快樂(lè)的感覺(jué)很重要

晨間活動(dòng)時(shí)，月月的媽媽告訴我，昨天回家后，月月一直情緒低落，說(shuō)不想上幼兒園，問(wèn)其原因原因，她說(shuō)不會(huì)做題。聽(tīng)到這，昨天發(fā)生的一幕又重新浮現(xiàn)在我的眼前。在昨天上午的教育活動(dòng)中，我和孩子們一起做《活動(dòng)材料》中的數(shù)學(xué)題。在我的提示下孩子們很快就做好了，拿著做好的《活動(dòng)材料》向我“邀功請(qǐng)賞”，我也都給予了充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。月月也拿著她的《活動(dòng)材料》興高采烈地朝我走過(guò)來(lái)，我接過(guò)一看，便皺起了眉頭，但還是耐著性子說(shuō)：“你還有兩個(gè)沒(méi)做完呢，數(shù)一數(shù)幾個(gè)星星然后點(diǎn)上相應(yīng)的圓點(diǎn)?！彼箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，她又走了過(guò)來(lái)，我一看，還是老樣子，于是我又一次對(duì)她說(shuō)：“數(shù)一數(shù)幾個(gè)星星然后點(diǎn)上相應(yīng)的圓點(diǎn)!”她有些懊喪地走開(kāi)了。沒(méi)過(guò)多久，她依舊拿著沒(méi)有做好的《活動(dòng)材料》走到我面前，我一看，很生氣：“不是叫你畫上圓點(diǎn)嗎?為什么不畫?去把它畫好完?！蔽曳置骺匆?jiàn)她的眼圈有些紅了，小嘴翹得老高，我沒(méi)去管她，后來(lái)看見(jiàn)她做好了，便沒(méi)太在意她了。現(xiàn)在回想起來(lái)，她說(shuō)的“不會(huì)做題”，應(yīng)該就是源于此了。我反思自己的行為，的確是我錯(cuò)了。首先，因?yàn)榭吹叫∨笥讯己芸熳龊昧?，我便覺(jué)得內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮到個(gè)體差異，對(duì)孩子們的要求就一刀切了。當(dāng)月月來(lái)向我求助時(shí)，我沒(méi)有與她很好地溝通，沒(méi)有了解她到底需要什么，對(duì)她的指導(dǎo)不夠耐心、細(xì)致。其次，也是最重要的，我在看待孩子的行為時(shí)，依舊注重結(jié)果，而沒(méi)有注重孩子的情感體驗(yàn)。雖然是做好了，可孩子卻沒(méi)有獲得成功的滿足和快樂(lè)，反而讓她對(duì)數(shù)學(xué)題產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎?這件事給了我很大的啟示：教師應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否獲得快樂(lè)的體驗(yàn)放在首要的位置?；顒?dòng)內(nèi)容再有意義，但如果孩子在活動(dòng)中沒(méi)有獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，就不是好活動(dòng)?？鞓?lè)的體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切，能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣，孩子做得怎么樣，學(xué)到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂(lè)的感覺(jué)最重要!

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

心快樂(lè)比什么都重要

我們已經(jīng)感覺(jué)到彼此的重要

這些方法進(jìn)行兩個(gè)月了，經(jīng)過(guò)我的觀察，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡和我在一起了，許多的小朋友也會(huì)把許多的小秘密講給我聽(tīng)。特別是午飯后，總有小朋友拉著我講話。這兩天我請(qǐng)假多了，當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們總是關(guān)心地問(wèn)：“你去了哪里？怎么這幾天都看不到你？我們都想你了”等等。從孩子們的眼神和話語(yǔ)中可以看出，他們心里真的有我了。我們已經(jīng)感覺(jué)到彼此的重要。

