幼兒如何上好數(shù)學(xué)啟蒙課

“5的合成是‘湊數(shù)朋友’，10的合成是‘補(bǔ)數(shù)朋友’。數(shù)學(xué)啟蒙教育，可從教孩子認(rèn)識(shí)這些‘朋友關(guān)系’入手……”近日在武漢舉行的幼兒特色教育論壇上，北大幼教總督學(xué)王曼卿，為百余位幼兒園園長上了生動(dòng)的一課。

王曼卿提出，決定孩子能力高低主要有三個(gè)因素：數(shù)理邏輯能力、人際交往能力和學(xué)以致用的能力。孩子5歲之前接受數(shù)學(xué)啟蒙教育，可為將來的學(xué)習(xí)、成長打下一定基礎(chǔ)。而基于孩子的年齡特征，最好是以玩的形式學(xué)數(shù)學(xué)。

“愛玩積木、專注力強(qiáng)、手眼協(xié)調(diào)性好，對(duì)顏色、線條反應(yīng)敏感的孩子，往往數(shù)學(xué)成績會(huì)比較好。所以，要盡力激發(fā)他們這方面的能力……”王曼卿說，她嘗試將顏色、線條納入數(shù)學(xué)教育。

比如用彩色棋子教孩子數(shù)數(shù)，以顏色來區(qū)分“單雙數(shù)”，一目了然非常直觀；或讓孩子將10個(gè)棋子隨意擺成直線、方塊或圓圈，體會(huì)造型變化而數(shù)量相等的“守恒概念”。

課堂上，王卿還和園長們玩起“補(bǔ)數(shù)小游戲”：她拍手三聲，園長們則跺腳7次；她跺腳6次，園長們又默契地拍手4聲……無論動(dòng)作怎么變化，加起來都是10次聲響。

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教育隨筆：幼師如何上好公開課

幼師如何上好公開課

上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱評(píng)定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。上好公開課，是每位教師的共同愿望，那么，怎樣才能上好幼兒園公開課呢？

一、上好公開課要做足準(zhǔn)備

（一）備內(nèi)容

1、注重內(nèi)容的操作性――幼兒園公開課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來說，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椋课宦牨娍吹接變涸诓僮髦刑剿?、在操作中學(xué)習(xí)，都會(huì)由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！

2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格――教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來教師會(huì)感到不能揮灑自如。

3、考慮氣候、環(huán)境等因素――選公開課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

（二）備目標(biāo)

一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。

1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”――活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡(jiǎn)單又會(huì)讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣；教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。

2、活動(dòng)目標(biāo)要直觀化――公開課上得好不好，離不開活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽眾客觀的評(píng)價(jià)公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力......這樣的活動(dòng)目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量避免。

（三）備自己

1、知識(shí)儲(chǔ)備――“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。

2、自身能力――每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面，在備課時(shí)，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢(shì)和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應(yīng)手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。

（四）備幼兒

1、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備――幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn)。

2、年齡特征――幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果。備課時(shí)，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。

3、注重個(gè)別差異――不同的幼兒存在個(gè)體差異。備課時(shí)，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。

備聽眾

公開課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底，甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到我們的課堂中來。

1、多媒體教學(xué)――有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。

2、外向型活動(dòng)――游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動(dòng)，能增加聽眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解幼兒的動(dòng)態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。

（六）備教法

1、善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)――平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。比如：有的老師說：“好是女子旁，海是三點(diǎn)水旁，拍是提手旁，對(duì)不對(duì)呀？”自己全說出來了。

2、注重與孩子之間的互動(dòng)――教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動(dòng)推向高潮。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)要過渡自然――一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過幾個(gè)步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定、維度的把握（言語的聽說讀寫）、梯度的把握（分解難度、小步驟階梯化）、重點(diǎn)的把握（所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點(diǎn)的把握）、量的把握（一節(jié)課5次刺激量）。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非?；钴S，聽眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體，與上面幾個(gè)方面是密不可分的。

4、多種教學(xué)方式――選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法，就等于成功了一半，各種教學(xué)方法均有其長處和短處，選擇時(shí)一定要認(rèn)真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實(shí)際，切忌削足適履，弄巧成拙。

5、玩教具的運(yùn)用――直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開課教學(xué)的順利進(jìn)行，聽眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí)，看到了實(shí)實(shí)在在的效果，也會(huì)對(duì)公開課留下美好印象的！

公開課中要注意的問題

1、教師的言行舉止――普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身資優(yōu)美的教師，總會(huì)給人留下美好的印象，給自己的教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現(xiàn)，以免讓聽課者看著緊張，讓教學(xué)效果大打折扣。

2、教師的鏡面示范――對(duì)于幼兒，區(qū)分左右手還是有定難度的，教師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手，而基本動(dòng)作順序，教師則要從右面開始，不要太隨便，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯?，順?yīng)學(xué)校的教育，從左到右，由內(nèi)向外等動(dòng)作。

3、配班老師――配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開課的教學(xué)效果。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽八方”，但是這些不是說明一位主課教師要完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。

4、指導(dǎo)語――指導(dǎo)語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語，能讓幼兒愉快的接受，避免說話太快、指導(dǎo)語嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等，在公開課里要盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語，比如：“好了、過來、回去、起立、坐下”等等日常用語，運(yùn)用起來會(huì)得心應(yīng)手。

