別讓生活的壓力擠走快樂(lè)

人，哭著喊著跑到這個(gè)世界上來(lái)，面臨的首要問(wèn)題就是生存。要生存，就必然遇到競(jìng)爭(zhēng)；有競(jìng)爭(zhēng)，就必然有壓力。所以，只要你選擇活著，就注定要承受生存所帶來(lái)的各種各樣的壓力，如升學(xué)、就業(yè)、晉職等，不勝枚舉，不一而足。我們只有勇于正視壓力，學(xué)會(huì)承受壓力，才能在日趨激烈乃至殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)中，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

當(dāng)過(guò)運(yùn)動(dòng)員或看過(guò)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的人都知道，為了增強(qiáng)腰部和下肢力量，運(yùn)動(dòng)員常在教練的指導(dǎo)下做一種壓杠鈴的負(fù)重練習(xí)。通過(guò)壓杠鈴的練習(xí)，運(yùn)動(dòng)員的力量尤其是腰部和下肢力量會(huì)迅速增強(qiáng)，奔跑和跳躍的能力會(huì)突飛猛進(jìn)。當(dāng)然，杠鈴的重量一定要適當(dāng)，輕了效果甚微，重了運(yùn)動(dòng)員受不了會(huì)閃了腰，而且杠鈴重量的增加要因人而異，循序漸進(jìn)。由此我想到，這杠鈴，就像我們?nèi)松谑浪仨毐池?fù)的壓力，適當(dāng)?shù)乇池?fù)一些壓力，既能鍛煉個(gè)人的能力，也能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。但壓力過(guò)度，突破了身體和心理的極限，就會(huì)使人身心俱損，甚至徹底崩潰。當(dāng)你感到實(shí)在承受不了的時(shí)候，要及時(shí)給自己減壓。

于是，壓力，就像我們平時(shí)訓(xùn)練時(shí)的杠鈴。每天都?jí)簤焊茆?，才有足夠的力量奔跑和跳躍啊。記得時(shí)時(shí)調(diào)整你那副杠鈴左右兩邊的杠鈴片。

人生的道路千萬(wàn)條，你只有量力而行，才不至于總因目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)而痛苦不堪。

人生，快樂(lè)是需要理由的。

不快樂(lè)也是需要理由的。

什么都有好的一面和不好的一面。

每個(gè)人都有自己快樂(lè)的理由，也有自己不快樂(lè)的理由。

關(guān)鍵是，你是否主動(dòng)去尋找那些快樂(lè)的理由。

比如，有的人工作輕松，自由，壓力小，但工資有點(diǎn)低。他要想感到快樂(lè)，眼睛就不能老盯著工資低不放，而應(yīng)該多想想——自己多自在啊。

反過(guò)來(lái)，有的人工資很高，但壓力大，不自由。他要想感到快樂(lè)，眼睛就不能老盯著工作壓力大不放，而應(yīng)該多想想——自己的工資待遇是大多數(shù)人所沒(méi)有的。

上帝不可能把什么都給你。

緊緊抓住不快樂(lè)的理由，無(wú)視快樂(lè)的理由，就是你總是覺(jué)得難受的原因了。

當(dāng)你感到實(shí)在承受不了的時(shí)候，要及時(shí)給自己減壓。

人生的道路千萬(wàn)條，你只有量力而行，才不至于總因目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)而痛苦不堪。

所以，我們要正確地估量自己，一般不要去做自己力不從心的事情?！坝瘎t滿，花至半開(kāi)，酒至微醉，是為最佳?！弊鲎约簾o(wú)法勝任的事情，無(wú)疑是自找苦吃。

人，只有量力而行，該放就放，當(dāng)止則止，才能在輕松快樂(lè)的節(jié)奏中，收獲真正應(yīng)該屬于自己的那份成功。

把一些無(wú)謂的痛苦扔掉，快樂(lè)就有了更多更大的空間。

心靈的房間，不打掃就會(huì)落滿灰塵。蒙塵的心，會(huì)變得灰色和迷茫。我們每天都要經(jīng)歷很多事情，開(kāi)心的，不開(kāi)心的，都在心里安家落戶。心里的事情一多，就會(huì)變得雜亂無(wú)序，然后心也跟著亂起來(lái)。有些痛苦的情緒和不愉快的記憶，如果充斥在心里，就會(huì)使人委靡不振。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；把事情理清楚，才能告別煩亂；把一些無(wú)謂的痛苦扔掉，快樂(lè)就有了更多更大的空間。

