中班語言教案《新年》

活動目標：

1、初步了解詩歌的內容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。

2、學習專心地傾聽同伴的發(fā)言。

3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、配套磁帶。

2、一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

3、學習新詞：遨游。

活動過程：

一、引導幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

提問：你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

二、組織幼兒欣賞詩歌。

1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內容。

2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。

3、帶領幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進行歸納。

三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

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最新中班語言教案分享

欄目小編為了讓大家能夠更好地閱讀精心準備了今天的“中班語言教案”。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責任寫好每份教案課件。?教案和課件的完善體現了教育教學科研水平的高低。建議把本頁和我們的網站添加到收藏夾隨時可以瀏覽！

中班語言教案 篇1

教學目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感!

2、結合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、第一幼兒教育幼兒教育網有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。

游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

為什么說---是---的家呢?

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童

三、創(chuàng)編詩歌：第一幼兒教育兒童

你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1、幼兒繪畫，構思詩句。(教師巡回指導，了解幼兒創(chuàng)作內容)

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。(在實際運用中發(fā)現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。

四、活動總結

同學們!我們都有自己的家，第一幼兒教育幼兒教育網動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。

每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什么呀?

附詩歌：

溫暖的家

清清的小河是魚兒的家，

茂密的樹林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，

保護好我們自己的環(huán)境，

就是保護人和動物的家。

整體分析：

整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細致和認真。

目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習慣培養(yǎng)，并根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動反思

活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng)設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰?；顒恿鞒陶w完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、第一幼兒教育幼兒教育網親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

中班語言教案 篇2

活動目標：

1、理解詩歌的內容，學習大膽朗誦詩歌。

2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關系。

3、運用添畫，學習仿編詩歌。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關系。

2、物質準備：與詩歌內容有關的圖片；各種各樣簡筆畫每人一張、油畫棒若干；《種太陽》的歌曲、背景音樂。

活動過程：

1、提問導入，出示圖片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系，知道太陽對人類和自然界的作用。

2、欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內容有了解。

3、教師一邊朗讀詩歌，一邊操作給圖片上顏色，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

4、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

①提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？

讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了。

②小結：為什么說娃娃曬了太陽才健康？讓幼兒討論，讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

5、進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗，去大膽的發(fā)現身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。

①提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到太陽照射后有什么變化？

②教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。

③幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲：請幼兒根據自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術棒，當這跟魔術棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內容的同時，激發(fā)幼兒的想象。

6、播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。與幼兒到戶外尋找太陽，活動自然結束。

兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言教案 篇3

活動目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動作表示愛。

活動準備：

1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂故事ppt

一、活動過程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內容。

2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們在做什么？那幾個字小朋友認識嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個關于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個愛的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、講述故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說悄悄話。他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你也有這么多，小兔子一看，哦，真多??？

2、提問

小朋友們，誰能舉手告訴老師，小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛？你們也來當這只小兔子。怎么做的？

用了一個張開的動作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們全班的小兔子一起來邊做邊說。

兔媽媽又是怎么回答的？我愛你也有這么多，直到我的手張開到無法再張開。兔寶寶和兔媽媽的愛誰更多？為什么？

小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭，這時候媽媽也說了，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿，媽媽的愛可真多??！小兔又在原地拼命地跳說：媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地輕輕一跳，兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子說，媽媽跳得可真高啊

4、提問

小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？

做動作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動作？

跳。我來看看哪知最聰明的'小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動作來表達自己的愛，可是實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠遠的河那邊?！蓖脣寢屨f：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊?！毙⊥米酉?，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?/p>

“噢！那么遠，兔媽媽說?！罢娴姆浅＿h、非常遠。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來?！?/p>

三、請幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛

如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？

接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）

再來看看，這是什么？怎么表達呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請幾名幼兒說說。

五、總結。小朋友們這個故事愛多嗎？

心里有愛要說出來，這樣大家才會知道，才會更愛你。晚上回家，一起和爸爸媽媽們說說悄悄話，把我們的愛表達出來，好嗎？

中班語言教案 篇4

目的：

1.欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3.能大膽地與他人交往、交流。

準備：

1.根據故事內容繪制幻燈片。

2.每人1個小花籽頭飾。

過程：

一、放歡快的音樂，師生自由地做快樂的動作跳入活動室。

二、導入，提問：

師：小朋友，剛才跳舞的時候你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂??？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現在，小花籽要給大家講一個關于它去找快樂的故事。

