爭做好老師

有思想使得我們不人云亦云，使得我們葆有自由意志和獨立人格?！奥浜缶鸵ご颉保@是中國近代史血的教訓(xùn)?？蛇@背后也有霸權(quán)主義、殖民主義和強(qiáng)權(quán)政治的邏輯以及對這種邏輯的消極認(rèn)同，這不是文明、公正的國際社會的邏輯。包括“弱國無外交”，這都與“國家無論大小，一律平等”的文明規(guī)則相抵牾。我們?nèi)绾嗡伎际聦?，我們?nèi)绾谓沂疽蚬?，這背后首先是思想。創(chuàng)生新的思想需要以思想為基礎(chǔ)，正如庫恩所說“理論始于觀察，但觀察中滲透著理論”。據(jù)我有限的觀察判斷，我國中小學(xué)教師缺少的主要是一種文化精神、文化眼光，一種自覺的價值追求，一種堅定的對于社會、人生和教育的理想與信念。一言以蔽之，缺乏思想。究其原因，是文化底蘊(yùn)不夠豐厚，學(xué)識積累不夠豐富，缺乏對人類歷史文化和人性的富于深度的理解，特別缺乏對中國歷史的洞察和對西方近代資本主義核心價值的深度理解。其后果是，中小學(xué)教師付出的大量勞動停留在低層次上，缺乏對學(xué)生精神上的引領(lǐng)，缺乏對自身工作高遠(yuǎn)的立意，缺乏對“課本知識”所承載的價值觀和心理結(jié)構(gòu)的深刻洞察。說得極端一點，把“教育”庸俗化為沒有靈魂的認(rèn)知結(jié)果的堆積。創(chuàng)造性地、批判性地使用教材，是課程開發(fā)的應(yīng)有之義。而要能創(chuàng)造性地、批判性地使用教材，就需要一種文化眼光、一種道義的承擔(dān)、一種思想的積淀。

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爭當(dāng)小老師

玩游戲是孩子們最感興趣的事情。為什么?因為我們每天和他們約定安排好一種活動。如：周一：搭積木，周二：捏橡皮泥，周三：折紙……在這每天都變化著的活動中，孩子們不同的機(jī)能得到了鍛煉和提高。

今天的桌面游戲是折紙時間，有的孩子已乖乖地拿過紙開始折著啄木鳥、房子等?？墒怯袔讉€調(diào)皮的男孩子就忍不住了，他們折出飛機(jī)開始在教室中飛翔、遨游。于是教室里開始熱鬧起來啦，騷動也開始。這時，我看見平時不太說話的琪琪正在認(rèn)真地折青蛙，這可是以前小朋友很少有人會折的。我馬上請琪琪到前面來：“今天，老師想請琪琪來做小老師，教小朋友折青蛙。你們想不想學(xué)?”“想!”在一片響亮地想字聲中，小朋友趕快坐好，手里拿著折紙，在期待的眼神中，開始了小老師的教學(xué)。

雖然孩子的教學(xué)不可能如同老師般的清晰，需要老師在一旁幫忙?？墒切±蠋熃痰猛度耄旅娴膶W(xué)生也很認(rèn)真得學(xué)，沒想到一遍下來，居然有半數(shù)的孩子學(xué)會了。然后我再請這部分學(xué)會的孩子做小老師，教旁邊不會的小朋友。就這樣，孩子們成功地學(xué)會了折青蛙?！袄蠋?，我下次也教小朋友折電話，當(dāng)小老師，好不好?”丁丁這個平時不善言辭的孩子居然主動請纓，真讓我驚奇。而同時其他的幾個孩子也紛紛說：“老師，我會折衣服……。下次我來教大家折，好不好?”……沒想到，孩子們的熱情這么高?！靶?，以后我們每次都請一個小朋友做小老師，不過小老師教得本領(lǐng)必須是以前我們小朋友不會的，誰有新本領(lǐng)，就請誰做老師。”

就這樣，每周一次的折紙變成了孩子切磋折紙能力的時間。幾周時間下來，發(fā)現(xiàn)這招還真奏效，折紙本領(lǐng)大了，秩序有序，朋友間的交流不但多了，同時幼兒的語言交往能力也得到了提高。

我要努力做個好老師

當(dāng)我正在給孩子們上語言活動，講故事時，原本寂靜無聲的教室忽然發(fā)出了“哇，看圣誕樹！”的驚呼聲。孩子們的注意力全都轉(zhuǎn)移到了教室門口，原來是跚跚來遲的丁丁手捧著一棵半人高的圣誕樹笑瞇瞇地走進(jìn)來。“呼啦！”一下子，孩子們都離開位子圍在丁丁的身邊，你推我擠地看起來了，原本好好的一節(jié)語言活動就這樣被打斷了，我一下子有點火。當(dāng)“安頓”好課堂紀(jì)律，“安排”好圣誕樹的“位置”，我慢慢冷靜下來，看著孩子們望著圣誕樹熱切的眼光，看來他們對剛才的故事已經(jīng)不感興趣了，還是請出“罪魁禍?zhǔn)住卑?！于是我把教學(xué)內(nèi)容調(diào)整了一下，今天是圣誕節(jié)，就和孩子們談?wù)勱P(guān)于圣誕的事情……一節(jié)課下來，我們的討論氛圍越來越濃，一直延伸到了課后。

事后我想，要是當(dāng)丁丁拿來的圣誕樹被我強(qiáng)制放好，不顧幼兒的感受，繼續(xù)原來的教學(xué)計劃，那將會是何種場面呢？作為一名幼兒教師，我們都學(xué)過幼兒心理學(xué)和教育學(xué)，在碰到實際情況時，要實際對待，我想這是做好老師的基本要求吧！我不敢說自己是好老師，但我要努力做個好老師！

爭做第一

“先濕手，打肥皂…..不要弄濕衣服，別濺到小朋友的身上，洗完手的小寶貝快點出來不要玩水”。

每當(dāng)聽到這話就知道又是這群調(diào)皮的小家伙在忙著洗手，這一堆的話語，每次在洗手前和洗手時都要不知道說上多少次，但卻都不見效果，打肥皂反復(fù)好幾次，洗完手把水甩在其他小朋友身上……洗個手要十幾分鐘，濕了衣服不說，感冒了怎么辦?為此，我總是很傷腦筋不知該怎么處理?

