥”的思想一直深深地縈繞在浩龍的腦海里。有一天

，有老師來借班上課，浩龍很積極，被選中去前面表演，表演完后，浩龍沒有走最近的路線回到小椅子上，而是圍著大家“飛”了一大圈。

師：你想干什么？（有點火）

龍：沒有想干什么?。ㄕ\實加無辜的表情）

師：那你為什么故意兜一大圈。

龍：因為……，因為我想減肥。（憋了半天，一本正經(jīng)的說）

哈哈哈……，集體都哄笑了起來，可愛的龍，小腦袋里時刻充斥著減肥的想法，快著魔了。

趣事二：晨段記

運(yùn)動可是浩龍頭大的項目，因為要蹦、要跳，還要跑，浩龍胖嘟嘟的身體可承受不了，由于缺少運(yùn)動，浩龍的動作也不太協(xié)調(diào)，因此，對于集體游戲，浩龍一直是能偷懶則偷懶，能省力則省力。有一次鍛煉時，我猛然發(fā)現(xiàn)可愛的龍不見了，去哪了？一環(huán)顧，原來主動和朋友比賽去了。小家伙，今天怎么這么積極，瞧：一溜排了四個“擊球高手”浩龍的屁股翹得高高的，腮幫子鼓得快趕得上青蛙了，右手拿著紙棒還在不斷地蹭來蹭去，一副蓄勢待發(fā)的樣子?！昂濉钡靡宦?，全體擊球了，可愛的龍的球不知道歪倒哪去了，樂得屁顛屁顛地去揀了。原來，偶爾他還是愛運(yùn)動的呀，只是要量小一點的運(yùn)動哦。呵呵，真是懶人的運(yùn)動！

趣事三：排練記

六一馬上到來，我們班排練的是時裝秀。浩龍擔(dān)任的是第一場“奇裝異服”的表演。雖然我們的龍胖嘟嘟的，感覺上很有力氣，但是，一上起場來，走路都不穩(wěn)。怎么辦？設(shè)計個酷的秀肌肉的造型——軟得感覺渾身沒骨頭，設(shè)計個活力點的類型——跑不起來，靈活不起來。怎么辦？瞧他一副慵懶的樣子，干脆來個慵懶裝吧！懶洋洋地他將手插在口袋里，懶洋洋地走出來?？梢蔡皯小绷税?，節(jié)奏都跟不上。怎么辦？批評了兩句，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，嘴鼓得委屈得不得了，小鼻子拼命地抽泣。“再來一遍！”這次可不敢再偷懶了，一下子走到位了，馬上又得意地去邊上“炫”了一圈。

趣事四：“保暖”記

天氣炎熱

，大家鍛煉后都紛紛脫下了衣服，可浩龍還穿著兩件衣服一動也不動。

師：浩龍，趕緊脫衣服呀！

龍：我就穿了兩件你還讓我脫什么呀！

暈，可愛的龍，現(xiàn)在可是馬上夏天了呀，還困在冬天的被子里“保暖”呢，當(dāng)心痱子愛上你哦！

有了可愛的龍寶寶，我們欣賞到了好多笑話；有了可愛的龍寶寶，一切都是那么“一本正經(jīng)”——凡事都是應(yīng)該的、正常的……可愛的龍，我們都很喜歡你！

《做節(jié)約水的寶寶》《懂事的乖寶寶》

做節(jié)約水的寶寶　參加幼兒工作后，我才知道玩水上是孩子們感興趣的活動之一。在幼兒園里，寶寶們會經(jīng)常借故洗手再跑去玩水是他們管用的“詭計”。因此，浪費水變成了幼兒園里最司空見慣的事了。

　有一次，我組織寶寶飯前洗手，大家都是一個個排好隊洗的，事情進(jìn)行的很順利，可是事情進(jìn)行到吉吉時洗手池變得一團(tuán)糟，他不僅把水濺的到處都是，而且一玩起來抱都抱不走他了。我剛一抱開，他一扭頭又跑了回去。