5、板書――即排版和書寫得很漂亮。板書是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要經(jīng)常練習(xí)。要在白板上書寫，一定要做到對(duì)幼兒起到潛移默化的影響，假如寫字就是很難看，或沒有把握寫好，在制作卡片、字卡之前，可以通過打印的來進(jìn)行，以保證在課堂上達(dá)到良好的效果。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況，比如：意料之外孩子說的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來，不能置之不理。

6、課堂常規(guī)――課堂中不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，用限制性語言過多，會(huì)分散孩子的注意力，并影響教學(xué)目標(biāo)的完成，浪費(fèi)時(shí)間。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，還有課堂應(yīng)變能力的體現(xiàn)，這就要求教師的腦子要靈活、機(jī)動(dòng)。也是體現(xiàn)我們平時(shí)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練成果的一部分。

7、游戲――游戲環(huán)節(jié)，一定要作為鞏固知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不要隨便什么都是游戲，而且游戲是充滿神秘感的。比如：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等等。也是樹立教師在孩子心目中的威信的一個(gè)方面，老師什么都會(huì)！

8、站位/蹲位――課堂中的站位，作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。

9、幼兒狀態(tài)――幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞，抽孩子回答問題，孩子聲音小，老師要鼓勵(lì)孩子聲音響亮，并且要知道回答問題不是檢測(cè)孩子學(xué)的好壞，而是帶動(dòng)孩子，互動(dòng)全班的一個(gè)過程。

一節(jié)高質(zhì)量的幼兒園公開課，需要幼兒教師們用心備課，用平常心對(duì)待，不要給自己太大的心理壓力，畢竟“智者千慮必有一失”，只要用心了，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，就是一堂有價(jià)值的公開課。

如何調(diào)動(dòng)幼兒上課積極性

首先，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性有些孩子沒有清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)不成上課認(rèn)真聽講，課下及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，心理學(xué)的研究表明，兒童對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的意義和目的的認(rèn)識(shí)愈明確，他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)積極性就愈高，其學(xué)習(xí)效果也就愈顯著。第二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)幼兒寫數(shù)字的興趣，我每講一個(gè)數(shù)字便講一個(gè)有關(guān)本數(shù)字的故事，以吸引孩子的注意力，如，寫10我便講小蝌蚪在池塘找媽媽的故事，使每位幼兒都記住了小蝌蚪找媽媽的足跡。于是孩子們?cè)趯?0的時(shí)候都會(huì)寫得十分認(rèn)真，格式十分正確。第三、充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性每位孩子學(xué)習(xí)狀況各異，為了充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，我們?cè)趬︼椛辖ⅰ拔疫M(jìn)步了”專欄，讓小紅花做為獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的象征。為了避免負(fù)面影響，我們也充分注意對(duì)個(gè)別幼兒的教育，采取多方面獎(jiǎng)勵(lì)，使其產(chǎn)生自信、產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)學(xué)習(xí)根本沒有興趣的孩子，為了調(diào)勸他的積極性，我們建立10朵小花制度，就是每一回上課注意力集中，寫得好，便給他一朵小紅花，當(dāng)集齊10朵時(shí)便滿足他一個(gè)小小心愿，或讓其家長滿足他一個(gè)小小心愿，從而調(diào)動(dòng)了陳意積極向上的心態(tài)。第四、及時(shí)總結(jié)積極反饋，互相溝通，互惠互利在這段時(shí)期，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，我們沒有更多地時(shí)間與家長交流，于是我們多采用書面形式進(jìn)行交流，及時(shí)反饋信息。如以問卷的形式做了多方面調(diào)查。向多位家長征求學(xué)習(xí)方法及幼兒在家的表現(xiàn)情況，并及時(shí)把當(dāng)月的學(xué)習(xí)情況做總結(jié)在《家園聯(lián)系欄》上公布出來，讓每位家長了解學(xué)習(xí)狀況及進(jìn)度，做到心中有數(shù)，以更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還向個(gè)別家長進(jìn)行談心、家訪，積極有效地調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。使每一位家長放心，每一位幼兒都有所進(jìn)步。

淺析如何上好小班語言課

淺析如何上好小班語言課

幼兒期正處于接受語言、學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期。2—3歲的幼兒開始進(jìn)入集體生活時(shí)，已具備模仿口述語言的能力。遵循兒童語言發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量的積極的言語交往，才能盡快提高幼兒語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

一、為幼兒提供自由寬松的語言環(huán)境

寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的和積極互動(dòng)的，教師要特別注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語言進(jìn)行交往的主動(dòng)性和積極性。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)舉手發(fā)言的幼兒緘默不語時(shí)，有的教師一頓訓(xùn)斥“以后想好了再舉手"。這樣久而久之便會(huì)造成消極后果，導(dǎo)致幼兒變得不愿舉手。其實(shí)，當(dāng)幼兒舉手發(fā)言而答不出來時(shí)，教師要善于觀察原因，給予積極的策略支持，出現(xiàn)很多孩子爭(zhēng)著要說的情況時(shí)，教師可用分組自由討論的方式來讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，滿足他們的說話欲望。另外，對(duì)于能夠積極舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)適時(shí)以送大拇指、鼓掌等方式給予肯定。多給鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們敢說、喜歡說的傾向。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的語言學(xué)習(xí)情境

