講衛(wèi)生的好寶寶

下午的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們都興致勃勃的在玩著手中的玩具，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶把塑料雪花片等小玩具放到嘴里，且屢禁不止，于是，我對(duì)寶寶們說(shuō)“老師今天帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的小豬最后一邊哭一邊在地上打滾，你們想知道是怎么回事嗎？”孩子們用好奇的眼睛望著我說(shuō)“想”，我把故事講完后，孩子們才明白原來(lái)是小豬不愛(ài)洗手，玩具經(jīng)常往嘴里放，結(jié)果把細(xì)菌吃進(jìn)了嘴里，最后打了幾天吊瓶才好的，自那以后，小豬再也不往嘴里亂放東西了。

“老師，我再也不往嘴里放玩具了?！背浅钦f(shuō)。

“老師，我不亂吃東西了，我吃飯前要洗手。”文文說(shuō)。

“老師，我要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。”……

最后，我做了總結(jié)，我們要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶，不能隨便往嘴里放東西，并鼓勵(lì)小朋友要互相監(jiān)督，看看誰(shuí)最講衛(wèi)生?！維Xw9.coM 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)】

通過(guò)這件事，我覺(jué)得孩子的年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，作為老師，要細(xì)心觀察，及時(shí)提醒孩子講衛(wèi)生，使孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

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培養(yǎng)好性情的寶寶

您想想，有多少父母和祖輩，孩子剛一哭鬧耍性子，就心軟了，就“投降”了，就百依百順了。

等到孩子已經(jīng)“掌握”了任性這個(gè)要挾大人的“法寶”，知道任性可以“擺布”大人達(dá)到自己的目的，無(wú)休止地惡性發(fā)展下去時(shí)，家長(zhǎng)才撓頭，才想到要治治了，這時(shí)的確難辦了。

因?yàn)榇笕艘呀?jīng)教會(huì)了他任性。

有什么法子嗎?防患于未然　孩子的任性表現(xiàn)，一般也有規(guī)律。

您可以留意觀察孩子在什么情況下容易犯擰勁，當(dāng)這種情況臨近時(shí)，您可以事先向孩子提出要求，“約法三章”。

比如孩子和祖輩在一起容易任性，那么您帶他到姥姥家去之前，就該打打“預(yù)防針”。

說(shuō)理引導(dǎo)　孩子有些要求是無(wú)理的或不能滿足的，您應(yīng)趕緊利用童話、故事等方式，給孩子講清道理，這常常可以避免孩子犯擰。

但一定要及時(shí)，別等孩子擰勁上來(lái)了再去說(shuō)理。

激將夸獎(jiǎng)　小孩子好勝，更喜歡“聽(tīng)好話”“戴高帽”。

在孩子出現(xiàn)任性的初期，您或者順向地夸獎(jiǎng)他的某一長(zhǎng)處，為孩子“轉(zhuǎn)變”找臺(tái)階，或者反向地激將，說(shuō)他“不會(huì)怎樣，不能怎樣”，孩子可能就來(lái)了“我能……”的勁。

這樣，也往往使孩子擺脫任性的情緒狀態(tài)。

注意轉(zhuǎn)移　經(jīng)?？吹竭@樣的情形：孩子非常任性地要做不該做的事，大人非要阻攔不可，但說(shuō)也不聽(tīng)打也不行，一個(gè)要干，一個(gè)要攔，相持不下局面尷尬。

若恰在這時(shí)推門進(jìn)來(lái)一個(gè)生人或發(fā)生一件新奇的事，孩子立刻被吸引過(guò)去，擰勁不消自滅了。

這是因?yàn)楹⒆拥淖⒁廪D(zhuǎn)移了。

孩子的注意是容易轉(zhuǎn)移的。

您可以在孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，利用當(dāng)時(shí)的情境特點(diǎn)，設(shè)法把孩子的注意力，轉(zhuǎn)移到能吸引孩子的一些別的、新穎的事物上去。

這一方法在任性初起時(shí)更靈。

不予理睬　前蘇聯(lián)英雄舒拉小時(shí)候也有過(guò)任性哭鬧的毛病。

一次他非要在飯前吃粉羹(通常飯后吃的一種食物)不可，為此大聲哭鬧起來(lái)。

爸爸、媽媽并沒(méi)有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。

開(kāi)初，他仍然大聲哭鬧，過(guò)了一陣，不見(jiàn)回音，沒(méi)有聽(tīng)眾還哭給誰(shuí)聽(tīng)?自覺(jué)沒(méi)趣也就收?qǐng)隽恕?/p>