今天活動完，小寶貝們?nèi)ハ词?，我依舊像以往叮囑他們別貪玩，別濺水…..正當(dāng)我剛剛打開水龍頭時，只聽佳佳對我說：“老師，我們來比賽看誰先洗玩好不好?”“嗯嗯，我們來比賽”小寶貝們聽后都興奮起來，個個勁頭十足，見狀，我趁機(jī)說“好呀，我們來比賽，看看誰的小手洗的又快又干凈，而且沒有把水濺到小朋友身上，看看誰是第一。

”“小手準(zhǔn)備好，預(yù)備開始”話音剛落，一場別開生面的洗手比賽就開始了，小寶貝們安靜的站在水池旁邊，先濕手，打肥皂，認(rèn)真的搓著小手，沒有了以往的吵吵鬧鬧，水花亂濺。

不一會就聽見：“老師我的手洗好了，我是第一名。

”“老師，你輸了，我先洗完了”“我是第一……”

吃過午飯后，孩子們還是念念不忘飯前的那場比賽，不停地問我：“老師，我們再來一場比賽好不好?”我高興的沖他們點點頭，心里不由得高興，我知道，從今天開始我再也不用為孩子們洗手而發(fā)愁了，在不用站在他們身邊嘮嘮叨叨的說個沒完。

通過此事讓我明白了，有時單純的說教對于孩子們來說并不一定適用，要投其所好，順應(yīng)他們的意愿，這比一百次的說教達(dá)到的效果要好的多。

怎樣做好一名小班老師

小班和大班的孩子是很不一樣的，首先要明白這一點。小班的孩子年齡小，已有經(jīng)驗及已儲備知識少，年齡特點呢，依賴性較強(qiáng)，喜歡唱唱跳跳，愛聽情節(jié)單一的形象的故事，對于抽象的事物、言談、概念等不感興趣，他們的思維方式正處在一個形象化的階段。因此，小班的老師最好活潑一些、語言溫柔一些，表情豐富一些，內(nèi)心童趣化一些。

怎樣“籠絡(luò)”這幫小不點兒呢?

1、精神“誘惑”：小紅花啊、聰明豆啊、智慧星啊等鼓勵孩子，讓孩子感覺“在老師心中我是最棒的，老師喜歡我”，拉近師生之間的親近關(guān)系。

2、做好家園溝通工作：哪怕發(fā)現(xiàn)孩子一丁點兒進(jìn)步，也要非常興奮的及時告訴家長，，家長回家一定會表揚孩子說：“xx老師說你怎么樣怎么樣了”，孩子一聽，奧，xx老師表揚我了，她真好，我喜歡她!家長呢，會覺得這老師不錯，真關(guān)心我家孩子。所以，這一招就起到了一箭雙雕的作用。

3、會裝樣子：小班孩子的思維正處在形象化階段，基于這一特點，小班老師在上課時，要”裝貓像貓、裝虎像虎“。什么意思?也就是說，你的語言要抑揚頓挫、表情要豐富夸張、動作要形象可愛。

4、眼神：特別是講課的時候，眼神一定要始終與孩子交流，如果你的眼神飄忽不定，那么給孩子信號就是：我想干嘛就干嘛，所以課堂就很難控制，一定要學(xué)會善用眼神與孩子交流。你一個眼神過去，孩子就知道你要他干什么，如果達(dá)到這個效果，那么恭喜你，小不點兒們完全被你攻下了!

另外，一定多閱讀專業(yè)書籍，多參加一些專業(yè)培訓(xùn)。要知道：給孩子一杯水我們首先要有一桶水!

做個孩子愛戴的好老師

日出日落，一天又一天，不知不覺當(dāng)“孩子王”已經(jīng)十多年了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開花、結(jié)果。

那天，我打掃完衛(wèi)生，已是滿頭大汗，氣喘吁吁。于是隨手拿了把椅子便坐下休息。這時，坐在我旁邊的桐桐，從椅子上站起來，把椅子一轉(zhuǎn)，又坐下了。我說：“桐桐，不能倒著坐椅子，這樣太危險了。老師以前說過，不能倒著坐椅子的，你忘了嗎？”他看看我，一臉無辜地把椅子轉(zhuǎn)過來。旁邊的楚鑫走到我面前說：“老師，你不讓我們倒著坐椅子，可你自己還倒著坐呢！”我這才發(fā)現(xiàn)自己是倒著坐的。

孩子的話讓我無以言對。同時，我也深深的感到：孩子們好奇心強(qiáng)，時時處處都想模仿，都在模仿。作為一名幼兒教師，為人師表，要嚴(yán)格要求自己，文明教人、文明育人；更要時刻注意自己的一言一行，因為教師的一舉一動都對孩子產(chǎn)生巨大的影響。

作為我們幼兒教師——幼小花蕾的培育者，更應(yīng)該把文明放在首位。那文明是什么呢？文明就是以身作則，率先垂范，為人師表，為幼兒做出榜樣；文明就是教孩子們擦鼻涕，教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、系鞋帶，不怕苦，不怕累等等。

做好老師很難，做幼兒愛戴的好老師更難。有人說，我們幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們怎樣認(rèn)識世界，怎樣做個好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應(yīng)該從自我做起，從一點一滴做起，嚴(yán)格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”，做幼兒愛戴的好老師。

文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，才會啟迪孩子們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎笾?。好的文明?xí)慣，會影響孩子的成長和快樂，甚至?xí)绊懞⒆訉硪簧陌l(fā)展，讓我們拉起文明的手，揚起誠信的帆，撒播我們的友善，做幼兒愛戴、喜歡的老師吧！

爭做“第一名”