3-4歲時(shí)，幼兒逐漸學(xué)會(huì)了正確發(fā)言，能用較恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)自己的思想和要求。但幼兒的抽象思維還沒有發(fā)展，能引起他們注意的常常是更為有趣的形象思維，喜歡學(xué)兒歌、聽故事，能初步體驗(yàn)到與他人進(jìn)行語言交流的樂趣，初步感受到語言的豐富與優(yōu)美。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，老師課前要充分做好準(zhǔn)備工作，利用現(xiàn)有資源，如：自制教具，或使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容顯性化、直觀化。為幼兒創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的語言學(xué)習(xí)情境，建立情感互動(dòng)，有效地培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、將語言教學(xué)與各領(lǐng)域有機(jī)整合

任何一門學(xué)科它都不是孤立存在的，各領(lǐng)域的知識(shí)是相互滲透相互支撐的，我們將正規(guī)的語言教學(xué)與社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教學(xué)相整合，讓幼兒從多種渠道獲取經(jīng)驗(yàn)，使語言能力得到發(fā)展。如幼兒園小班綜合活動(dòng)《大家在一起》，老師在組織這一活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用多種教育策略，如高矮比較活動(dòng)、認(rèn)識(shí)方位和一一對(duì)應(yīng)關(guān)系活動(dòng)、認(rèn)識(shí)顏色活動(dòng)等。通過這樣的教學(xué)過程，幼兒的語言能力將在做做玩玩、想想說說中得到發(fā)展。

四、在語言教育中關(guān)注個(gè)體差異

由于每個(gè)孩子的生活環(huán)境不同，決定了他們的個(gè)體差異。在語言教育上，教師要善于觀察，隨時(shí)了解每個(gè)幼兒的課堂表現(xiàn)，對(duì)性格內(nèi)向、不愿言語的幼兒多與之交談，多給予關(guān)注，用心靈去溝通，多給孩子機(jī)會(huì)。如老師在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們非?；钴S，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，唯有個(gè)別小朋友始終安靜地坐在位子上一動(dòng)也不動(dòng)。此時(shí)老師發(fā)現(xiàn)后，要微笑著走到孩子跟前，親切地牽著孩子的手走上臺(tái)，提一些簡(jiǎn)單的問題，鼓勵(lì)孩子作答。不管孩子的回答是否正確，對(duì)于性格內(nèi)向膽小的孩子只要能敢于走上臺(tái)答題，這本身就是進(jìn)步!哪怕聲音小點(diǎn)也無所謂，有了第一次，就有下一次。

五、為幼兒樹立規(guī)范語言的榜樣

語言是先吸收，然后再模仿而成的，對(duì)于模仿能力較強(qiáng)的孩子們，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的言行，孩子就像是成人的一面鏡子，你哭他哭你笑他笑。

(一)語言要輕柔，注意培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常碰到尖聲叫或者扯著嗓子大聲說話的孩子，為什么孩子們會(huì)大嗓門說話呢?是不是平時(shí)成人對(duì)他們的語言刺激也是這樣的分貝，怕孩子沒聽清就大嗓門說話。然而，聲音越大孩子們的注意力越不集中。老師應(yīng)根據(jù)課堂情況，有意壓低聲音來引導(dǎo)幼兒注意傾聽，理解老師所授內(nèi)容的主要意思。另外，聆聽輕柔、優(yōu)美的語言對(duì)孩子來說是一種享受，孩子樂于傾聽，也只有學(xué)會(huì)了安靜地傾聽才能學(xué)習(xí)別人的語言，了解如何去表達(dá)。

(二)語言要清晰，指導(dǎo)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)孩子說不清楚時(shí)，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。如老師在授小班語言《毛毛蟲》這一課時(shí)，師問：“毛毛蟲第一天吃的什么食物啊?”能用一句完整的話說出毛毛蟲第一天吃了什么食物嗎?此時(shí)，孩子對(duì)老師這一要求很容易做到，他們會(huì)很順利地說出?；蛟S你會(huì)覺得很麻煩、很累，但孩子處于語言敏感期，一點(diǎn)都不會(huì)拒絕說這些話，因而要孩子擁有良好的語言能力，建筑在愛心上的耐心是值得的。

怎樣啟蒙幼兒的科學(xué)興趣

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)，是幼兒教育的重要組成部分，也是時(shí)代發(fā)展的需要。

一、策略地引導(dǎo)孩子的興趣

1、引導(dǎo)觀察自然、激發(fā)幼兒興趣

大自然有無窮的奧秘，它的神奇美妙蘊(yùn)含著無窮無盡的科學(xué)教育素材。為此，我盡量創(chuàng)造條件帶幼兒到大自然中去，并因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)開發(fā)。秋天來了，帶領(lǐng)幼兒到室外觀察，樹上的葉子變黃了，秋風(fēng)一吹，樹葉象蝴蝶一樣飛落下來，人們穿上了毛衣。泥土是蚯蚓、小甲蟲、小花、小草等動(dòng)植物的家，當(dāng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)時(shí)，興奮不已，探索興趣更加強(qiáng)烈。我?guī)W(xué)生到野外觀察螞蟻的住處，生活習(xí)性，以及怎樣搬運(yùn)糧食。觀察金魚怎樣游泳；鳥兒在空中怎樣飛等。