三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？

3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。

4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

四、理解、欣賞故事的后半部分。

1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）

小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：

①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？

②小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？

③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？

④小花籽為什么很快樂？

小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

五、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

六、請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）

2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂?！?/p>

小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

七、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

中班語言教案 篇5

活動目標

1．大膽猜測故事情節(jié),愿意在集體面前表達自己的見解，理解“突然”的意思。

2．通過討論、游戲，體驗“突然事件”帶來的意外之趣。

活動準備

音樂《森林狂想曲》；故事ppt；自制折紙手偶（蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍）

活動過程

一、傾聽故事開始部分，引出“突然”

1、今天我們班上來了一位朋友，看，誰來了？小蜘蛛在干什么呢？你覺得這只小蜘蛛今天的心情怎樣？你從哪里看出來的？

2、這只小蜘蛛正在蕩秋千，搖來搖去真快樂，突然（播放恐怖聲音），發(fā)生了什么事？請小朋友說一說。公雞吃掉了誰？公雞是怎么吃的？（突然一只公雞跳起來，啊嗚一口吞掉了它）

誰愿意來表演一下？（個別幼兒上來表演）大家一起來學學。

這件事情發(fā)生的太突然了，什么是突然？

師小結：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。

二、欣賞故事，體驗“突然事件”帶來的緊張、害怕的感覺

1、結合ppt欣賞故事前半段

接下來，又會發(fā)生哪些意想不到的，突然的事情呢？請小朋友仔細聽好了。

2、幼兒回憶復述：誰來說說突然發(fā)生了哪些事？

剛才突然發(fā)生了三件事，你能按照順序連起來說說看嗎？（會用突然這個詞，個別說，一起說，“突然，x把x吞掉了”）

突然發(fā)生的這些事情，讓你感覺怎么樣？

3、幼兒感受理解動詞：躥、撲、沖。

（1）這些大大動物是怎樣出來的？

a、獅子是怎么出來的？（躥出來）誰來學學？速度快不快？一起來試試看。（一只獅子躥出來）

b、狐貍是怎樣出來的？看老師做的`這個動作，(撲過來)一起學學狐貍撲過來。

c、還有誰沒說到呢？（霸王龍）它是怎么出來的?(沖出來）請幼兒模仿動作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過來。

（2）通過視聽結合的方式，體驗“突然”的感覺。

這些動物出來的速度怎么樣？太快了，太突然了，現在讓我們跟這音樂一起來感受“突然”。

三、大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗“突然事件”帶來的意外之喜。

1、通過討論想象、猜測故事情節(jié)發(fā)展。

霸王龍吃了一直大獅子，可飽了，正躺在太陽底下休息呢！瞧，誰來了？這只小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會發(fā)生什么“突然”的事情呢？請你猜猜看，把你的想法跟旁邊的朋友說一說。（你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲，有沒有不同的想法？）

小小的毛毛蟲有沒有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢？接下來的故事就藏在這段音樂里面，大家一起來聽聽看。

2、結合音樂推測故事情節(jié)發(fā)展。

你聽到了什么？誰在打噴嚏？為什么霸王龍會打噴嚏呢？接著往下看。

3、播放ppt驗證故事發(fā)展，感受“突然事件”帶來的意外之喜。

毛毛蟲慢慢地慢慢地鉆進了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個大大的噴嚏，結果怎么樣？把誰全部都噴出來了？（按順序說一說）