今天天氣晴朗，剛好輪到我值早班，來到幼兒園后開門開窗就開始整理室外環(huán)境。

剛開始在草坪里撿廢紙，除雜草時就聽到一個響亮的聲音在我身后響起“老師早上好”，回頭一看，原來是我們班的錦君小朋友啊。

我也微笑對他打招呼“早上好，今天是不是沒有賴床，所以來得這么早啊，真棒，你可是我們班的第一名呢!”聽到我說他是第一名，自己高興得跳了兩下，有轉(zhuǎn)過頭對他姥姥說：“我是第一名，我是第一名耶!”看到自己的外孫如此開心，錦君姥姥也高興得合不攏嘴，笑瞇瞇的與他揮手道別。

奇怪的是，今天無論干什么，他都搶在最前面。

喝水時，第一個去拿小杯子接水;吃飯時，第一個過來排隊盛飯;小便時，第一個出廁所......中午起床后去洗臉，有看的他急急忙忙的向外面跑，我就問他：“跑那么急干嘛啊，小心一會兒摔著了。

”他卻仰起他的小臉，義正言辭的對我說：“我是‘第一名’，我要先洗!”突然我恍然大悟，原來他是一直在想著那一句“第一名”啊。

有時候我們不經(jīng)意的一句帶有鼓勵性的話，真的會深深的影響孩子，適當(dāng)?shù)亩喔麄冋f一些鼓勵性的話語，孩子們往往會變的越來越積極.主動。

做最好老師讀書筆記通用

讀書可以讓我們直面困難，閱讀作品后，心中被觸動，從心底鼓起了勇氣，這一刻，好像不會被任何事打倒。?在閱讀時將主要思想記錄下來，可以寫出有分量的讀后感?！白鲎詈美蠋熥x書筆記”是我們從網(wǎng)絡(luò)收集和整理的，感謝您愿意來參考并認(rèn)真閱讀！

做最好老師讀書筆記【篇1】

如何做好語文基本功

很多時候都在思考如何才能教好語文，怎樣才能讓學(xué)生在書寫的時候能做到端莊美觀，怎樣才能讓學(xué)生在朗讀的時候做到感情奔放，怎樣才能讓學(xué)生在說話的時候妙語連珠，怎樣才能讓學(xué)生在寫作的時候妙筆生花……一句話就是怎樣才能打好學(xué)生的語文基本功，為他們以后的語文學(xué)習(xí)奠定一個扎實的基礎(chǔ)。為此我也在不斷的摸索著學(xué)習(xí)著，在此過程中看了很多語文大家的課堂實錄，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己教學(xué)實際的不足，也讀了一些理論書籍，用以更好的提高自己的理論水平。在教學(xué)實踐中，我也嘗試著用一些比較新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，但效果一直不明顯，可以說我一直處于一種困惑之中。

《做最好的老師》一書中，李鎮(zhèn)西老師在語文教學(xué)方面，針對語文教學(xué)最基本的東西，在聽說讀寫方面對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)和練習(xí)的做法，讓我知道了語文教學(xué)絕對不能東一錘，西一棒的，像沒頭蒼蠅一樣到處亂撞，必須對那些最基本的東西進(jìn)行全面系統(tǒng)、扎扎實實的培養(yǎng)和練習(xí)，才能真正的為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

首先要有明確的目標(biāo)。目標(biāo)，就是努力的方向。對于不同層次的學(xué)生，在同一方面，目標(biāo)要求是不同的。

李鎮(zhèn)西老師以聽力訓(xùn)練為例，對于初一階段的學(xué)生要能養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣，做到精力集中，目光專注，能明辨語言材料中的字詞正誤，把握其中心思想，能根據(jù)記錄速度正確的寫下所聽口語材料的基本內(nèi)容；對于初二階段的學(xué)生要能培養(yǎng)良好的聽記能力。能明辨語言材料中語句的正誤，養(yǎng)成抓住重點，捕捉關(guān)鍵詞句，歸納分析其層次要點。對于初中三年級的學(xué)生，又提出了更高的要求。

所以，我們在教學(xué)過程中也應(yīng)該根據(jù)實際情況，對于不同的學(xué)生和對于學(xué)生在不同的階段，也應(yīng)該提出不同的目標(biāo)要求，這樣才能有努力的方向，不至于在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)像沒頭蒼蠅一樣到處亂撞的現(xiàn)象。

其次要有系統(tǒng)的訓(xùn)練。目標(biāo)明確后緊接著就應(yīng)該付諸實踐。采取哪些實踐方法才能更好的實現(xiàn)目標(biāo)呢？

在這里，李鎮(zhèn)西先生為我們樹立了一個好榜樣。以初一年級的口語訓(xùn)練為例，在設(shè)計、選用口語訓(xùn)練方式方面，***力求做到讀寫訓(xùn)練結(jié)合、與學(xué)生興趣結(jié)合、與學(xué)生心里發(fā)展結(jié)合，具體訓(xùn)練方式有：“口語訓(xùn)練課”、“專題口頭作文”、“結(jié)合課文學(xué)習(xí)談讀后感或改變作文”、“講故事比賽”、“課前報告新聞”。

其實在這些訓(xùn)練方式中，我們現(xiàn)在的課本當(dāng)中也提出了這樣的訓(xùn)練要求，特別是現(xiàn)行的人教版小學(xué)教材當(dāng)中（高年級教材），針對“口語交際”這一方面進(jìn)行了系統(tǒng)的安排，在教學(xué)當(dāng)中我按照要求對學(xué)生口語交際方面的能力，進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練，效果比較理想。但是我沒有像李鎮(zhèn)西老師那樣，在此基礎(chǔ)上又開展了多種可行的方式，對學(xué)生的口語進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了切實的提高。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中在對學(xué)生進(jìn)行某一方面的能力訓(xùn)練時，僅僅從一個角度開展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要像***學(xué)習(xí)，從多個角度展開，循序漸進(jìn)由淺入深，能有一個全面系統(tǒng)的安排，這樣才能讓學(xué)生的的能力得到切實的提高。