2、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)科學(xué)興趣

“百聞不如一見”，“一見不如一試”。用實(shí)驗(yàn)的方法，使幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如認(rèn)識(shí)鹽和糖，給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備二個(gè)杯子，一盒鹽和一盒糖。鹽和糖都是白色的晶體，讓學(xué)生觀察顆粒，用舌頭嘗一嘗味道。孩子們聯(lián)系以往的生活常識(shí)很輕松地認(rèn)識(shí)兩種物質(zhì)的特征。再如：認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)時(shí)，我給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小盒，里面裝有紙、木頭、鐵釘、塑料等。小朋友在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵的特征，然后就用磁鐵玩起了“釣魚比賽”、“龜兔賽跑”等游戲，從而鞏固了關(guān)于磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。

3、每周說說新發(fā)現(xiàn)

每周六，我都讓大家來說一說新發(fā)現(xiàn)，如“起重機(jī)的力氣為什么那么大?”、“火箭為什么上天時(shí)冒煙?”、“金魚睡覺時(shí)為什么不閉眼睛”。漸漸地發(fā)現(xiàn)的問題越來越多，在交流中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)了探索興趣。

4、娃娃情趣記錄本

讓幼兒通過繪畫的形式將生活中的發(fā)現(xiàn)，觀察到的現(xiàn)象和自己的感受記錄下來并進(jìn)行表述，這就是“娃娃情趣日記”。有的幼兒在記錄本中畫下了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)落在水中的情形，他說：“我發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在水中，大雨點(diǎn)是大圈小雨點(diǎn)是小圈。為什么呢?”、“下過雨，為什么會(huì)有彩虹?”、“我想發(fā)明一輛吸塵車吸完空氣中所有的灰塵，讓大家都能吸新鮮空氣?！本瓦@樣，我領(lǐng)學(xué)生觀察——探索——再觀察——再探索，促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)教育氛圍

為激發(fā)幼兒愛科學(xué)的興趣，我還在生活中尋找有利的環(huán)境。如，帶幼兒到室外看一下樹什么時(shí)候有影子，上午、中午、下午的影子一樣嗎?在自然角，我以“吃這些蔬菜的什么?”“這是什么制品？”等為內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料。在墻上貼上各種小動(dòng)物，讓小朋友想一想，這小動(dòng)物喜歡吃什么?貼上小朋友坐宇宙飛船去航行的畫，讓幼兒想想長大干什么?在每次探索中，我都努力做到因材施教，鼓勵(lì)幼兒大膽探索、表達(dá)創(chuàng)造，因此，幼兒的情趣始終圍繞操作的中心，學(xué)得積極主動(dòng)?？傊獮橛變禾峁┐罅磕芤鹋d趣并便于他們自由探索的機(jī)會(huì)和條件，供他們隨時(shí)去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從中啟發(fā)誘導(dǎo)對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

如何開展好幼兒課間游戲活動(dòng)

如何讓寶寶愛上幼兒園

孩子剛上幼兒園的時(shí)候都有個(gè)適應(yīng)的過程，特別是那些從沒有離開過父母的孩子，想第一天就快快樂樂地上幼兒園是不太可能的，要讓孩子愛上幼兒園，父母是需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的。作為家長千萬不能采取強(qiáng)制手段，要顧及孩子的感受，慢慢引導(dǎo)孩子適應(yīng)幼兒園的生活。試試這幾招，也許會(huì)幫助家長和孩子順利度過這個(gè)適應(yīng)期。

一、緩解分離焦慮

家長應(yīng)試圖改變關(guān)注孩子的方式。以前我們關(guān)注的重點(diǎn)是孩子生理的需求，現(xiàn)在就要多關(guān)注一些心理需求，這時(shí)候把我們?cè)谏钫樟现行纬傻哪欠N快速反應(yīng)，就是說水、吃的、大小便生活照顧上的這種快速反應(yīng)要收一收，讓孩子學(xué)會(huì)自己的這種能力以后，我們引導(dǎo)他做更多的游戲，幫他學(xué)會(huì)應(yīng)付困難，孩子掌握了能克服困難的那種品質(zhì)，是入園的準(zhǔn)備工作之一。

發(fā)展孩子的同伴?？梢园研』锇檎?qǐng)到家里來，這樣會(huì)在相對(duì)放松的環(huán)境下為孩子建立伙伴關(guān)系，這種伙伴到幼兒園去可以形成他一個(gè)很好的依托，就是說兩個(gè)孩子之間會(huì)相互照顧，因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋€(gè)安全的環(huán)境下熟悉起來的，在這個(gè)新環(huán)境下如果其他的安全感還沒完全建立起來的時(shí)候，這個(gè)孩子、這個(gè)伙伴就是他建立安全感的一部分。