《我很重要》讀后感5篇

書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“《我很重要》讀后感”的演講讓我們思考了很多。

《我很重要》讀后感【篇1】

假期百無(wú)聊賴的生活讓我有一種愧疚感。平時(shí)上班時(shí)忙忙碌碌，總覺(jué)時(shí)間緊迫，沒(méi)有閑暇的時(shí)間休息。現(xiàn)在放假了，有大把大把的時(shí)間可以揮霍，每天吃了睡，睡了吃，電視、電腦前一坐就是半天，突然覺(jué)得我在浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不禁有種罪過(guò)感。忙從書柜中找出一堆書來(lái)準(zhǔn)備看?！稄垚?ài)玲小說(shuō)集》《巴黎圣母院》余秋雨的《行者無(wú)疆》，錢鐘書的《圍城》等等，卻不知從何看起。隨意拿起一本來(lái)翻了半天，卻不知書中所云。唉！放下書來(lái)，我懷疑自己是否能集中注意力。我自問(wèn)：靜下心來(lái)看懂一篇文章于我竟已成一件難事了么？直到看到了《生命的脆弱與靈動(dòng)》這本書，我才放下心來(lái)，因?yàn)樗幌伦泳臀宋遥刮矣行判?、有興趣繼續(xù)讀下去。

我最佩服那種用語(yǔ)言打動(dòng)讀者的作家，而不是靠純粹的故事情節(jié)。同樣的一件事，作者可以敘述地貼心貼肺，讓你感同身受。是你曾有過(guò)如此感受卻不知如何表達(dá)時(shí)的那種心靈相知。你抓耳撓腮、捶足頓胸都講不明白的道理，他三言兩語(yǔ)就讓你信服，這實(shí)在是高明。

以前曾經(jīng)接觸到一篇文章，叫《性別按鈕》，是畢淑敏寫的?？春蟛唤钊诉駠u，感慨作者思維的廣度和深度，暗暗直贊寫得好。打開(kāi)《生命的脆弱與靈動(dòng)》這本書，第一篇就是畢淑敏的文章，題目叫《我很重要》。許多年來(lái)，在中國(guó)的傳統(tǒng)觀念中，沒(méi)有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”，我們從小受到的教育都是――“我不重要”。然而經(jīng)過(guò)畢大作家宏觀的論證和精細(xì)地分析后，我們認(rèn)識(shí)到了自身的重要。

他說(shuō)，平日里，我們尚要珍惜一粒米、一葉菜，難道可以對(duì)億萬(wàn)粒菽粟億萬(wàn)滴甘露濡養(yǎng)出來(lái)的萬(wàn)物之靈，掉以絲毫的輕心嗎？我們從遠(yuǎn)古進(jìn)化而來(lái)，我們的頭顱就是一部歷史，無(wú)數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡儲(chǔ)存于腦海深處。如今很幼小的孩童就能熟練地操縱語(yǔ)言，我們才意識(shí)到已經(jīng)在進(jìn)化之路上前進(jìn)了多遠(yuǎn)。

對(duì)于我的工作、我的事業(yè)，我是不可或缺的主宰。我的創(chuàng)意、我的設(shè)想、我的意志，沒(méi)有人能替代我，就像我不能代替別人。

是的，我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的承諾。

弗雷姆說(shuō)：“人在生活中的主要任務(wù)是創(chuàng)造自我?！蔽液苤匾?，因?yàn)槲沂巧咸飒?dú)一無(wú)二的饋贈(zèng)；我很重要，因?yàn)槲沂歉改缸钫滟F的希望；我很重要，因?yàn)槲沂桥笥殉ο嗵幍目鞓?lè)……我是一個(gè)又血有肉的生命體，每個(gè)人的生命都只有一次，失去就不可能重來(lái)。因此，我很重要。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

《我很重要》讀后感【篇2】

很多人經(jīng)常會(huì)這樣想：即使沒(méi)有我地球一樣轉(zhuǎn)動(dòng)，街上依然車水馬龍。我只是大海里的一滴水，沒(méi)有我，大海還是那個(gè)洶涌澎湃的大海。這種念頭不知打敗了多少渴望成功的人，他們覺(jué)得自己不重要，并對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。