孩子們，突然發(fā)生的這件事讓你感覺怎么樣？真沒想到，小小的毛毛蟲戰(zhàn)勝了霸王龍，還把朋友們救了出來，真是高興的事，讓我們一起表揚一下毛毛蟲。

4、完整欣賞故事，進一步理解“突然”的意思。

a、現在你知道什么是突然了吧？

b、這個故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍？

四、結束。

這個好聽的故事，還有個好玩的游戲呢？（展示紙偶游戲）

這個好玩的游戲等下節(jié)課我們再玩好嗎？

中班語言教案 篇6

活動目標；

1、傾聽故事，理解愛心毯的來歷和意義。

2、與同伴合作制作愛心毯，體驗合作的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備；

1、碎布若干、底紙板、雙面膠。

2、幼兒用書第13—16頁。

3《美工》第17頁。

4、語言磁帶或CD。

活動過程

一。出示一塊百家布（圖片），引發(fā)幼兒的興趣。

1、教師；瞧，這兒有一塊毯子，你覺得這塊毯子有什么特別的地方嗎？

——引導幼兒發(fā)現這塊毯子是用很多布拼成的。

2、教師；哦，這塊毯子有一個好聽的名字，叫愛心毯。小朋友們猜一猜才為什么要叫它愛心毯呢？

——幼兒自由討論片刻。

——教師；到底是怎么回事呢？我們一起來聽故事吧！

二、教師講述故事至"我成了一塊沒人要的小碎布"。

1、組織幼兒討論。

——教師；故事里的小花布有一個什么樣的美好心愿？這個心愿實現了嗎？為什么沒有實現？

——教師；小花布被剪去做什么了？小花祅、布娃娃送給誰了/

——教師：小花布越變越小，還能做成裙子嗎？成了一塊沒人要的小碎布，你覺得小花布現在的心情會是怎樣的？

——教師；如果你是小花布，你愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎？

三、教師講述故事至結尾。

1、教師：小花布最終被做成了什么？小花布喜歡現在這個樣子嗎？為什么？

2、教師：你喜歡愛心毯這個名字嗎？為什么？

3、教師：如果你有這塊小碎布，你會拿來做什么？你會為它取個什么名字？

四、結合幼兒用書，幼兒邊看邊聽故事《花布旅行記》。

五、在理解故事的基礎上制作愛心毯。

1、介紹制作愛心毯的材料。

——教師：這些都是做衣服剩下的小碎布，我們把它拼起來，可以成為一張美麗的愛心毯。

2、幼兒分組，在紙板上粘貼碎布（碎布不要重疊）

六、我們的.愛心。

1、請每一位幼兒說一句表達自己愛心的話，教師收集整理并記錄在愛心毯的下方，幼兒之間可互相交流。

活動延伸；

1、美工活動：剪剪貼貼（見《美工、》、

活動重在通過故事幫助幼兒理解愛心毯的意義，鼓勵、引導幼兒成為一個有愛心的人，因此活動的材料——小碎布，幼兒親自去收集和準備為宜。

2、幼兒已經有了粘貼的經驗，粘貼碎布會增強幼兒新鮮感。但是教師事先講解粘貼的技巧，特別要鼓勵幼兒相互之間的合作、

3、本活動可以擴展到認識"百家布"的社會領域活動，一方面讓幼兒了解中國民間傳統(tǒng)文化，另一方面通過欣賞一些"百家布"風格的包、窗簾、和衣服，感受"百家布"特殊的美。

中班語言教案 篇7

活動目標：

1、理解詩歌的內容，體會其中所描繪夏夜的意境。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

3、嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備：

1、詩歌圖片（小圖：夏夜、露珠、荷葉、星星、天空、寶寶、小床、糖果等）

2、卡片（馬路、路燈；月亮、夜空；青蛙、池塘；畫筆，筆盒等等）

3、舒緩輕音樂

4、白天、黑夜的圖片

活動過程：

一、開始部分：

1、教師談話、提問導入

教師：“小朋友們現在是什么季節(jié)了？（夏天）夏天到了，你有什么樣的感覺呢？（天氣很熱等）”

2、教師出示圖片（白天、黑夜）

提問：“老師這里有兩張圖片，請小朋友來看一看，這是什么的圖片？”

結合圖片以及幼兒的生活經驗，感知白天黑夜的區(qū)別。

提問：“白天里我們都會做什么呢？你身上的'感覺是怎么樣的呢？”

了解白天很熱，人們還需要工作，感覺就會熱。

提問：“那晚上我們會做什么呢？還會感覺到很熱很熱么？”

（晚上會睡覺，看電視，不用在干活了）

二、基本部分：

1、教師出示圖片荷葉、露珠，提問：“這是什么呢？荷葉生長在哪里呢？那你會在什么地方看見露珠呢？”教師朗誦第一句詩歌內容：“露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是綠的?！?/p>

2、教師出示星星和天空，提問：“猜一猜，誰在什么地方睡覺呢？它的夢又會是什么樣子的呢？”按照同樣方式出示寶寶和小床對幼兒進行提問。教師朗誦詩歌：“星星在天空中睡覺，星星的夢是亮的?！薄皩殞氃谛〈采纤X，寶寶的夢是甜的。”