媽媽可以跟老師商量，把孩子平時(shí)喜歡的東西帶到幼兒園里，以減輕孩子的不安全感。二、順利度過適應(yīng)期

送孩子態(tài)度堅(jiān)決

當(dāng)老師接過孩子以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)孩子在里面哭、父母在外面“哭”的情況。有的父母離開后，又偷偷回來看孩子，一旦孩子發(fā)現(xiàn)父母也在園內(nèi)，定會(huì)產(chǎn)生依賴情緒。有的甚至?xí)虼硕摁[，拒絕參加任何活動(dòng)。請(qǐng)相信，老師肯定會(huì)盡職盡責(zé)地帶好每一位孩子。父母?jìng)儯?qǐng)克制自己的感情，送孩子入園時(shí)態(tài)度要堅(jiān)決。請(qǐng)記?。耗阈能浀谋憩F(xiàn)只會(huì)導(dǎo)致孩子變本加厲地哭鬧。高高興興地送、高高興興地離開，才是明智之舉。

盡量早接孩子

孩子第一次離開家人，獨(dú)自一人來到陌生的集體中，而且一呆就是一整天，這時(shí)他心里也許會(huì)委屈地想，是不是父母不要我了。為了減少剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在第一個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接孩子，讓他感受到父母并沒有忘記他?；丶衣飞?，最好用關(guān)愛的語言與孩子交流，詢問他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂，使他從內(nèi)心感受到被愛。

幫老師多了解孩子

不同的孩子在不同的家庭環(huán)境中長大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解孩子，更好地照顧孩子。例如，有的孩子一哭鬧就要小便，有的孩子要成人摸著耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好堅(jiān)持接送孩子入園，鼓勵(lì)孩子積極融入幼兒園的生活。

做好精神準(zhǔn)備

首先，要讓孩子充分了解幼兒園不僅有游戲還有其他活動(dòng)，但活動(dòng)時(shí)間有一定限制。其次，不要將幼兒園描述的過于理想。老師人數(shù)畢竟有限，要同時(shí)照顧很多孩子，難免出現(xiàn)不周到的時(shí)候。如果孩子覺得現(xiàn)實(shí)與理想的差距很大，就會(huì)產(chǎn)生失落感，從而引發(fā)哭鬧等行為。再次，父母應(yīng)積極地與老師溝通聯(lián)系，了解孩子在幼兒園時(shí)的狀況，幫孩子輕松度過分離焦慮階段。

提高孩子身體免疫力

提醒孩子多喝水，養(yǎng)成隨渴隨喝的習(xí)慣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的尿液不是清亮透明的，就更要注意讓孩子多喝水了。如果孩子一開始不喜歡喝，可以一次少喝點(diǎn)，一天多喝幾次。如果孩子生病了就接回家積極治療，但痊愈后還應(yīng)該堅(jiān)持送到幼兒園。這是一個(gè)增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性和抵抗力的過程，只是再回幼兒園的時(shí)候，要跟老師密切溝通，讓她知道孩子最近的情況，并加強(qiáng)保育工作。避免包辦代替，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事，不要怕他做錯(cuò)。鼓勵(lì)孩子什么都要吃，保證營養(yǎng)均衡。保持良好的生活習(xí)慣。為了配合幼兒園的生活，即使節(jié)假日也要堅(jiān)持早睡早起，不要打亂孩子的生活習(xí)慣。堅(jiān)持鍛煉身體，經(jīng)常帶孩子做些適當(dāng)?shù)南捏w能的運(yùn)動(dòng)，不能總是“靜坐”。三、家長要調(diào)整心態(tài)

不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán)重

有很多孩子分離時(shí)哭得淚人一樣，而在家長離開他的視野之后，很快就又開心地玩了起來。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了孩子離開的媽咪，她們的孩子往往哭鬧的時(shí)間更長一些。為什么會(huì)這樣呢?要知道，孩子是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)：哦，我一哭，媽媽就能多和我呆一會(huì)兒!結(jié)果，媽媽的猶豫變相地獎(jiǎng)勵(lì)了孩子的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。既然知道了其中的奧妙，那么媽媽應(yīng)該理性地處理這個(gè)問題。首先，要認(rèn)識(shí)到從家庭走向幼兒園，孩子面臨的是什么樣的問題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把孩子剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成孩子成長過程中的一步，平靜而理性地對(duì)待這個(gè)問題。

以正確的方式了解孩子在幼兒園的情況

孩子入園之初，家長想了解孩子在園表現(xiàn)時(shí)，可以向老師提問，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，幼兒園也應(yīng)該主動(dòng)向家長說明孩子的情況，但家長最好不要一見到孩子便立刻問長問短，顯得格外焦慮。曾經(jīng)有一位小朋友，適應(yīng)得比一般孩子慢。后來和家長聊起來，才知道原來孩子的奶奶很不放心，每天孩子回到家，媽媽都要當(dāng)著孩子的面給奶奶打電話，報(bào)告孩子今天哭了沒有，看上去情緒是否低落等。家長如此緊張，對(duì)幼兒園如臨大敵，家長的這種焦慮情緒當(dāng)然會(huì)傳染給孩子，進(jìn)一步引起孩子的緊張情緒。