這啟示我們，在孩子任性地耍脾氣時(shí)，您在料定沒(méi)什么“安全問(wèn)題”的情況下，就可以不去理睬他，聽(tīng)任他鬧一陣子。

等他不鬧了再去說(shuō)理。

這種方法需要您一不要太性急，二不要心太軟。

自我強(qiáng)化　孩子任性的行為所導(dǎo)致的結(jié)果對(duì)自己也有強(qiáng)化作用，結(jié)果令人滿意是正強(qiáng)化，孩子就會(huì)繼續(xù)這一行為；結(jié)果令人痛苦則是負(fù)強(qiáng)化，孩子就自發(fā)地改變這一行為。

這可以叫“自我強(qiáng)化”。

利用這一規(guī)律可以矯治孩子任性的毛病。

比如，孩子一犯擰勁不吃飯，拿不吃飯要挾大人。

那么好，您就趕快收拾飯桌，讓孩子好好餓一頓。

這餓肚子的感覺(jué)就是最好的負(fù)強(qiáng)化。

再如開(kāi)頭提到的，沒(méi)到穿裙子的季節(jié)孩子犯擰非穿不可，如果其它辦法不管用了，那么就讓孩子去穿，受涼挨凍就是最好的教育。

采用這一方法，一是要確保后果對(duì)孩子身心沒(méi)多大的傷害，二是大人要狠狠心。

做講衛(wèi)生的好孩子

每天吃午飯前，都讓孩子們?nèi)バl(wèi)生間洗洗小手，今天我看到王可得小朋友磨磨蹭蹭的不想去洗，就問(wèn)他怎么了，可得說(shuō)："老師，我早上洗手了?！薄霸缟舷戳顺晕顼堃矐?yīng)該洗手啊，我們上午不但玩玩具了，還去院子里拍皮球，玩滑梯了。小手多臟啊?！蔽倚χ鴦袼f(shuō)。聽(tīng)了我的話，可得才不情愿的去把小手洗了?？春⒆觽兌及咽窒锤蓛舭察o的坐在小凳上了，我想起了在日常工作中，經(jīng)?？吹接泻芏嗪⒆釉谕嫱婢邥r(shí)喜歡含在嘴里，且屢禁不止，還有的小朋友洗手時(shí)應(yīng)付應(yīng)付，從不認(rèn)真洗，孩子年齡小，身體抵抗力差，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的安全衛(wèi)生，及時(shí)提醒孩子注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。于是，我決定利用吃飯前給孩子們講個(gè)故事。我說(shuō)：“老師今天給你們講個(gè)故事吧，故事中的小胖豬最后一邊哭一邊在地上打滾，你們想知道怎么回事嗎?”小朋友們齊聲回答“想”。并睜著好奇的眼睛看著我。聽(tīng)完故事，小朋友們才明白原來(lái)小豬不愛(ài)洗手，而且又貪吃，有了好吃的水果也不洗一洗，家里的小布娃娃也愛(ài)用牙咬著玩，結(jié)果把細(xì)菌吃盡了嘴里，獨(dú)自疼得厲害，最后打了好幾天吊瓶才好。從此以后，小豬再也不敢亂吃東西了，而且吃東西以前一定洗手?！?/p>

聽(tīng)完故事，王可得說(shuō)：“老師老師，我以后吃東西一定洗手，也不亂吃東西，我不學(xué)小豬，我要講衛(wèi)生?！?/p>

曉雪說(shuō)：“老師，我從來(lái)不吃玩具，吃了會(huì)肚子疼得。”

最后我作了總結(jié)：我們要做講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，水果要洗了吃，玩具和床單等不能吃的東西不要含在嘴里。并鼓勵(lì)小朋友們互相監(jiān)督，看誰(shuí)最講衛(wèi)生，小朋友們高興的答應(yīng)了。

故事講完了。孩子們，開(kāi)飯了，看今天誰(shuí)吃得又快又香吧!

