正確貫徹孩子性教育知識(shí)的時(shí)間段

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅 2013 年至 2015 年這三年間，全國(guó)各地被媒體曝光的性侵兒童案就有 968 起，受害兒童超過(guò) 1790 人。2015 年，曝光的性侵兒童案日均達(dá) 0.95 起，幾乎每天就有 1 起兒童性侵事件發(fā)生。

在 2015 年公開(kāi)報(bào)道的性侵兒童案例中，熟人犯罪 240 起，占 70.59%。熟人又包括教師、鄰居、親戚等，其中教師性侵 71 起，鄰居性侵 33 起，家庭成員（例如父親、哥哥、繼父等）性侵 29 起。yJs21.coM

同時(shí)由于現(xiàn)實(shí)的諸多主客觀因素造成大部分性侵兒童案難以被公開(kāi)，在性侵案件，尤其是針對(duì)中小學(xué)生的性侵害，其隱案比例是 1 比 7。也就是說(shuō)，一起性侵兒童新聞的曝光，或許意味著 7 起案件已然發(fā)生。

在如此嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，給孩子全面的性教育、讓孩子明白人與人相處的界限、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，真的非常必要。

幾歲開(kāi)始進(jìn)行性教育？

有些爸媽認(rèn)為孩子還小，不能理解性教育的內(nèi)容，想等到孩子長(zhǎng)大后再進(jìn)行性教育。其實(shí)，孩子能開(kāi)始進(jìn)行性教育的年齡，絕對(duì)比大多數(shù)家長(zhǎng)以為的要早。不要擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂，更不要覺(jué)得談?wù)撔蕴?。在孩子小時(shí)候就開(kāi)始接觸正確的信息，被錯(cuò)誤誤導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)就小很多。

0-2歲：正確介紹身體器官

雖然寶寶還很小，但是家長(zhǎng)從這個(gè)時(shí)候就可以開(kāi)始用正確的詞匯為寶寶介紹身體部位了。在洗澡時(shí)，穿衣時(shí)，自然而然地告訴孩子外陰、陰道、乳房、乳頭、陰莖、陰囊、睪丸等部位。

2-3 歲：辨別男女差異

這個(gè)階段，孩子會(huì)慢慢注意到男女性別的差異了，會(huì)好奇自己和他人的身體，家長(zhǎng)可以給孩子介紹身體部位以及每個(gè)身體部位的功能，幫助孩子更好地辨認(rèn)身體部位和男女差別。

4-5 歲：好奇寶寶從哪里來(lái)

當(dāng)孩子問(wèn)出我是哪里來(lái)的時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試先反問(wèn)：你覺(jué)得呢？這個(gè)反問(wèn)可以幫助家長(zhǎng)了解孩子的理解程度，以及他們真正關(guān)心的和想問(wèn)的問(wèn)題是什么。

這么大的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)懂孕育寶寶的過(guò)程：一個(gè)精子（類(lèi)似一顆很小的種子）和一個(gè)卵子（類(lèi)似一顆很小的蛋）結(jié)合了，然后慢慢長(zhǎng)大，就成了一個(gè)小寶寶；小寶寶需要在媽媽身體里一個(gè)叫子宮的地方生長(zhǎng)。在為孩子解答時(shí)，也要注意盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。

6-8 歲：好奇寶寶如何產(chǎn)生

這個(gè)年紀(jì)的孩子會(huì)希望了解小寶寶是怎么產(chǎn)生的。如果孩子問(wèn)：小寶寶是怎么進(jìn)入媽媽的子宮里生長(zhǎng)的？家長(zhǎng)仍然可以嘗試先反問(wèn)孩子他們是怎么認(rèn)為的，這樣我們可以知道孩子已經(jīng)懂了多少。

回答時(shí)，仍然應(yīng)該遵從盡量簡(jiǎn)單的原則。比如解釋?zhuān)阂煲粋€(gè)小寶寶，需要男人提供的精子與女人提供的卵子結(jié)合在一起。如果覺(jué)得講這些不太適應(yīng)或者不知道怎么表述更加貼切，那么可以和孩子一起閱讀相關(guān)的書(shū)本。

