有趣的剪紙

每到區(qū)角活動時，總有幾個孩子喜歡在美工區(qū)玩剪紙，特別是妞妞每次都少不了她，而且每次都能剪出幾種不同的花樣，同時我注意到每次妞妞剪紙時，旁邊總有幾個孩子用羨慕的眼光看著她，于是在和妞妞閑聊時我問她，可不可以把它剪紙的本領(lǐng)教給小朋友時，妞妞很爽快的說：“行啊”。妞妞雖然平時嘰嘰喳喳，但教孩子們剪紙時的樣子卻很認真，也很負責(zé)，只要是有小朋友問她，她一定會認真的講給她聽，這幾天孩子們幾乎都在圍著妞妞折折剪剪。短短幾天時間孩子們還真學(xué)會了不少東西，有漂亮的窗花、有栩栩如生的小動物……有一天放學(xué)時，偶爾聽見孩子們在問妞妞明天剪什么呀？而妞妞摸著腦袋說：“讓我想想。”這時我突然有一個想法，既然孩子們對剪紙這么感興趣，何不讓孩子們“八仙過海，各顯神通”，在此呼吁各位家長朋友，充分利用家庭教育這一重要資源，通過您教孩子，孩子教同伴的形式，讓孩子們可以學(xué)到更多的剪紙技能，而孩子與孩子之間的關(guān)系也能變得更加親密，同時能進一步提高孩子們的語言表達能力、自信能力等等。有趣的剪紙活動還在繼續(xù)，孩子們對剪紙活動的興趣依然有增無減，相信孩子們在以后的日子里會有更多的收獲！

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我們的房子、有趣的剪紙

在這里你看到了什么樣的學(xué)習(xí)：

從你進入?yún)^(qū)域開始，你的目標(biāo)就很明確，這說明你是一個認真的孩子，然后在博博進入你的搭建時，你雖然剛開始是是拒絕的，但是后來你自己打開心扉，讓他加入了你的搭建活動中，兩個人相互溝通合作，你還會作出讓步聽取博博的想法，這是讓我比較驚喜的地方，原來你還是個謙虛的孩子。

機會與可能

在下一次的活動中，我想在建構(gòu)區(qū)提供積木之間各種組合的圖片，然后就是一些各種城市，各種橋，各種花園的圖片，讓幼兒在搭建上有更多的想法，拓展思維，同時也可以引導(dǎo)孩子們在搭建上可以相互合作。

有趣的剪紙

今天我看到你在藝術(shù)區(qū)，左手里拿著剪刀，右手拿著一張畫有線條的紙頭準(zhǔn)備剪紙。只見你低著頭認真的用剪刀對著線條，想沿線剪，不過剪刀和紙頭卻不是很配合，線條總是剪不開（圖1）。這時你停了下來，看看剪刀，看看小手，最后決定換右手剪（圖2）。用右手握剪刀對著線條，咔嚓咔嚓地往前剪，很快一條線就剪下來了。有了第一次的成功后，你越剪越順手，直到將幾張畫有線條的紙頭全部剪完了。最后你說你還想剪，剪紙?zhí)猛媪耍▓D3）。

在這里我看到了什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生：

今天的整個活動時間，你一直都在認真的剪紙，我看到了你做事的專注性很好。雖然你平時都是用左手吃鈑的，不過左手剪紙還是有點難度的，剪起來有點費勁，所以你用右手來試試，最后成功了。說明你是個敢于嘗試和挑戰(zhàn)自己的小朋友，真棒！

