愛(ài)心教育

午飯后，我剛想讓小朋友出去活動(dòng)，這時(shí)有一股刺鼻的氣味向我襲來(lái)。幾個(gè)孩子大聲叫著：“郭欣然吐了!”我一眼望過(guò)去，郭欣然的身上、桌子上全是飯，他周?chē)男∨笥岩粋€(gè)個(gè)側(cè)著身子，表現(xiàn)出厭惡之感。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)張雪到洗刷間拿來(lái)兩塊抹布，一塊遞給郭欣然，一塊自己拿著擦桌子上的贓物·······他童稚的愛(ài)心深深地感動(dòng)了我。

同一件事情，兩種截然相反的態(tài)度。這正是對(duì)孩子教育的良好時(shí)機(jī)。我問(wèn)小朋友：“當(dāng)一個(gè)小朋友遇到麻煩時(shí)，我們周?chē)娜藨?yīng)該怎么做你呢?”“熱情相助!”“郭欣然現(xiàn)在正遇到困難，你們是怎么做的呢?”小朋友們都閉上嘴不說(shuō)話了。我略帶感情地說(shuō)：“是誰(shuí)在幫助郭欣然?”“張雪!”孩子們異口同聲大聲地說(shuō)。

伙伴的力量是很有說(shuō)服力的。從孩子們那贊美的聲音中，我感到張雪小朋友“愛(ài)的火焰”已燃燒到每個(gè)小朋友心間。原來(lái)捏著小鼻子咧著小嘴的小朋友，都把手伸向郭欣然，爭(zhēng)著搶郭欣然手中的抹布。小伙伴的關(guān)心使郭欣然緊張的臉上露出了幸福。小朋友們的愛(ài)心、同情心都得到了升華?！綿g15.CoM 工作總結(jié)之家】

抓住孩子們身上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)，向幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育，會(huì)給我們的教育帶來(lái)生機(jī)。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

教育隨筆：以心換心、以愛(ài)博愛(ài)

教育隨筆：以心換心、以愛(ài)博愛(ài)

不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然堅(jiān)持我的夢(mèng)想。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

在這里能跟這么多的孩子玩耍，我們也能體會(huì)到孩子們的童真，最幸福的莫過(guò)于孩子們跟我們一起分享他們的開(kāi)心、快樂(lè)、難過(guò)、生氣等等的事情，這樣我們就跟孩子們一樣，就像回到了我們的童年。

曾經(jīng)有過(guò)那么幾個(gè)孩子跟我分享過(guò)他們?cè)诩依锏囊恍┠敲吹默嵥榈男∈?，那個(gè)時(shí)候我問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁丛敢飧曳窒砟?。有個(gè)孩子就說(shuō)：“黎老師，我好喜歡你，你每天都跟我們玩耍，還給我們講一些好有趣的事，所以我也想給你說(shuō)一些有趣的事”當(dāng)時(shí)我感到很驚訝，那時(shí)候跟這些孩子認(rèn)識(shí)不到一個(gè)月，他們會(huì)如此的讓我感到驚喜和驚訝，有時(shí)候聽(tīng)他們講那些有趣的好玩的事時(shí)，自己也會(huì)想去跟他們一起去經(jīng)歷那樣。感覺(jué)能得到孩子們的信任你自己會(huì)感到很有成就感的樣子。

深刻的認(rèn)識(shí)到教師的工作是那么的神圣的，也是艱苦的，清貧的。這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。