當(dāng)然，不管你做什么，都不可能一蹴而就，特別是對學(xué)生的培養(yǎng)，只有長期堅持，才能不斷提高。所以在日常的教育教學(xué)當(dāng)中，我們要根據(jù)既定的目標(biāo)，按照自己制定的全面系統(tǒng)的計劃，循序漸進(jìn)由淺入深的對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，我相信只要我們能長期堅持鍥而不舍的努力，學(xué)生的語文基本功必將會夯得更加扎實，學(xué)生各個方面的能力也必將會得到切實的提高。

做最好老師讀書筆記【篇2】

起初是被書名所吸引，可能內(nèi)心想要對自己說：“你是最好的自己！”

這本書由21個溫馨的故事和網(wǎng)上流行的插圖組成。這些都是作者生活經(jīng)歷中的真事故事。故事內(nèi)容是關(guān)于愛情的悲喜，友情的堅持和夢想的堅持。

“每當(dāng)遇到陰雨天，就努力做自己的小太陽”，這是書扉頁上的話，再附上小插圖，看到就讓人豁然開朗。作者很巧妙的把書中的主角定義為x x小姐或者x x先生，如勇敢小姐、白開水小姐、近視眼先生、可樂先生……很多故事都讓人感觸深刻，比如，我很欣賞勇敢小姐在愛情里的不顧一切，她認(rèn)定的無論如何也不會放手，事實證明，在愛情里總需要更多的勇氣。在近視眼先生的故事中，有句話很有深意，“你想要成為什么樣的人，就去接近那樣的人。

除了形成宇宙后的銀河系外，它也給人同樣的磁場，同樣的運氣?！泵悦Ｏ壬墓适赂嬖V我們，很多人看不見終點而焦躁地思考人生，結(jié)果就是在一次又一次的自我否定中徹底暫停。但每個人都有不同的階段，會有不同的境遇，想得太多不如簡單去做，當(dāng)你對未來產(chǎn)生疑惑，試著去思考當(dāng)下的自己可以做好的事。

50分的你只能得到50分的回應(yīng)，而很多時候覺得生活辛苦，是因為總在以50分的狀態(tài)答100分的考卷。

比起書中的故事，我更喜歡里面的插畫和手寫在插畫旁邊的簡單卻深入內(nèi)心的文字，不是故事沒有吸引力，只是看到那些故事會難過，看到某些場景會對號入座，會想起自己過往的經(jīng)歷，后悔自己在不冷靜的時候做過的一些決定，生氣自己在不理智的時候做過的一些事情，不免傷感一會兒?？吹讲鍒D和那些直入內(nèi)心的簡單話語，會讓心靈充滿陽光，讓生活充滿動力。特別喜歡以下幾句話：

#當(dāng)遇到雨天，試著做你自己的小太陽！

#沒有人比你更好，因為世界上不會再有你了！

#其實你比想象中的自己還要強(qiáng)大！

#人海茫茫，總會有一盞燈為你亮著！

#生命中每一次或大或小的痛楚，都能變成未來云淡風(fēng)輕的收獲！

#即使我們周圍的世界更加復(fù)雜，我們也應(yīng)該保護(hù)我們內(nèi)心的善良和溫暖！

#步履不停，前方總有你不曾看過的風(fēng)景！

#時間不會停止等你。我們現(xiàn)在生活得每一天都是我們余生中最年輕的一天！

如果你想哭，就把自己想象成一朵會下雨的云；如果你現(xiàn)在覺得很痛苦，那么接下來

你遇到的每件事都是一件好事；如果你不想在感情世界里失望，就把對方當(dāng)作你擁有的一切，把自己當(dāng)作對方的一部分；如果你不知道自己能成為什么，就先做你能做的事！

做最好老師讀書筆記【篇3】

我懷著激動的心情， 再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀后，受益匪淺。我不由地思考，怎樣才能成為”最好的老師”?

不知不覺中，我已經(jīng)從事教學(xué)工作五年多了。我能做什么才能成為最好的老師和最受學(xué)生歡迎的老師。這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，是象朋友一樣還是保持一定的距離,在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時才能處事不驚。

看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我的收獲極大。***是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。

如果我們用**的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子***用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，***也認(rèn)為教育并不是有愛的一切。熱愛教育不是放縱學(xué)生，也不是放棄嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。

教育中的真愛意味著對學(xué)生的成長和未來的生活負(fù)責(zé)。因此，這種愛必須包含對學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至是必要的合理懲罰?？傊?，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在***身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生，其實更多的還是愛，有時學(xué)生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學(xué)生會和你同步，不要把他們看得太大,他們只不過是一個不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎？你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。

他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，要讓學(xué)生犯錯誤，讓他們改正錯誤，讓學(xué)生在曲折中成長。

有時，我們的老師經(jīng)常犯這樣的錯誤。學(xué)生不允許犯錯誤。他們上課遲到，做錯事，違紀(jì)，扣分等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會因為你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會犯錯，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。

學(xué)生有抵觸情緒了，那怎么辦？突然我意識到一個問題，做為一名教師，我在做什么？我有責(zé)任每天看著他們，批評他們的錯誤嗎？

好像老師與學(xué)生之間除了批評就什么也沒有了？難道師生之間的感情連幾分都不值嗎？這種思考給我的沖擊力很大，我的后背出了一身冷汗。

原來，長期以來我總是因為學(xué)生表現(xiàn)得不好而批評他們，卻很少表揚他們，好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了。我對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處！正如我所說，師生之間的友誼是不可比你的扣一兩分的。只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你就不用說他真的能做得更好！

我努力改變自己，為孩子們創(chuàng)造一個和諧輕松的環(huán)境

總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望若干年后,我也能成為學(xué)生心目中的”最好的老師”!