機會與可能：

我看到你對剪紙這么熱忠，很是開心呢！接下來我會再在藝術(shù)區(qū)投放各種線條和形狀的紙頭，讓你們根據(jù)自己的能力和興趣，進行趣味剪紙。

有趣的石頭剪子布

池冠諄小朋友的故事內(nèi)容大略是說：螃蟹與小鴨子競賽跑步，最后一起達到終點，裁判讓他們用剪刀石頭布的方式?jīng)Q議勝敗，鴨子死活不干。

他說：“剪刀石頭布我一定不會贏。

”聽了這個故事我突發(fā)奇想，我問小朋友一個問題：“為什么鴨子死也不干呢?”有的孩子知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的手就是鉗，所以螃蟹一定會贏鴨子的，就因為我的這個簡單而隨便的問題的提出引起了孩子們的爭論，子軒說：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會輸，因為馬的手是馬蹄。

”小茜說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定輸贏呢!”張文又說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會贏。

”池冠諄說：“那鴨子像兔子一樣睡覺的話，那就肯定會輸。

”孩子們你一言我一語地越說越起勁。

幼兒園的課程就是這樣，不必特定的時間也比用特定的教育內(nèi)容，就是一個小小的故事，一個簡單的發(fā)問，小朋友的思維與語言能力就從這里得到了表達和提高。

(劉帥)

區(qū)域隨筆：有趣的衍紙

當(dāng)活動快結(jié)束的時候，我巡視各區(qū)游戲情況，當(dāng)我走到巧手吧的時候，我看到辰昕正在衍紙，走得更近一點，我看到了她手下的作品——一朵花已經(jīng)成型?；ㄐ氖菆A形的，花瓣是水滴形的，尖頭朝中間。辰昕這時候正在卷綠色的長條形紙，沒一會兒就卷成了一個圓圈，又見她稍微松了一下卷紙，紙芯就變成橢圓形的了，然后她用力捏了一下橢圓形的一頭，變成了尖尖的，一個水滴形的紙卷成功了。我見到辰昕將綠色的這個水滴狀衍紙貼在了花枝的一邊，真的是花葉。貼好一個，辰昕又開始卷起一張綠色紙條，和剛才一樣，又做了一片花葉，并且貼在了花枝的另一邊。這時候，同在巧手吧的絲雨看到了，叫了起來：“哇，真漂亮，我也想做！”我看到辰昕露出了笑容，然后就開始告訴絲雨她是怎么做的……

衍紙材料是我們班君瑤小朋友帶過來的，她和媽媽在家里面曾經(jīng)一起做過，帶到幼兒園以后，君瑤曾經(jīng)在巧手吧做過，辰昕跟著君瑤學(xué)過一次，但是那次只是學(xué)了怎么卷圓形的紙，并沒有教水滴形，更沒有教如何拼成一朵花，想不到辰昕自己卻做了出來。由此可見，辰昕對于這個衍紙的喜歡程度，也可以看到她是一個愛動腦筋，心靈手巧的小姑娘。同時讓我再一次意識到孩子間相互學(xué)習(xí)的能力不容小覷啊！

有趣的紙棒活動反思

小班孩子第一次拿剪刀嘗試剪紙

開展了主題“甜甜蜜蜜”，寶寶對各種糖果的形狀有所認識，于是，在區(qū)域游戲活動中，我們設(shè)想開展了剪紙棉花糖的活動，當(dāng)活動一開始，丞丞就興奮地跑過來對我說：“老師，是這樣拿剪刀嗎？它的嘴巴一張一合就會剪出小小的棉花糖嗎？”看著他懷疑的表情，我點了點頭，這時的他坐回了自己的座位，準(zhǔn)備剪了，由于孩子第一次拿剪刀，那小剪刀還真不聽他的使喚，盡管手指張的大，剪刀的嘴巴就是張不開了，這下他急得哭著叫起來：“老師，老師，這剪刀的嘴巴怎么張開剪呀！”怎樣剪棉花糖呢？”看著他著急的樣子，我說：“你的大拇指和食指用力了嗎？是不是一張一合。”我手把手的幫他拿著剪刀一起剪