文章一開(kāi)始，作者就用一連串的四個(gè)排比句，來(lái)解釋"我不重要"的教育，其實(shí)是忽視個(gè)體尊嚴(yán)和個(gè)體價(jià)值、缺乏人文關(guān)懷的教育。接著作者從多方面列舉了"我很重要"理由：對(duì)生命而言，每一個(gè)生命來(lái)之不易，我們沒(méi)有權(quán)利和資格說(shuō)不重要;對(duì)父母而言，我們是他們慈愛(ài)的對(duì)象，幸福的中心，我們不敢說(shuō)不重要;對(duì)愛(ài)人而言，我們是相濡以沫的同道，我們不忍心說(shuō)不重要;對(duì)子女而言，我們是他們的靠山和慰籍，我們沒(méi)有膽量說(shuō)不重要;對(duì)朋友而言，相交多年密不可分，我們不好意思說(shuō)不重要;對(duì)事業(yè)而言，我們就是創(chuàng)意，就是新設(shè)想，我們無(wú)法說(shuō)不重要。面對(duì)著這么多無(wú)法拒絕的理由，我們?cè)跄懿徽f(shuō)"我很重要"?我們應(yīng)該大聲說(shuō)我是重要的，因?yàn)?我是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的"。

我很重要，我是特別的人，全世界只有一個(gè)我，我應(yīng)該愛(ài)我，愛(ài)這個(gè)樣子的我，愛(ài)現(xiàn)在的我，也愛(ài)將來(lái)的我，我是偉大的。假如我不存在了，世界上就會(huì)少一個(gè)人在海邊看瑰麗的旭日。我應(yīng)該多給自己一些贊美，讓我感覺(jué)自己很重要，只有這樣，我們才有信心，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自己的激情，才會(huì)面對(duì)成功和失敗的挑戰(zhàn)。這就是作家畢淑敏對(duì)生命的解讀。如果讀者你能理解，那么，你一定會(huì)不看輕自己而好好地活著。其實(shí)，每個(gè)人在世上活著也不過(guò)幾十年的光景，為何不珍惜這幾十年的光陰，時(shí)刻努力著，為光明奮斗著，讓自己的生命綻放出她應(yīng)有的光彩呢?

尚且，只要我們無(wú)比重要地生活著，我們就無(wú)愧于心靈對(duì)生命的許諾!

《我很重要》讀后感【篇3】

《我很重要》是畢淑敏老師的一篇哲理散文，讀畢老師的文字，源于其語(yǔ)言冷靜、雅致而又充滿哲理。我很喜歡她的作品。

讀她的《我很重要》，可以說(shuō)讓我受益匪淺。我們這一代人受過(guò)的教育和經(jīng)歷的生活磨練不同，遇事只要求自己謙虛，久而久之，性格上也就形成了自卑的傾向。打心眼里從來(lái)不曾想過(guò)自己在這個(gè)世界上的存在有什么重要。更不敢說(shuō)出“我很重要”這句話來(lái)。

今天再讀畢老師的《我很重要》，不禁心潮起伏，感慨萬(wàn)千，久違了的那種熱愛(ài)生命的激情再次被點(diǎn)燃。

三十幾歲的人了，回頭看看自己重要嗎?可以說(shuō)，在自己的腦海中總是認(rèn)為“我不重要”，常想在地球的蕓蕓眾生中，少了誰(shuí)它照轉(zhuǎn)不誤，因此從沒(méi)意識(shí)到自己的重要，可是今天我改變了這種想法，我要大聲說(shuō)：我很重要。

我是父母唯一的女兒，是公公婆婆唯一的兒媳，是兒子唯一的母親……有了那么多的唯一，能說(shuō)自己不重要嗎?看完作品，我迫不及待地拿起電話，撥通了雙方二老的電話號(hào)碼，電話的一頭我感受到父親與母親爭(zhēng)接爭(zhēng)聽(tīng)電話的情景，電話是父親接的，母親卻一個(gè)勁地說(shuō)“讓我聽(tīng)聽(tīng)，讓我聽(tīng)聽(tīng)!”哦，我的一個(gè)聲音、一個(gè)問(wèn)候，他們都視為生活的嚼果，我還能說(shuō)自己不重要嗎?另一頭是一直操勞的公公，聽(tīng)到我的問(wèn)候時(shí)，馬上傳來(lái)年輕人一樣的聲音，傳來(lái)對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，好像他一點(diǎn)也不累，累的反倒是我們。我知道了，他老人家是怕我們不放心，怕我們?yōu)樗麚?dān)心。放下電話，我淚流滿面。還說(shuō)什么呢?我很重要。

常常給自己找理由說(shuō)工作忙，回家的時(shí)間少了，時(shí)間短了，然而即使是在短暫的相逢中，父母總是詢問(wèn)我的工作情況，生活情況，總是為我大包小包地準(zhǔn)備各種吃穿用度，盡管自己已是孩子的母親，卻依舊是父母的大小孩。