讓孩子堅(jiān)信上幼兒園是他的責(zé)任

當(dāng)孩子在家哭鬧，不想上幼兒園時(shí)，如果您確信這只是孩子不適應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，可以淡然處之。入園期間，媽媽可以多陪陪孩子，與孩子多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄孩子說：“好好好，我們明天不上幼兒園?！眿寢尶梢院?jiǎn)單向孩子說明：“寶貝長大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣?！比缓缶娃D(zhuǎn)移孩子的注意力，對(duì)上幼兒園的問題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到，媽媽的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短孩子哭鬧的時(shí)間，減少大人孩子的痛苦。

蒙蒙畫魚的啟發(fā),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

導(dǎo)讀：小朋友聽了之后，都很驚訝，接著我又跟他們講了蘋果娃娃的故事，蘋果娃娃裝上了眼睛鼻子，更可愛了，這是畫畫中擬人的手法，用了擬人的手法小朋友也更喜歡它了。象我們看的動(dòng)畫片，有很多很多的地方都用到了擬人的手法。經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑蒙蒙了，有的下面輕輕地說：“蒙蒙真棒，真聰明?！边€有的露出一種不可思議的神情。

畫魚活動(dòng)結(jié)束時(shí)，忽然，一小朋友大聲地叫起來：“老師，快來看呀！蒙蒙她在亂畫呢！”

經(jīng)她這一叫，很多小朋友都圍過來了，“哈哈！魚怎么會(huì)長腳？魚又不是會(huì)走路，真是個(gè)小笨蛋。”我走過去看，原來是蒙蒙畫了一條會(huì)走路的魚。

蒙蒙是個(gè)較怕羞的女孩子，這時(shí)，她的臉已通紅了，低下頭，我支開了小朋友，讓他們各回到自己的位子上去。小朋友都安靜下來了，我告訴他們：“其實(shí)，蒙蒙并不是笨，她是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友?！?/p>

小朋友聽了之后，都很驚訝，接著我又跟他們講了蘋果娃娃的故事，蘋果娃娃裝上了眼睛鼻子，更可愛了，這是畫畫中擬人的手法，用了擬人的手法小朋友也更喜歡它了。象我們看的動(dòng)畫片，有很多很多的地方都用到了擬人的手法。經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑蒙蒙了，有的下面輕輕地說：“蒙蒙真棒，真聰明。”還有的露出一種不可思議的神情。

事后，我問蒙蒙怎么會(huì)想到給魚畫上腳。她得意地說：“我擔(dān)心河水遲早會(huì)用完，到了那個(gè)時(shí)候魚就會(huì)給干死了！所以我給它畫上腳，讓它學(xué)會(huì)走路，到那時(shí)，它就可以活下去了。”說完，就笑了起來。

這小朋友的想象力豐富，她的情感是那么的細(xì)膩！如果我當(dāng)時(shí)不恰當(dāng)?shù)貙?duì)待這件事，珊的想象力和同情心就會(huì)受到壓抑。經(jīng)過這件事后，使我又明白了一個(gè)道理：教師必須細(xì)心呵護(hù)，才能使孩子們更健康地成長。

幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z兒歌推薦

兒歌是兒童學(xué)英語的重要途徑之一，因?yàn)閮焊璧男蓛?yōu)美、易于記憶，可以幫助孩子更加輕松、愉悅地學(xué)習(xí)英語。如果你正在尋找兒歌英語大全，那么你來對(duì)地方了。下面是小編精心整理的幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z兒歌推薦，趕緊來看看吧！

幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z兒歌推薦（1-20）

01. Twinkle, Twinkle, Little Star：《小星星》，這首歌大家都非常熟悉，是繁體兒歌中最經(jīng)典的之一。

02. Five Little Monkeys：《五只小猴子》，快節(jié)奏的歌曲教授孩子們?nèi)绾螖?shù)數(shù)，并引導(dǎo)他們以愉快的方式學(xué)習(xí)英語。

03. The Wheels on the Bus：《公共汽車之輪子》，這首歌以卡通風(fēng)格活潑有趣，其中運(yùn)用了許多生動(dòng)的手勢(shì)，幫助孩子們更好地記憶歌詞。

04. Head and Shoulders, Knees and Toes：《頭、肩、膝、足》，這是一首非常受歡迎和非常有趣的兒歌，因?yàn)樗膭?lì)兒童學(xué)習(xí)身體各個(gè)部位的名稱。

05. If You’re Happy and You Know It：《如果你快樂就拍拍手》，是一首廣受歡迎的英語兒歌，其中許多動(dòng)作和表情會(huì)使孩子們快樂地唱出來。

06. Old MacDonald Had a Farm：《老麥克唐納有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，這首歌教授孩子們動(dòng)物的名稱和聲音，并促進(jìn)孩子們對(duì)動(dòng)物和自然的愛。

