我們已經(jīng)感覺到彼此的重要

這些方法進(jìn)行兩個月了，經(jīng)過我的觀察，孩子們越來越喜歡和我在一起了，許多的小朋友也會把許多的小秘密講給我聽。特別是午飯后，總有小朋友拉著我講話。這兩天我請假多了，當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們總是關(guān)心地問：“你去了哪里？怎么這幾天都看不到你？我們都想你了”等等。從孩子們的眼神和話語中可以看出，他們心里真的有我了。我們已經(jīng)感覺到彼此的重要。

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不知不覺中你們已經(jīng)是中班的孩子了

仔細(xì)端詳著眼前的小朋友，我發(fā)現(xiàn)他們長高了很多，也更懂事了，坐在那兒好大氣喔。

清晨的時候，我和貢老師忙著登記，整理幼兒學(xué)習(xí)用品，忙得是暈頭轉(zhuǎn)向的，但是孩子們卻都乖乖地坐那兒玩玩具，不吵不鬧。有的孩子默默地幫助我收拾東西呢，那時候我們之間有一種默契在傳遞著……

中午吃飯的時候，孩子們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心。因為從今天開始，他們不再是用一個碗吃飯了，而是要用2個碗吃飯了（一個碗盛飯，一個碗盛菜）。更讓他們好奇的是今天用筷子吃飯了，在示范了使用筷子的方法后，孩子們便開始用餐了。在用餐過程中，我發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象：陳宇，劉陳鑫睿等一些孩子不會使用筷子吃飯。原本很靈巧的筷子在他們手中就變得像是千斤重的木樁似地，怎么也把握不了。我看到陳余雙手握著筷子，全神貫注的在碗里撥弄著，哈哈。。。。。。。我好像覺得他上課也沒有這么認(rèn)真過喔！我見他這樣，就走過去手把手得教他用筷子，雖然還不是很熟練，但是最后還是能把飯吃完了。雖然是吃得手忙腳亂，有些“艱難”，但是感覺小朋友也是樂在其中的。是呀，生活中需要嘗試的事情還很多，愿我們的小朋友一點一滴勇敢的邁開腳步去迎接每一個考驗，快樂地體驗長大的感覺喔！

午睡的時候，孩子們都能憑著記憶（早上安排好的床位）找到自己的床位，并安穩(wěn)地睡到床上。由于這學(xué)期我們是新的午睡室，漂亮整潔，孩子們看得都不想入睡了，個個眼睛睜得大大的。于是，我就請孩子們閉上眼睛，聽我為他們講述這個個新的午睡室的環(huán)境，聽著聽著。。。。。。。一個個都帶著微笑帶著期待酣然入睡了。在我為他們蓋著被子的時候，突然好想好想知道他們長大后的樣子是什么樣的了！喔，這個月的主題是“我長大了”……寶貝們，快快睡吧，老師會在你們身邊陪伴的喔！

放學(xué)了，家長排著隊一個個接走了孩子，在一聲聲的“老師，再見”中，我們送走了每個孩子。

寶貝們，時間過得真快，不知不覺中你們已經(jīng)是中班的孩子了。你們都長大了，個個都成為我們中（2）班的小主人喔，讓我們一起努力，讓我們的大家庭永遠(yuǎn)溫馨永遠(yuǎn)快樂！

要讓孩子感覺到滿滿的愛

和朋友交談時曾有人無意間問我：“你們班的孩子你最喜歡誰？”我想了半天說：“每個孩子我都喜歡。”也許朋友會覺得我虛偽，但是我講的是真心話。他們就像我的手指頭，哪一個都連著我的心。

記得一天中午起床后，我忙著給孩子們穿衣服，當(dāng)我走到盛蘇豫身邊給她穿衣服時，小蘇豫突然拉著我的手對我說：“老師，你喜歡我嗎？”我笑著對她說：“老師喜歡你呀！怎么了？”她高興地說：“老師喜歡我！我也喜歡老師！”說著高興地跳了起來。

我心里一愣，一個人默默的在心里想了半天，終于想到了前幾天，我班來了一位叫楊陽的小朋友，因為他剛?cè)雸@免不了哭鬧，我就有意多接近她。盛蘇豫是很乖巧的很懂事的孩子，也是我的好幫手，平時有什么事我都愿意讓她去做。而楊陽來了之后，為了讓楊陽更快的適應(yīng)我們這個新集體和分散她想媽媽的注意力，我經(jīng)常讓楊陽幫我做一些事情，卻無意中引起了小蘇豫的誤解。這也使我體會到了從事幼兒教育的幸福感，孩子們是那么天真、可愛、招人喜歡。

