用愛(ài)譜寫孩子們的孩提時(shí)代

一個(gè)人的一生，不論是輝煌還是平凡，偉大還是普通，都要經(jīng)過(guò)一條必經(jīng)之路—孩提時(shí)代。我的孩提時(shí)代，是在無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫中度過(guò)。它給我留下的印象是那樣的深刻，那樣的美好，讓我至今難以忘懷，也讓我與孩子結(jié)下了不解之緣，成為一名光榮的幼教工作者。

在孩子的眼里，我們是大人，是強(qiáng)者。他們?cè)诳次覀儠r(shí)，總會(huì)從仰視的角度來(lái)觀察。作為幼教工作者，我們必須讓他們感到和我們是平等的，消除他們心中的恐懼和距離，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、同情心，精心呵護(hù)他們，蹲下來(lái)用我們的雙臂和他們擁抱，讓他們感到溫暖和關(guān)愛(ài)。YJs21.coM

小俊銘是我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的小朋友，他家是福建的。原來(lái)的幼兒園離他家很近，每到吃午飯的時(shí)候，媽媽就把他接回家，午睡則是在媽媽的懷中度過(guò)。轉(zhuǎn)到我班后，吃午飯還好，可是一聽(tīng)到睡覺(jué)，頭就搖得象波浪鼓，甚至一看到床就號(hào)啕大哭。沒(méi)辦法，為了不影響其他小朋友，不管我陪琴、吃飯、乃至上廁所他都會(huì)跟在我身邊。全園的老師、阿姨都知道了這個(gè)“小跟班”，笑笑地說(shuō)他叫“小跟跟”。

孩子正處在生長(zhǎng)期，不睡午覺(jué)可不行。我們及時(shí)和媽媽溝通，請(qǐng)她早上早點(diǎn)讓小俊銘起床，千萬(wàn)別睡懶覺(jué)。中午小朋友安靜入睡后，我把他帶進(jìn)睡房，小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的。我趕緊把他抱在懷里，輕輕的拍他、哄他。哎呀，他的眼睛閉起來(lái)了。我抱著他慢慢走到為他準(zhǔn)備好的最邊上的小床前，小心翼翼的把他放到床上。誰(shuí)知他的眼睛突然睜開(kāi)了，小眼睛里閃過(guò)一絲恐懼和不安。我趕緊跪坐在小床前，輕輕趴在他耳邊說(shuō)：“俊銘乖，老師喜歡你?？衫蠋煹母觳菜崃耍涯惴乓粫?huì)好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，但眼睛卻盯著我，生怕我走了。我微微一笑，把他的一只小手拉過(guò)來(lái)握在手里，輕輕拍著他。慢慢地，他的眼睛又閉起來(lái)了，手放松了，鼻息漸漸慢了……他睡著了！我高興極了，這小家伙，睡個(gè)覺(jué)可真不容易呀！

下午媽媽來(lái)接他時(shí)，我請(qǐng)媽媽回家后告訴全家人俊銘中午睡覺(jué)了，請(qǐng)大家表?yè)P(yáng)他?？°懣砷_(kāi)心了，主動(dòng)說(shuō)：“明天我還要睡午覺(jué)！”一天天過(guò)去了，在我們的不懈努力下，小俊銘?zhàn)B成了良好的午睡習(xí)慣，各方面都取得了很大進(jìn)步。媽媽悄悄告訴我：“俊銘在家說(shuō)‘劉老師比媽媽還疼他，他最喜歡劉老師’?！?/p>

有什么比這句話聽(tīng)了還要讓人感動(dòng)的嗎？聽(tīng)了這樣一句話，你會(huì)感到渾身的腰酸不翼而飛，所有的辛苦煙消云散，付出的所有努力都是值得的！

有人說(shuō)：愛(ài)是辛苦的，被愛(ài)是幸福的。在我看來(lái)，愛(ài)與被愛(ài)是同樣幸福的，付出愛(ài)后得到的愛(ài)是那樣的讓人滿足。我還會(huì)堅(jiān)定我的信念：用愛(ài)繼續(xù)譜寫孩子們難忘的孩提時(shí)代！