不管昨天發(fā)生了什么，不管昨天的自己有多難堪，有多無(wú)奈，有多苦澀，都過(guò)去了，不會(huì)再來(lái)，也無(wú)法更改。就讓昨天把所有的苦、所有的累、所有的痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地帶走吧，而今天，我要收拾心情，重新上路！

收拾心情，重新上路，輕松的旅程將伴隨著愉快的收獲與你一起度過(guò)人生的每一段歲月！

讓感動(dòng)的融融暖意，永遠(yuǎn)留在心中，即使有一天你不得不背負(fù)巨大的苦難，也不會(huì)放棄對(duì)生活的熱愛(ài)。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)

看著一群活潑可愛(ài)的孩子，我很快樂(lè)。很希望繼續(xù)能和他們一起度過(guò)美好快樂(lè)的時(shí)光。

活動(dòng)中學(xué)會(huì)比較是技能，學(xué)會(huì)自尊是品格，品質(zhì)最重要。其實(shí)幼兒學(xué)到多少知識(shí)并不是很重要，關(guān)鍵看他是否在活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，獲得品格上的提升和情感上的享受。因此我很在意孩子們一天在幼兒園里是否快樂(lè)。

這一主題我很注意幼兒是否快樂(lè)。一節(jié)課的開(kāi)展，如果孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)很積極，很開(kāi)心我就感覺(jué)這節(jié)課是比較成功的，不僅達(dá)到了教育目標(biāo)，更重要的是使幼兒得到了情感上的滿足，所以很有成就感。相反，如果一節(jié)課幼兒反應(yīng)不積極，甚至有些幼兒活動(dòng)過(guò)程中想去尿尿，這都讓我感覺(jué)這節(jié)課沒(méi)有成功，我會(huì)積極反思。課后便會(huì)做出總結(jié)，因?yàn)槭欠纸M教學(xué)，所以也給了我及時(shí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)一些小的修整，達(dá)到更好的教育效果。

讓孩子們從現(xiàn)在感覺(jué)自己就是一個(gè)快樂(lè)的小天使，感受的生活的快樂(lè)和人生的樂(lè)趣。在孩子的世界中快樂(lè)無(wú)處不在。只要是我們教師參與的地方，就一定要讓幼兒感受到快樂(lè)?？鞓?lè)的形式多種多樣，思考的快樂(lè)，求知的快樂(lè)，創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，分享的快樂(lè)，在不斷快樂(lè)的情感體驗(yàn)中得到技能和品格的提升。

快樂(lè)是愉悅的，甜美的，放松的。希望和幼兒一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，一起在快樂(lè)中成長(zhǎng)

別讓我們的抱怨替代孩子快樂(lè)的童年

孩子在童年時(shí)期快樂(lè)的成長(zhǎng)關(guān)系到孩子的未來(lái)，快樂(lè)的童年時(shí)光能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)起到良好的作用，我們作為大人，應(yīng)該用鼓勵(lì)代替抱怨，讓孩子們?cè)诠膭?lì)中快樂(lè)地度過(guò)童年的每一天。

生活中父母喜歡以他們的角度去評(píng)價(jià)孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆印?/p>

圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子這不行，那不行!”任何人都有自尊感，孩子也不例外。

而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，給他們多彩的童年蒙上一層厚厚的灰塵。

我們班岳青倩小朋友就是這樣的例子。

她的父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)她，久而久之，她的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，她看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到她在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責(zé)他人。

她們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴，她們的童年在父母的抱怨中布滿灰塵。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你是在不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。

父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。

鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心。

作為幼兒老師，我感覺(jué)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要，要給予孩子良好的環(huán)境生活，讓孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)，敢于把自己的想法通過(guò)實(shí)踐表達(dá)出來(lái)，讓童年時(shí)的鼓勵(lì)為未來(lái)的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

誰(shuí)偷走了他的快樂(lè)