做最好老師讀書筆記【篇4】

在這個假期里，我看了一本好書，學(xué)到了很多新知識?！铈?zhèn)西老師的《做最好的老師》。

“你可能不是最漂亮的，但你可能是最可愛的；你可能不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你可能不是最圓滑的，但你可以是最樂觀的-因此，如果你是一名工人，你應(yīng)該是最熟練的工人；如果你是醫(yī)生，你應(yīng)該是最熟練的醫(yī)生；如果你是老師，你應(yīng)該是最負(fù)責(zé)任的老師；即使你只是一個個體，你也應(yīng)該是最受客戶稱贊的員工！你也許不出名，但你可以成為同行業(yè)千萬普通人中的佼佼者！”“做最好的自己”是指在你的職業(yè)中盡你所能做到最好。

這是《最好的老師》中最令人印象深刻的兩句話。

什么樣的老師是最好的老師？即使是很多教書多年的老師也可能有同樣的問題。畢竟，沒有人能確定他們是學(xué)生們見過的最好的老師。

然而，這并不能阻止我們思考這個問題。***說：“每個人都是一棵樹。

你可能不是最漂亮的，但你可能是最可愛的；你可能不是最聰明的，但你可能是最勤奮的；你可能不是最富有的，但你可以是最充實的；你可能不是最成功的，但你可能是最樂觀的，但你可以是最樂觀的，我稱之為“最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是，與昨天的自己，今天的自己，不，但超越了我們自己。做最好的人意味著做最好的人。事實上，教育不是最好的，而是更好的。

因為“最好”是相對的，它只是每個老師心中的理想。然而，每個人心中對理想的追求是無止境的。雖然我們不能盡力而為，但我們可以做得更好。

我們常說“人最大的敵人是他自己”。只要我們不斷超越自我，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷追求每一個“更好”，我們相信，在不久的將來，當(dāng)每一個“更好”融合在一起時，我們就會達(dá)到“最好”。

在實際工作中，我們需要如何做到最好？

從我當(dāng)老師的第一天起，我就在尋找標(biāo)準(zhǔn)，但直到我讀到李振喜先生寫的“最好就是更好”這句話，我才找到最好的答案。雖然最好的東西永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)，但一個接一個的“更好的”變成了一個人生活中的“最好的”，它突然打開了?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)自己和自己、昨天的自己和今天的自己的比較，不斷超越自己。

李鎮(zhèn)西老師說：“每一天都不是最好的，即使每一天都有遺憾，但每一天都讓自己比起來，堅持不懈，我會繼續(xù)接近“最好的老師”的境界?？吹竭@個，我想到了自己。

說實話，我對我的學(xué)生教育缺乏信心。我總覺得我和一個好老師之間的差距太大了。作為一名初中教師，由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，使自己十分疲憊和煩惱，總會受到學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意的影響，甚至開始懷疑自己是否適合教師這個職業(yè)。

但面對同樣的問題，李先生卻這樣想：“既然你只能當(dāng)老師，那么悲傷、悲傷和悲傷，幸福也是當(dāng)，當(dāng)然，我選擇后者！”是的，快樂是一天，不快樂是一天，為什么不快樂每一天？

因此，最好像***那樣思考：多想想學(xué)生們的可愛之處，比如教室一整天都是干凈的，節(jié)日里有溫馨的祝愿，課后有健康的姿勢，藝術(shù)節(jié)里有精彩的表演；盡量讓學(xué)生們在課堂上，無論是在課上還是課后學(xué)到更多的東西，只要他們有利于他們的未來發(fā)展。而不是僅僅關(guān)注他們。

強(qiáng)調(diào)考試成績，試著和他們做朋友，從他們的角度理解他們的言行，這樣學(xué)生就可以“個人相信老師”，而不是一個高級的“**者”，這樣學(xué)生就可以避免消極的。我們怎么能不快樂地生活在一個充滿希望的環(huán)境中？

在這本書的所有文章中，“老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給予的”這一章最令我感動。當(dāng)時，當(dāng)我看到這句話時，我的第一感覺是震驚，第二感覺是認(rèn)同?；厥孜业慕虒W(xué)生活，當(dāng)我以“老師的尊嚴(yán)”嚴(yán)厲批評學(xué)生時，我并不確信。

相反，這只是一個鼓舞人心的眼神，一個溫暖的行動和一點幫助，讓他們更接近我。正如李先生在書中所說，“教師的真正尊嚴(yán)，在某種意義上，不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識說服和情感依戀。當(dāng)我們假裝有尊嚴(yán)的時候，即使為了自己的尊嚴(yán)犧牲了學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)生也不會買我們的賬單，而是對我們漠不關(guān)心······

總之，“我感覺很好，從閱讀這本書中受益匪淺。在讀這本書之前，我一直堅信：做一名好老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)，充滿熱情就足夠了。

現(xiàn)在我知道，要承擔(dān)起教師的責(zé)任，不僅需要不斷的自學(xué)，提高文化素養(yǎng)，更重要的是，我需要學(xué)會用愛澆灌。只有熱愛自己的事業(yè)和學(xué)生，我才能承擔(dān)起教書的責(zé)任。最后，我想從附錄中引用一句話：

教育是美的——理解之美，智慧之美，創(chuàng)新之美！

做最好老師讀書筆記【篇5】

***是這樣說也是這樣做的。“我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離！我總時提醒自己，我時一名教師，我的生活在舞臺上，我的生活在學(xué)生身上。

” 是的，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值！

對于教師來說，教學(xué)經(jīng)驗來自于與學(xué)生的零距離交流和接觸，而不是一套理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會覺得教學(xué)原來是如此精彩！

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗，像***那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

最后，我想向我們所有的教育工作者奉獻(xiàn)一段來自**的話：

“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”

做最好老師讀書筆記【篇6】

從中，我們可以找到前進(jìn)的道路，看到未來和希望。在這里，我可以找到最新的教育理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。

從中國共產(chǎn)黨的成長軌記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子。從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。這讓我明確了作一名教師的目標(biāo)，那就是做一名勇于自我批評、善于積累、善于反思、充滿愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的教師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。

他把全部的愛都獻(xiàn)給了他熱愛的教育事業(yè)。25年就像一天，愛情生活就像一個兒子。他用激情燃燒的歲月，譜寫了愛情的篇章。他融入班級集體家庭，融入學(xué)生的情感世界，視自己為學(xué)生的朋友，感受學(xué)生的情感，贏得學(xué)生的信任和欽佩。

