中班語言教案《詠鵝》

1.教師帶著幼兒來到創(chuàng)設(shè)的森林情境中，說說森林里有些什么。

2.播放"嘆氣"聲，幼兒猜猜會是誰。"老烏龜"從池塘中走出來(老烏龜由老師或大班幼兒扮演)，教師帶領(lǐng)幼兒和老烏龜打招呼，并詢問老烏龜為什么唉聲嘆氣。

3.老烏龜講述自己的煩惱事：這池塘就是我的家，我已經(jīng)在這兒住了好久好久了，以前這是一個非常非常安靜的池塘，可是現(xiàn)在卻不一樣了，我住在這里整體都沒法安靜入睡，唉!

4."安靜的池塘后來發(fā)生了什么變化呢?""是什么讓老烏龜整體睡不著覺呢?"帶著問題幼兒閱讀圖片。

二、閱讀大圖書

1.閱讀第三幅，幼兒說說圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會怎么想。

2.同時出示第三幅、第四幅和第五幅。引導(dǎo)幼兒說說圖片中發(fā)生了什么事，安靜的池塘里又來了誰。

3.小鳥在干什么?老烏龜為什么不高興?

4.引導(dǎo)幼兒交流圖片上哪些地方看出來老烏龜越來越不高興，小鳥是怎么做的，老烏龜心里會怎么想。

5.啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。

三、 播放小鳥和老烏龜之間的對話

1.閱讀第六幅，說說小鳥和老烏龜在說什么。

2.啟發(fā)幼兒想象接下來會發(fā)生什么事，借助頭飾，幼兒大膽表演自己設(shè)想的情節(jié)。

四、自主閱讀(小圖書第七幅至第十幅)

1.幼兒說說小鳥是怎么做的，小鳥為什么要飛走，老烏龜又快樂了嗎。

2.(第九幅)觀察老烏龜?shù)谋砬樽兓?，思考老烏龜為什么又不開心了。

3.討論：老烏龜希望小鳥能再回來，小鳥會回來嗎?老烏龜和小鳥以后會怎么做朋友呢?

四、找朋友

在"找朋友"音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戲。

五、活動延伸：找朋友。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇4)

活動目標(biāo)：

1.知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。

2.勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。

2.每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

活動過程：

一、引入活動

1.游戲“開火車”進(jìn)活動室。

2.讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

3.播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

二、認(rèn)識媽媽和寶寶。

(音樂中斷，傳出一陣哭聲)

師：咦?誰在哭啊?(找一找)哦，是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀?哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

小結(jié)：媽媽大，寶寶小。

三、游戲“找媽媽”。

1.引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

2.展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

3.共同歡呼“找到媽媽了”。

小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚(yáng)幼兒)

4.讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。

四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

活動反思：

孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機(jī)會，也給了他們在小伙伴面前展示自己的機(jī)會，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇5)

活動目標(biāo)：

1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗(yàn)

活動過程：

一、情境導(dǎo)入--激發(fā)興趣

導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀?

重點(diǎn)提問：小白兔在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá))

兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說說--尋找避雨的好辦法

1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經(jīng)驗(yàn)想辦法

重點(diǎn)提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀?

小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法!

過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了?

2、想想避雨的辦法--拓展經(jīng)驗(yàn)

重點(diǎn)提問：小袋鼠怎么了?(播放錄音)

小白兔會對小袋鼠說什么呢?

設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨?

【視幼兒實(shí)際，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法;或引導(dǎo)用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】

3、聽錄音

重點(diǎn)提問：它們想了什么辦法呀?(小兔到那里去了)

小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨?？磥?，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。

三、唱唱跳跳--體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂

1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。

小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!