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

案例：孩子們的F1

背景：在我們嘉定的街頭巷尾，一塊塊“F1，上海嘉定歡迎您”的倒計(jì)時(shí)牌、一幅幅“當(dāng)好東道主，迎接F1”的宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅，一張張“喜迎F1，做文明市民”的宣傳海報(bào)隨處可見(jiàn)。而迎接F1盛事在我們這群孩子中，也掀起了層層高潮……

過(guò)程：

通過(guò)一段時(shí)間的親子共同收集資料，孩子們對(duì)于F1已有了一定的了解。于是活動(dòng)剛開(kāi)始，我便想先考考他們：“你們知道什么是F1嗎？”

好幾個(gè)孩子很快舉起了小手。TOM最先回答：“F1就是世界上開(kāi)得最快的賽車！”說(shuō)著，臉上露出得意的神情。

賽車迷WILLIAN說(shuō)：“F1也叫一級(jí)方程式賽車，它是馬力最大的賽車，也是世界上最好的賽車……”這小子一說(shuō)起賽車就如數(shù)家珍。

“那賽車場(chǎng)又是怎樣的呢？”我又問(wèn)。

“有彎彎曲曲的賽道?！薄百惖篮艽蟮模悎?chǎng)里面還種著綠綠的草?！薄?/p>

“那賽道兩邊的草又有什么用呢？”CLARK冷不丁冒出了這樣一個(gè)問(wèn)題。

孩子們很快針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了討論，有的說(shuō)是美化環(huán)境，有的說(shuō)是凈化空氣，更有的說(shuō)是讓賽車手摔下去不疼。

“到底有什么用呢？我也不知道啊?！蔽夜室庋b糊涂，“那讓我們帶著賽車，一起到草地上尋找秘密吧！”

我和孩子們帶著他們心愛(ài)的電動(dòng)賽車，一起來(lái)到幼兒園的小花園。孩子們把花園里的石板路作為賽道，兩個(gè)一組，三個(gè)一隊(duì)，一會(huì)兒把賽車開(kāi)進(jìn)草坪，一會(huì)又開(kāi)回“跑道”，不一會(huì)，便有人發(fā)現(xiàn)了秘密。

MAKE說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)賽車在路上開(kāi)得很快的，而在草坪上，賽車開(kāi)也開(kāi)不快?！?/p>

“哦，這樣子賽車就不容易撞墻，很快就能開(kāi)回賽道上了?！焙⒆觽冞@才恍然大悟，真正了解了“草地緩沖區(qū)”的作用了。

分析：

對(duì)于孩子感興趣的內(nèi)容，孩子們隨時(shí)都可能會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師留心觀察、傾聽(tīng)，及時(shí)的介入和引導(dǎo)，趁熱打鐵，使探索深入下去。當(dāng)

活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮，更促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

孩子的情緒臉譜，你識(shí)得嗎？

導(dǎo)讀：大人要使寶寶盡情開(kāi)放自己的心理空間，接受和容納更多的外界信息，更主動(dòng)地接近他人，親近他人，探索周圍的世界，為心理健康奠定基礎(chǔ)，為智力發(fā)展提供歡樂(lè)的“綠洲”。

情緒是寶寶的需求是否得到滿足的一種心理生理反應(yīng)3～6個(gè)月的寶寶已有比較復(fù)雜的情緒了，此時(shí)的寶寶，面龐就像一幅情緒的圖畫，高興時(shí)他會(huì)眉開(kāi)眼笑、手舞足蹈、咿呀作語(yǔ)，不高興時(shí)，則會(huì)哭鬧喊叫。并且此期的寶寶似乎已能明白家長(zhǎng)嚴(yán)厲或親切的聲音，當(dāng)家長(zhǎng)離開(kāi)他時(shí)，他還會(huì)產(chǎn)生懼怕、悲傷等情緒。

當(dāng)然，這段時(shí)期只是寶寶情緒的萌發(fā)時(shí)期，也是情緒健康發(fā)展的敏感期。所以3～6個(gè)月時(shí)，大人一定要做好寶寶的情緒護(hù)理。

媽媽要用用溫暖的懷抱、香甜的乳汁、慈祥的音容笑貌來(lái)?yè)嵛繉殞?，常使寶寶產(chǎn)生歡快的情緒，建立起對(duì)媽媽的依賴和對(duì)周圍世界的信任。這樣，寶寶就易產(chǎn)生一種歡快的情緒，對(duì)于孩子的心理發(fā)展及成長(zhǎng)是很有益的。