07. Baa Baa Black Sheep：《咩咩黑羊》，這首謠言簡(jiǎn)單，旋律又悅耳，是上百年來各國兒童最喜歡的之一。

08. Mary Had a Little Lamb：《瑪麗有只小綿羊》，這首膾炙人口的歌曲教授孩子們生活中的常見事物，如小綿羊、學(xué)校和老師等等。

09. This Old Man：《這位老人》，這首歌以樂器演奏的形式呈現(xiàn)，是一個(gè)數(shù)字游戲歌曲，教授孩子們從1數(shù)到10。

10. London Bridge Is Falling Down：《倫敦大橋倒塌了》，這首歌的旋律優(yōu)美迷人，鼓勵(lì)孩子們唱出每個(gè)字母的發(fā)音。

11. Row, Row, Row Your Boat：《小船劃水》，這首風(fēng)靡全球的兒歌以乘坐小船為主題，是讓孩子們理解節(jié)奏和語調(diào)的好方式。

12. The Itsy Bitsy Spider：《小小蜘蛛》，這首歌的旋律生動(dòng)活潑，鼓勵(lì)孩子們數(shù)數(shù)字并學(xué)習(xí)所有的顏色。

13. Mary, Mary, Quite Contrary：《瑪麗，瑪麗，大膽而不平凡》，這首歌教授兒童如何種植花卉，讓他們了解自然界的美好。

14. Pop Goes the Weasel：《流氓跳舞》，這首歌的旋律優(yōu)美，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)物、天氣和自然環(huán)境。

15. Yankee Doodle：《揚(yáng)基騎士》，這首歌講述了美國的歷史，是讓孩子們了解西方文化的好方式。

16. Old King Cole：《老國王科爾》，這首歌教授孩子們常見的食品、食物和服飾。

17. Rock-A-Bye，Baby：《嬰兒晚安曲》，這首歌非常適合讓孩子睡覺，給他們帶來寧靜和安穩(wěn)。

18. Hickory Dickory Dock：《鼠兒爬鐘》，這首歌教授孩子們?nèi)绾斡脭?shù)字表達(dá)時(shí)間，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)這一重要技能。

19. Humpty Dumpty：《小矮人》，這首歌柔和悅耳，講述了一個(gè)小人物的命運(yùn)，引導(dǎo)孩子們思考生命的意義。

20. Little Bo Peep：《小芭碧》，這首溫馨的歌曲講述了一個(gè)女孩的生活經(jīng)歷。

幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z兒歌推薦（21-40）

21. Three Blind Mice：《三只瞎老鼠》，這首歌的旋律悅耳，讓孩子們快樂地唱出歌詞。

22. The Alphabet Song：《字母歌》，這首歌教授孩子們26個(gè)英文字母和發(fā)音，讓他們快樂地學(xué)習(xí)而不枯燥。

23. Frere Jacques：《近江之春》，這是一首古老的兒歌，與其他的兒歌有所不同，帶有歐洲的浪漫風(fēng)情。

24. The Farmer in the Dell：《農(nóng)夫在菜園里》，這首歌教授孩子們各種動(dòng)物和自然元素，并提供有趣的生動(dòng)圖片資料。

25. Do Your Ears Hang Low?：《耳朵長長長》，這首歌講述了動(dòng)物之間的眉目傳情，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)情感表達(dá)和溝通技能。