另外，家長(zhǎng)不要總是等待孩子問(wèn)了，再?lài)L試去回答。其實(shí)也可以主動(dòng)問(wèn)孩子，「你知道小寶寶是怎么產(chǎn)生的嗎？小寶寶是怎么樣進(jìn)入到他們媽媽的身體里生長(zhǎng)的嗎？」

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育兒知識(shí)：如何正確看待孩子間的小摩擦

一、首先把你的觀念擺正，不應(yīng)把孩子之間發(fā)生的矛盾看作是被欺負(fù)，如果這樣去引導(dǎo)孩子，勢(shì)必會(huì)在孩子心中留下陰影，好強(qiáng)的孩子則會(huì)想辦法去打贏他，膽小的孩子則會(huì)在心里留下陰影，以后遇到任何事都會(huì)膽怯；所以不能看作是欺負(fù)；

二、孩子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該是去教育他們，告訴他們打架會(huì)帶來(lái)的后果，或者說(shuō)打架的孩子不會(huì)被別人喜歡等，其實(shí)孩子也是有自尊心的，他們也希望大人喜歡他們，他們也愿意做個(gè)乖孩子，只是需要我們做父母的多鼓勵(lì)他們、多幫助他們，因?yàn)樗麄儺吘惯€是小孩子!其實(shí)最關(guān)鍵是看作父母的在這方面怎樣去引導(dǎo)孩子!所以為人父母的一種責(zé)任!

孩子被小朋友欺負(fù),這本身應(yīng)該是個(gè)錯(cuò)誤概念,很少有小孩子故意去欺負(fù),他們總是為了一些眼前的小利益比如搶玩具或者什么的,發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)或者動(dòng)起手來(lái),如果大人先能正確看待這個(gè)問(wèn)題,那么解決起來(lái)就好辦多了.

其實(shí),孩子間這些小摩擦一般來(lái)講都很快就過(guò)去了,如果大人斤斤計(jì)較,勢(shì)必會(huì)影響孩子間的友誼.

平時(shí),孩子間要培養(yǎng)友愛(ài)及謙讓,同時(shí)在一些事情上要給有矛盾的小朋友相關(guān)的教育,這樣才能讓他們團(tuán)結(jié).

育兒知識(shí)：如何正確教育和引導(dǎo)孩子？

育兒知識(shí)：如何正確教育和引導(dǎo)孩子？

如今的年輕父母對(duì)子女不再有長(zhǎng)輩那種"棍棒之下出孝子"的陳舊觀念，靠體罰孩子而達(dá)到家教目的的做法，已被大多數(shù)父母放棄。但是，一些年輕父母因望子成龍心切，或有意、或無(wú)意，采取諷刺、挖苦、揭短等手段，使孩子在精神上造成了程度不同的傷害，我們姑且稱(chēng)之為"精神虐待"。

虐待的具體表現(xiàn)

一、是對(duì)孩子實(shí)施精神控制

一些家長(zhǎng)為使孩子學(xué)到更多的知識(shí)、在學(xué)校考到高分，在家中除了學(xué)校布置的大量的家庭作業(yè)外，不是請(qǐng)家庭教師，就是找來(lái)各種各樣的復(fù)習(xí)題讓孩子做。孩子的精神世界，被家長(zhǎng)用習(xí)題填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)想自己的事，孩子對(duì)此是苦不堪言。"生活中最高興的事情是玩，最煩惱的事情是學(xué)習(xí)壓力"。在不久前結(jié)束的全國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展調(diào)查中，多數(shù)接受調(diào)查的孩子對(duì)問(wèn)卷上僅有的兩道自由回答題作出以上回答。

二、是警告、恐嚇。

家長(zhǎng)對(duì)孩子講得最多的話(huà)不外乎是："這次考不好，就不給你買(mǎi)玩具";"你不好好學(xué)習(xí)，就休想到公園去玩"。在這樣的精神壓力下，有的孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力變成了只是為了達(dá)到某些具體的目的。有的孩子提到學(xué)習(xí)就感到焦慮不安。"考試不及格"、"考砸了"等詞匯象黑壓壓的烏鴉整天盤(pán)旋在孩子的腦海。