，剪得時候，他可認真了，臉部表情特別豐富，剪刀張一下，他的小嘴也跟著動一下，看著他那可愛的樣子，努力地學(xué)著剪，經(jīng)過幾次的練習(xí)嘗試，他的手指也慢慢靈活起來，當(dāng)他彎彎曲曲剪出棉花糖時，高興地呵呵笑起來，手拿棉花糖對旁邊的同伴說：“看我做的棉花糖，想吃嗎？”看得出他是多么的開心，在這次的活動中，體驗到了成功的快樂！

小班孩子第一次拿剪刀嘗試剪紙，孩子的興趣比較濃，他們覺得剪刀的小嘴巴一張一合特別的有趣，孩子的年齡小，手指肌肉發(fā)育不完善，能剪出棉花糖的輪廓是有難度的，因此，在活動中，要求孩子能準(zhǔn)確的掌握拿剪刀的方法，學(xué)習(xí)剪的方法，該孩子勇于挑戰(zhàn)，大膽地剪出了棉花糖，雖然他剪得棉花糖不怎么漂亮，但他能初步掌握了剪的方法。

小小小的剪紙區(qū)大智慧

本周，結(jié)合中國娃的主題，我們進行了剪貼龍鱗的區(qū)域游戲。游戲剛開始，本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來的寶貝楚楚就急了：“老師！老師！你快過來！我不會！”我趕緊跑過去，幫助她，教她怎樣正確地使用小剪刀。我轉(zhuǎn)身剛想離開，楚楚又急了。我引導(dǎo)說：“誰愿意來做楚楚的小老師呢？”。這時，小玥說：“我來試一試”，只見她教一步，等楚楚剪完了，她再開始剪第二步……

通過這一次游戲活動，讓孩子們學(xué)到了許多東西，又為老師解決了一人忙不過來的難題。小玥原本不會教小朋友，現(xiàn)在會了。她也更牢固地掌握了這一技能技巧。還有，小玥在給小朋友講解如何剪的過程中本身的語言能力得到了鍛煉。同時，也增進了她與楚楚之間的友誼。

看來，小小的剪紙區(qū)，不僅僅激發(fā)了孩子們的剪紙興趣，提高了孩子們剪紙的技能，更加提高孩子與孩子之間的交往能力，語言表達能力和合作能力。

此外，我覺得區(qū)域游戲的講評更是對活動的總結(jié)和評價，是促進幼兒發(fā)展，提高活動質(zhì)量的保證。讓幼兒通過集體講評的環(huán)節(jié)，把自己的新作品介紹給大家。同時，讓那些從前不敢站在前面說話的小朋友，通過多次鍛煉，能清楚連貫的講述自己的構(gòu)思和創(chuàng)作，變成了自信大方的幼兒。

大班剪紙活動隨筆

今天下午班里正進行手工活動，安靜的教室里只聽見小朋友們喀嚓、喀嚓的剪紙聲。

正在這時，突然聽到“哇”的哭聲，循聲找去，原來是我們班的朱成拿著紙和剪刀在哭：“我不會，我不會剪。

”我說：“你不是會剪的嗎?大膽地剪，剪錯沒有關(guān)系的。

”勸說了好一會，朱成猶豫一會后又拿起剪刀剪起來，剪到老虎的眼睛——鏤空部分時，又停了下來：“老師，我不會摳空。

”我說：“你就用老師教你的辦法先折疊再鏤空，肯定會剪的”在我的鼓勵下，他慢慢的把紙對折一下，很小心地試著鏤空，其實他剪的很不好，幾乎要將老虎的眼睛邊上剪斷了，但為了激發(fā)他的積極性，我還是表揚了他：“看，你不是自己會剪的嘛，小老虎的眼睛剪的很好看啊!”　剪老虎時有一個難點，就是鏤空小小的老虎的眼睛。