大人尤其不要因?yàn)楹⒆印氨T了”“拖累”自己的生活、工作，而對(duì)孩子情感需求默然置之，要知道這種做法非常不可取。并且大人要注意，不要在生人剛來(lái)時(shí)突然離開(kāi)寶寶，不要用恐怖的表情和語(yǔ)言嚇唬寶寶，更不能把自己在工作中的怨憤發(fā)泄在寶寶身上，對(duì)寶寶冷漠、不耐煩甚至打罵，等等。

要使寶寶經(jīng)常綻開(kāi)幸福的笑臉，家長(zhǎng)就必須經(jīng)常調(diào)節(jié)并保持愉快的情緒狀態(tài)來(lái)?yè)嵛?、養(yǎng)育寶寶，愛(ài)不能只是藏在心里、只存在于父母親主觀的認(rèn)知上，而是要讓孩子們感覺(jué)、體會(huì)得到，即使只是一個(gè)擁抱、一次輕撫，都能拉近親子間的距離，讓孩子感到快樂(lè)。

另外，大人要心存童趣，多跟寶寶玩玩小游戲，可以利用一些簡(jiǎn)單易做的親子操來(lái)增進(jìn)與孩子間的互動(dòng)，這對(duì)寶寶的身心有莫大的好處。而習(xí)慣成自然，從小就養(yǎng)成親子間甜蜜的互動(dòng)，日后的接觸就不會(huì)覺(jué)得別扭。

總之，大人要使寶寶盡情開(kāi)放自己的心理空間，接受和容納更多的外界信息，更主動(dòng)地接近他人，親近他人，探索周圍的世界，為心理健康奠定基礎(chǔ)，為智力發(fā)展提供歡樂(lè)的“綠洲”。

提高孩子們的文字閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力

提高孩子們的文字閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力

書是人類的朋友，更是人類的老師，閱讀好書就像和高尚的人進(jìn)行交談，人們可以從中學(xué)到很多的知識(shí)。孩子需要知識(shí)，那么就更需要讀書了。怎樣才能使孩子如饑似渴的讀好書呢？

一、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)讀書

學(xué)會(huì)讀書，必須選好適合低中年級(jí)的讀物，由淺入深循序漸近進(jìn)行閱讀，才有興趣。

例如：學(xué)校要求四年級(jí)學(xué)生必讀的書是《三國(guó)演義》，如果買了一本青少年版的《三國(guó)演義》對(duì)一個(gè)剛八、九歲的兒童，讀起來(lái)十分吃力，有些字不認(rèn)識(shí)，詞語(yǔ)不理解，人物關(guān)系搞不清，讀著讀著，困了。面對(duì)這種狀況，怎么辦？可以買了一套少兒版，圖文并貌的新版《三國(guó)演義》這本書孩子見(jiàn)了后，如魚得水一樣，愛(ài)不離手，讀起來(lái)津津有味、喜歡。

《論語(yǔ)》也是一本難以讀懂的好書。《論語(yǔ)》它就是一本語(yǔ)錄，兩千五百多年前，孔子教學(xué)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被學(xué)生片片斷斷的記錄下來(lái)了，這些以課堂筆記為主的記錄，由他的學(xué)生匯集編纂，后來(lái)就成了《論語(yǔ)》小學(xué)低中年級(jí)的孩子讀《論語(yǔ)》必須配備一套，于丹論語(yǔ)心得一書方能讀懂。比如，子曰：學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)呼？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？于丹老師她根據(jù)原文，作了注解、譯文、感言，讀了她的書，學(xué)《論語(yǔ)》并不難，使孩子明白了，學(xué)習(xí)是樂(lè)事，做到人不知而不慍，學(xué)習(xí)孔子，學(xué)而不厭，誨人不倦，注意修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有德的君子。

二、積累語(yǔ)言，讓習(xí)作更生動(dòng)