四、延伸活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)"朋友記錄墻"，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。

教學(xué)反思：

1、活動來源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)

今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動的快樂"來設(shè)計(jì)的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機(jī)的串聯(lián)起來，運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。

在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。

2、活動設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。

(1)"說"的有趣

此次活動以語言活動領(lǐng)域?yàn)橹?，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語言交流的樂趣?；顒右婚_始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧!"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗(yàn)說的樂趣，同時，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。

(2)"想"的有趣

第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。

(3)"聽"的有趣

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽"這個細(xì)節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。

"說、想、聽"的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。

(4)活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。

3、活動過程的互動

在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機(jī)整合了一些元素。

情感體驗(yàn)貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。

鼓勵孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子

們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價(jià)值的。

此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇6)

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

一、說教材這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。針對小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個活動中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動，而這個互動的過程，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、說目標(biāo)基于以上對教材的分析，我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點(diǎn)。第二，能大方的表演和回答問題。

三、說教法首先，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動 ，變被動記憶為主動探索，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ;其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四、說設(shè)計(jì)活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。

活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌。

1、幼兒戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束：讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法，比如：表揚(yáng)幼兒聲音好聽、動作做的好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。

通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高，而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌：

快活得像小鳥我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，在可愛的幼兒園里，我快活得像小鳥。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇7)

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。

2．愿意保護(hù)樹木。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：樹有什么用；創(chuàng)設(shè)交流的情境；課件；插入教具等。

活動過程：

一、分享交流

春天來到了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（看照片交流）

小結(jié)提升：春天來了，小動物都出來了，植物（小花、小草、小樹）也越長越綠，越長越美。

二、故事：小熊畫大樹

1．根據(jù)故事提問

小熊到大樹下面來干什么？

小熊對大樹說：大樹你別動，我來給你照張像！可是，哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂又在哪里呢？

小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么站呢？

大樹的朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友？他們可以在樹上干什么？

嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？

2．看課件欣賞故事寶寶們，你們知道大樹還有哪些用處啊？

樹有這么多的用處，我們要愛護(hù)它，我們可以為大樹做些什么？

三、喂大樹喝水

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇8)

多媒體語言活動——老虎的汽車公司

活動目的：

1、 啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

2、 鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達(dá)自己的意圖。

活動準(zhǔn)備：電腦制作

活動過程： (電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司)

一、引發(fā)

1、老師：老虎開了一個汽車公司，你們看他的公司里有些什么車?

2、老師：對，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。

二、借車

1、 (單擊鼠標(biāo))動物幼兒園的大象老師帶著一群小動物來借車，它們?yōu)槭裁磥斫柢?你從哪里看出它們要去春游?

2、 對，他們要去春游，大象老師說：“老虎先生，你好，我們要借一輛車。” 老虎說：“你們要借什么車呀?” 師：小朋友，你們想想大象老師會借什么車呢?(根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭) 師：對，他要借大客車。為什么要借大客車? 小結(jié)：動物幼兒園的小動物真多，為了保證小動物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。

3、 (單擊鼠標(biāo))小狗會說什么呢?(將箭頭指向小狗)你從什么地方看出來的? (問小朋友：老虎會借什么車給小狗?為什么?) 小結(jié)：老虎開著灑水車給小狗從去了，灑水車開過的地方，灰也沒有了，地上也涼快了。老虎真開心。

4、 這時，只見小猴急急忙忙地跑了過來，它想問老虎借什么車?你是怎么知道的?那他為什么要借大卡車呢?(因?yàn)橐峒摇? 到底猴子借大卡車去干什么呢?(電擊大卡車)

三、延伸 今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動物帶來了方便。哎呀，老虎怎么有問題了，讓我們幫幫老虎好嗎?(電擊問號) 老虎問小朋友：“這些是交通工具嗎?”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎?

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇9)

活動目標(biāo)

1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家?！?

第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。?

小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。?

小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧!”?