爭(zhēng)做愛(ài)吃水果的好寶寶

下面給大家提供的是“爭(zhēng)做愛(ài)吃水果的好寶寶”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

冬季來(lái)臨了，空氣干燥，寶寶身體極易受燥邪侵襲而傷肺，出現(xiàn)口干咽燥、咳嗽少痰等各種秋燥病癥。

而許多新鮮“健康”水果，富含人體所需的多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，具有滋陰養(yǎng)肺、潤(rùn)燥生津之功效，是冬季養(yǎng)生保健的最佳輔助食品。

為了讓孩子了解吃水果的好處和更加喜歡吃水果為主題，實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行了“爭(zhēng)做愛(ài)吃水果的好寶寶”活動(dòng)。

1、通過(guò)《愛(ài)吃水果的?！愤@個(gè)童話故事：一頭牛吃了許多水果，身體好，不感冒，還能擠出各種水果牛奶，從而引出希望大家也能做個(gè)真正愛(ài)吃水果的好寶寶。

2、以提問(wèn)的形式：請(qǐng)孩子說(shuō)出常見(jiàn)水果的顏色、大小、形狀以及種類等。

3、讓孩子制作水果拼盤，在制作水果拼盤的過(guò)程中提升了孩子知道水果中含有豐富的維生素，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多吃愛(ài)吃水果。

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多吃愛(ài)吃水果;都能像“愛(ài)吃水果的?！币粯幽敲葱腋?、甜蜜地享受各種水果。

關(guān)于“爭(zhēng)做愛(ài)吃水果的好寶寶”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

蝸牛生寶寶了

這時(shí)，我以一個(gè)合作伙伴的角色參與到他們的活動(dòng)中去，我開(kāi)始學(xué)習(xí)“等待”，而不是一味地評(píng)論誰(shuí)的對(duì)錯(cuò)，不輕易地介入和干涉幼兒的活動(dòng)，因?yàn)橛^察其實(shí)也是一種指導(dǎo)，教師只有了解幼兒的嘗試進(jìn)展情況，才能調(diào)整自己的活動(dòng)計(jì)劃，為下一次的活動(dòng)延續(xù)做準(zhǔn)備。看到孩子們這種認(rèn)真執(zhí)著的精神，我真為他們感到高興，同時(shí)也希望孩子們永遠(yuǎn)保持這種好奇心，在大自然中自由翱翔，探索我們生活中的奧秘。

科學(xué)區(qū)：水寶寶多好玩呀！

水寶寶多好玩呀！我們小朋友都很喜歡。這一次，我們科學(xué)區(qū)開(kāi)展了“沉浮”的游戲，是讓小朋友們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道哪些事物在水中是沉下去的哪些浮上來(lái)的，這拋給孩子一個(gè)點(diǎn)，讓寶寶們關(guān)注這一現(xiàn)象。

游戲開(kāi)始拉，寶寶們圍在臉盤邊開(kāi)始了他們的游戲。“老師，你看，我的木珠子！”旭旭開(kāi)心地說(shuō)?！霸谏厦娴臇|西，我們可以說(shuō)它什么？我們大家說(shuō)說(shuō)呀！”我問(wèn)孩子們?！案≡谒嫔??！蔽腋嬖V了孩子?！笆^下去了，在下面！??！”杰杰開(kāi)心地說(shuō)?！拔覀兛梢哉f(shuō)沉下去了。”孩子們開(kāi)心地玩著，而我呢，在一旁繼續(xù)觀戰(zhàn)。

他們重復(fù)地玩著這個(gè)游戲，每次都開(kāi)心雀躍。今天，因?yàn)槲乙粫r(shí)的靈感，放了幾張白紙，不知道他們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)……

“老師，你看紙壞掉了。”旭旭驚奇地說(shuō)?！八趺匆幌伦訅牡舻睦?？”我問(wèn)孩子。“老師紙沾到水就壞掉了！”“原來(lái)是因?yàn)檫@樣，等會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友門喔！”我對(duì)著旭旭說(shuō)，他開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，在孩子們中，他把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小朋友們。

其實(shí)，后來(lái)也在思考：我投放的材料“紙”，對(duì)孩子“沉浮”這個(gè)點(diǎn)，有一點(diǎn)點(diǎn)不相關(guān)，是否破壞了孩子對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中的很多材料也都是隨處可取的，都可以拿來(lái)用。就像紙，它和水也有著關(guān)系，我們小時(shí)候就玩著疊紙船的游戲呀。玩，在很多時(shí)候也是隨機(jī)的。像我隨機(jī)想到的紙，就放著讓孩子在水里玩一玩，他們卻發(fā)現(xiàn)了在我意料之外的新的東西。

寶寶很好動(dòng)家長(zhǎng)怎么辦

家里有個(gè)好動(dòng)的寶寶讓父母很頭疼，孩子活潑好動(dòng)，就不能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。其實(shí)，3-6歲是開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能的最佳時(shí)期，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長(zhǎng)的敏感時(shí)期，還是增進(jìn)幼兒品德的奠基時(shí)期。只有根據(jù)孩子活潑好動(dòng)的原因，才能進(jìn)行針對(duì)性教育。那么，怎么幫助幼兒克服好動(dòng)的行為呢？