一個(gè)小男孩的行蹤走進(jìn)了我的視線，“娃娃大舞臺(tái)”的售票窗口前孩子們買(mǎi)完票陸陸續(xù)續(xù)順著過(guò)道往里走。

可小男孩買(mǎi)完票卻轉(zhuǎn)身往回走，不顧身后從窗口里探出的“腦袋”的叫喊：“買(mǎi)完票，要進(jìn)場(chǎng)看演出了。

”叫喊聲似乎唬住了他，他停了一下，但很快繼續(xù)往娃娃家趕去。

一進(jìn)娃娃家，他舉著手中的票對(duì)正在煮飯的“媽媽”說(shuō)：“給，請(qǐng)你看演出去!”“太好了，你等我，我去拿包。

”“你自己去吧，只有一張票。

”小男孩的話讓“媽媽”的行動(dòng)戛然而止。

半晌，她才噘著嘴：“那我也不去了。

”說(shuō)著徑自忙她手中的活計(jì)了。

小男孩看著手里唯一的一張票無(wú)奈地?fù)u了搖頭，將票放在柜子上，悻悻地甩甩肩膀一屁股坐到電腦桌前，百無(wú)聊賴地敲擊著鍵盤(pán)。

這時(shí)我結(jié)束了潛伏，輕輕地走上前，柔聲問(wèn)道：“怎么買(mǎi)了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去。

”“那她怎么不去呢?”我這么一問(wèn)，大概是問(wèn)到他的痛處了。

他的眼淚都在眼里打轉(zhuǎn)，但看得出他在極力掩飾，吸了一下鼻子，故作輕松地答道：“只有一張票唄。

”“那為什么不多買(mǎi)一張票呢?”“沒(méi)辦法，老師說(shuō)要買(mǎi)完票直接進(jìn)場(chǎng)，售票員不讓我買(mǎi)兩張。

”說(shuō)完迅速低下頭，再一次敲響了鍵盤(pán)，敲擊聲中充滿了惆悵、無(wú)奈。

小男孩的擊鍵聲不禁扣動(dòng)了我的心弦，牽動(dòng)了我的每一根神經(jīng)，是誰(shuí)偷走了孩子游戲的快樂(lè)?是娃娃家的“媽媽”嗎?不是，因?yàn)樗蝗タ囱莩鍪且驗(yàn)橹挥幸粡埰?，不能兩人一起看演出；那么，是售票處的小女孩?也不是，買(mǎi)完票直接進(jìn)場(chǎng)看演出這只是小女孩遵守了老師提出的規(guī)則而已，絕不玩忽職守；那么又是誰(shuí)讓小男孩如此不快樂(lè)呢?很顯然，是游戲規(guī)則，是老師制定的游戲規(guī)則。

因?yàn)槔蠋熤贫ǖ囊?guī)則是要買(mǎi)票后直接進(jìn)場(chǎng)，正是這一規(guī)則剝奪了孩子的快樂(lè)。

小男孩的煩惱正是源自于老師的規(guī)定，小男孩無(wú)法如愿地買(mǎi)到兩張票，在這次的游戲中，小男孩想以送票的形式表達(dá)自己感情的需要難以實(shí)現(xiàn)。

是的，我們老師在計(jì)劃、組織游戲中，為了讓游戲按照我們預(yù)先設(shè)想的軌道進(jìn)行，便不遺余力地對(duì)游戲的方方面面進(jìn)行“周全設(shè)計(jì)”，制定了大大小小的規(guī)則，用以規(guī)范孩子的游戲行為，來(lái)保證游戲各主體、各環(huán)節(jié)能順利、有序地進(jìn)行。

然而“智者千慮，必有一失”，這一失可是失去了游戲的本質(zhì)，失去了孩子自主、自由、快樂(lè)的游戲體驗(yàn)。

畢竟角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)，其根本出發(fā)點(diǎn)是幼兒是否成為游戲的主人。

想到這里，我不禁再一次拷問(wèn)自己，在我們組織的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們常常試圖通過(guò)制定的一個(gè)又一個(gè)規(guī)則來(lái)提高“活動(dòng)質(zhì)量”，殊不知那表面上的有條不紊卻隱藏著孩子多少的委屈、無(wú)奈!扼殺了多少孩子的想象、思維!