作為一名教師，要做到心中有孩子、要愛每一個孩子，只有愛每一個孩子，要讓孩子感覺到滿滿的愛。

彼此的理解讓大度人感動

下課十分鐘，孩子們在走廊玩耍推擠時一個孩子摔倒了，很不巧頭撞到了墻角。流了很多血，孩子們嚇壞了，紛紛跑來找我求助。我走過去時就看到孩子衣領(lǐng)上有一些血，可沒看到傷在哪里。在孩子的告知下我找到了傷口，傷口在頭皮里，劃破了一點，傷口不深，沒什么事。我用餐巾紙幫孩子擦掉血后就沒流血了。但傷口被頭發(fā)遮住了我很難消毒。我把兩個孩子都帶到了辦公室，讓他們說說事情的經(jīng)過。孩子都想曬太陽，你擠我擁不小心碰到了對方，摔倒了。孩子間相處玩耍發(fā)生這樣的事也是避免不了的?？墒呛⒆邮軅议L肯定心疼的，我好擔(dān)心家長的態(tài)度。

我先后給兩孩子的家長打電話告之了這件事，家長們都非常客氣，表示孩子間不小心受傷是正常的，讓老師幫忙向?qū)Ψ降狼?。受傷孩子的家長來了帶孩子去醫(yī)院消毒，并拜托我不要兇那個孩子

，孩子間不小心磕碰正常的。而撞到同學(xué)的孩子家長來了，忙表示要到那個孩子的家里去看望（當(dāng)時那個孩子和家長已去醫(yī)院了，家庭住址也沒寫清）。后來我打了個電話問孩子情況怎么樣，家長非?？蜌?，頭皮部受傷，容易出血，沒什么，只是一個小傷口。這樣我就放心了。第二天，那個孩子拿了很多東西看忘受傷的孩子。家長還跟我發(fā)短信說醫(yī)藥費(fèi)都他們來出。下午放學(xué)時受傷孩子家長得知對方給孩子買了這么多東西，真是太客氣了。讓我謝謝家長。

這兩位家長，真得很謝謝您們。您們的彼此的理解讓大度人感動，向您們學(xué)習(xí)了。

2020我們已經(jīng)成為了好朋友

她原是我們親子班的一位成員。初次見到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不常回家，媽媽由于工作時間長，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說：“嘉欣在家總說喜歡你”，聽了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來她的心中是這么喜歡我。讓我覺得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛她。于是，平時我就主動接近她和她說說話，時時關(guān)心她。有一次，吃過中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺，我一個人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對她說：“謝謝你！”，這時，我覺得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺到，對待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

感受到身教重于言教的重要性

我們班有這樣的一個小男孩，他的名字叫陽陽，胖嘟嘟的臉蛋、聰明好動又可愛，深得老師的喜愛，但不知為何總是不能與其他小朋友友好相處，經(jīng)常在玩玩具、做游戲的時候與別人發(fā)生沖突，大家都不愿與他一起玩。每次我與他分析問題或講道理時，他都會滿不在乎地點點頭或用他充分的理由來進(jìn)行辯解。

今天上午，陽光明媚，我和孩子們一起來到操場上運(yùn)動，大家玩得都非常高興，我也加入到孩子們的活動中，和他們一起玩扔沙包的游戲，但在跑動中，我一不小心踩了陽陽的小腳，我趕忙蹲下身，幫他揉腳，并關(guān)心地說道：“疼嗎?真對不起，剛才老師沒看到，踩了你的腳，試試能不能動動……”陽陽說：“不疼

，不疼，”說著就一溜煙跑開了。之后，我聽到他跟別的小朋友說：“剛才，老師不小心踩了我的腳，還跟我說對不起了呢?”

不一會兒，午餐時間到了，陽陽由于動作過大，不小心用筷子碰到了旁邊妞妞的眼睛，妞妞剛要哭，陽陽馬上說：“對不起，我不是故意的。”他邊說邊用手輕輕地幫妞妞揉眼睛，頓時我心中感到一陣暖意，于是，我抓住時機(jī)，在全班小朋友面前表揚(yáng)了他今天的行為，鼓勵他，以后要和小朋友好好相處。陽陽開心地笑了。

也許這樣的事件常常發(fā)生在我們的身邊，但我們?nèi)绾巫プ∑鯔C(jī)適時教育呢？我想，我從這件事件中已深刻體驗并感受到身教重于言教的重要性。也許，我們有時認(rèn)為和小孩子說對不起是不必要的，還會使成人失去威信，但并非如此。孩子年齡小，易模仿，成人的一舉一動都會直接到影響他們今后的發(fā)展。所以，要讓孩子健康的成長，做為老師的我應(yīng)該時刻注意自己的形象，真正的做到言傳身教。

我們需要重新認(rèn)識孩子

春光明媚，太陽曬在身上暖洋洋的，真是一個好天氣。吃完午餐，我喊道：“孩子們，要去散步了，快排好隊，一個跟著一個，可別掉隊了?！鄙⒉街校泻⑴⒏髋乓魂?，我兩只手各牽著一排頭孩子的手來到了塑膠場地上。