語(yǔ)言是習(xí)作的組織材料，生動(dòng)形象的語(yǔ)言能增強(qiáng)習(xí)作的感染力。小學(xué)語(yǔ)文課本里的文章，多是方質(zhì)兼美，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范之作，此外名言警句，兒歌、古詩(shī)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等，也是我們積累語(yǔ)言的對(duì)象。積累運(yùn)用語(yǔ)言習(xí)作，要做好以下兩點(diǎn)。

1．養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣

孩子們最怕寫作文的原因一是不善于觀察、捕捉生活中的素材，二是不善于積累好詞好句，所以寫出文章，干癟蒼白，毫無(wú)感染力。為了讓孩子積累語(yǔ)言素材，給他準(zhǔn)備兩個(gè)本，一個(gè)是摘抄本，一個(gè)是日記本，要求他做生活的有心人，讓語(yǔ)言豐富起來(lái)，作文時(shí)才能佳句妙語(yǔ)、信手而出、提筆成章、妙筆生輝。

2．靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是關(guān)鍵

閱讀是豐富語(yǔ)言的手段，靈活運(yùn)用才是根本的目的。平日積累好詞好句，運(yùn)用到自己的日記和習(xí)作中去，久而久之，熟能生巧。

我覺(jué)得得這樣讀書受益匪淺，會(huì)提高孩子們的文字閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力，習(xí)作更生動(dòng)。

《論語(yǔ)》也是一本難以讀懂的好書。《論語(yǔ)》它就是一本語(yǔ)錄，兩千五百多年前，孔子教學(xué)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被學(xué)生片片斷斷的記錄下來(lái)了，這些以課堂筆記為主的記錄，由他的學(xué)生匯集編纂，后來(lái)就成了《論語(yǔ)》小學(xué)低中年級(jí)的孩子讀《論語(yǔ)》必須配備一套，于丹論語(yǔ)心得一書方能讀懂。比如，子曰：學(xué)而實(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)呼？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？于丹老師她根據(jù)原文，作了注解、譯文、感言，讀了她的書，學(xué)《論語(yǔ)》并不難，使孩子明白了，學(xué)習(xí)是樂(lè)事，做到人不知而不慍，學(xué)習(xí)孔子，學(xué)而不厭，誨人不倦，注意修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有德的君子。

二、積累語(yǔ)言，讓習(xí)作更生動(dòng)

語(yǔ)言是習(xí)作的組織材料，生動(dòng)形象的語(yǔ)言能增強(qiáng)習(xí)作的感染力。小學(xué)語(yǔ)文課本里的文章，多是方質(zhì)兼美，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范之作，此外名言警句，兒歌、古詩(shī)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等，也是我們積累語(yǔ)言的對(duì)象。積累運(yùn)用語(yǔ)言習(xí)作，要做好以下兩點(diǎn)。

1．養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣

孩子們最怕寫作文的原因一是不善于觀察、捕捉生活中的素材，二是不善于積累好詞好句，所以寫出文章，干癟蒼白，毫無(wú)感染力。為了讓孩子積累語(yǔ)言素材，給他準(zhǔn)備兩個(gè)本，一個(gè)是摘抄本，一個(gè)是日記本，要求他做生活的有心人，讓語(yǔ)言豐富起來(lái)，作文時(shí)才能佳句妙語(yǔ)、信手而出、提筆成章、妙筆生輝。

2．靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是關(guān)鍵

閱讀是豐富語(yǔ)言的手段，靈活運(yùn)用才是根本的目的。平日積累好詞好句，運(yùn)用到自己的日記和習(xí)作中去，久而久之，熟能生巧。

我覺(jué)得得這樣讀書受益匪淺，會(huì)提高孩子們的文字閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力，習(xí)作更生動(dòng)。

培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)的十種策略

導(dǎo)讀：不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

1.抓住學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的時(shí)機(jī)。

從孩子的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，孩子都是喜歡做事的：開(kāi)始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃;給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬(wàn)不要顧慮到安全或覺(jué)得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

2.在游戲中學(xué)習(xí)。

對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時(shí)候，你可以這樣說(shuō)：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺(jué)了，讓我們送他們回家吧?！遍_(kāi)飯的時(shí)候你可以說(shuō)：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)服務(wù)員幫忙把菜端出去?！碑?dāng)孩子感覺(jué)做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時(shí)，他們一定會(huì)喜歡。