快樂(lè)的表演游戲讓孩子很快樂(lè)

以表演角色的活動(dòng)為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂(lè)。

教師在日常的表演活動(dòng)中要注重成功體念，以信育情。

信賴感、自信感是幼兒健康成長(zhǎng)品質(zhì)的重要組成部分，對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。

在幼兒身上大致表現(xiàn)為：樂(lè)于助人、樂(lè)意與人商量、有困難愿意求人幫助。

通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語(yǔ)言和表情語(yǔ)言的積極作用。

通過(guò)自己的一言一行，一顰一笑把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。

如有些孩子比較膽怯，想上臺(tái)表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。

這時(shí)你的眼神就應(yīng)是鼓勵(lì)的：孩子，行的大膽點(diǎn)，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強(qiáng)，但傾聽(tīng)習(xí)慣不好。

這時(shí)你可悄悄的對(duì)他說(shuō)；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時(shí)，你也會(huì)為他加油，對(duì)嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。

這時(shí)你可利用空余時(shí)間、在沒(méi)人時(shí)，幫他鞏固，讓他進(jìn)步。

……我們贊美孩子要真誠(chéng)，要恰如其分，要讓孩子感到自在。

因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，孩子也應(yīng)體念到自己的弱點(diǎn)。

為此我們可以采用鼓勵(lì)的方式，運(yùn)用描述或問(wèn)話，讓孩子去體會(huì)他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。

在稱贊孩子時(shí)，最好能清楚地指出孩子好的行為，如"你今天游戲時(shí)沒(méi)有亂發(fā)脾氣，是個(gè)好寶寶"……只有通過(guò)讓孩子充分意識(shí)到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)……讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑校Φ酶鼱N爛，唱得更動(dòng)聽(tīng)，真正成為快來(lái)的小天使！

讓經(jīng)典走進(jìn)生活，讓讀書(shū)成為習(xí)慣

我和兒子閱讀的第一本繪本書(shū)是《好餓得毛毛蟲(chóng)》當(dāng)我第一眼看到這本書(shū)時(shí)，我就喜歡上它了，單看封面就非常的可愛(ài)。封面上有一條漂亮的毛毛蟲(chóng)。說(shuō)實(shí)話現(xiàn)實(shí)生活中的毛毛蟲(chóng)，我從不覺(jué)得它漂亮，反而很討厭它，對(duì)它有一種莫名的恐懼感，那種毛茸茸丑丑的樣子讓我非常害怕?？墒菚?shū)上的毛毛蟲(chóng)卻讓我非常的喜愛(ài)，總覺(jué)得它非常漂亮非常可愛(ài)。打開(kāi)書(shū)，讀故事，越讀越覺(jué)得有趣，特別是它的設(shè)計(jì)非常巧妙，有好多頁(yè)都是不完整地，有一只小毛毛蟲(chóng)從里面鉆出，在閱讀的過(guò)程中還能讓孩子練習(xí)數(shù)數(shù)，相信孩子一定會(huì)非常的喜歡。

拿回家，孩子果真非常的喜歡，每次睡覺(jué)前都要求讀一遍，平時(shí)數(shù)數(shù)時(shí)，老出錯(cuò)，但是在數(shù)小毛毛蟲(chóng)吃的東西時(shí)非常的認(rèn)真，居然沒(méi)數(shù)錯(cuò)，連數(shù)到10都沒(méi)有出錯(cuò)，看來(lái)“興趣是最好的老師”果然沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。通過(guò)這本會(huì)本的閱讀覺(jué)得孩子收獲很大，認(rèn)識(shí)了許多生字，知道了毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，明白了蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變得，知道了他們兩者之間的關(guān)系。還知道了毛毛蟲(chóng)的房子叫“繭”，也初步明白了只有不斷的學(xué)習(xí)吸取知識(shí)才能長(zhǎng)大，變強(qiáng)，才能蛻變。不但掌握了一定的文學(xué)和常識(shí)方面的知識(shí)。藝術(shù)方面也沒(méi)有落下，畫(huà)毛毛蟲(chóng)，畫(huà)各種水果，給蝴蝶涂色，做頭飾、進(jìn)行故事表演等等，這一系列活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)我們的孩子能不受益么?答案不想而知，但我覺(jué)得孩子最大的收益是享受到了閱讀的樂(lè)趣，從此愛(ài)上閱讀。