三、是缺乏鼓勵(lì)，故意貶低孩子的能力。

一些家長(zhǎng)為刺激孩子加油學(xué)習(xí)，故意用孩子的不足與別的孩子長(zhǎng)處相比，甚至在大眾場(chǎng)合，不顧孩子的自尊心，對(duì)孩子的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，認(rèn)為這樣孩子就會(huì)因害羞而把學(xué)習(xí)抓上去。

四、是不讓孩子與別的小伙伴結(jié)伴。

在孩子的精神世界里，最重要的交流對(duì)象是幾個(gè)年齡相仿的小伙伴。兒童只有在同伴交往中，才能學(xué)會(huì)抑制內(nèi)心的侵犯活動(dòng)，控制適當(dāng)?shù)男袨?，以及學(xué)會(huì)在必要時(shí)如何適當(dāng)?shù)貓?jiān)持自己的權(quán)利和愿望，可一些家長(zhǎng)卻無(wú)視這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子與別的小伙伴在一起玩耍，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)玩散了心，影響學(xué)習(xí)。在節(jié)假日，將孩子關(guān)在家里不許外出，使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)與伙伴進(jìn)行精神上的交流。

家長(zhǎng)為什么在精神上虐待孩子

一、是高期望值，使父母對(duì)孩子要求越來(lái)越嚴(yán)。

望子成龍，望女成鳳，高期待已成為困擾我國(guó)年輕父母的主要心理情緒。上海市的一項(xiàng)最新調(diào)查結(jié)果表明：幾乎是100%的家長(zhǎng)認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好;最?lèi)阑鸬氖率呛⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)差。80%以上的家長(zhǎng)希望孩子成為腦力勞動(dòng)者。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值如此之高，是造成對(duì)孩子精神虐待的心理動(dòng)因。當(dāng)他們看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有他們要求的那樣高時(shí)，當(dāng)他們看到孩子沒(méi)有按照他們?cè)O(shè)計(jì)的模式發(fā)展時(shí)，他們著急了，于是不擇手段對(duì)孩子實(shí)施精神鉗制。

二、是心理知識(shí)貧乏，家長(zhǎng)并不了解孩子。

一些家長(zhǎng)視孩子為沒(méi)有感情、沒(méi)有個(gè)人意識(shí)、沒(méi)有獨(dú)立思維的"小孩兒"，隨心所欲地支配孩子的言行，孩子必須按照父母設(shè)定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就會(huì)大聲對(duì)孩子說(shuō)"不"。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)空余時(shí)間都被家長(zhǎng)剝奪，他們與父母交談，也是高高地抬著頭"匯報(bào)思想"式的;他們要接受父母對(duì)考分的一次次質(zhì)問(wèn)，對(duì)壞成績(jī)的一次次"聲討"。

"精神虐待"下的孩子難成才

精神上受虐待的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中所遭受的心理傷害，可能比肉體上受虐待的兒童更大。這一切在他們未來(lái)的生活中將是永遠(yuǎn)也抹不去的陰影。其實(shí)，孩子心理問(wèn)題已成為我們難以回避的話(huà)題：上海市一次中小學(xué)生心理問(wèn)題的調(diào)查顯示，約有20%的學(xué)生存在著心理問(wèn)題。各種心理障礙中，神經(jīng)癥狀的比例最大，占42%。遼寧1.7萬(wàn)中學(xué)生心理素質(zhì)檢測(cè)表明：心理異常的比率達(dá)35%，心理疾病的比率達(dá)5.3%。反映在學(xué)生行為上表現(xiàn)為"厭學(xué)、出走、自殺、早戀、打架、罵人等。孩子的心理問(wèn)題，無(wú)不可以上溯到家長(zhǎng)對(duì)孩子造成的精神壓力上。

孩子的精神負(fù)擔(dān)重，自行活動(dòng)時(shí)間少，不與小伙伴交往，缺乏天真活潑的環(huán)境，就會(huì)導(dǎo)致不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不合群、孤僻、冷漠、缺乏適應(yīng)能力、靦腆怯生。孩子的精神受鉗制，沒(méi)有自己的思想空間，沒(méi)時(shí)間自由地想象，自由地創(chuàng)造，就會(huì)使孩子創(chuàng)造的花蕾過(guò)早地凋謝。

同時(shí)，孩子得不到父母的及時(shí)鼓勵(lì)，經(jīng)常受到諷刺、挖苦，自尊心受到傷害，就會(huì)用其他變異的手段滿(mǎn)足自己的自尊心的需要，既有害社會(huì)，也有害于個(gè)人。

試想，缺乏自尊、自信，缺乏創(chuàng)造性，不合群、性格孤僻、膽小的孩子能健康成才嗎?