3.要“舍得”讓孩子勞動(dòng)。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

4.平時(shí)多練習(xí)。

很多家長(zhǎng)由于趕時(shí)間上班，沒(méi)時(shí)間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來(lái)做。其實(shí)，家長(zhǎng)可以利用晚餐后的時(shí)間慢慢教孩子，并試著讓他自己來(lái)做，自然就熟能生巧了。

5.要按孩子的實(shí)際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來(lái)做，不宜超過(guò)，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

6.示范在先。

在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)的具體操作技能時(shí)，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨(dú)立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨(dú)立操作。

7.重復(fù)提示。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動(dòng)熱情，往往會(huì)給家長(zhǎng)增添一些麻煩，可能要浪費(fèi)大人一點(diǎn)時(shí)間，甚至還會(huì)糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過(guò)教育孩子的好機(jī)會(huì)。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

8.多容忍、少責(zé)備。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

9.積極鼓勵(lì)，適當(dāng)贊美。

家長(zhǎng)要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。如：給他一個(gè)微笑，擁抱一下或說(shuō)聲“謝謝”、“干得不錯(cuò)”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，激起再勞動(dòng)的欲望。當(dāng)他失敗的時(shí)候要安慰他沒(méi)有關(guān)系。

10.注意安全。

在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，安全問(wèn)題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險(xiǎn)物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動(dòng)作，以確保安全。

孩子最愛(ài)玩日用品

導(dǎo)讀：對(duì)于小嬰兒來(lái)說(shuō)，生活中的任何東西都是“玩具”。關(guān)鍵問(wèn)題不是給孩子買什么玩具，而是要陪著孩子一起玩。

不論是想逗孩子開(kāi)心，還是想開(kāi)發(fā)孩子智力，家長(zhǎng)們總是熱衷于買各式各樣的玩具，但家長(zhǎng)最后卻發(fā)現(xiàn)，這些精挑細(xì)選的玩具還不如家里的一個(gè)小藥瓶或是遙控器更讓孩子興趣長(zhǎng)久。尤其家里有不會(huì)說(shuō)話的嬰兒時(shí)，很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣讓人“失望”的問(wèn)題。

其實(shí)，對(duì)于小嬰兒來(lái)說(shuō)，生活中的任何東西都是“玩具”。首都兒科研究所生長(zhǎng)發(fā)育研究室童方醫(yī)生說(shuō)，嬰兒對(duì)電視遙控器和電話等日常用品更感興趣，是因?yàn)樗麄兛吹酱笕丝傇谑褂?，電話那邊?huì)傳來(lái)聲音，大人經(jīng)常對(duì)著電話說(shuō)話，這些他都會(huì)很好奇。嬰兒通過(guò)不斷地重復(fù)和再現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)外部世界，看到大人作什么就模仿，反復(fù)刺激才能形成條件反射。那些價(jià)格不菲、號(hào)稱開(kāi)發(fā)智能的玩具未必適合孩子。再好的玩具，如果你買來(lái)就丟給孩子讓他自己玩，他的興趣不會(huì)持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間。相反，如果大人天天玩著這個(gè)玩具，你就是不讓小嬰兒碰，他也會(huì)想辦法搶來(lái)玩。所以，關(guān)鍵問(wèn)題不是給孩子買什么玩具，而是要陪著孩子一起玩。

未滿周歲的小寶寶適合玩什么樣的玩具呢？童醫(yī)生覺(jué)得皮球是很好的玩具，家長(zhǎng)可以用它吸引孩子爬著用手去夠，再大一點(diǎn)站立后，可以讓孩子踢甚至拍皮球，這是一個(gè)伴隨孩子成長(zhǎng)的好玩具，能夠滿足其大肌肉群運(yùn)動(dòng)的需求。還有積木，從大把抓到用拇指和食指捏，再用兩個(gè)積木互相敲擊，可以練習(xí)孩子的手指運(yùn)動(dòng)，但家長(zhǎng)在選擇積木時(shí)最好選不帶油漆的，以免孩子啃咬。有的家長(zhǎng)在給孩子買書時(shí)，要選擇一些比較大的、不易撕的、色彩鮮艷的畫書，書的邊緣不應(yīng)太鋒利，孩子很快就會(huì)翻書了，這對(duì)手指也是一個(gè)鍛煉呢！