26. Skip to My Lou：《歡跳我的路》，這首歌的旋律歡快，教授孩子們節(jié)奏和音調(diào)。

27. Pease Porridge Hot：《豌豆泥熱熱的》，這首歌教授孩子們?nèi)粘Ｉ钪械呐腼兗寄堋?/p>

28. Teddy Bear, Teddy Bear：《泰迪熊，泰迪熊》，這是一首可愛的歌曲，讓孩子們從娃娃抓起，掌握這種與人溝通的特殊方式。

29. A Tisket，A Tasket：《七彩籃子》，這首歌教授孩子們顏色和形狀，讓他們更深入地了解物品。

30. Apples and Bananas：《蘋果和香蕉》，這首歌教授孩子們談?wù)摵退伎?，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

31. When the Saints Go Marching In：《圣徒行進(jìn)曲》，這是一首非常流行的歌曲，教授孩子們宗教知識(shí)和西方文化。

32. I’ve Been Working on the Railroad：《我在鐵路上工作》，這首歌教授孩子們關(guān)于媒體和美國歷史的知識(shí)。

33. She’ll Be Comin’ Round the Mountain：《她會(huì)來到山上》，這首歌教授孩子們大自然的美、自然災(zāi)害和各種防范措施。

34. Sally Go Round the Sun：《薩莉圍著太陽轉(zhuǎn)》，這首歌旋律歡快，教授孩子們關(guān)于天氣和自然風(fēng)景的知識(shí)。

35. Eensy Weensey Spider：《小小蜘蛛爬上臺(tái)》，這首歌的旋律悅耳，教授孩子們關(guān)于算術(shù)和時(shí)間的知識(shí)。

36. I’m a Little Teapot：《我是一個(gè)小茶壺》，這首歌鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)家庭和日常生活用品。

37. Jack and Jill：《杰克和吉爾》，這首歌講述了兩個(gè)孩子協(xié)作的故事，鼓勵(lì)孩子們愛作為團(tuán)隊(duì)。

38. It’s Raining, It’s Pouring：《下雨了，淅瀝嘩啦》，這首歌講述了天氣的不同，鼓勵(lì)孩子們關(guān)心天氣和自然環(huán)境。

39. Hot Cross Buns：《熱十字餅》，這首歌教授孩子們?nèi)绾魏姹汉蜕虡I(yè)知識(shí)。

40. Lavender’s Blue：《薰衣草藍(lán)》，這是一個(gè)溫馨的英國民謠，教授孩子們寶貴的文化知識(shí)。

幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z兒歌推薦（41-69）

41. Ten in the Bed：《床上十個(gè)好習(xí)慣》，這首歌講述了床上怎樣擺放好習(xí)慣和健康知識(shí)。

42. Michael Finnegan：《ok耳哈》，這首歌以快節(jié)奏的歌詞講述了機(jī)智諧趣故事。

43. Pop! Goes the Popcorn：《爆米花爆炸了》，這首歌教授孩子們廚房的基本知識(shí)和操作技能。

44. My Bonnie Lies Over the Ocean：《康祖兒在海邊》，這首歌講述了一個(gè)浪漫的愛情故事，鼓勵(lì)孩子們了解愛情和親情。

45. London’s Burning：《倫敦大火》，這首歌教授孩子們從多個(gè)角度了解火災(zāi)的原因、預(yù)防和問題處理。

46. Oh Where, Oh Where Has My Little Dog Gone?：《我的小狗去了哪里？》，這首歌講述了一個(gè)搞笑和感人的狗狗故事。

47. Sing a Song of Sixpence：《六便士曲》，這是一個(gè)古老而奇妙的交互式諺語，已經(jīng)演變成了一個(gè)流行的兒歌。

48. I’m a Little Snowman：《我是一只小雪人》，這首歌教授孩子們識(shí)別雪人元素、形狀和顏色。

49. Little Red Wagon：《紅色的小車》，這首歌激發(fā)孩子們的想象力，思考如何建立學(xué)習(xí)者之間的共同技能。

50. The Muffin Man：《松餅人》，這首歌的旋律悅耳動(dòng)聽，教授孩子們烘焙和糖果食品的選擇。

51. There’s a Hole in the Bottom of the Sea：《海底有個(gè)洞》，這首歌非常適合教授孩子們環(huán)境保護(hù)、自然歷程和變化。

52. B-I-N-G-O：《賓戈》，這首激動(dòng)人心的歌曲教授孩子們?nèi)绾纹磳懽帜负捅容^拼寫單詞。

53. Little Bo Peep Has Lost Her Sheep：《小芭碧丟了綿羊》，這首歌的旋律歡快，教授孩子們關(guān)注環(huán)境，保護(hù)公共設(shè)施。

54. All the Pretty Little Horses：《漂亮的小馬》，這首歌的旋律悅耳，教授孩子們識(shí)別動(dòng)物元素，學(xué)習(xí)如何愛護(hù)動(dòng)物。

55. Little Miss Muffet：《小小姑娘mufet》，這首歌教授孩子們學(xué)校和吃飯的基本禮儀和規(guī)矩，從而促進(jìn)他們的健康和養(yǎng)成良好習(xí)慣。

56. I’m a Little Scarecrow：《我是一個(gè)小稻草人》，這首歌教授孩子們?nèi)绾畏N植、管理作物，鼓勵(lì)他們了解自然的奧秘。

57. The Marvelous Toy：《神奇的玩具》，這首歌以幻想和謊言為特征，引導(dǎo)孩子們思考真相和倫理道德。

58. I’m H-A-P-P-Y：《我很開心》，這首歌的旋律歡快，鼓勵(lì)孩子們用積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

59. There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly：《有一個(gè)老太婆吃了一只蒼蠅》，這首歌是以幽默和幻想為特征，非常適合滿足孩子們的好奇心和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

60. Little Sir Echo：《小回聲》，這首歌教授孩子們語言知識(shí)和底層描寫，促進(jìn)他們的理解和表達(dá)能力。

61. Little Brown Jug：《小棕色的水瓶》，這是一首流行的美國謠言，已經(jīng)成為一首經(jīng)典的兒歌。

62. Polly, Put the Kettle On：《波利，快快燒開水》，這首歌教授孩子們基本的烹調(diào)技能，鼓勵(lì)他們參與家庭生活和家務(wù)分工。

63. The Hokey Pokey：《歡樂放韻》，這首歌使孩子們參與到游戲中來，增加他們的身體感知和協(xié)調(diào)技能。

64. My Blue Dove：《我的藍(lán)色鳩》，這首歌以溫柔和愛為特征，教授孩子如何珍惜愛情和寶貴的感情。

65. Hey Diddle Diddle：《嘿，首戲》，這首歌以旋律悅耳，教授孩子們?nèi)绾翁剿餍碌氖挛铩?/p>

66. Jack Be Nimble：《杰克非常機(jī)靈》，這首歌讓孩子們?cè)诟枨懈惺艿絻和蓯鄣奶匦浴?/p>

67. Lazy Mary：《懶惰的瑪麗》，這首歌教授孩子們?nèi)绾巫黾覄?wù)和如何照顧自己，培養(yǎng)他們的獨(dú)立和自理能力。

68. The Moon Song：《月光兒歌》，這首歌的旋律悅耳動(dòng)聽，教授孩子們識(shí)別月球和星星等天文知識(shí)。

69. The More We Get Together：《我們?cè)谝黄鸬脑蕉唷?，這首歌鼓勵(lì)孩子們建立友誼，恪守友誼信條。