回想過(guò)去，現(xiàn)在我才知道，我的一舉手一投足都記在父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水牽動(dòng)著父母的感傷。我是父母的影子，是父母的全部。

我們每個(gè)人都像大海里的一滴水，看起來(lái)微不足道，其實(shí)非常重要。因?yàn)樯粌H僅屬于你自己。

正像畢老師在《我很重要》中所表述的那樣：重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。但我要說(shuō)，只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無(wú)比重要地生活著……

感謝畢老師，我要勇敢而自豪地說(shuō)：我很重要!

后記：

這是我在講授畢淑敏的《我很重要》一文時(shí)給學(xué)生寫的一篇下水文，當(dāng)時(shí)也是自己的切身體會(huì)，真正的是發(fā)自肺腑的感受和真實(shí)的故事再現(xiàn)，當(dāng)我讀完時(shí)學(xué)生報(bào)以雷鳴般的掌聲，這也是出乎我意料的，我當(dāng)時(shí)也有些被自己感動(dòng)了，那天上課的氣氛特別好，學(xué)生的熱情也相當(dāng)高漲，我順勢(shì)讓學(xué)生也完成了一篇讀后感，學(xué)生們個(gè)個(gè)也以最快的速度把對(duì)自己的認(rèn)識(shí)寫下來(lái)，收到了很好的效果，我想做為老師，榜樣的力量的確是無(wú)窮的，只有自己多寫下水文，與學(xué)生一道既能得學(xué)生尊敬，又能得提高自己的教學(xué)水平，更重要的是讓學(xué)生樂(lè)上語(yǔ)文課，何樂(lè)而不為呢?

《我很重要》讀后感【篇4】

讀畢淑敏的散文，不僅僅能讓人感受到情感的細(xì)膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。作為一名女性作家，她的筆觸不僅僅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿睿智的眼光在對(duì)生活、對(duì)生命進(jìn)行理性思索的智者。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于說(shuō)“我不重要”，文章一開(kāi)始，作者就用一連串的四個(gè)排比句，來(lái)解釋“我不重要”的教育，其實(shí)是忽視個(gè)體尊嚴(yán)和個(gè)體價(jià)值、缺乏人文關(guān)懷的教育。之后作者從多方面列舉了“我很重要”理由：對(duì)生命而言，每一個(gè)生命來(lái)之不易，我們沒(méi)有權(quán)利和資格說(shuō)不重要；對(duì)父母而言，我們是他們慈愛(ài)的對(duì)象，幸福的中心，我們不敢說(shuō)不重要；對(duì)愛(ài)人而言，我們是相濡以沫的同道，我們不忍心說(shuō)不重要；對(duì)子女而言，我們是他們的靠山和慰籍，我們沒(méi)有膽量說(shuō)不重要；對(duì)朋友而言，相交多年密不可分，我們不好意思說(shuō)不重要；對(duì)事業(yè)而言，我們就是創(chuàng)意，就是新設(shè)想，我們無(wú)法說(shuō)不重要。

應(yīng)對(duì)著這么多無(wú)法拒絕的理由，我們?cè)跄懿徽f(shuō)“我很重要”并且應(yīng)當(dāng)是由不習(xí)慣說(shuō)到大聲地說(shuō)，從“我對(duì)自我小聲說(shuō)”到“響亮的對(duì)世界宣布”，我們應(yīng)當(dāng)有這份勇氣，因?yàn)槟艽舐曊f(shuō)出“我很重要”，就是心靈對(duì)生命的一種莊嚴(yán)的承諾。

尚且，只要我們無(wú)比重要地生活著，我們就無(wú)愧于心靈對(duì)生命的許諾！

《我很重要》讀后感【篇5】

精神的旅途無(wú)邊無(wú)際，猶如一條蒼龍?jiān)阢y河中穿行，不停地尋覓，不停地探索。

在讀這本書時(shí)，我就是在享受著精神之途。當(dāng)然，精神的世界也不是一帆風(fēng)順的，也有惡臭的沼澤與致命的牢籠，許多人掉入了沼澤，永遠(yuǎn)沒(méi)再爬上來(lái)，而是與爛泥一起腐朽，最后成為一具行尸走肉。許多人被關(guān)入牢籠，身邊狹小的地域，令他恐慌而又孤獨(dú)，最后被世人唾棄。