3、播放音樂，教師朗誦詩歌內容

教師：“今天，老師帶來了一首詩歌，我先不說它的名字，小朋友先來看著圖片聽一聽詩歌。”（晚上的事情）

提問：“現在請小朋友來給這首詩歌起個名字?！?/p>

4、多次朗誦詩歌。先集體，后分組（男女生分組，個別幼兒上臺表演等）

5、教師出示卡片，讓幼兒找一找誰在誰上睡覺，誰是誰的夢。教師引導幼兒，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，不怕出錯。

三、結束部分：

教師小結，鼓勵幼兒多觀察生活中的現象，為創(chuàng)編提供內容。

詩歌夏夜

露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是綠的，

星星在天空中睡覺，星星的夢是亮的，

寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜的。

最新中班語言春天教案

考慮到您的意愿我們編輯了“中班語言春天教案”。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。教案是教學的策略關系到教學效果。感謝您對本文的支持同時請妥善收藏！

中班語言春天教案(篇1)

1．觀察幼兒用書傾聽教師講故事。

出示電話機。教師；這是什么？電話有什么用？今天我們一起來欣賞一篇關于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么？

2．師生共同看畫面，教師講述畫面內容并表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內容。

3．幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線索，并學習動物間的對話。

教師設疑：小熊被誰驚醒了？醒來后他干了些什么？小松鼠聽了電話后，又給誰打電話？它是怎么說的？小白兔、小花蛇、小狐貍呢？

4．師生共同完整地看書講述故事，在講述過程中，鼓勵幼兒和教師一起表演簡單的動作。

5．引導幼兒觀察畫面上的電話號碼數字（教師將電話號碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認讀）說說這些數字是怎樣排列的？找到數字變化的規(guī)律。

6．教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內容。

出示電話，并將小熊的頭飾戴在頭上，請小朋友將椅子下面的小動物頭飾都

拿出來戴在頭上。

教師：你們是誰呀？請幼兒按序起來說說自己所扮演的角色。

教師：小動物們，春天到了，我們一起來打一打春天的電話．好嗎？

教師講旁白和小熊的語言，幼兒說自己扮演的角色中的對話，大家一起表演

故事“春天的電話”。

7．音樂活動《表情歌》。

8．教師：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎？

師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導幼兒進行簡單地仿編。

中班語言春天教案(篇2)

活動目標

1欣賞文學作品，感受春天的美。

2畫畫、編輯、談心，大膽表達春色的感覺。

三。學會創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。

活動準備

《春天的色彩》課件，不同色系的油畫棒、畫紙

活動過程

一、創(chuàng)設情境，欣賞作品

寶貝，今天老師邀請了很多客人來我們班學習。你高興嗎？為什么我邀請的熊還沒來？（顯示熊冬眠）它在干什么？

哦，熊整個冬天都在黑暗的樹洞里睡覺。

（砰——一聲春雷）啊，是什么？（春雷響）原來春天來了，熊從冬眠中醒來。伴隨著一曲樂聲它舞起來了,小朋友們和它一起舞好不?(春天在**)

現在,它想知道“春天在哪些呢？春天的顏色又是什么呢?”。請聽,它的朋友來告訴它哦!(**課件)

提問1.故事的名字叫什么？《春天的顏色》

誰告訴熊春天的顏色？。

二、幼兒看課件再次欣賞作品。

那小草、草莓、小兔都是怎樣告訴小熊春天的色彩呢。我們再來欣賞一遍散文詩《春天的顏色》吧！

問題：1。為什么草告訴熊春天是嫩綠的？

2為什么草莓告訴熊春天的甜美紅色？

三。為什么小白兔告訴熊春天是白色的？

哦，小熊知道。春天有綠色，紅色和白色。那么春天還有什么顏色呢？猜猜是誰告訴小熊春天是紅色的？誰會告訴小熊春天的黑色的呢？

三、大膽繪畫，表現春天色彩

剛才孩子們說了很多關于春天的顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢？就請你去把它畫出來吧。