一、參加運(yùn)動(dòng)釋放能量 既然孩子精力過(guò)剩，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子參加運(yùn)動(dòng)釋放能量，比如：做廣播體操、打跆拳道、打太極拳、蹲馬步、跳舞、做體育游戲等，選擇孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子玩?zhèn)€夠。這樣，既鍛煉了身體，又消耗了過(guò)剩的能量，使孩子稍嫌疲勞，不再興奮異常。 二、培養(yǎng)注意的堅(jiān)持性

家長(zhǎng)要對(duì)孩子加強(qiáng)注意堅(jiān)持性的訓(xùn)練，比如觀察力、記憶力訓(xùn)練，讓孩子注意的范圍更廣，堅(jiān)持的時(shí)間更久。常見(jiàn)的有記憶電話號(hào)碼、記憶數(shù)字、記憶字母、走迷宮、蹲馬步、金雞獨(dú)立、站崗放哨游戲、守門員游戲等，既增強(qiáng)了注意力，又克服了好動(dòng)的行為。

三、加強(qiáng)延遲滿足的訓(xùn)練

由于孩子活潑好動(dòng)是因?yàn)楹⒆映３Ｒ人?、吃零食、上廁所、玩玩具等行為過(guò)多而導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢，不能堅(jiān)持有始有終，那么家長(zhǎng)就可以加強(qiáng)延遲滿足的訓(xùn)練，要求孩子遵守規(guī)范堅(jiān)持完成某一學(xué)習(xí)活動(dòng)，就進(jìn)行具有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：上課身坐正，手放平，兩眼看前方，上課發(fā)言先舉手，不要搶答，不要隨意講話，不要隨意下座位，按時(shí)完成任務(wù)等等。

《做節(jié)約水的寶寶》《懂事的乖寶寶》

做節(jié)約水的寶寶　參加幼兒工作后，我才知道玩水上是孩子們感興趣的活動(dòng)之一。在幼兒園里，寶寶們會(huì)經(jīng)常借故洗手再跑去玩水是他們管用的“詭計(jì)”。因此，浪費(fèi)水變成了幼兒園里最司空見(jiàn)慣的事了。

　有一次，我組織寶寶飯前洗手，大家都是一個(gè)個(gè)排好隊(duì)洗的，事情進(jìn)行的很順利，可是事情進(jìn)行到吉吉時(shí)洗手池變得一團(tuán)糟，他不僅把水濺的到處都是，而且一玩起來(lái)抱都抱不走他了。我剛一抱開(kāi)，他一扭頭又跑了回去。

　第二天，他還會(huì)偷偷地去玩水。我就想小朋友幾乎都是自私的，我就跟他說(shuō)吉吉這些水是媽媽花錢買的，你把水都浪費(fèi)了，你的那部分水都用沒(méi)了?，F(xiàn)在我要打電話問(wèn)媽媽給你交水費(fèi)了，媽媽給你買了水你就沒(méi)有錢買零食了。你以后不浪費(fèi)水了，媽媽就有錢給你買東西吃，知道嗎。他慢慢就走回了自己的座位，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐好了。

我覺(jué)得對(duì)于小朋友只要覺(jué)得只要我們慢慢的教導(dǎo)，或者用善意的謊言慢慢教育，寶寶們都會(huì)是很乖的。

懂事的乖寶寶

　我們托班有個(gè)聰明的小活寶，他的名字叫豪豪。對(duì)于他我有無(wú)數(shù)的詞可以形容，他是“小人精”是個(gè)“機(jī)靈鬼”是個(gè)小天才，現(xiàn)在我只想描述他的一種稱呼老師的“小跟班”。

　在幼兒園里，寶寶們爭(zhēng)吵打架可以說(shuō)是最司空見(jiàn)慣的事情，我們班的寶寶幾乎也不例外，可是有這么以為寶寶他還是比較特殊的，他幾乎很少和小朋友們玩，他愛(ài)湊在老師的身邊，和老師聊一些“小大人”的話，幾乎做到了，我去哪他就去哪。而且非常懂事，我想干的事，他有時(shí)候幾乎都知道我想干嘛，突然覺(jué)得現(xiàn)在兩歲的孩子我們應(yīng)該好好培養(yǎng)了，以后可能會(huì)會(huì)越來(lái)越聰明。