這一天，小雞和小狗玩得真快活。

活動反思：

幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇10)

活動目標(biāo)

1、了解故事的主要內(nèi)容，知道故事的主人公。

2、讓幼兒愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成晚上刷牙的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒遇事多動腦，勤于思考。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論我們要怎樣保護(hù)牙齒。

活動準(zhǔn)備

老虎玩具一個，狐貍玩具一個，圖片3張

活動過程

一、出示玩具提問，引起興趣

手持老虎玩具扮成森林之王，激發(fā)幼兒的積極性并自然的引出活動。

二、欣賞故事，了解故事主要內(nèi)容

先給幼兒有感情的講述故事，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容;然后一邊復(fù)述一邊提問：故事里有誰?大老虎的牙齒開始有沒有?后來怎么就沒有呢?狐貍用什么方法拔掉了老虎鋒利的牙齒?

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論

1、出示圖片讓幼兒觀察，問：為什么小猴小兔害怕老虎的牙齒，狐貍卻不怕?

2、出示圖片問：狐貍想的什么辦法讓老虎的牙齒沒有了?

3、出示圖片問：沒有牙齒的大老虎是怎樣的?吃東西怎么樣?通過這個環(huán)節(jié)，讓幼兒了解大老虎沒有牙齒的原因，知道我們不能吃太多的糖。特別是睡覺前不能吃。

4、大家討論：我們怎樣才能不像大老虎那樣沒有牙齒，那我們要怎樣保護(hù)自己的牙齒。

教學(xué)反思

活動中幼兒能積極回答問題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺前也不能吃糖。

小班的孩子比較小，我們又地處農(nóng)村，在活動目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過高，在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn)。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇11)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準(zhǔn)備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動過程：

1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?，你們看這畫上畫的是什么呀（樹）！那你們再看看這顆樹上都有什么顏色？樹干是什么顏色的？（棕色）樹葉呢？它是什么顏色？（綠色）還看見了什么顏色？（黃色）那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？（手）這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀？（想）2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的（大手）小手真能干，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾，切切切；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大樹真漂亮。

2、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：

（1）大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮？

她的小手能干不能干？（其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎？）

（2）師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)

3、展示作品，活動結(jié)束

活動反思：

大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設(shè)計(jì)了這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的`基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇12)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩歌。

3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

2、與詩歌內(nèi)容匹配的動畫。

3、大樹、小鳥頭飾。

4、字卡"大"和"小"。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，游戲：大樹和小鳥。

1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲， 唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。

2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎?(集體回答)有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

二、欣賞詩歌。

1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：

(1)教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

(2)大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的?(它們在一起玩)(3)教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?(它們玩得很開心)三、觀看動畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。(播放兩遍)師：有一個有趣的動畫要送給你們。認(rèn)真看哦!

四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩歌，理解其內(nèi)容。

1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎?教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

(小鳥叫叫，大樹笑笑;大樹搖搖，小鳥跳跳。)教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌。

3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家?(住著小鳥)接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)?(大樹笑笑)然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢?(小鳥跳跳)，最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶!"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高";教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥".......

4、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。

5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

(1)教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

(3)引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動作來進(jìn)行模仿。

6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

你可以和旁邊的小朋友一起念，學(xué)著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學(xué)一學(xué)小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會住著誰呢?

五、師幼合作仿編詩歌。

教師：高高的大樹上還會住著誰呢?大樹說只有一位朋友，那請小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰請過來?2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編)六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探討。

今天我們學(xué)的詩歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢?你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎?做什么事情讓你們感到樂淘淘呢?

教學(xué)反思：

仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動。

總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

幼兒園小班語言：詠鵝

活動目標(biāo)1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

活動準(zhǔn)備1、音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、圖片"詠鵝"。

3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。

4、動畫幻燈片"詠鵝"。

活動過程1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

◆鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

◆聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）◆游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。

◆教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事）。

2、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

◆ 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？

◆幼兒初步欣賞古詩。

◆幼兒隨動畫一起念古詩。

3、感悟古詩韻律。

4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

幼兒園flash詩歌：《詠鵝》駱賓王

幼兒園大班語言《詠鵝》配音ppt課件

小班語言詠鵝教案反思模板通用

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小班語言詠鵝教案反思模板通用，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班語言詠鵝教案反思模板 篇1

活動目標(biāo)：

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準(zhǔn)備：

1.每人一個杯子，一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?