　第二天，他還會偷偷地去玩水。我就想小朋友幾乎都是自私的，我就跟他說吉吉這些水是媽媽花錢買的，你把水都浪費了，你的那部分水都用沒了。現(xiàn)在我要打電話問媽媽給你交水費了，媽媽給你買了水你就沒有錢買零食了。你以后不浪費水了，媽媽就有錢給你買東西吃，知道嗎。他慢慢就走回了自己的座位，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐好了。

我覺得對于小朋友只要覺得只要我們慢慢的教導(dǎo)，或者用善意的謊言慢慢教育，寶寶們都會是很乖的。

懂事的乖寶寶

　我們托班有個聰明的小活寶，他的名字叫豪豪。對于他我有無數(shù)的詞可以形容，他是“小人精”是個“機(jī)靈鬼”是個小天才，現(xiàn)在我只想描述他的一種稱呼老師的“小跟班”。

　在幼兒園里，寶寶們爭吵打架可以說是最司空見慣的事情，我們班的寶寶幾乎也不例外，可是有這么以為寶寶他還是比較特殊的，他幾乎很少和小朋友們玩，他愛湊在老師的身邊，和老師聊一些“小大人”的話，幾乎做到了，我去哪他就去哪。而且非常懂事，我想干的事，他有時候幾乎都知道我想干嘛，突然覺得現(xiàn)在兩歲的孩子我們應(yīng)該好好培養(yǎng)了，以后可能會會越來越聰明。

　有一天，遠(yuǎn)處的吉吉和晨晨為了一個凳子開始了搶奪大戰(zhàn)，這時的晨晨不幸受了點皮外傷，我連忙跑到“現(xiàn)場”，這時的豪豪走上前來。只聽見清脆的聲音響起了“吉吉”，你怎么和晨晨搶凳子呢，旁邊不是還有嘛，有東西大家要一起分享的。接著又跑去安慰受傷的晨晨了。這時我和旁邊的助教老師都覺得豪豪非常的懂事，可愛。也有一些欣慰。

　經(jīng)過多次的觀察，我覺得豪豪小寶寶不僅是老師的小跟班，更關(guān)鍵的是他是一個能力和智力超強(qiáng)的小寶寶。

寶寶的觀察力不可小覷

前天停電一天，晚上八點多了也沒來電。我跟兒子洗漱完畢，閑來無事躺在床上做手影游戲，只見兒子的小手一會兒變成燕子、一會兒變成小羊，一會兒變成大象。兒子邊不斷地變換著手勢變回過頭高興地對我說：“媽媽你快看，我的大象鼻子長不長？”我故意吃驚的說：“呀，好長??！”兒子說：“媽媽你快變出個小狗，讓他騎在我的大象的背上?！蔽移鋵嵭睦镆驗橥ｋ姾苡魫灒吹絻耗强释难凵?，也只好陪他玩會兒。我伸出手墻上出現(xiàn)一只小狗，并把它放到兒子變出的大象的背上，兒子玩的不亦樂乎。玩著玩著，兒子的手突然不動了，仰著小腦袋好像在思考問題。讓后回過頭來說：“媽媽，咱家的小狗走起來和跑起來怎么不一樣？”我大吃一驚：“怎么不一樣？”兒子邊做動作邊說：“小狗走起來時前后腿交替著走；而跑起來時前后腿并著一起跑?！蔽覜]想到兒子觀察的這么仔細(xì)，也許是平時我忙的時候都是他在外面跟小狗一起玩，攆它，追著它跑，就在這個玩的過程中兒子得到了這個發(fā)現(xiàn)，我真高興。

看來孩子的觀察力也可以在玩中得到培養(yǎng)和鍛煉。媽媽在這時一定要大力的對孩子的這一表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，使他樹立起自信心，鼓舞他在以后的生活中多觀察。

4.請家長少點指責(zé)

現(xiàn)在的家長對孩子的期望太高，以至于孩子有一點做得不好達(dá)不到家長的要求，家長就會生氣的指責(zé)孩子太笨，不如別人家的孩子聰明。這樣的指責(zé)和埋怨傷了孩子的自尊心，不但不會讓孩子得到進(jìn)步，還會起到相反的作用，使孩子自暴自棄，不思進(jìn)取，后果不堪設(shè)想。任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，覺得自己做什么都不行。