**《春》的**，幼兒繪畫。

四、學習創(chuàng)編，體驗成功快樂

1.畫好的小朋友把畫貼到老師的黑板上，你再和旁邊的小伙伴說一說你畫了什么？

2老師指著黑板上的**，讓孩子們在小組面前講話。引導孩子們說：蝴蝶告訴熊：春天是

五、整體欣賞

剛才我們跟小熊說了這么多春天的顏色。讓我們把它們寫進我們的散文詩里吧！

教師和幼兒一起邊看邊說。并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。

寶貝，你發(fā)現了春天美麗的顏色，請把它送給你的父母，告訴他們春天的美麗顏色！

附散文：

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？”

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦！我知道，原來春天是嫩綠色，甜紅色，跳躍白色?！?/p>

中班語言春天教案(篇3)

優(yōu)秀教案名稱：我是春天的一片小樹葉（中班語言教案）

優(yōu)秀教案目標：

1.發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。

2.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的能力。

3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗與小樹葉游戲的樂趣?；顒訙蕚洌赫n件、樹葉、錄音機、《走路》、《小樹葉》錄音帶。

優(yōu)秀教案過程：

（一）開始部分：

聽《走路》音樂帶幼兒活動身體。

出示課件導入活動。秋天到了，……小樹葉可開心啦！現在，小兔還想邀請咱們小朋友和樹葉一起玩，你們愿意嗎？

（二）基本部分：

1.幼兒自由與樹葉游戲，教師及時觀察幼兒游戲情況。

2.教師小結：剛才，小朋友和小樹葉玩得很愉快、很高興?！奥?，小兔子還有一個好主意呢，它說可以把樹葉堆成小山，雙腳跳著玩呢，像老師這樣，咱們一起來試試吧！可是跳的時候不能推擠、碰撞別的小朋友，你們明白了？

3.幼兒游戲2遍，第二遍時可將小山壘得更高些，讓幼兒跳進小山里，增強幼兒游戲興趣。

（三）結束部分：

1.教師小結：剛才咱們一起和樹葉寶寶做游戲，樹葉寶寶可開心啦！小樹葉還為咱們大家準備了一首好聽的歌。

2.聽《小樹葉》做放松活動。

活動延伸：小兔告訴老師樹葉寶寶玩累了，咱們一起把樹葉寶寶送回家吧?。◣ьI幼兒整理活動場地）

樹葉媽媽和孩子

活動目標：

1、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應找到相同的顏色。

2、體驗媽媽和孩子的親情。

活動準備：紙板胸飾、樹葉（黃、綠）

活動過程：

一、樹葉寶寶找朋友

1、請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。

2、你是什么顏色的樹葉寶寶？

3、請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。

二、樹葉媽媽找孩子

1、教師扮演大樹，傷心地說：我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰能幫助我找到我的樹葉寶寶呢？

2、引發(fā)討論：怎么幫助樹葉媽媽找回孩子？

3、請幼兒每人拿樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里？

4、教師掛上黃（綠）樹葉胸飾，說：我的黃（綠）樹葉寶寶在哪？請黃（綠）樹葉寶寶站在媽媽旁邊。

三、游戲：大風來了

1、綠樹葉寶寶小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在一起，樹葉媽媽帶孩子們去散步，邊走邊念：綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。

2、當聽到“大風來了”的信號，綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

中班語言春天教案(篇4)

為了使幼兒能更好地理解故事內容，關注情節(jié)的發(fā)展，學說故事中的對話，從而引發(fā)關注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。我精心設計了以下幾個步驟：

1、談話激趣；

2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯系；

3、完整講述故事；

4、討論活動與打電話游戲，進一步使幼兒關注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

活動目標：1、理解故事內容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯系。

3、體驗春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

活動重點與難點：

1、重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的變化。

2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。

活動準備：

多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

活動過程：

中班語言春天教案(篇5)

1.欣賞孔雀開屏的外形和羽毛圖案，體驗孔雀的外形美。

2.能用細密的線條及美麗的圖案大膽表現孔雀的羽毛，并能較為熟練地進行制版和拓印活動。

3.與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干凈和整齊。

1.孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片。

2.教師所繪版畫范畫2幅(一幅沒畫羽毛、一幅畫羽毛)、示范畫羽毛的視頻。

3.白紙、KT板、抹布、鉛筆、顏料(稍干)