什么東西放進(jìn)水里能溶化?

二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)

1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。

3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

三、教師提問

說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸：

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動反思：

科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。

小班語言詠鵝教案反思模板 篇2

活動目標(biāo)

1. 愛護(hù)動物，初步具有保護(hù)大自然的情感。

2. 能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。

3. 觀察認(rèn)識大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備

公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)

了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

活動難點(diǎn)

使幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽哦。

謎語

有個長鼻子，

腿粗像柱子，

耳朵像扇子，

尾巴像辮子。

師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)

二、觀察大象，認(rèn)識其外形特征和生活習(xí)性

出示大象圖片，請幼兒觀察。

師：小朋友，大象是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)

師：大象有一個長長的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗壯的腿，像什么?大象的尾巴呢?

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)

師：小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什么?(草和樹葉)誰能學(xué)一學(xué)大象走路的樣子?

引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運(yùn)貨物、參加表演等)大象是人們的朋友，可是人們?nèi)ゲ稓⒋笙髮Σ粚?大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦?

師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護(hù)大象，保護(hù)動物。

引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象，保護(hù)動物，愛護(hù)大自然的情感。

三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征

引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動，比誰拼得快。

活動延伸：

小朋友們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小伙伴們講一講，我們要保護(hù)大象保護(hù)動物愛護(hù)我們的大自然，好不好?

活動反思

這是一節(jié)科學(xué)活動，活動的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對大象已經(jīng)有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象，要保護(hù)自然。

智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。

小班語言詠鵝教案反思模板 篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。

2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

PPT、小石頭項(xiàng)鏈、動物圖片、動物腳圖片

活動過程：

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的?

師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，很開心。

2、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?哪里變了?請幼兒模仿小石頭的表情?猜想小石頭為什么不開心?

師：可是，有一天……

3、播放錄音——看見別人都能走來走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦!

提問：你能想想辦法幫助小石頭嗎?你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看?幼兒自由討論述說。

教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

二、視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5 提問(1)小石頭想了一個什么辦法?

提問(2)它問哪些小動物借腳了?它是怎么向小動物借腳的?小動物是怎么說的?

2、幼兒將動物及其腳進(jìn)行匹配，再次認(rèn)識小動物腳的作用。

3、教師總結(jié)：小動物們把腳借給小石頭了嗎?(沒有)，小石頭沒有借到腳，心情會怎么樣?

三、了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。

教師：ppt6：小石頭沒有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊!

小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分

問(1)：誰來了?(小姑娘)仔細(xì)看看小姑娘把小石頭做成了什么?

問(2)：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩?

問(3)：小石頭最后長腳了嗎?它有沒有到處去看看?

教師總結(jié)：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場，跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。

四、延伸部分：

1、請幼兒帶上小石頭項(xiàng)鏈，幫助小石頭實(shí)現(xiàn)愿望，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋，請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里?

活動反思：

《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復(fù)，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎?”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應(yīng)。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應(yīng)對話“不行、不行我也要用的?！?如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

幼兒在活動中既是積極能動的主體，同時又是受客觀規(guī)律制約的客體。在教學(xué)活動中，幼兒是活動的主體，應(yīng)積極主動地投入活動。然而，在活動中幼兒并不會自發(fā)地發(fā)展。《綱要》在語言領(lǐng)域指出：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕松自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，活動中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。同時以問題前置作為對故事內(nèi)容的，理解引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中。

小班語言詠鵝教案反思模板 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

教學(xué)過程：

一、引起興趣

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……

3、出示狗熊的圖片

今天我們要來聽什么故事呢?

這個故事的名字叫

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事(看圖片)

小胖熊有幾個氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?它把綠色的氣球送給誰?小豬的紫色氣球怎么會破的?氣球破了怎么辦?

2、第二遍欣賞故事

(1)說說不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

(3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?