精神世界的陷阱真的如此危險(xiǎn)嗎?答案是否定的，精神本身有無(wú)窮的力量，只要你有堅(jiān)持真理的信念，做對(duì)的事，那些危險(xiǎn)就會(huì)化為烏有。

看看那些人吧!有哪一個(gè)不是在鮮花和掌聲的包圍下踏入致命的陷阱!有哪一個(gè)不是在利益和欲望的野心下自斷精神的世界!有哪一個(gè)不是在奢侈和享受的誘惑下走進(jìn)生命的終點(diǎn)!所以，使自己的精神世界強(qiáng)大才是根本。

書中的一句話讓我領(lǐng)悟到精神的教育，“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾”。這看起來(lái)意蘊(yùn)深邃的話語(yǔ)中詮釋了這么一個(gè)道理。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。

這篇文章放在這本書的第一章，這本書的書名也以它命名，當(dāng)然，這并不是你能從這本書中感受到的唯一啟迪。縱觀全書，每章并沒(méi)有多余的話，每一句都使你的精神之旅有所收獲，每一句都使你戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，每一句都使你驚嘆在標(biāo)點(diǎn)間的韻律之中。

《我很重要》，這本書使你贊嘆。

《我很重要》，這本書使你沉穩(wěn)。

《我很重要》，這本書使你欣慰。

《我很重要》，這本書使你在精神之旅中不斷地吸取甘露，不斷地戰(zhàn)勝自我，不斷激發(fā)潛能!

被幸?？鞓?lè)包圍的感覺(jué)

佳佳今年6歲了。她對(duì)讀書有很濃的興趣，每天只要看到我有空就會(huì)拿著書，坐在我懷里，讓我和她一起讀書。記得有一次一起讀《丑小鴨》，當(dāng)看到“丑小鴨在一個(gè)寒冷的冬天被主人趕出了家門，它撅著尖尖的嘴巴傷心的……”孩子馬上打斷糾正說(shuō)：“媽媽，樹(shù)上畫的丑小鴨的嘴巴是扁扁的”，其實(shí)，這樣的情況會(huì)經(jīng)常發(fā)生。有時(shí)我會(huì)故意說(shuō)錯(cuò)讓孩子去發(fā)現(xiàn)，如果孩子發(fā)現(xiàn)不了就把錯(cuò)的地方發(fā)音拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)，促進(jìn)她的思維。

在看到《米歇爾.一直倒霉的羊》時(shí)，“當(dāng)烏云密布，傾盆大雨要來(lái)臨時(shí)，羊群躲在大樹(shù)底下，這只自認(rèn)倒霉的羊趕過(guò)來(lái)時(shí)，能遮雨的地方已經(jīng)沒(méi)有了，好大的雨，它感到自己倒霉極了，就在它轉(zhuǎn)身的時(shí)候，一個(gè)閃電，大樹(shù)和羊群都被閃電擊中，那些羊都有了危險(xiǎn)。”我問(wèn)孩子：“這只羊倒霉嗎？”孩子說(shuō)：“不倒霉，一點(diǎn)都不倒霉?！蔽以賳?wèn)：“為什么？”她接著說(shuō)：“因?yàn)樗皇潜挥晁軡窳?，但是那些羊都被雷電打死了。”然后孩子懂得了，下雨天千萬(wàn)不能在樹(shù)下躲雨，會(huì)有危險(xiǎn)的。

最近和孩子看了一本《打不破的花瓶》。書中的小熊玩時(shí)不小心把家里的花瓶打碎了，當(dāng)媽媽問(wèn)它時(shí)，它說(shuō)不是它打碎的，孩子馬上指著書上說(shuō)：“花瓶是小熊打碎的（書上畫的是花瓶被球撞碎的情形），媽媽，小熊在撒謊?！焙髞?lái)它想買一個(gè)新的賠給媽媽，可它的小豬存錢罐里的錢不夠，它就用彩色的紙做了一個(gè)打不破的花瓶。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣那樣的錯(cuò)，每個(gè)故事無(wú)論是真善美還是假惡丑，都能從平常的故事中明白一些道理。