今年我第一次帶新小班，開(kāi)始我以為帶中大班的我來(lái)說(shuō)，帶小班我是綽綽有余的。開(kāi)學(xué)第一天，我們?cè)缭绲臏?zhǔn)備好了迎接孩子們的準(zhǔn)備，開(kāi)始家長(zhǎng)和孩子們一起活動(dòng)，孩子們對(duì)教室里的環(huán)境和各種玩具充滿了好奇性，當(dāng)家長(zhǎng)陸續(xù)離開(kāi)時(shí)，不知是誰(shuí)先哭了一聲，這下教室里像開(kāi)了鍋似的，先是一個(gè)小女孩哭著要找媽媽，有兩個(gè)倆個(gè)孩子干脆爬到我身上讓我抱著找媽媽。我在反思著孩子們第一天的行為，分析原因是他們第一次離開(kāi)爸爸媽媽，來(lái)到了陌生的環(huán)境，他們恐懼害怕。于是我們調(diào)整了教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)，選擇在教室里顯眼處，尤其跟孩子視線平的地方設(shè)計(jì)貼上孩子們的照片，他們也許會(huì)忘記陌生。第二天，果然有了一定的效果，老師還在高高興興來(lái)幼兒園的孩子照片旁貼上了笑臉。由于老師的耐心和愛(ài)，許多孩子開(kāi)始投入到活動(dòng)中去了?？梢?jiàn)，教師的觀察是多么的重要。

只有注意觀察孩子的言行，才能滿足不同孩子的需求。影片中有一段孩子們由于爭(zhēng)奪玩具，開(kāi)始打鬧，老師忙著處理解決問(wèn)題。我聯(lián)想到小班孩子剛從家庭進(jìn)入新的集體他們不會(huì)交往，也不會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通，看到別人好玩的東西就要搶，還有小班孩子注意力集中的時(shí)間短，我們考慮到他們的思維具體形象，所以在每次集體活動(dòng)前我們作好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)提供的材料和工具要滿足不同層次幼兒的需求，在活動(dòng)室里，我們開(kāi)設(shè)了吸引孩子們的游戲娃娃家，可是開(kāi)學(xué)不久，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有三四名幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏非常敏感，音樂(lè)一響，他們會(huì)跟著音樂(lè)一起拍手，有節(jié)奏的扭動(dòng)身體，放置了小樂(lè)器，這下吸引了一群孩子，為了讓孩子們有節(jié)奏的敲打樂(lè)器，滿足小班孩子的欲望，目前在二期課改的引領(lǐng)下，教師更關(guān)注于孩子，一切為了孩子的發(fā)展，讓我在教育行為上有了轉(zhuǎn)變，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用激勵(lì)和愛(ài)的語(yǔ)言，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子，讓他們能愉快的投入到活動(dòng)中去。

我還深深的體會(huì)到，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)孩子——用自己的愛(ài)，傾聽(tīng)孩子心靈的呼喚。

我曾聽(tīng)到一位教師嘆息到，現(xiàn)在孩子自尊心也太強(qiáng)了，不能批評(píng)，不能責(zé)備。那怕畫(huà)得一塌糊涂，老師說(shuō)一聲就哭，老師怎樣當(dāng)?面對(duì)孩子的一張所謂一塌糊涂的畫(huà)，你傾聽(tīng)過(guò)孩子的心聲嗎?同樣我也遇到過(guò)這樣的事，學(xué)會(huì)贊賞和關(guān)愛(ài)每位孩子，學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子的心靈，這就是愛(ài)。只有了解了孩子的心靈，你就不會(huì)隨意的批評(píng)和指責(zé)。給予孩子鼓勵(lì)和贊賞，你就會(huì)讓孩子感到有百倍的愛(ài)和信心。

在幼小的孩子心目中，教師的言行和愛(ài)是孩子們最信賴，最崇敬的。孩子渴望老師對(duì)他們的愛(ài)，渴望得到尊重，我努力做到……并不斷反思。愛(ài)應(yīng)從尊重開(kāi)始，從傾聽(tīng)開(kāi)始。

愛(ài)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，是做一名教師的職責(zé)，我要讓歡樂(lè)的笑聲，充滿孩子們的每一天。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。但是，教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