讀的第二本書(shū)是《鼠小弟的小背心》初拿到這本書(shū)時(shí)，我不是太喜歡

，以為是個(gè)很復(fù)雜的故事，可能是受動(dòng)畫(huà)片《舒克和貝克》的影響吧?？傆X(jué)得畫(huà)面太復(fù)雜，不適合小一點(diǎn)的孩子看，但是考慮到老師的辛苦，沒(méi)好意思換，再說(shuō)反正都要讀的。但是當(dāng)我打開(kāi)書(shū)時(shí)，又有些不可思議，怎么畫(huà)面這么簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也非常的簡(jiǎn)潔，幾乎都是重復(fù)的語(yǔ)言，又有點(diǎn)擔(dān)心孩子沒(méi)興趣，當(dāng)時(shí)也沒(méi)細(xì)看，就回家了。

吃過(guò)晚飯，拿出了《鼠小弟的小背心》和孩子一起看，結(jié)果大大的出乎我的意料，孩子居然非常感興趣，我也被它深深吸引了，真想不到這么簡(jiǎn)潔的筆觸去寫(xiě)成了這么有趣的故事，畫(huà)面簡(jiǎn)潔卻非常精細(xì)，非常的幽默，每一個(gè)動(dòng)物的表情無(wú)不精確，讓人啼笑皆非。就像是活生生的人的表情，非常搞笑。語(yǔ)言更是簡(jiǎn)潔明了。幾乎全是重復(fù)的語(yǔ)言，但正是這簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，更激起了孩子閱讀的興趣，因?yàn)楹?jiǎn)單易記，孩子很快便會(huì)自己“讀”了，字并不是都認(rèn)識(shí)，但是卻都記下了，憑著對(duì)語(yǔ)言的記憶去學(xué)習(xí)字，去認(rèn)識(shí)字詞，真是好辦法。

繪本閱讀

“好孩子”的壓力

早上，薪羽一臉不情愿地來(lái)到班里。“怎么了，薪羽?”我問(wèn)?！斑@孩子也不知道怎么了，這幾天早上來(lái)幼兒園總是別別扭扭的，問(wèn)她是不是不喜歡來(lái)幼兒園了，她說(shuō)喜歡來(lái)幼兒園，還天天跟我說(shuō)，她坐得最好，老師總是表?yè)P(yáng)她，可是到了幼兒園就這個(gè)樣子，真讓人上火?！毙接饗寢屵呎f(shuō)邊把孩子推給了我。我細(xì)細(xì)品味著薪羽媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說(shuō)她坐得最好，老師總表?yè)P(yáng)她?！痹傧胂胄接鹱罱鼛滋斓谋憩F(xiàn)，我猛然明白了，會(huì)不會(huì)是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來(lái)與薪羽的談話也證實(shí)了我的想法。薪羽是一個(gè)非常能干的孩子,各方面都發(fā)展都非常好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣也很好,一直是班上其他孩子們的學(xué)習(xí)榜樣，因此,每次我們就會(huì)以薪羽這個(gè)榜樣來(lái)要求別的孩子,而薪羽得到老師的表?yè)P(yáng)后，臉上便會(huì)露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動(dòng)時(shí)，薪羽也很少下位去玩，當(dāng)我看到她時(shí)，她便會(huì)挺直身子坐端正，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有想很多，現(xiàn)在想來(lái)，是我的引導(dǎo)和孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰(shuí)坐得最好，看誰(shuí)表現(xiàn)棒”來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說(shuō)得好就是好孩子為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己。孩子天性活潑好動(dòng)，過(guò)多的約束，超出了孩子的承受，會(huì)讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂(lè)還給孩子。找到了癥結(jié)所在，于是我告訴薪羽上課時(shí)依然要坐好，但自由活動(dòng)時(shí)要主動(dòng)去找其他小朋友玩，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)時(shí)間怎么玩都可以。長(zhǎng)此以往，開(kāi)心的笑容天天掛在了她的臉上，薪羽也不再鬧情緒了，快活了起來(lái)。