我們班王艷君小朋友就是其中一個例子。這個孩子本身性格就比較內(nèi)向，他的父母對孩子平時除了埋怨就是指責(zé)，是孩子越來越怯懦，不敢大聲說話，不敢和孩子交往，幼兒園里有小朋友欺負(fù)他時也總是別的小朋友替她打抱不平。久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會獨自走到一邊面無表情，讓人看不到他的喜怒哀樂，把自己包裹的嚴(yán)嚴(yán)實實，情緒很低落，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

針對孩子的這種情況，我專門找孩子的家長談過幾次話，對孩子雙管齊下：讓他們改變一下自己的教育方式，幫孩子建立其自信心；而在幼兒園里我在平時的活動和教學(xué)中多關(guān)注孩子，多對其進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，關(guān)注孩子的點滴進(jìn)步，孩子是祖國的未來，只有身體和心理都健康的孩子才是健康的。讓孩子擺脫消極不行的情緒，變成一個自信的孩子，使孩子健康成長。

5.可以對孩子吝嗇

每天下課鈴聲響后,家長們都迫不及待的等待保安把學(xué)校大門打開，然后遞給老師接送卡，把孩子從幼兒園接走。孩子們看到自己的父母來接自己，高興的笑臉都笑開了花，開開心心的拉著媽媽的手回家可第二天早上來上幼兒園時又是另一副面孔，尤其是剛?cè)雸@的小班孩子，每天早上來上學(xué)時哭鬧的孩子不在少數(shù)，家長這時就會滿足孩子的上學(xué)要求，即使有點過分，比如：苗正浩小朋友每次媽媽來送他不是說忘了那東西要求媽媽領(lǐng)著回去拿就是說沒吃飽飯還想回家再吃點一會兒又說手指疼，一看只是起了個小皮皮;一會兒又說耳朵疼;一會兒又說腳疼;一會兒又說、、、、、、而這時家長為了讓孩子停止哭鬧就會滿足他的要求

學(xué)習(xí)故事：樹洞里的寶貝

學(xué)習(xí)故事：樹洞里的寶貝

觀察對象：楊**、蘇**、牛**、李**

觀察時間：**年**月**日

發(fā)生里什么：

老師根據(jù)主題活動在生活區(qū)投放了各種帶外包裝的禮物，你們幾個很欣喜地走進(jìn)來玩。楊**打開樹洞的門從里面找到了一輛橙色的玩具車，楊**把車放在了桌子上又去找寶貝。蘇**看到了拿起車玩了起來，嘴里還發(fā)出了“嘀嘀”地聲音。牛**拿起一個禮物盒嘗試了幾次終于打開，驚喜地從里面拿出來一輛黃色的玩具車。蘇**看到了，一手拿著自己正玩的橙色車，另一只手去要牛**的黃色車，牛**搖搖頭說：“不給！”

蘇**說：“又不是你的！”

牛**撅著嘴：“也不是你的！”

楊**湊過來說：“我們輪著玩吧？”

牛**和蘇**對望了一眼沒吱聲。接著，楊**拉著牛芙玉嘉的手離開了。蘇**自己趴在桌子上無聊地玩了起來。

后來，李**走了過來，拿起一個薯片桶打開后蓋上，讓薯片桶在桌子上滾來滾去，蘇**用車去碰薯片桶，你們開心地玩起了碰碰車的游戲，碰了幾次就交換了玩具，蘇**終于舍得和同伴交換著玩了，一會兒你們有商量著交換玩“一分鐘”，你們玩得好開心，不時傳來你們的笑聲。

學(xué)習(xí)到了什么

在本區(qū)活動時，蘇**很“自私”地將小玩具車“據(jù)為己有”，不愿意與同伴分享玩，當(dāng)別人離開后你又覺得很無聊，受到這個“懲罰”后，你嘗試與李**交換玩，你在一點點的改變，很棒喲！

下一步該怎么做

蘇**在平時就表現(xiàn)出以自我為中心，什么東西喜歡就是自己的，通過今天你發(fā)現(xiàn)了問題，在今后我要創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓你在與同伴交往互動中慢慢分辨什么是自己的，什么是別人的，慢慢學(xué)會分享并主動和同伴分享。