教育筆記：《愛(ài)美之心》

教育筆記：《愛(ài)美之心》

xx小朋友是個(gè)活潑開(kāi)朗、聰明愛(ài)笑的小女孩?？墒亲罱@幾天，早晨入園的時(shí)候，她總是悶悶不樂(lè)，有時(shí)還會(huì)哭鬧不停，甚至不愿上幼兒園。經(jīng)過(guò)溝通了解后才知道，因?yàn)樘鞖饫?，奶奶不愿讓她穿裙子，可是，她卻看見(jiàn)很多小朋友穿了很好看的公主裙，心里不開(kāi)心。其實(shí)，不管是大女人或是小女生，不論年齡長(zhǎng)相都有一個(gè)共性，那就是愛(ài)美。那作為老師應(yīng)該如何正確對(duì)待幼兒的愛(ài)美之心呢？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的天性。所以早期教育重視發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)他天性中固有的品質(zhì)?！币虼?，對(duì)待幼兒的愛(ài)美之心要做到：

一、要尊重孩子的愛(ài)美之心。

俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之”。在孩子幼小的心靈中，已經(jīng)有了美的概念，甚至有自己的審美觀。這是孩子的一種自我關(guān)注，也是人的一種本能。尊重孩子的愛(ài)美之心，就是對(duì)美的尊重，有利于孩子審美能力的提高。

二、要合理地滿足孩子的愛(ài)美之心。

合理地滿足孩子的愛(ài)美之心，利于形成孩子的自我肯定感，利于養(yǎng)成孩子良好的性格和情緒。作為老師也要提醒家長(zhǎng)，滿足孩子的愛(ài)美之心要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及孩子的要求是否合理，要把握好“度”。讓孩子懂得節(jié)約、艱苦樸素是一種美德。不要縱容孩子的攀比之心，家長(zhǎng)們更不要有攀比的行為，孩子潛移默化中會(huì)模仿家長(zhǎng)。

三、讓孩子懂得美有兩種：內(nèi)在美和外在美，而且內(nèi)在美更美。

通過(guò)聽(tīng)故事、看視頻不斷告訴和提醒幼兒美不只是穿的花衣服、戴的花帽子，幫助別人、關(guān)心別人也是一種美，而且這種美比花衣服還要美。

四、日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行一些藝術(shù)教育。

在日常生活動(dòng)老師和家長(zhǎng)多帶領(lǐng)孩子去欣賞一些美術(shù)作品、攝影作品；告訴孩子遇到的一切美的東西：高大的建筑物、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、春天發(fā)芽的小草、盛開(kāi)的鮮花等等。生活中從來(lái)不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們和孩子一起睜開(kāi)眼睛，去發(fā)掘這世間的真、善、美吧！

摔倒后的愛(ài)心教育

透過(guò)玻璃窗子，我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看什么？我剛想出去，洪君高興的走進(jìn)來(lái)：“老師，快看哪！明明摔倒了。

”我緊走了幾步，這時(shí)明明已經(jīng)爬起，他咧著嘴，看上去這一摔挺痛得。

我連忙檢查他是否受傷；圍觀的小朋友沒(méi)有一人去扶他，去問(wèn)候他一聲。

這些孩子，怎么這樣沒(méi)有愛(ài)心？我心里思索著，決定趁此機(jī)會(huì)開(kāi)個(gè)討論會(huì)。

我拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了：明明摔倒了，我該怎么辦？小朋友好奇的問(wèn)：“老師，你寫(xiě)的什么字？”我讀給他們聽(tīng)，他們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切的叫他們圍坐在我的身邊，就明明摔倒了，你們?cè)趺聪氲恼f(shuō)一說(shuō)。

洪君說(shuō)：“他的嘴都歪了，樣子真好笑。

”名一則說(shuō)：“我想拉他，他自己起來(lái)了。

”繼杰卻說(shuō)：“活該，誰(shuí)讓他不聽(tīng)老師的話亂跑。

”還有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“我們光顧笑了，忘了拉他了。

”聽(tīng)著孩子們天真的話語(yǔ)，我沒(méi)有肯定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。