與李鎮(zhèn)西的教育方法相比，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中有許多不妥之處。例如：

在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識到：

教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以愛為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，離開小家庭照顧大家，清正廉潔，吃苦耐勞，樂在其中，甘當(dāng)梯子，熱愛兒時生活。

最后，以著名教育家鄭小語為座右銘，教育是靈魂的藝術(shù)，而愛是激勵和激勵自己的教育靈魂。這就是我，一個人民教師，正在學(xué)習(xí)的東西。

做最好的老師讀后感【二】

我過去知道教育需要愛，但我不知道如何更好地表達(dá)愛。長期以來，我相信嚴(yán)格才是真愛，因為有句好話：嚴(yán)格才是愛，寬松才是害。

因此，在我的課堂上，我決不允許學(xué)生受到輕視。即使我回頭摸摸下巴，我也認(rèn)為這違反了班級紀(jì)律，必須嚴(yán)懲。當(dāng)然，這嚴(yán)懲指的是批評教育。

在這樣的高壓政策下，學(xué)生們出奇地聽話是顯而易見的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩 。其實，在我的心里，我一直渴望和孩子們一起玩，玩得開心，但師道尊讓我退縮。

我看到，李鎮(zhèn)西童真是師愛的源泉，喚醒了我心中尚未完全消師的童真。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心。

現(xiàn)在，我明白了，把一個天真活潑的小學(xué)生教成一個小小的**學(xué)生，是教育的悲劇。因為我們剝奪了他們生命中最美好的時光，童話般的童年。作為一名教師，在面對學(xué)生時，要保持童心，用童心喚醒學(xué)生的童心，用愛心喚醒學(xué)生的愛。

只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生的心里，表達(dá)我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

讀后感欄目

2023《做最好的老師》讀書筆記

欄目小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下2023《做最好的老師》讀書筆記，讀完一本書后，我們都會有自己的心得體會。讀后感是自己對作品的思考與理解，我們要如何寫最觸動心靈的作品讀后感呢？僅供參考，希望能為你提供參考！

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇1

由于時間的原因，我匆匆讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，雖然是粗淺閱讀，但從字里行間中，我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，書中有許多發(fā)生在李老師身上的教育案例，從他自己的身邊的 故事 講起，實實在在，每一章節(jié)都讓我感動。其中有三章給我的印象最深，下面我談一談自己的感受。

第一章《愛是永恒的教育理念》，愛心是好老師的基本條件。教育首先是充滿感情的教育，但這種感情，是朋友般平等而真誠的感情，愛學(xué)生，說起來容易做起來卻很"難".我們很多老師都是愛孩子的，但是為什么有些孩子的不喜歡你呢？我覺得要有一顆愛孩子的心，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的"童心",這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時，我們就更容易的`去理解幼兒，當(dāng)我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，他們就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為孩子是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動的。老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑都能給幼兒莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個孩子都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，肯定他們，賞識他們，相信每一個孩子都是是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才會和孩子們心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

第二章《提高教師的素養(yǎng)》，要做有思想的教師，要有奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心。要從做學(xué)生的"靈魂工程師"到"向?qū)W生學(xué)習(xí)".我們承認(rèn)教師不是完人，要意識到自己的不足，要和孩子們共同成長這就是民主的教育，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中教育學(xué)生。

第四章《走出教育的誤區(qū)》，李老師在書中寫道：真正的教育者，不是沒有失誤，而是在失誤中不斷的進(jìn)行反思，在反思中進(jìn)步；所謂反思就是當(dāng)你做完一件事情以后進(jìn)行總結(jié)歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗了。做的好的地方發(fā)揚下去，做的不好的地方改正。把教育失誤變成教育財富，前提是我們要誠實的對待我們自己的事業(yè)，嚴(yán)肅地對待自己每一天的工作，唯有這種真誠和嚴(yán)肅，才能讓我們坦誠的面對自己的失誤，要勇于剖析自己，因為這樣會讓我們更加成熟。

"沒有最好，只有更好"讓我們從現(xiàn)在開始，樹立人生和事業(yè)的標(biāo)桿，做最好的自己。

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇2

做最好的老師，這是很多求實老師的共同心愿。這里李鎮(zhèn)西老師也告訴我們，最好，是相對的，因為這是永遠(yuǎn)沒有止境的追求，從這個意義上說，最好其實就是更好，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。

現(xiàn)在我讀完了《做最好的老師》也就是智力活動上的一個進(jìn)步，教育理論上的一個刷新。怎樣能成為一個最好的老師，作者以從教近三十年的經(jīng)歷告訴我們，其實這非常簡單。就是踏踏實實上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。每天堅持五個一工程，即：上好一堂課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。

但這看似平凡的小事，幾十年堅持下來就能成就一位不同凡響的教師。所以，教師所從事的是一種充滿智慧與思考的職業(yè)，一種需要道德與正義感和毅力的職業(yè)，一種充滿愛心與民主意識的職業(yè)。

在整本書都拜讀之后，除了尊敬和祟拜之外更多的是感概，如果每個學(xué)校都能出一個李鎮(zhèn)西或者是蘇霍姆林斯基的話，中國的教育會讓全世界都刮目相看的。

掩卷深思之后，我心中仍有一困惑難心釋懷。那就是作者認(rèn)為學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子的善良和幻想的天性，因為他們本應(yīng)該是做夢的年齡，不能時時睜著一雙對周圍世界充滿警惕的早熟的眼睛。的確，不應(yīng)該使少年兒童，小小年紀(jì)便看透了世界而變得世故成人化起來，但必須明明的的地、毫不拐彎地告訴他們：什么是好，什么是壞，什么是黑，什么是白。正象蘇霍姆林斯基所說的，千萬注意不要讓兒童的思想和心靈在接觸不正義的事情時抱著漠不關(guān)心的態(tài)度。這是邁上道德發(fā)展的更高境界的一個臺階。我認(rèn)為，做為一個合格的教師我們必須教會學(xué)生區(qū)分是非善惡，固守基本的道德底線。