　有一天，遠(yuǎn)處的吉吉和晨晨為了一個(gè)凳子開(kāi)始了搶奪大戰(zhàn)，這時(shí)的晨晨不幸受了點(diǎn)皮外傷，我連忙跑到“現(xiàn)場(chǎng)”，這時(shí)的豪豪走上前來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)清脆的聲音響起了“吉吉”，你怎么和晨晨搶凳子呢，旁邊不是還有嘛，有東西大家要一起分享的。接著又跑去安慰受傷的晨晨了。這時(shí)我和旁邊的助教老師都覺(jué)得豪豪非常的懂事，可愛(ài)。也有一些欣慰。

　經(jīng)過(guò)多次的觀察，我覺(jué)得豪豪小寶寶不僅是老師的小跟班，更關(guān)鍵的是他是一個(gè)能力和智力超強(qiáng)的小寶寶。

我要生寶寶了、折紙

一開(kāi)始區(qū)域活動(dòng)，貝貝就跑到了娃娃家里，只見(jiàn)她開(kāi)始分配角色，我當(dāng)媽媽，你當(dāng)爸爸……，之后見(jiàn)她把一個(gè)娃娃藏到自己的衣服下，變成了一個(gè)“大肚子?jì)寢尅?，她?duì)“爸爸”說(shuō)：“我要生了，我得趕緊去醫(yī)院就診?！彼屯♂t(yī)院走，來(lái)到醫(yī)院她就說(shuō)：“醫(yī)生，趕快幫我看看，我的肚子有點(diǎn)痛?！卑缪葆t(yī)生的小朋友拿過(guò)聽(tīng)診器在她的肚子上聽(tīng)，還一邊愛(ài)撫她。過(guò)了一會(huì)兒醫(yī)生說(shuō)：“好像要生了。”護(hù)士說(shuō)：“那是剖肚子還是剖下面，寶寶應(yīng)該從哪里生出來(lái)？”貝貝說(shuō)：“剖肚子?！贬t(yī)生說(shuō)：“剖下面。”“不對(duì)不對(duì)?！边@時(shí)以一個(gè)剖哪里的問(wèn)題展開(kāi)了爭(zhēng)議

，最后他們自己都不確定哪個(gè)是對(duì)的。

最后一個(gè)小朋友提出來(lái)：“我們還是去問(wèn)老師吧?！痹诶蠋熖幍玫酱鸢负?，小家伙們一下子開(kāi)心了，趕緊回到小醫(yī)院為寶寶接生。從活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)社會(huì)性活動(dòng)的喜歡，這里他們可以扮演自己的角色，有的孩子有一定的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，他們可以在這里像個(gè)大人一樣來(lái)參與社會(huì)活動(dòng)，把自己的所見(jiàn)所聞?wù)宫F(xiàn)的淋漓盡致，感受大人們的生活。

折紙

又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，孩子們紛紛來(lái)到了自己喜歡的區(qū)域玩耍。美美也不例外，今天妹妹選的是巧手吧,因?yàn)樗龑?duì)巧手吧里漂亮的彩紙已經(jīng)期盼以久了,在分配前,還特意走到我的身邊對(duì)我說(shuō):"老師,我想玩巧手吧里折紙的游戲。"看著孩子渴望的眼神,我一口答應(yīng)了。聽(tīng)到我的回答后美美興沖沖地來(lái)到了巧手吧，認(rèn)真地折起紙來(lái)!她看著巧手吧里折紙的圖示，一邊拿著紙慢慢地折著，見(jiàn)她這么認(rèn)真的在折紙，我就向其他的區(qū)域走去。

可是，沒(méi)過(guò)多久,我卻聽(tīng)到了有小朋友跑來(lái)和我說(shuō)美美哭了,于是我走到了美美的身邊，我看了看就知道發(fā)生了什么，原來(lái)是她接下去的步驟不會(huì)折了，見(jiàn)到這樣的情景我并沒(méi)有馬上教美美折，而是對(duì)美美旁邊的小朋友說(shuō)道：“菁菁，這個(gè)帽子老師不會(huì)折你可以教教我嗎?菁菁看看我眨了眨眼好像是不相信我竟然不會(huì)折，過(guò)了一會(huì)又對(duì)我說(shuō)：“好的”。于是就折了起來(lái)，美美在一邊看到菁菁也要折這個(gè)，于是就認(rèn)真的照著菁菁折紙的步驟學(xué)了起來(lái)，很快一定漂亮的帽子就折好了，美美高興的笑了起來(lái)。