重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的……小朋友仰著小臉，靜靜聽(tīng)著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。

反應(yīng)最快語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)的夢(mèng)婷說(shuō)：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人；剛才，明明摔倒了，我們應(yīng)該扶他起來(lái)，幫他拍掉身上的土。

”聽(tīng)了夢(mèng)婷的一番話，我沒(méi)說(shuō)什么，掌聲代表了一切。

雖然是一件小事，做老師的，只要稍加點(diǎn)化，就能起到事半功倍的效果；日常生活中，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，比空口說(shuō)教更有哲理性，且幼兒容易接受。

幼兒愛(ài)心教育：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

前幾天課間操的時(shí)候我們出去做操的時(shí)間，有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)告訴我，老師，那里有只小小麻雀，我就過(guò)去看看，原來(lái)是只剛出生不久還沒(méi)長(zhǎng)毛的小麻雀，不過(guò)已經(jīng)死了，孩子們都跑過(guò)來(lái)看，看到死去的小麻雀，一個(gè)勁的說(shuō)：好可憐啊，好可憐啊!孩子們七嘴八舌的說(shuō)它是怎么死的?有的說(shuō)是從天上掉下來(lái)摔死的，有的說(shuō)是被爸爸媽媽遺棄的，有的說(shuō)是自己從窩里掉出來(lái)的，有的說(shuō)是餓死的，孩子們的想象力還真豐富呢!我就說(shuō)這個(gè)小麻雀是很可憐，這么小就死了，肯定是它不聽(tīng)爸爸媽媽的話，從窩里掉下來(lái)了，自己又太小了不會(huì)飛，就死在外面了。所以小朋友也要小心，在家里的時(shí)候不能自己一個(gè)人跑出來(lái)玩，這樣很危險(xiǎn)，那我們把小麻雀給埋起來(lái)好嗎?幼兒一致說(shuō)：好，我就和孩子們一起把小麻雀拿到我們種植區(qū)找個(gè)偏僻的地方把小麻雀給埋起來(lái)了，還給小麻雀插上了一個(gè)小棍，作為記號(hào)。過(guò)了2天，我們到餐廳吃飯回來(lái)的時(shí)候，孩子們又大聲的喊起來(lái)：老師，小麻雀的媽媽也死了，怎么辦啊?我就和孩子們一起去看看怎么回事?是一只大麻雀，也死了，孩子們又討論起來(lái)，它是為什么死了的?然后就跟我說(shuō)：老師，我們?nèi)グ阉窳巳グ?，好可憐啊。我們就一起找到小麻雀的那個(gè)墳把它們埋在了一起，孩子就說(shuō)，小鳥(niǎo)和它媽媽都死了，怎么辦啊?看見(jiàn)天上還在飛的麻雀就說(shuō)：看，它爸爸孩子天上呢，還有它爺爺奶奶，姥姥姥爺，舅舅舅媽等等。

幼兒愛(ài)心教育：純潔的心靈

小鳥(niǎo)在全班孩子的關(guān)注中幸福的生活在大二班里。雙修日，小杰主動(dòng)的要求把小麻雀帶回家照顧。想不到，一只平凡的小麻雀竟引發(fā)了孩子們內(nèi)心深處最真摯的情感，孩子們都是那么有愛(ài)心，他們的感情是那么的純潔，我在心里默默的祈禱，希望她們那么美好的心靈能永遠(yuǎn)保持下去！

教育隨筆：愛(ài)心的培養(yǎng)

教育隨筆：愛(ài)心的培養(yǎng)

前幾天，我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子，在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后，我就此讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧小豆子？”小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“我要每天去看看小豆子?！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)和小豆子說(shuō)話?！边€有的說(shuō)：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭?tīng)到小朋友們的發(fā)言，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛(ài)護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項(xiàng)。比如：澆水時(shí)，水不能太多。看小豆子的時(shí)候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽(tīng)得很認(rèn)真。