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇3

看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我深有感觸，書中所舉的案例非常吸引人，也很有代表性。字里行間都洋溢著李老師對教師這一職業(yè)的熱愛。

回顧自己工作中的點滴,對于自己的學(xué)生，其實大多數(shù)時候我也付出了耐心和愛，我覺得和這些大咖比起來，我們這些無名小卒身上的素材并不比他們少，但是我們?nèi)钡氖谴罂詈竦恼Z言功底和韌性。這就是我們尋常老師成不了大咖的原因。

通過拜讀李老師的作品我覺得一個老師要想優(yōu)秀，讀書、記錄、思考這三點是必不可少的。只有讀書才能讓自己的頭腦充盈起來，在寫作時有話說，有東西可寫；記錄既是一個整理素材的過程，又是讓人思考的過程；思考更是成功的關(guān)鍵，思考能讓我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的關(guān)鍵。

李老師在第四章總結(jié)出：把教育失誤變成教育財富。有時，我們老師經(jīng)常會犯這樣的錯誤，絕對不允許學(xué)生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀(jì)律了等等。這樣恰恰會適得其反，學(xué)生會因為你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會犯錯，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。有一段時間，我因為經(jīng)常有學(xué)生不寫作業(yè)很惱火，常發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻并不好，并且我已經(jīng)明顯感到學(xué)生有抵觸情緒了，那怎么辦?突然之間我意識，到作為老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是一味的批評和否定。這種思考給我造成了很大的沖擊，長期以來我總是因為學(xué)生表現(xiàn)得不好而批評他們，卻很少表揚他們，好像把注意力都集中在他們表現(xiàn)不好的一方面了。但是對學(xué)生的.教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，同時發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助我一起解決問題。我要努力給孩子們營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境.

總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師像李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)習(xí)永不止步的追求精神。用認(rèn)可與肯定，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，教育出最好的學(xué)生，做更好的老師。

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇4

正值暑假在家，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體，語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！我也從中獲得了不少啟示：

啟示一：童心是師愛的源泉。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。

啟示二：沒有愛，便沒有教育。

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。

啟示三：教師每天的必修課五個一工程。

我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進(jìn)行的五個一工程：上好一堂語文課，找一個學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。在我們看來，這需要何等的毅力??！然而，李老師卻不覺得需要什么毅力，他把這樣艱巨的工作看成是自己的需要，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績，并樂在其中，實在讓人佩服！

同為教師的我們都清楚，這五個一做一天兩天還可以，但要長年堅持卻實在是不易。這其中的前兩個一即上好一堂課，找一個學(xué)生談心倒還容易，因為作為教師每天都會上課，批改作業(yè)并與學(xué)生接觸，只要存心上好課就可以把每節(jié)課的水平提高，至少在原有基礎(chǔ)上有長進(jìn)，只要認(rèn)真解決學(xué)生的問題就必須了解學(xué)生，找學(xué)生談話，教育幫助學(xué)生。而后三個一即讀一萬字的書，思考一個教育問題和寫一篇教育日記要每天堅持的話，非一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇教育日記（他一般都是幾千字），要堅持則非常人可以想象，所以李鎮(zhèn)西老師不是一個簡單的人，我感覺他最大的特點就是他的勤奮，會擠時間。魯迅先生說過：時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。其實，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時，我們也雄心勃勃，但總難堅持。

讓我們在繁忙的工作中保持一顆童心，能夠理解孩子的一些行為，在他們需要的時候給他們一些幫助，給他們一些心靈上的啟迪。

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇5

暑假里我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀后，感觸頗深。

如何才能真正“做最好的老師”呢？李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書中將他多年的教育體會分門別類地做了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。我也不由地思考了從教幾十年來，在教學(xué)實踐中的得失，并將其與讀《做最好的老師》的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即“做最好的老師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點：

（1）時刻保持對學(xué)生的愛；

（2）始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。并不是有了愛就有了一切，這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。同時，這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心；對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達(dá)成所愿“做最好的老師”，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細(xì)無聲”的“愛心之雨”通過教學(xué)實踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難！因此，只有像李鎮(zhèn)西老師那樣，把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學(xué)生的愛進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的老師”。

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇6

教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”這是蘇霍姆林斯基的教育思想。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味……”作為教師，在學(xué)生的面前要保持著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會走進(jìn)孩子的世界，讓孩子感受你的愛。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫睦蠋煛睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇7

最近我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸頗豐。他的那份質(zhì)樸，那份對學(xué)生深深的愛深深的感染了我。

書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成為名家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個!我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。今天和昨天比，我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的教師的境界靠近。”

作為一名新教師我總覺得自己的教學(xué)經(jīng)驗不足而導(dǎo)致自卑，總覺得不如別人，有時候甚至對未來有些迷茫，但讀了李老師的書后我不再自卑，我可以自信的對自己說我和昨天的我比，我在進(jìn)步，我在超越，今后我會做得更好!

愛是永恒的教育，(讀書筆記 )李老師極力地強(qiáng)調(diào)這一點。沒有愛，便沒有教育。我們要用愛去感化學(xué)生，用愛去啟迪學(xué)生。最陰暗的角落也需要陽光的照耀，素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，讓每一個孩子都抬起頭來。在教育孩子的過程中，懂得換位思考，孩子如果做了錯事，要及時地去幫助他們，不是冷漠或惡語相對，這樣他們才會明辨是非，朝著正確的方向前進(jìn)。

學(xué)會用欣賞的眼光去看待每一個學(xué)生，不吝嗇自己的表揚，讓他們在充滿陽光的壞境中茁長成長。作為教師，我們要注意觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，肯定他們，賞識他們，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，關(guān)注他們的亮點和號的一面，只要相信我們的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他們會做得更好。

平平凡凡的過著每一天覺得很幸福，分分秒秒都那么的開心.作為普通教師的我們，只要我們每天都在進(jìn)步，每天都盡自己最大的努力做到更好，久而久之，許多更好組合在一起就會變成最好的。成大事不在于力量多少，而在于能堅持多久，讓我們向李老師學(xué)習(xí)，一起努力來感受教育的美麗吧!