家長(zhǎng)要以正確的心態(tài)教育子女

管教孩子是天下父母的重任，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它還應(yīng)該是現(xiàn)代父母的必修課，最關(guān)鍵的是必須先具備一個(gè)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

一、是學(xué)習(xí)如何穩(wěn)定自己的情緒，尤其是面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，切莫要怒不擇言。

二、是學(xué)習(xí)使用正面鼓勵(lì)的語(yǔ)言與孩子溝通，把孩子當(dāng)作與自己一樣有思想、有情感的人，尊重孩子的人格，以平等的、朋友式的言語(yǔ)與他們交流，切莫高高在上，隨意訓(xùn)斥。

三、是學(xué)習(xí)如何在日常生活中，多運(yùn)用身體語(yǔ)言以促進(jìn)親子關(guān)系;用以身作則去強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持某些基本的人生準(zhǔn)則，比用語(yǔ)言向孩子灌輸效果要好得多。切莫禁止孩子不做的，自己在我行我素地做，要求孩子做的，自己卻不做。

四、是學(xué)習(xí)如何在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差時(shí)，為孩子指出一條正確的解決問(wèn)題的辦法，切莫一味指責(zé)。

五、是學(xué)習(xí)接納孩子，盡管犯了錯(cuò)誤，仍嚴(yán)守"只對(duì)事不對(duì)人"的原則，讓孩子知道家門(mén)永遠(yuǎn)為他而開(kāi)，切莫說(shuō)："你真笨"、"朽木不可雕"、"你這樣下去是沒(méi)有出路的"。

幫助孩子正確認(rèn)識(shí)性別

把寶寶從幼兒園接回來(lái)，我忙著去做飯，讓寶寶自己去廁所小尿盆尿尿。

去客廳取東西時(shí)，看到寶寶站在小尿盆前面，將褲子褪到腳脖子處，兩只小手捏著小肚子下面的肉，肚子往前挺著，就那么嘩嘩地尿了。那尿一滴也沒(méi)怎么浪費(fèi)，全流到褲子上了。

過(guò)去把孩子抱開(kāi)，問(wèn)她：“寶寶怎么站著尿呀？不是應(yīng)該坐著嗎？”

寶寶說(shuō)：“幼兒園里浩浩(男孩子)就站著尿?！?/p>

我邊給寶寶換褲子邊跟她解釋?zhuān)骸昂坪剖悄泻?，寶寶是女孩兒。?/p>

寶寶說(shuō)“不對(duì)，我也是男孩兒?！?/p>

我說(shuō)：“不是，男孩兒有小雞雞，寶寶沒(méi)有，寶寶是女孩兒。媽媽也是女孩兒(老女孩兒)，你看媽媽也坐著。咱們女孩兒要坐著或者蹲著尿尿；爸爸和浩浩是男孩兒(誰(shuí)見(jiàn)過(guò)三十六歲的男孩兒)，他們才站著尿呢?！?/p>

寶寶又問(wèn)：“那月姐姐呢？”

我說(shuō)：“月姐姐是女孩兒，姐姐妹妹都是女孩兒，咱們女孩兒尿尿要坐著或蹲著，哥哥弟弟是男孩兒，他們站著尿，記住了嗎？”

寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“寶寶是女孩兒，不能站著尿，爸爸是男孩兒，才能站著尿呢?！?/p>

看多聰明，一說(shuō)就明白。

現(xiàn)在家里都是一個(gè)孩子，我們的幾個(gè)朋友家又恰好都是女孩子，孩子她爸爸平時(shí)又極注意在孩子面前保護(hù)自己的隱私，所以寶寶一直沒(méi)注意到男孩兒與自己不同的問(wèn)題。寶寶幼兒園的廁所是男女小朋友共用的，這不，上幼兒園沒(méi)兩天她就發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同了?？磥?lái)男女小朋友合用一個(gè)廁所也是有一定道理的。

