幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《魚(yú)兒游》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)說(shuō)兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂(lè)，初步發(fā)展音樂(lè)欣賞能力。

通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步掌握前、中、后的位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《魚(yú)兒游》兒歌。

兩至三首不同類(lèi)型的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1、出示《魚(yú)兒游》兒歌，和幼兒一起說(shuō)兒歌：

魚(yú)兒游

魚(yú)兒游向前，

魚(yú)兒向后轉(zhuǎn)，

向上跳一跳，

轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

2、請(qǐng)一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作，給其他幼兒做示范。

3、播放兩至三首歌曲，請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚(yú)兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè)。

4、播放音樂(lè)，讓幼兒想象自己是一條魚(yú)，隨著音樂(lè)，一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。

5、音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，老師請(qǐng)幼兒做"造型"，并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)兒歌《魚(yú)兒游》，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

有初步的音樂(lè)欣賞能力。

能說(shuō)出自己的位置。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《釣魚(yú)樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少；

2.學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；

3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：1——10的數(shù)字卡，課件。

學(xué)具：釣魚(yú)竿、小筐人手一份，六筐用夾子做的小魚(yú)。畫(huà)有超市和自助餐廳標(biāo)記的卡紙人手一張（超市背面數(shù)字10，自助餐廳背面數(shù)字3，并用相同顏色的紙遮蓋住）

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入，提出操作規(guī)則

師：“喜歡玩釣魚(yú)的游戲嗎？那玩游戲的時(shí)候要注意些什么呢？”

幼兒討論：要安靜、動(dòng)作輕輕的，要有耐心……

二、釣魚(yú)游戲：正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，

1.幼兒釣魚(yú)，教師巡回觀察。

師：“今天我們就來(lái)玩釣魚(yú)的游戲，我從1數(shù)到10，看誰(shuí)釣得多。”“輕輕轉(zhuǎn)過(guò)身，拿好釣竿，準(zhǔn)備好了嗎？不爭(zhēng)不搶?zhuān)托尼灐！薄皽?zhǔn)備、、開(kāi)始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”

2.幼兒點(diǎn)數(shù)自己釣魚(yú)的數(shù)量，教師出示相應(yīng)的數(shù)字卡片驗(yàn)證。

師：“時(shí)間到，把釣竿放在旁邊，數(shù)一數(shù)你釣了幾條魚(yú)?！?幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上)

老師舉數(shù)字卡片，釣到相應(yīng)數(shù)量魚(yú)的幼兒舉手，教師驗(yàn)證。

三、曬魚(yú)游戲：學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。

1.出示3條紅魚(yú)的畫(huà)面

師：“好，把小魚(yú)輕輕的放回筐里?？磥?lái)你們都是釣魚(yú)高手啊，剛才我們是隨便釣的，這次要增加難度了，看看會(huì)有什么要求。” “要我們釣什么魚(yú)呀？”“說(shuō)完整，3條紅魚(yú)。比一比誰(shuí)釣得又快又準(zhǔn)?！薄皵?shù)一數(shù)對(duì)不對(duì)”（幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上，教師驗(yàn)證）

2.出示7條藍(lán)魚(yú)的畫(huà)面

師：“厲害，看看還有什么更難的沒(méi)有，哇，這次要釣什么魚(yú)了？”“嗯7條藍(lán)魚(yú)，這次不僅要比誰(shuí)釣得又快又準(zhǔn)，還要比比誰(shuí)的動(dòng)作最輕，不推不擠也不搶。”“好了嗎，數(shù)一數(shù)是不是7條”（幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上，教師驗(yàn)證）

3. 出示4條紅魚(yú)的畫(huà)面

師：“我也釣了一些魚(yú)，看看我釣了幾條紅魚(yú)（4）誰(shuí)多，多幾條,那你能把你的紅魚(yú)變得和我一樣多嗎？什么方法？”（再釣一條）“嗯，再添上一條?！薄岸继砗昧藛?，現(xiàn)在幾條了（4）是不是一樣多了。”

4.出示6條藍(lán)魚(yú)的畫(huà)面

師：“藍(lán)魚(yú)我也釣了，數(shù)數(shù)有幾條（6）這次誰(shuí)多呀？那怎么樣把你的藍(lán)魚(yú)變得和我的一樣多呢？”（拿掉一條）“是呀，去掉一條就行了，現(xiàn)在幾條了（6）是不是一樣多呢？”（是）

5.小結(jié)：我們用添上一條，或者去掉一條的方法就可以把小魚(yú)變得一樣多。

6.幼兒把自己筐上的紅魚(yú)、藍(lán)魚(yú)變得一樣多

師：“現(xiàn)在我們的小筐上有幾條紅魚(yú)（4），幾條藍(lán)魚(yú)（6），那你有什么辦法讓它們變得一樣多呢？”（幼兒討論：紅魚(yú)添上兩條或者藍(lán)魚(yú)去掉兩條）“好的，一起試試?！?/p>