經(jīng)過(guò)幾年的積累，孩子的知識(shí)面增長(zhǎng)了不少，我也在和孩子一起讀書時(shí)與孩子一起成長(zhǎng)，有時(shí)自己也仿佛回到了童年，和孩子體味那種被幸福快樂(lè)包圍的感覺(jué)。

晨午檢很重要

昨夜，一夜北風(fēng)緊。

今晨，滿園落葉。相應(yīng)的，早上的值日工作也比較忙，偌大的院子掃了很長(zhǎng)時(shí)間才掃完。由于比較累，我偷懶了，粗粗的做完晨檢工作。

第一節(jié)課過(guò)后，孩子們?cè)谠鹤永锷碁┑厣辖ǔ潜ぃ以谝慌钥粗麄儭＿@時(shí)，琪琪跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，小東拿小刀割艷艷的手腕?！?/p>

我一聽(tīng)，下了一大跳，趕緊跑過(guò)去。我沖到小東的跟前，劈手先把小東手里的小刀奪了過(guò)來(lái)，厲聲問(wèn)道：“怎么回事，小刀哪里來(lái)的？”

小東看著我生氣的樣子，又聽(tīng)到我的厲聲責(zé)問(wèn)，緊張起來(lái)，怯怯地回答：“媽媽買的，我就拿來(lái)了?！?/p>

我低頭打量手中的小刀，萬(wàn)幸，這是一把仿制的塑料小刀，不是真的。但如果是真的小刀的話，……我不敢想象會(huì)發(fā)生些什么！

我沒(méi)有責(zé)備小東，一是因?yàn)樾|年齡小，他沒(méi)有考慮后果，也不會(huì)想到什么后果，再者是因?yàn)槲也攀侵饕?zé)任人，如果我在晨檢的時(shí)候認(rèn)真一些的話，有就不會(huì)發(fā)生這種事。但是既然發(fā)生了，我就應(yīng)該努力解決現(xiàn)在的問(wèn)題，并做好防范，保證不再發(fā)生類似的事情。

我借著這個(gè)機(jī)會(huì)，把所有的孩子都召集到身邊，與孩子們就這把小刀展開(kāi)討論。首先從小刀的樣子，作用開(kāi)始說(shuō)起，然后讓孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想這把刀子如果是真的，它劃在手上會(huì)發(fā)生什么事情？如何確保不會(huì)發(fā)生這種事情？而如果你看到發(fā)生了這種事情，應(yīng)該如何處理呢？

最后，我對(duì)孩子們說(shuō)的進(jìn)行整理總結(jié)，這節(jié)臨時(shí)加入的安全教育課也圓滿結(jié)束了。

可是這件事卻一直記在我的心里，警醒著我，一定重視晨午檢，不得馬虎大意。

幼兒的合作很重要

每個(gè)孩子都是父母手里的寶貝，恨不得每天都捧在手里，摟在懷里，尤其是爺爺奶奶的溺愛(ài)，更是無(wú)法言語(yǔ)，久而久之，孩子會(huì)變得越來(lái)越自私，不懂的與人分享，不會(huì)跟人合作，結(jié)果導(dǎo)致孩子的社會(huì)交往能力變得極差。

我們就有這樣的小朋友，別人和他一起玩玩具，他就大吼大叫的，說(shuō)玩具是我的，誰(shuí)也不許碰，碰它一下就說(shuō)別人打他，漸漸的小朋友就疏遠(yuǎn)他，不愿意跟他玩。新新就是一個(gè)被寵的無(wú)法無(wú)天的小孩，誰(shuí)都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一天，我們?cè)趨^(qū)角玩蓋房子的時(shí)候，由于蓋房子用的物品較大，而且不是很容易操作，別的小朋友都一起合作，很快就完成了，新新自己在一邊弄，他是搭好了這邊，倒了那邊，累的他頭上滲出了汗珠。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的溝通機(jī)會(huì)，就走了過(guò)去，參與到蓋房子中，我也像他一樣，弄得手忙腳亂的，新新看了看我，沒(méi)說(shuō)話，我就對(duì)他說(shuō)，“新新，要不我們一起吧，這樣或許快一些，”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們就一起蓋起了房子，但是我還是故意弄的亂起八糟的，結(jié)果用了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的房子還是沒(méi)蓋好，于是我又對(duì)他說(shuō)，“我不是很會(huì)蓋房子哦，你去請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙吧，你看他們都弄個(gè)完了，而且還很漂亮?！毙滦抡艘徽?，但還是去請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙了，大家一起，房子很快就蓋好了。