雖說是大班孩子，但朱成小朋友在剪紙方面有些弱，而且碰到困難就不肯剪，這次遇到要鏤空老虎的眼睛了，更是采用哭的辦法來拒絕。

老師在指導(dǎo)小朋友剪紙時，常常被許多精美的作品所陶醉，更多的關(guān)注剪得比較好的幼兒，而對一些剪紙方面比較弱的幼兒并不是太在意。

因此，我應(yīng)該重視這部分幼兒，嘗試著用贊賞的目光去賞識他們的作品，激發(fā)起他們的積極性。

同時，也應(yīng)該多與他們的家長聯(lián)系，爭取家長回家后也能指導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)每天的剪紙內(nèi)容，與幼兒園教育保持一致，幫助他們提高剪紙技能，發(fā)展多方面的能力。

特別是朱成小朋友，鼓勵他大膽、自主地剪，在晨間活動和區(qū)域活動中，多對他進行個別指導(dǎo)，使他樹立起自信心，和班里小朋友一同進步。

剪紙白云、包糖比賽

剪紙白云，今天你來到動手操作區(qū)，拿出了剪紙的小籮筐，然后從里面拿出了剪刀，找到了一張上面畫有白云的彩色紙。

你先用剪刀把白云的大的輪廓剪了出來，是一個很大的圓形，然后再往里里面剪了幾刀，變成了一個小圓形。你放下剪刀，找到了一個朋友說：“接下來怎么剪??？”你的朋友說：“我會剪?！比缓竽愕呐笥涯贸隽思舻?，沿著云朵的邊緣線，慢慢的將白云剪了出來。你看見朋友剪的那么好，開心的說：“我會剪了?！?/p>

你從籮筐里面又找到了一張上面畫有白云的彩色紙，按照剛才的方法剪出了一個小圓形。接著你拿著剪刀，像你的朋友一樣，小心的剪了一刀，剛好把白云旁邊的紙頭剪掉了，露出了白云的邊緣線。你開心的往下剪，然后學(xué)著朋友的樣子，把紙頭轉(zhuǎn)了一下，慢慢的剪下去，剪著剪著，一朵白云就出來了。朋友看見你也剪出了一朵白云開心的說：“你也做到了，好棒呀。”你和朋友拿著白云玩了起來。

老師的聲音：

你遇到困難沒有放棄，找到了好朋友，學(xué)著好朋友的樣子將困難客服，這么有毅力的你相信任何事情都難不倒你。你對于剪紙有著自己的一套方法，而這種方法是你在一次一次的嘗試中總結(jié)出來的，你很厲害喲！

包糖比賽

今天你來到動手操作區(qū)，拿出了做糖果的小籮筐，你對朋友說：“我們來比賽包糖果，看誰包的多?！迸笥颜f：“好，然后把籮筐里面的糖紙全部倒了出來又一張一張的疊好放整齊。你準(zhǔn)備好橡皮泥，然后說：“預(yù)備開始。”你和朋友開始比賽包糖果。

你快速從橡皮泥的盒子里拿出了一點橡皮泥，快速搓成圓球，然后拿來一張?zhí)羌埧焖侔似饋?，一眨眼一顆糖包好了。你又拿來第二張?zhí)羌?，是一張五顏六色會反光的小糖紙，你取出了一小小的一點點橡皮泥搓成圓球包好了第二顆。你用同樣的方法包了4顆糖果以后，看了看朋友說：“你看我已經(jīng)包了4顆糖了?！迸笥颜f：我包了3顆?！澳阏f：“那我等一下你吧?！迸笥寻昧?顆糖，你說：“我有4顆糖，你也有4顆糖，我們都贏了?！迸笥颜f：“我還想再包4顆?！蹦阏f：“那我們再包吧。”你和朋友接著玩了起來。

老師的聲音：

你的雙手很靈巧，在包糖果的時候你的動作非常嫻熟，也非常連貫，同時你很有爆發(fā)力。你很喜歡朋友，在享受和朋友比賽的過程中也愿意耐心等待。你在接下來的游戲過程中，還幫助了朋友，很熱心哦。