接下來(lái)的幾天，通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái)，并且當(dāng)由小朋友提出問(wèn)題時(shí)，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。

由此，我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

全心的愛(ài) 2020教育筆記

我喜歡孩子，我喜歡看孩子們笑靨如花，我喜歡聽(tīng)孩子們那一聲聲清脆的問(wèn)候：老師您好！當(dāng)孩子們?nèi)缤蝗弘x巢的小燕子被家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園時(shí)，他們哭、鬧.......用盡所有的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己心理上的分離焦慮。孩子們！別怕！我會(huì)伸展我的雙臂迎接你們，用我全心的愛(ài)來(lái)溫暖滋潤(rùn)你們幼小的心田。

我喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子喜歡上幼兒園了。我們的陳思含小朋友，以往上學(xué)哭鬧不停，不肯進(jìn)班?，F(xiàn)在特別愛(ài)上幼兒園，今天生病了，還讓媽媽帶她打完針后送到幼兒園，說(shuō)是怕耽誤上課；我們的翟新棟小朋友由看見(jiàn)老師一聲不吭到現(xiàn)在賴在我身邊嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停；我們的常家源小朋友喜歡趴在我的耳邊說(shuō)悄悄話，把新奇的想法和我一起分享......孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步映入我的眼簾

，他們的目光里充滿了對(duì)老師的敬畏和依戀，這一切使我感到很欣慰。

孩子們?nèi)缤儩嵖蓯?ài)的天使寶貝。孩子們愛(ài)哭，孩子們愛(ài)笑，孩子們的臉表情豐富善變。孩子們會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的一句有趣的話而開(kāi)心不已，也會(huì)因?yàn)榈玫揭粋€(gè)彩紙做的小禮物而沾沾自喜，他們喜歡看老師的笑臉，喜歡和同伴自由玩耍。

我喜歡孩子們，我也有了自己的孩子，才發(fā)現(xiàn)阿姨老師和媽媽老師有許多不同，沒(méi)有孩子的阿姨老師愛(ài)孩子們，媽媽老師也愛(ài)孩子們，但當(dāng)了媽媽的老師更了解孩子，更懂孩子。孩子們的一舉一動(dòng)在媽媽老師的眼里都那么生動(dòng)具體，孩子的一顰一笑都反映了孩子的心理需要。媽媽老師說(shuō)的話孩子們聽(tīng)得更明白，更樂(lè)意接受。也許這就是時(shí)間流逝在我們身上沉淀了豐富的情感內(nèi)涵吧！我和孩子們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)！我更能洞察孩子的內(nèi)心世界！

我由姐姐老師成長(zhǎng)為阿姨老師，現(xiàn)在又成為媽媽老師，將來(lái)又會(huì)成為奶奶老師，雖然年齡漸長(zhǎng)，體力欠佳，但我依舊信心十足，我更成熟、更理解孩子，我更能細(xì)心照顧孩子，詮釋我對(duì)孩子們?nèi)牡膼?ài)！

教育隨筆：心愛(ài)的“小狗

今年九月份，我迎來(lái)了我們小一班的寶貝們?？粗麄儚目摁[到慢慢的適應(yīng)了幼兒園的生活，我心里感到很欣慰。開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，當(dāng)大部分孩子都漸漸的適應(yīng)了幼兒園的集體生活時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里的一個(gè)小男生卻經(jīng)常在吃午飯和午睡這段時(shí)間哭鬧——他的名字叫許圣杰。每當(dāng)我們戶外活動(dòng)回來(lái)，洗完手等待吃飯或者午睡時(shí)，他總會(huì)莫名的哭泣，所以我決定去觀察他，弄清楚他哭的原因。