《別在意別人走多快，專注于自己走多遠(yuǎn)》讀后感

很感謝高園長(zhǎng)贈(zèng)與此書(shū)，《別在意別人走多快，專注于自己走多遠(yuǎn)》這是一本臺(tái)灣女作者丁菱娟的手作。雖然這本書(shū)主要講述關(guān)于職場(chǎng)的經(jīng)歷，讀過(guò)后我卻深深感覺(jué)真是“心靈雞湯”。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)，每個(gè)人無(wú)論從事什么職業(yè)，都會(huì)有迷茫、彷徨、焦慮、糾結(jié)、喜悅的過(guò)程，如何走好自己成長(zhǎng)的道路，真是一門(mén)藝術(shù)，要不斷歷練、學(xué)習(xí)、洗滌。

處于半山腰時(shí)，作者給我印象最深的一個(gè)建議就是帶著一個(gè)觀點(diǎn)走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。作者表示，在與客戶開(kāi)會(huì)時(shí)，在客戶從事領(lǐng)域的專業(yè)性上，你肯定不如客戶，而作為公關(guān)，客戶請(qǐng)你的原因就是看上你在公關(guān)傳播方面的專業(yè)素質(zhì)。因此你帶著你自己專業(yè)的一個(gè)觀點(diǎn)，把它明確表達(dá)出來(lái)，就體現(xiàn)了你的價(jià)值；而觀點(diǎn)不用很多，一個(gè)就好。

即將登頂時(shí)，“別讓自己成為公司的天花板”對(duì)我而言是一個(gè)很好的觀點(diǎn)。作者舉了一個(gè)例子：有一次一位創(chuàng)業(yè)老板去另外一家企業(yè)應(yīng)聘，人家問(wèn)他為什么，他很誠(chéng)實(shí)地回答：自己創(chuàng)辦的公司已經(jīng)穩(wěn)定，可是卻沒(méi)有繼續(xù)上升的空間，作為老板的自己好像成了公司的天花板，所以他想出來(lái)打工以更多地學(xué)習(xí)。雖然招聘者最終并沒(méi)有招聘這位老板，卻對(duì)他產(chǎn)生了好感，與其成為合作伙伴。的確，不斷學(xué)習(xí)，不讓自己成為公司的天花板對(duì)已經(jīng)身處行業(yè)高位的人而言非常必要，這關(guān)系著你能不能帶著自己的團(tuán)隊(duì)站上行業(yè)的金字塔頂端。

最后，作者當(dāng)然也分享了自己的人生哲學(xué)，畢竟人生不僅僅只有工作。作者在這一章節(jié)分享的內(nèi)容就更加宏觀抽象了，比如“誠(chéng)實(shí)是最有力的武器”“越忙越要接觸文藝與音樂(lè)”“放下之前，先學(xué)會(huì)擁有”……這些觀點(diǎn)中，教導(dǎo)大家學(xué)會(huì)擁有的觀點(diǎn)比較特別，因?yàn)槲覀兤匠＝邮艿奈幕容^接近無(wú)欲無(wú)求那種，認(rèn)為太執(zhí)著于一些事情會(huì)顯得不太灑脫，所謂“色即是空”，而作者認(rèn)為你連擁有都不曾有過(guò)，就沒(méi)資格談灑脫，否則可能更像是一種消極的逃跑、放棄的行為。

職場(chǎng)人生并不好走，“行行出狀元”的對(duì)立面是成群的庸庸碌碌者，想要出類(lèi)拔萃看上去難上加難。不過(guò)有句話說(shuō)：“大多數(shù)人的努力程度，根本還沒(méi)有到拼智商的地步”，言下之意就是先認(rèn)認(rèn)真真做好事情，就能比大多數(shù)人做得更好；努力到需要拼智商的時(shí)候再認(rèn)輸也不遲?！褒斖觅惻?，贏的是誰(shuí)？”的確，我們經(jīng)常焦慮別人走得比我們快，甚而至于因此畏難而繳械投降，事實(shí)上，人生很長(zhǎng)，有時(shí)候耐力要比爆發(fā)力更有意義。所以烏龜如果碰上的是一只不打盹的兔子，那只能認(rèn)輸，而大多數(shù)時(shí)候驕傲的兔子是一定會(huì)打盹的。所以，別在意別人走多快，專注于自己走多遠(yuǎn)。

讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)