孩子的模仿是種學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要及時(shí)向她解釋?zhuān)屗苷_地認(rèn)識(shí)到自己的性別，并簡(jiǎn)單了解男女小朋友的區(qū)別。

日常生活中有意識(shí)地用一些能幫寶寶確認(rèn)自己性別的字眼，如：用“你真是媽媽的好女兒(兒子)”來(lái)代替“你真是媽媽的好孩子、好寶寶”之類(lèi)的中性詞。向朋友們介紹她時(shí)，可以用“這是我的女兒(兒子)××”來(lái)代替“這是我的孩子××”；路上看到男孩子時(shí)，可以跟寶寶說(shuō)：“你看那個(gè)小男孩兒多帥！”看到女孩子，可以跟寶寶說(shuō)：“你看那個(gè)姐姐長(zhǎng)得多漂亮！”平常孩子的穿著打扮、日常用品上也根據(jù)性別的不同有所區(qū)分。這樣就能幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己的性別。

育兒知識(shí)：孩子不聽(tīng)話(huà)家長(zhǎng)如何正確教育？

轉(zhuǎn)移孩子注意力

小孩子到一定年齡，都要經(jīng)歷逆返心理時(shí)期，大人說(shuō)怎樣，他偏不怎樣，這就是不聽(tīng)話(huà).遇到這樣的孩子，要耐心說(shuō)服，說(shuō)服半天也不管用，就不妨將事情擱下來(lái)，做點(diǎn)別的，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣過(guò)一會(huì)兒，再去引導(dǎo)說(shuō)服孩子，也許效果就好多了。

找出原因?qū)ΠY下藥

孩子不聽(tīng)話(huà)，總有些內(nèi)在的特殊原因，此時(shí)父母就注意觀察分析，找對(duì)原因。比如說(shuō)，孩子心里不了什么委屈，心里不痛快，又說(shuō)不出來(lái)，無(wú)法釋?xiě)?，就借機(jī)向父母發(fā)泄，事事和父母對(duì)著干。這時(shí)候就要想辦法讓孩子將內(nèi)心委屈釋放出來(lái)。再比如，孩子生了病，身體不舒服，心里難受，但大人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還按照常規(guī)來(lái)對(duì)待孩子，孩子就會(huì)特別的“犟”。

總之，對(duì)孩子要細(xì)心觀察，耐心誘導(dǎo)，堅(jiān)決不能雙方對(duì)持，這樣下去要么就是大人終究犟不過(guò)孩子，最后聽(tīng)了孩子的，助長(zhǎng)了孩子的凡事不滿(mǎn)意就鬧下去的壞脾氣；要么就是父母忍不住打孩子，對(duì)孩子的心靈造成傷害。

給寶寶制定一定的規(guī)則

要明確你的規(guī)定，但要保證孩子知道這些規(guī)定是什么。清楚地告訴他：“我們不能打人。如果你生氣了，要告訴明明，你想把玩具要回來(lái)?！被蛘摺皠e忘了，在停車(chē)場(chǎng)一定要拉著媽媽的手?！?/p>

如果你的孩子服從這些規(guī)則時(shí)有問(wèn)題（每個(gè)孩子都如此），那就再想辦法。比如，如果他因?yàn)楦杏X(jué)自己受到冷落而打了妹妹，那么就讓他幫忙給妹妹喂飯或洗澡，然后為他安排一個(gè)可以和你單獨(dú)在一起的特別時(shí)段。如果他因?yàn)榕潞诙鴱拇采狭锵聛?lái)，那就在他的床頭柜上放一把手電筒好了。

給孩子一些選擇

為你的孩子提供機(jī)會(huì)，讓他自己做選擇，這樣能讓他在一個(gè)可控的范圍內(nèi)，行使他新得到的自主權(quán)。比如問(wèn)孩子：“你覺(jué)得你能自己過(guò)馬路，還是想讓我牽著你的手帶你過(guò)去？”“你想布置餐桌，還是把碟子拿到餐桌上等我來(lái)布置？”相信這樣做會(huì)比命令他必須干什么更有效！