一、欣賞美麗的孔雀，對孔雀的外形和羽毛圖案有所了解

1.教師出示孔雀尾羽的局部圖片，提問：今天，老師撿到了一根漂亮的羽毛，(教案出自：教案網)也不知是哪只鳥掉的，(教案出自：教案網)小朋友，你能幫我想想這是誰的羽毛嗎?你從哪里看出這是孔雀的羽毛?(引導幼兒觀察羽毛的圖案)這根羽毛上除了美麗的圖案，還有美麗的羽毛，這些羽毛長的怎么樣?(引導幼兒了解羽毛的細密)

2.出示孔雀圖片，欣賞孔雀的外形美

師：小朋友們我們來看看是不是孔雀的羽毛呢?(出示整張孔雀圖片)

看，這只孔雀真美呀!他為了吸引母孔雀，把他最美的一面都展示出來了，小朋友你覺得它哪里最漂亮?

3.出示范畫，學用線條和圖案來表現羽毛

師：老師太喜歡這只美麗的孔雀了，所以我?guī)退嬃藘煞嬒瘢?(出示范畫)你覺得孔雀會喜歡哪一幅，為什么?畫怎樣的羽毛才好看?(細細的、密密的)

教師出示視頻示范如何畫細密的羽毛。

二、幼兒制版、拓印

1.鼓勵幼兒作畫，交代作畫要求

師：小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫畫像?一起動手試試吧。先用鉛筆在KT板上刻畫孔雀，(教案出自：教案網)在畫孔雀羽毛時，一定要輕輕的、細細的。制好版后，和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進行上色，注意刷色時朝同一個方向刷，不能來回涂抹，否則孔雀的羽毛就印不出來了。

2.幼兒制版、拓印，教師巡回指導

三、展覽評價

師：你覺得哪只孔雀最美，為什么?

中班語言春天教案(篇6)

《春天的電話》是一則童話故事，故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

1.引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。

2.通過討論強化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

中班語言春天教案(篇7)

春天來了，大地萬物都在蓬勃生長，孩子們也躍躍欲試，渴望用自己的詩歌表達對春天的贊美和向往。作為中班語言教學的一部分，我們開展了一堂關于春天詩歌創(chuàng)作的教學活動。

我們在課前組織了一次春天的感知活動，讓孩子們親身感受到春天的氣息。我們帶著孩子們走進校園的花壇，讓他們仔細觀察春天的種種變化：嫩綠的新葉、粉色的櫻花、燦爛的向日葵……孩子們用手指輕輕觸摸春天的氣息，閉上眼睛，用心感受。這樣的感知活動讓孩子們更加深刻地理解了春天的美麗和魅力。

接著，我們進行了一次集體創(chuàng)作的活動。我們給孩子們準備了一些關于春天的圖片和詞語，并組織他們一起講述春天的美好與快樂。孩子們一邊講述，一邊畫出自己心中對春天的想象，在畫面上用鮮艷的顏色勾勒出夢想中的春天。孩子們互相交流、互相啟發(fā)，共同完成了一幅幅充滿春天色彩的畫作。

緊接著，我們進入了詩歌創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。我們首先給孩子們播放了一些關于春天的優(yōu)美詩歌，讓他們感受到詩歌的魅力和美麗。然后，我們帶領孩子們一起進行詩歌創(chuàng)作。孩子們拿起彩色筆，跳躍的筆觸在紙上畫出了一個個生動的圖像，他們用自己獨特的語言表達出對春天的熱愛和向往。有的孩子寫道：“春天來了，花兒開了，小鳥在枝頭歡快歌唱?！庇械暮⒆訉懙溃骸按禾斓年柟庹婧?，給大地灑下金光?！泵恳粋€詩句都洋溢著孩子們對春天的美好向往和熱情。

我們在課堂上進行了詩歌朗誦。孩子們一個個站起來，大聲朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，他們的聲音清晰洪亮，情感真摯動人。聽著孩子們的詩歌，我們仿佛看到了春天的色彩，感受到了春天的溫暖。孩子們的詩歌充滿了對生活的熱愛、對未來的憧憬，展現出了他們純真的心靈和創(chuàng)造力。