塑膠場地上的每一道線，在孩子們眼里，成了獨(dú)木橋。我邊走邊說：“小心啊，要過小橋了，可不要掉下去哦！”一開始，小朋友會小心地走上“小橋”，慢慢地移動步子，對走橋游戲還算喜歡?？墒牵麄冏吡藘扇?，就失去了興趣。孩子們漸漸開始，歪歪扭扭地走著，其中隊伍中間還有幾個孩子走著走著就故意停下來，等到前面的小朋友已經(jīng)離開一段距離，這才沖跑過去，有的孩子跑得急，把同伴推倒了。

愛跑愛跳是孩子的天性

，同時小班幼兒自我控制差，一開始我們用語言提示他們不要這樣，剛開始老師的提示有點作用，孩子可以注意自己的行為，但一會兒又會跑起來?？戳撕⒆拥男袨?，我不禁想道：怎么樣才讓他們自覺地跟著慢慢散步？何不帶領(lǐng)他們玩安靜地游戲！

我對孩子們提議道：“我們玩《老狼老狼幾點了》的游戲好嗎？”孩子們連呼：“好！”我對這個游戲的規(guī)則做了調(diào)整，把老狼追趕小兔子這一部分，變成了小兔子模仿各種靜止物體的動作，這樣他們玩起來就不用跑了，能避免飯后激烈運(yùn)動。游戲中，我扮演大灰狼，讓孩子們悄悄地跟在后面走，當(dāng)我一喊：“天黑了”，孩子們就快速地變成靜止物體，如石頭、花、樹等。然后，我則圍著他們轉(zhuǎn)，一邊走，一邊嘴里夸張地說著：“誒呀！小兔子們都在哪兒呢？”“奧！這里有一塊石頭，不是小兔子！”孩子們聽到我的話，會偷偷地笑，保持不動很長時間。此時我們老師夸張地語言既增加了游戲情節(jié)的趣味性，也激發(fā)了孩子的耐心、挑戰(zhàn)了孩子的好勝心。孩子們沉浸在小心翼翼的游戲中，玩得不亦樂乎。

由于是剛剛吃過飯，從孩子的身體健康角度出發(fā)，不能帶領(lǐng)孩子玩緊張刺激、尤其是需要奔跑追逐的激烈游戲。選擇具有輕微運(yùn)動量的游戲不會導(dǎo)致孩子由于過度奔跑而帶來胃、腹的不適，又為枯燥呆板的飯后散步過程注入了趣味性、生動性。飯后散步的組織看似簡單，卻隨處可見教育契機(jī)，蘊(yùn)含著教育的大智慧。我們需要重新認(rèn)識孩子，而在認(rèn)識的過程中，我們會獲得更多、更好的教育靈感和教育智慧。

教育隨筆：要讓孩子感覺到滿滿的愛

愛是每個人都需要的，尤其對于幼兒，由于年齡小，對愛的要求更是敏感和迫切?，F(xiàn)在的小孩，大多是獨(dú)生子女，在家里享受著周圍大人們太多的愛。而在幼兒園，幾十個幼兒面對著兩位教師，每一個幼兒都渴望得到教師對自己的愛，教師無意中的一句話或是一個動作，可能就會傷到某一個孩子的心。

和朋友交談時曾有人無意間問我：“你們班的孩子你最喜歡誰？”我想了半天說：“每個孩子我都喜歡。”也許朋友會覺得我虛偽，但是我講的是真心話。他們就像我的手指頭，哪一個都連著我的心。

記得一天中午起床后，孩子們忙著穿衣服，當(dāng)我走到dd身邊時，小dd突然拉著我的手對我說：“老師，你喜歡我嗎？”我笑著對他說：“老師喜歡你呀！怎么了？”他高興地說：“老師喜歡我！我也喜歡老師！”說著高興地跳了起來。

作為一名教師，要做到心中有孩子、要愛每一個孩子，只有愛每一個孩子，要讓孩子感覺到滿滿的愛。

教育隨筆：我們已經(jīng)成為了好朋友

新學(xué)期新的開始，面對每個活潑可愛的孩子，我并不是很熟悉，但對于嘉欣來說我再熟悉不過了，扎著兩個羊角辮，一雙水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，給我留下了深刻的印象。

她原是我們親子班的一位成員。初次見到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不?；丶?，媽媽由于工作時間長，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說：“嘉欣在家總說喜歡你”，聽了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來她的心中是這么喜歡我。讓我覺得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛她。于是，平時我就主動接近她和她說說話，時時關(guān)心她。有一次，吃過中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺，我一個人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對她說：“謝謝你！”，這時，我覺得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺到，對待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。