三、看看說說

出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)

出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)

孩子們一起來找找朋友吧。

教學(xué)反思：

一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色，而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。

小班語言詠鵝教案反思模板 篇5

活動目標(biāo)：

1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

制作動畫片《小熊不見了》。

活動過程：

1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁剑覀円黄鹑ザ蜒┤税?”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?

幼兒自由討論小熊去哪里了。

2.欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。

提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3.再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。

提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?

嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

4.小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

活動建議：

在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。

活動評價(jià)：

1.喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

[附) 故事

小熊不見啦

冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧。”哇! 克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了。”“我正在找嘟嘟和克克，他們也不見了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!” “哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了?，F(xiàn)在，誰也沒有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)枂栃」犯绺绨?，也許他知道?！笨尚」窊u搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道?！庇谑牵瑤讉€小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因?yàn)樗麄兌际呛ε潞涞膭游?，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷?！睅讉€小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕?吉吉說：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢!

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言詠鵝教案反思模板 篇6

活動目標(biāo)：

1、會欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。

2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入：(出示圖片)引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

師：他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

二、欣賞兒歌《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)

4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語言詠鵝教案反思模板 篇7

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒了解牙齒和牙齒的作用，并初步掌握正確的刷牙方法。

2、培養(yǎng)保護(hù)牙齒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒積極、愉快參與活動的興趣。

4、初步了解健康的小常識。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒每天都會進(jìn)行刷牙

材料準(zhǔn)備：

牙刷、牙杯各每人一個(幼兒自備牙刷)、牙齒模型一個、“刷牙歌‘的磁帶。

活動過程：

一、猜謎引題。

1、猜謎語。

兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。

切菜切肉快又快，人人吃飯離不開。

提問：大家猜猜看是什么?

小結(jié)：都猜對了，是牙齒，今天是9月20日，是全國愛牙日，我們要開認(rèn)識下我們的牙齒和牙齒的衛(wèi)生知識。

二、認(rèn)識牙齒。

教師播放PPT，介紹牙齒，讓孩子認(rèn)識牙齒的樣子。

三、認(rèn)識牙齒的作用。

提問：我們每個人都有牙齒，那么牙齒有什么作用呢?

提問：對，牙齒使用來咬東西的，怎么咬呢?

提問：你是怎么將蘋果咬下一塊的?

請幼兒嘗試。

小結(jié)：牙齒有許多用處，我們要愛護(hù)它。

四、學(xué)會保護(hù)牙齒。

1、教小朋友用正確的方法刷牙

2、請個別孩子示范刷牙。

五、律動：《刷牙歌》

活動延伸：

孩子們在家能夠早晚用正確的方法刷牙

活動反思

通過本次活動，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護(hù)牙齒的常識，所以本次活動進(jìn)行的比較順利，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動目標(biāo)。

小班語言詠鵝教案反思模板 篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。（重點(diǎn)）

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。（難點(diǎn)）

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的'習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

氣球若干幼兒畫冊教學(xué)掛圖

活動過程：

一、游戲?qū)?吹氣球"

小朋友，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？

二、過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了?。ㄓ變弘p手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排順序

（1）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

（3）引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？后來怎樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結(jié)束：

小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

區(qū)域活動：

在區(qū)域活動區(qū)，準(zhǔn)備故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

小班語言詠鵝教案反思模板 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識到說好普通話的重要性。

2.養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的錄音。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會使用普通話。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識到說普通話、講文明話的重要性。

活動過程：

一、教師談話導(dǎo)入

師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀?

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣

1.播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀?(小鳥和風(fēng)聲)。

2.再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說了些什么

師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀?

師：小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過什么聲音嗎?(小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲)。

小結(jié)：無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們?nèi)祟?，我們中國人?yīng)該說什么話呢?

三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說普通話》

1.教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽

師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么?(鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題)

2.幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌

兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。(.來源教案網(wǎng))做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

課后反思：

兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂。

不足之處

雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。