這堂關于春天詩歌創(chuàng)作的教學活動，讓孩子們在歡樂的氛圍中感知春天、創(chuàng)作詩歌，享受詩歌帶來的樂趣和啟發(fā)。通過這樣的活動，孩子們不僅提升了語言表達和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了對美的感知和對自然的熱愛。春天的詩歌教學，讓孩子們在琴韻的聲音中感知春天的美好，用一顆純真的心寫下屬于自己的春天詩篇。愿春天的美好永遠伴隨著孩子們，讓他們的詩歌如春花般綻放，如春風般輕盈。

中班語言春天教案(篇8)

1、出示動物過冬的圖片。

（1）引導幼兒說出冬天小動物們都在干什么？都有哪些小動物冬眠了？

（2）請幼兒說說現在是什么季節(jié)，發(fā)生了什么樣的變化？

2、播放故事錄音，引導幼兒了解故事內容。

（1）講述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話后提問：小黑熊醒來發(fā)現了什么？他為什么要打電話告訴小松鼠？

（2）出示第3~6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話后會繼續(xù)打電話嗎？它會給誰打？說些什么呢？小松鼠打完電話又會發(fā)生什么？

（3）講述故事的第7段，提問“是誰第一個告訴小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？你喜歡這些小動物嗎？為什么？

3、播放教師教學資源或者教學掛圖，完整的講述故事。

（1）教師完整的講述故事一遍，請幼兒按順序說出小動物們的電話都是多少？

（2）引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特征？

4、引導幼兒分角色進行故事表演。

（1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進行表演。

（2）提醒幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。

中班語言春天教案(篇9)

活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。

大膽嘗試用多種方式來表達春天的美麗。設計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。

而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

活動目標

1欣賞文學作品，感受春天的美。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

三。學會創(chuàng)造。體驗創(chuàng)造的樂趣。

活動準備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的**、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1．創(chuàng)設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)**《春》的**，幼兒繪畫。

3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

(3)整體欣賞(**課件)

4．結束活動

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

大班語言詩歌教案《新年》

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

2、能用語氣和表情表現“新年就是進步，新年就是快樂”的語境。

配套課件：大班語言課件《新年》

活動準備：

自制詩歌。

活動過程：

2、學習用相應的語氣和表情表現詩歌的語境。

教師與幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒讀出問句語氣及星星、月亮、太陽的不同，表達出對新年的向往之情。

3、學習用問答方式朗誦詩歌。

(1)教師扮演“我”，幼兒扮演星星、月亮等。

“我”：什么是新年?一名幼兒回答：新年就是XX、XX。

(2)幼兒與幼兒：一部分幼兒扮演“我”，另一部分幼兒扮演星星、月亮等。

教師及時提醒幼兒注意語氣和表情表現作品的語境。

4、拓展討論。

提問：我們還可以問誰?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什么?

引導幼兒嘗試用“新年就是XX、XX”來表述。

5、學習有感情地朗誦詩歌。

活動延伸：

繪畫《新年》。

最新春雨語言中班教案熱門

幼兒教師教育網小編選出了一篇非常實用的“春雨語言中班教案”供大家參考，歡迎你收藏本站隨時關注最新資訊。老師根據事先準備好的教案課件內容給學生上課，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是提升教學效率的重要工具。

春雨語言中班教案【篇1】

設計意圖：

隨著春天的到來，天氣一下子轉暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉?！洞河辍肥且皇桌世噬峡?、節(jié)奏明快、語調輕松、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經驗，促進孩子的發(fā)展。

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

2、在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

活動準備：

（1）教學圖片

（2）音樂《春天在哪里》。

活動過程：

一、采用提問的方式直切主題

1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒回答，會落到，直接導入，簡潔明了，使幼兒直接進入到這個活動當中。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》

問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應的圖片）

2、集體看圖朗誦。

3、老師引導幼兒看圖，并結合動作分角色朗誦。

①教師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

②教師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句

春雨語言中班教案【篇2】

《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現，來體現春天美妙的聲音和美好的意境?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應?！贝禾焓且粋€萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現與同伴進行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設春雨的情境，引導幼兒發(fā)現和表現出春天的聲音并進行仿編，體驗發(fā)現和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩歌內容，根據詩歌內容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的快樂。