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇8

教學(xué)之余，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹拂我的心田，讓人心旌神搖，為之動容。心靈純凈空明，收獲匪淺。

這本書是李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學(xué)思想和教學(xué)智慧的精華，書中沒有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務(wù)實的態(tài)度。他從自己身邊的教學(xué)故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆、折服。

什么樣的教師才是最好的教師？怎樣做才是最好的教師？做最好的老師，是每一個教師心中的希冀和渴求，從李老師身上，我認(rèn)為要做到以下幾點：

一、做一個有人情的老師

素質(zhì)教育面對的是一群天真浪漫的孩童，涉事未深，懵懂初開，因而教師首先要對教育、對學(xué)生要有真情實感，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的'愛。愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能無微不至地關(guān)心學(xué)生成長中的每一個細(xì)微的變化，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們的親密伙伴。這種愛，不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，而是朋友般平等真誠的感情。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求，力圖讓教育知識滿足學(xué)生的精神需要，讓教育更符合人性，更具有人情。

李老師對學(xué)生的愛讓我感動，他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求，書中的每一個章節(jié)、每一段文字中都充滿了他對學(xué)生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感。心中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

二、做一個不斷學(xué)習(xí)的教師

在《做最好的老師》一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。李老師一直在不停地閱讀，從教20余年，這已成為他生活中的一部分，也可以說，“閱讀欲”就是李老師的成功之道。

此外，有效的閱讀總是伴隨著思考，而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花，于是，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。李老師告訴我們，寫作要日積月累，不能急功近利；要獨立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。

三、做一個熱愛研究的老師

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！崩罾蠋熢跁姓劦?，把在教育上遇到的每一個難題都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。

四、做一個不斷進(jìn)取的老師

李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己：“我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生”。他從教20余年，每天都堅持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課；找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書；寫一篇教育日記。正是這種堅持不懈、永不停歇的努力，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師。

社會在發(fā)展、科學(xué)在進(jìn)步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要反思，每天都要爭取做到“更好”，也許我們永遠(yuǎn)成不了“家”，但通過努力，我們完全可以成為最好的自己。

總之，做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行為；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材，讀后感受頗深，但還有很多尚未完全消化之處，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，爭取不斷向“最好”靠近。

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇9

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

有這樣一段話：凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。讀到這里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢？

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的愛，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。只有那些不可愛的德孩子、后進(jìn)生才最需要你的愛，他們就像迷途的羔羊，需要溫暖，需要陽光。對于后進(jìn)生這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育并然帶有強(qiáng)制性，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。

要做最好的老師，那就要帶著愛這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿做最好的老師！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

2023《做最好的老師》讀書筆記 篇10

懷著崇敬的心情拜讀完這部書時，我突然覺得豁然開朗。積郁在心中的百思未得其解的問題頓時煙消云散了，從未有過的釋懷！

作為一名曾經(jīng)工作在教育第一線的專家。李鎮(zhèn)西老師以敏銳的觀察洞悉了教育的本質(zhì)，用鋒利的筆觸把讓教育者頭痛的焦點問題化于無形。這一切，讓同樣作為教育者的我深深折服。同時覺得受益匪淺。

“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心靈深處。”重溫李鎮(zhèn)西老師關(guān)于師愛的論述，感受他對孩子的一顆晶瑩純潔的愛心，我被深深的震撼了。沒有愛。便沒有教育。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出。聰慧卻不懂謙遜的程樺才能讓思想自由飛翔。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出。生性自卑又自暴自棄的萬同才在短暫的迷失后找到了人生的方向。李鎮(zhèn)西老師用自己的實際行動詮釋了愛的教育，也給當(dāng)今的教育工作者上了一節(jié)漂亮課。我終于明白：作為一名教育工作者，要想做好教育，愛心是開路先鋒，耐心和恒心是必勝法寶。

“做胸襟開闊，心靈自由的班主任！”在對學(xué)生付出愛的同時，李鎮(zhèn)西老師又以理性的目光開展了自己的班級管理工作?！耙婪ㄖ伟?。”“讓每個學(xué)生都成為班級管理者。”這些班級管理的經(jīng)驗之談讓迷途中的班級管理者找到了工作的方向。作為班主任，我有茅塞頓開之感。因此，班級管理工作中。我比以前更輕松，工作成效也更顯著了。班內(nèi)每個學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識，讓班級更像一個溫暖的家。因為是家，所以溢滿了愛的芬芳。班級更和諧，同學(xué)們更團(tuán)結(jié)了。大家的集體榮譽(yù)感有了，凝聚力向心力強(qiáng)了，自我管理也發(fā)自內(nèi)心了。班主任不再是監(jiān)督者，而是管理參與者。同學(xué)們，不再是被管理者，而是自我管理者。師生關(guān)系親密融洽，整個班級一團(tuán)和氣。沒有對學(xué)生的滿腔大愛。何來班級的愛意融融？

“”語文教育——給學(xué)生以心靈的自由！”因此，作為一名語文教育工作者，在學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下，應(yīng)該允許學(xué)生寫他們自己的文章。允許學(xué)生在文章中說真話。寫真事，抒真情。讓學(xué)生的文字成為掠過晴空的云彩，美麗多姿而又個性鮮明。只有在遼闊的藍(lán)天，精神的鳥兒才能無拘無束的自由飛翔。學(xué)生才會真的喜歡上語文課。聽說聽說讀寫能力才會在愉悅的氣氛中迅速提高。沒有敢于解放學(xué)生心靈的大愛。何來語文課上的各抒己見？而一些語文教育工作者，以應(yīng)試教育為目的束縛學(xué)生思維發(fā)展的做法，值得深思。李鎮(zhèn)西老師曾這樣說?！敖逃敲赖摹涝诶斫猓涝跈C(jī)智，美在創(chuàng)新。”教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的基礎(chǔ)。作為教育工作者，讓我們用愛心去感化，用耐心去引領(lǐng)，用誠心去開啟，用信心去創(chuàng)造。讓這些天賦各異的孩子們，在我們的培育下，點燃激情，放飛夢想，鷹擊長空！