一天，又是快吃午飯的時(shí)間，許圣杰又傷心的哭了起來(lái)。所以我走近他，蹲下來(lái)輕輕的問(wèn)他：“許圣杰，你怎么啦？為什么哭呢？”他眼睛淚汪汪的看著我，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)著：“老師，我要．．．．．．”后面的聲音就聽(tīng)不清了。我耐心的詢問(wèn)：“你想要什么？”他的嘴巴里不停的重復(fù)著：“?。洙酰。洙酰蔽倚睦锵?，他說(shuō)的是什么呢？正當(dāng)我絞盡腦汁的時(shí)候，我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)詞——小狗?！笆切」穯帷蔽覇?wèn)他。他看著我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我問(wèn)他：“小狗在哪里？”他把小手指向自己的抽屜。我想起來(lái)早晨他來(lái)幼兒園時(shí)背了個(gè)小背包，于是，我說(shuō)：“在抽屜里嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我笑著說(shuō)：“去拿吧”。他走近自己的抽屜，從里面拿出了“小狗”，止住哭泣，輕輕一笑，將小狗拿來(lái)給我看。我看到的是一只毛絨玩具小海獅，可是許圣杰卻一直說(shuō)它是小狗，于是我問(wèn)他，“它叫什么呀？”許圣杰回答：小狗。我說(shuō)這是海獅，他有些不高興，對(duì)著我說(shuō)：小狗。我又重復(fù)了一次，說(shuō)：“這是海獅”。許圣杰很生氣，大聲說(shuō)：“就是小狗！”我想孩子的認(rèn)知水平有限，叫錯(cuò)動(dòng)物的名字也屬正常，等他情緒穩(wěn)定的時(shí)候再和他說(shuō)，那個(gè)時(shí)候孩子更容易接受些，所以，我就沒(méi)有再和他爭(zhēng)論。于是轉(zhuǎn)移了話題，我問(wèn)他“這是誰(shuí)給你買(mǎi)的呀？”他說(shuō)是媽媽給他買(mǎi)的。和他聊了一小會(huì)，要吃午飯了，于是我讓他把小海獅放回了抽屜。

午飯過(guò)后，小朋友們都已經(jīng)上床準(zhǔn)備睡覺(jué)，這時(shí)許圣杰又開(kāi)始哭了。我把他抱在腿上，問(wèn)他：“你怎么啦？”他還是說(shuō)著要他的“小狗”。于是我又讓他去拿，可是回到床上后，他一邊抱著小狗一邊傷心的哭，絲毫都沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。我問(wèn)他想睡覺(jué)嗎，他搖搖頭。我說(shuō)：“你看，小狗都困了，眼睛都睜不開(kāi)了，它好想睡覺(jué)，你抱著小狗，哄他睡覺(jué)吧”。他看著“小狗”，用小手輕輕的在小狗身上撫摸著，特別的輕，生怕把小狗弄疼了，時(shí)不時(shí)的還會(huì)輕輕拍著它。就這樣，拍著拍著，許圣杰抱著小狗，慢慢的睡著了。

事后我和許圣杰媽媽交流過(guò)，原來(lái)這個(gè)他口中的小狗，每當(dāng)睡覺(jué)的時(shí)候他都會(huì)抱著它,已經(jīng)形成了習(xí)慣?；叵朐S圣杰這幾天睡覺(jué)很困難，每天中午都需要有人陪伴才能睡覺(jué)，而自從有了一直陪伴他睡覺(jué)的“小狗”，他漸漸的能夠獨(dú)立午睡了?，F(xiàn)在當(dāng)你再問(wèn)他這個(gè)玩具叫什么時(shí)，他會(huì)笑瞇瞇的告訴你，它的名字叫小海獅。孩子對(duì)于依戀物的依戀有時(shí)候會(huì)超過(guò)我們的想象，當(dāng)特定的時(shí)候沒(méi)有依戀物，他的內(nèi)心會(huì)缺乏安全感。所以，依戀物對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)是成長(zhǎng)的一部分。當(dāng)我們耐心的走進(jìn)孩子的世界，我們才會(huì)了解孩子的需要，我們才能夠去幫助孩子建立信任感和安全感。