春雨語言中班教案【篇3】

設計思路：

春天是一個萬物復蘇的季節(jié)?！洞河辍肥俏覀兇禾熘黝}活動中的一篇散文詩作品。"從散文詩本身來看，它的意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,擬人化的語句描繪了春雨給萬物生長帶來的變化，把整個大地越變越美?！按河辍币嗍且环谰?，萬物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長，為了讓幼兒感受春天的生機勃勃，了解春雨與各種自然物生長的關系。我選擇了這個素材點。從幼兒的角度來看，中班下學期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，而且在探究、分析、觀察能力也有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲望,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現?；谶@兩點我設計了本次活動。

活動目標：

1、欣賞和理解散文，嘗試大膽創(chuàng)編。

2、了解春雨和自然物的關系，感受春雨帶給大自然美的變化。

活動準備：ppt課件、圖片、錄音、散文詩理解圖等

活動流程：引出春雨——欣賞散文——仿編句式

一、導入（聆聽雨聲引出春雨）

1、聽，這時什么聲音？

過渡：春天，滴答滴答下起了春雨，春雨會落在哪里呢？讓我們一起來聽聽。

二、欣賞散文，感受理解

1、整體欣賞

1）春雨是怎樣來到大地上的？

2、春雨蹦蹦跳跳的來到了哪些地方呢？它們是怎么打招呼的？

小結：春雨敲到了許多地方，那這些地方發(fā)生了什么變化呢？讓我們再靜靜的聽一聽。

2、分段欣賞

①春雨敲打樹枝

1、小雨滴敲敲樹枝，樹枝會有什么變化？

2、綠苞發(fā)生了什么變化？樹葉象什么？

小結：春雨它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞，綠苞變成綠葉，好像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。有了春雨，綠苞會發(fā)芽長大變成樹葉。

②春雨敲打大山

1、春雨敲敲大山，大山上發(fā)生了什么變化呢？像什么？

小結：我們一起來說說詩歌里大山的變化。（引導幼兒一起念詩歌原話）

③春雨敲打迎春花

提問：迎春花開發(fā)生了什么變化？像什么呢？

小結：我們一起來做做迎春花。春雨敲敲花園里的迎春花，迎春花開了，像金黃的小喇叭，告訴我們春天來了。

3、再次整體欣賞

下春雨了，美麗的春天來到了，讓我們閉上眼睛，再來仔細聽一遍詩歌，感受春雨給大地帶來的變化。

小結：這真是一首優(yōu)美的散文詩，有了春雨綠葉從樹枝上冒出來；有了春雨小草從泥土里鉆出來；有了春雨迎春花也開放了；有了春雨，春天變得更美麗啦!

三、嘗試仿編，語言表達

過渡：春雨還會落在哪里？那里又會發(fā)生什么變化呢？

1、幼兒自由選擇圖片。

2、嘗試運用散文中語句進行創(chuàng)編。

3、交流分享、編一首新的散文詩

4、我們一起把自己創(chuàng)編的散文詩來朗誦一下。

提問：剛才我們聊了那么多春天的事物，那你們覺得起什么名字好呢？

春雨語言中班教案【篇4】

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。

活動準備：PPT、綠色的紙、記號筆

活動過程：

一、說說喜歡春天的理由

1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領很大的，你們聽--(欣賞散文)

二、欣賞散文，感受理解

(一)、完整欣賞

1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)

4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。

(二)觀看PPT，分段欣賞，理解內容

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?

3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞，遷移經驗

1、春雨還會去哪里?

2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現。

四、嘗試仿編

1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。

活動反思：

隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現?！袄蠋?，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了?！薄袄蠋?，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過來采蜜?！敝邪嘞聦W期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節(jié)和孩子的年齡特點，開展了關于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

在主題活動開展中，我發(fā)現孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內容展現的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的.蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。

為了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位為：

1.理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關。

3.嘗試根據詩句重復的特點，學習適當的擴編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經驗，有了教師的鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念，在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。

活動中邊出示掛圖邊展現圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內容?；顒拥碾y點在于學習擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節(jié)奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當的透徹。為了加深幼兒對詩歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。

春雨語言中班教案【篇5】

1、創(chuàng)設春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

教師：現在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

小結：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。

（2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

小結：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

2、教師完整朗誦詩歌，引導幼兒初步理解詩歌內容。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。

3、教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？

小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。

老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

（5）幼兒交換角色進行表演。

4、結合生活經驗，大膽進行仿編。

（1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

（2）個別幼兒示范。

（3）教師示范仿編。

（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

5、活動延伸

教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

春雨語言中班教案【篇6】

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。