通過(guò)這件事讓我明白了，很多事并不一定就是孩子的錯(cuò)，孩子是天真的，很多事情是跟成人學(xué)的，因此，在我們的日常生活中，我們要正確的引導(dǎo)幼兒，做孩子的榜樣，讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)習(xí)正常的與人交往，讓他們健康，快樂(lè)，向上。

適當(dāng)表?yè)P(yáng)很重要

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗蛋孩子往往得到的是批評(píng)教育，細(xì)細(xì)想想，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的表?yè)P(yáng)。

傅銀濤是我們班性格開(kāi)朗，能力很強(qiáng)的孩子，喜歡幫老師做力所能及的事情。但他又是個(gè)典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在我的觀察中，傅銀濤特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次游戲活動(dòng)時(shí)，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。

有一次在自主閱讀小圖書時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)他用清脆的響聲認(rèn)真地看著書邊指邊念。于是等念完之后，我乘機(jī)在集體面前表?yè)P(yáng)了他一下。他聽(tīng)到了我的表?yè)P(yáng)之后，眼睛愣了一下，其他小朋友也睜大眼睛看著我，似乎不可思議：傅銀濤今天受到了表?yè)P(yáng)?于是，在接下來(lái)的活動(dòng)中，他更加認(rèn)真閱讀了。

雖然在接下來(lái)的日子里，傅銀濤并沒(méi)有把好的行為堅(jiān)持下來(lái)。這還需在日后加強(qiáng)指導(dǎo)幫助才行。但從那一次后，相信他也能明白老師是關(guān)心他，關(guān)注他的。只要他能改掉某些壞毛病，他還是老師和小朋友喜歡的小朋友。

因此在今后我要對(duì)調(diào)皮的孩子給他們多一份關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)吧!

正面教育很重要

正面教育很重要

山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園韋海霞

所謂正面教育，就是對(duì)孩子們循循善誘，啟發(fā)其自覺(jué)性，使他們接受教育，發(fā)揮積極性，克服消極性，讓幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

蒙臺(tái)梭利曾指出：當(dāng)一位教師對(duì)他的學(xué)生無(wú)技可施時(shí)，才會(huì)大聲的斥責(zé)他的學(xué)生。從事幼教17年，讓我感觸頗深的便是正面教育，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為：好孩子是教育出來(lái)的，而不是訓(xùn)斥和打罵出來(lái)的。因此，我在教育教學(xué)當(dāng)中始終堅(jiān)持正面教育的原則。

剛開(kāi)始接觸我們班的孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子藝術(shù)領(lǐng)域比較弱，有些孩子雖然到了大班年齡但在構(gòu)圖方面相當(dāng)弱，有的孩子在色彩方面則比較弱，那時(shí)我真的很郁悶，總認(rèn)為孩子發(fā)展的慢。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸之后才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)是班內(nèi)的孩子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間得不到繪畫的練習(xí)才導(dǎo)致孩子們構(gòu)圖和色彩效果都不好。于是我打算靜下心來(lái)一步步引導(dǎo)孩子們。

最初，有好多孩子都說(shuō)自己不會(huì)畫，沒(méi)有自信心，尤其是梓豪、建程、子文、浩一，每次拿起筆來(lái)都無(wú)所是從，每次我都會(huì)鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你只要大膽的去畫，你就是最棒的！”在得到老師的表?yè)P(yáng)之后，他們都很開(kāi)心，能做到大膽去畫，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間正面引導(dǎo)之后，我會(huì)鼓勵(lì)他們：“你比以前進(jìn)步了，瞧，你的畫面色彩真豐富！相信你以后會(huì)畫的越來(lái)越好！”

我們做老師的要做好孩子人生的領(lǐng)路人，積極地引導(dǎo)他們，引導(dǎo)孩子向更好的方向發(fā)展。老師快樂(lè)的教，孩子快樂(lè)的學(xué)，相信你們永遠(yuǎn)是最棒的！