出示畫(huà)面小結(jié)：“原來(lái)可以用兩種方法，添上兩條紅魚(yú)，或者去掉兩條藍(lán)魚(yú)就能變得一樣多?！?/p>

四、包裝小魚(yú)，鞏固練習(xí)用“添上”“去掉”的方法變得一樣多。

1.釣剩下的魚(yú)

師：“還有這么多魚(yú)呢，都把它們釣起來(lái)吧?！保ㄓ變横烎~(yú)）

2.包裝小魚(yú)

師：“釣了這么多魚(yú)開(kāi)心嗎，那我們把它們包裝一下，一會(huì)放到自助餐廳和超市與大家一起分享好嗎？”（教師示范如何包裝、幼兒包裝）

師：“好了嗎，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的包裝?！保ㄕ?qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)自己每份包裝了幾個(gè)）

3.按要求變得一樣多

師：“呀！對(duì)了，自助餐廳和超市的食品都有包裝要求的，在哪呢，哦，在這呢，撕開(kāi)背面的小紙片，XXX，這是幾呀（3）那怎么辦呢？（去掉X條）。那這個(gè)呢？（添上X條）。好那我們趕快按要求來(lái)包裝?！?/p>

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂(lè)

師生一起整理操作材料。

活動(dòng)延伸：把“小魚(yú)”等學(xué)具放在區(qū)域內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案――小樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，充分感受散文的語(yǔ)言和意境美，提高幼兒的審美官幼。(重點(diǎn))2、根據(jù)散文內(nèi)容和樹(shù)葉的特征展開(kāi)想象，在聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)仿編散文。(難點(diǎn))3、關(guān)心，幫助別人朗愿望柵撼。活動(dòng)準(zhǔn)備(一)場(chǎng)景布置：1．一棵大樹(shù)，小河，花園。(二)幼兒表演：1．服裝，道具。2、幼兒表演。(三)各種實(shí)物小樹(shù)葉若干。(四)創(chuàng)編活動(dòng)：1．幼兒每人―個(gè)水果板(有蘋(píng)果、樹(shù)葉、菠蘿、香蕉、桃形狀)―個(gè)盤(pán)子，內(nèi)放４－5種小動(dòng)物和小樹(shù)葉圖片。2．―棵大樹(shù)的枝干。（五）課件?；顒?dòng)過(guò)程（一）引起幼兒興趣今天老師帶來(lái)了―個(gè)小秘密，在我的手掌中，能猜出來(lái)是什么?(請(qǐng)幼兒回答。教師雙手合攏，掌中有一片樹(shù)葉。)教師出示小樹(shù)葉并提問(wèn)師：看，這是什么?幼：小樹(shù)葉。師：風(fēng)吹樹(shù)葉搖擺時(shí)，發(fā)出沙沙的聲音，好像別樹(shù)葉在說(shuō)話(huà)，那么今天小樹(shù)葉想對(duì)我們說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(二)創(chuàng)設(shè)情景，幼兒表演散文提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到小樹(shù)葉對(duì)你說(shuō)了什么?(三)放課件，整體欣賞作品１、師：老師把小樹(shù)葉的話(huà)編成了一篇非常美的散文，小朋友們想不想聽(tīng)?２、借助媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒理解，分析作品。提問(wèn)：ａ、散文里的我是誰(shuí)，長(zhǎng)在哪里？ｂ、風(fēng)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)了一件什么事？ｃ、于是，我是怎么做的？３、第二遍完整欣賞，充分感受作品的美。(放課件)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)―遍這篇散文。(閉上眼睛，仿佛看到什么了?)提問(wèn)：a、這篇散文聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?你感覺(jué)什么地方最美，哪一句話(huà)最美?b、這片小樹(shù)葉美不美?你喜歡小樹(shù)葉嗎?為什么?(四)創(chuàng)編活動(dòng)（１）小樹(shù)葉覺(jué)得幫助別人最快樂(lè)的事，后來(lái)它變成了小傘，幫助了小螞蟻，你知道小樹(shù)葉為什么變成小傘幫助小螞蟻嗎?（２）老師：誰(shuí)能把樹(shù)葉幫助螞蟻的事情也編成好聽(tīng)的散文（放課件）幼兒創(chuàng)編。（３）師：請(qǐng)小朋友每人到樹(shù)下拾一片小樹(shù)葉，仔細(xì)觀察。提問(wèn)：小樹(shù)葉像什么？能變成什么？可以幫助誰(shuí)？（４）為幼兒提供小樹(shù)葉、動(dòng)物、植物、人物圖片，開(kāi)展操作活動(dòng)，讓幼兒做做、編編、教師巡視指導(dǎo)，為幼兒提供講解思路。①我是誰(shuí)?②風(fēng)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)什么?③于是，我是怎么做的?(五)制作知識(shí)樹(shù)。(1)分組把編好的散文貼在各種水果上：第一、二組貼在小樹(shù)上；第三組貼在蘋(píng)果上；第四組貼在桃形板上；第五組貼在香蕉板上；第六貼在菠蘿上。(2)每組小組長(zhǎng)收集各種水果板，用絲帶穿起來(lái)，制成不同的水果型的書(shū)。(3)幼兒和老師一起布置知識(shí)樹(shù)，活動(dòng)結(jié)束。散文：小樹(shù)葉我是―片小樹(shù)葉，長(zhǎng)在河邊的―棵大樹(shù)上。風(fēng)吹過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：有一只小蜜蜂，采了一天的花蜜，在飛過(guò)小河的時(shí)候，跌落在水面上。于是，我隨著風(fēng)飄落下來(lái)，變成了一只小船，救起了那只落水的小蜜蜂。仿散文：小樹(shù)葉我是―片小樹(shù)葉長(zhǎng)在河邊的―棵大樹(shù)上。風(fēng)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：有一只小螞蟻，找了一天的糧食，在回家的時(shí)候，天下起雨來(lái)了。于是，我隨著風(fēng)輕輕飄落，變成了一把小傘，讓螞蟻撐著回家。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)――小樹(shù)葉

幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《捉迷藏》

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文詩(shī)歌，感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。

2.認(rèn)識(shí)各種顏色，以及自然界中與之對(duì)應(yīng)的物體。

3.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。

4.嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)

1.欣賞詩(shī)歌，感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。

2.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

(1)活動(dòng)課件。

(2)紅、黃、藍(lán)、白、綠標(biāo)記多個(gè)。

(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍(lán)、白、綠”五個(gè)區(qū)域。

2.幼兒準(zhǔn)備

讓家長(zhǎng)提前帶幼兒郊游一次。郊游的時(shí)候，提醒幼兒觀察周?chē)挛锏念伾?/p>

活動(dòng)過(guò)程

(一)靜聽(tīng)朗誦，進(jìn)入情境

教師配樂(lè)有感情輕輕朗誦詩(shī)歌，幼兒安靜傾聽(tīng)。

(二)初步欣賞，理解內(nèi)容

1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽(tīng)。

2.提問(wèn)：太陽(yáng)和誰(shuí)在捉迷藏?你還聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō))

3.師再次有感情朗誦，幼兒安靜聽(tīng)。

4.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最感興趣的地方。(幼兒大膽說(shuō)出自己感興趣的地方。)

5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點(diǎn)理解：顏色都躲到哪里了。)

6.師幼合作，邊做動(dòng)作，邊有感情朗誦。

(三)再次欣賞，理解“靜悄悄”

1.師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞。

2.提問(wèn)：顏色們?cè)趺炊愕?(靜悄悄)

3.提問(wèn)：什么時(shí)候“靜悄悄”?(幼兒說(shuō))

4.幼兒活動(dòng)：學(xué)學(xué)顏色們“靜悄悄”地躲起來(lái)。(要求一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)

(四)聯(lián)系生活，拓展提升

1.紅色除了躲在楓葉里，還會(huì)躲在哪里?藍(lán)色除了躲在天空里，還會(huì)躲在哪里?……(幼兒自由大膽說(shuō)。)

2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。

(五)游戲活動(dòng)，提高應(yīng)用

組織游戲“捉迷藏”。

1.說(shuō)規(guī)則。(師扮演太陽(yáng)，幼扮演顏色。)

(1)選自己喜歡的顏色標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)自己是什么顏色?將顏色的標(biāo)記掛在胸前。

(2)靜悄悄躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。

(3)老師問(wèn)時(shí)，要回答“我是**色，我躲在**里”。

2.開(kāi)始游戲。

3.師邊配樂(lè)朗誦，邊找顏色。

4.躲好后，師問(wèn)：“**寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在**里。”

(六)活動(dòng)延伸

用你的小巧手，畫(huà)出藏在不同東西里面的顏色寶寶。

幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《比尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

１、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。

說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來(lái)了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。

二、（1）小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。

今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫(huà)面。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰(shuí)的尾巴扁?

誰(shuí)的尾巴彎?

誰(shuí)的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

１、教師問(wèn)，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（３）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴（連線(xiàn)）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

１、鳥(niǎo)的尾巴，展開(kāi)時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。

２、魚(yú)的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚(yú)的尾巴還能控制方向。

３、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。）