有感《來吧，孩子》的育兒經(jīng)

我在兒童網(wǎng)站上看過有的家長說（來吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對(duì)于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我仔細(xì)的把“來吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時(shí)間，把孩子的教育錯(cuò)過了。池莉說“他對(duì)育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個(gè)古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時(shí)間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個(gè)世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村

，有時(shí)候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見識(shí)見識(shí)，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長，我們沒有抓住機(jī)會(huì)把他一段段的成長經(jīng)歷留下將來很遺憾。從這一刻開始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。

閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過兒子只用手讀一個(gè)故事就不指了，讓我讀他聽著，我不知道這樣他能認(rèn)識(shí)上面的字嗎？不過，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來了?？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛磉€能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開始，我要糾正我的錯(cuò)誤。池莉說：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個(gè)小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂融融！

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育兒心得：孩子,快樂地成長吧!

育兒心得：孩子,快樂地成長吧!

引導(dǎo)孩子成長，這里面的藝術(shù)太有意思了。我深感“拿捏”角色中那種“高處不勝寒”的意境。然大道至簡(jiǎn)，道法自然。尊重孩子的成長規(guī)律是保證孩子身心健康的前提，而美好童年的標(biāo)志就是快樂、自由！

在快樂的前提下，孩子會(huì)積極地廣泛思考，主動(dòng)了解世界，會(huì)更容易接收訊息與知識(shí)。今天的幾項(xiàng)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了并證實(shí)了這個(gè)秘密。

談話不離開心話題。在接孩子放學(xué)時(shí)，我問孩子：今天在學(xué)校好玩嗎？有什么有趣的事？女兒牽著我的手一蹦一跳地，非常驚喜地說：媽媽，小學(xué)的數(shù)學(xué)果然簡(jiǎn)單?。ㄓ變簣@時(shí)，老師曾多次善意地當(dāng)著孩子的面對(duì)家長說她數(shù)學(xué)不太好，給她心理產(chǎn)生了很大的陰影。今天終于釋然！）還有今天我當(dāng)值日生了，我擦了欄桿和墻壁，很好玩！還有我們學(xué)了保健操了，我覺得我做得最認(rèn)真……聽到這樣的回答，何止是女兒開心？

陪孩子去玩是件重要工作。晚餐過后，按計(jì)劃，孩子要寫好日記和計(jì)劃才能出去玩。在此，我強(qiáng)調(diào)了玩的重要性：寶貝兒，快點(diǎn)把計(jì)劃和日記寫好吧，簡(jiǎn)單一點(diǎn)好了，這樣我們就可以多玩一會(huì)兒了！

能多玩，誰不喜歡？她速度確實(shí)快了，但絕對(duì)是簡(jiǎn)單而不草率。我想這也許有兩個(gè)原因：一是她目標(biāo)明確，所以思路就清晰；二是她完全認(rèn)識(shí)到寫計(jì)劃和日記是她自己的事不能草率。

認(rèn)識(shí)大自然是件快樂的事。傍晚女兒在戶外玩滑輪，遇到一堆沙土，我鼓勵(lì)她把鞋脫了，好好去玩。女兒高興壞了，用小手又是畫又是抓，又是堆又是砌，又是挖又是拍。在抓的過程她發(fā)現(xiàn)兩處沙子的感覺不一樣，一種是顆粒狀的，抓得越緊越要漏下來；而另一種是綿綿的。孩子從中了解到了沙子與水泥的感官區(qū)別，以及各自的用途。

讓快樂自始至終。晚上入睡前我用滑稽搞笑的方式編輯故事，把“sweater、boots、hat、scarf、sunglasses、cape、mask”等單詞串聯(lián)起來，女兒聽得很有趣，不僅完全明白這些詞所指的意思還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)興趣。為了保持她的學(xué)習(xí)興趣，在她央求我繼續(xù)講一遍時(shí)我拒絕了，讓她期待明天再聽吧。

比賽。孩子總是喜歡比賽中獲勝的快樂。于是我在讀書時(shí)間和她“比賽”睡最先能將一段國學(xué)經(jīng)典背下來，猜出一段英文視頻所表達(dá)的正確意思；意在提高她動(dòng)手能力與做事效率時(shí)，比賽誰最先把衣服洗好、把房間整理得最干凈整齊，最先洗漱好，最先吃好飯等等，整個(gè)過程快樂有趣。女兒總在“獲勝”中建立自信，增強(qiáng)了時(shí)間觀念。

孩子的童年何其短，給孩子一個(gè)快樂、自由、有趣的童年太有必要，而這挑戰(zhàn)的是父母的智慧。與孩子一起成長，真的，很快樂！

育兒常識(shí)——在教育孩子的路上，只有家長與老師并肩，孩子才有未來

家長支持老師，不護(hù)短，教育才有力量。

老師管教學(xué)生，不姑息，孩子才有未來。

家長和老師的相遇，就是愛和信任的相遇！

師道若無尊嚴(yán)

教育將何去何從

老師的職責(zé)是什么？是教書育人！

老師是孩子們夢(mèng)想的啟迪者，是孩子們?nèi)松闹嘎啡恕?/p>

我們都知道：

好的教育，必然是寬嚴(yán)并濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的。

好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。

關(guān)注孩子成長的老師，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，有權(quán)利管教孩子。

但是現(xiàn)如今的教育呢？

父母舍不得管，老師學(xué)校不敢管。

家長對(duì)老師更多的是不理解，不支持，老師的教育努力常常被否定。

近年來，在新聞推送中屢屢看到，僅僅因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校受到了委屈，便有家長到學(xué)校鬧事，更有甚者跟老師大打出手。

老師批評(píng)上課不好好聽講的學(xué)生，被學(xué)生家長怒罵；

老師制止在課堂上下五子棋的學(xué)生，被逼下跪道歉；

老師把學(xué)生背古詩的成績發(fā)到家長群，被學(xué)生家長告到教育局；

老師因管教調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，被學(xué)生家長毆打致死；

……

對(duì)學(xué)生管教，成了被處理的證據(jù)；對(duì)學(xué)生管教，成了喪命的武器。

于是老師怕了，學(xué)校妥協(xié)了，孩子更加囂張了。

孩子被老師管教，是有助其健康成長的一種方式，孩子只有在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的錯(cuò)誤和批評(píng)后，才能在不斷的被糾錯(cuò)中茁壯成長。

然而，家長卻不允許孩子被批評(píng)、被懲戒。

一旦學(xué)生和老師發(fā)生沖突，受處分的一定就是老師。

把“學(xué)生當(dāng)祖宗供”，這是教育最大的弊端。

對(duì)孩子管不得，對(duì)家長說不得，教育已經(jīng)被逼到如此境地了？

當(dāng)師道沒有尊嚴(yán)，當(dāng)講臺(tái)不再神圣，當(dāng)教育可以隨意踐踏，孩子的未來在哪里？

這是時(shí)代教育的悲哀，也是對(duì)教育本質(zhì)的偏離和褻瀆。

家長贏了老師

卻輸?shù)艉⒆拥奈磥?/p>

教育最大的悲哀是，老師和家長明明志同道合，卻偏偏成為了各自最大的敵人。

我們知道，每一位家長都是愛孩子的，老師當(dāng)然也愛孩子。

孩子一旦在學(xué)校里受到了批評(píng)和委屈，家長一時(shí)沖動(dòng)也很正?？梢岳斫?。

但是一些家長在向老師學(xué)校要說法之前，是不是應(yīng)該先了解事情的來龍去脈。

有人曾說了這樣一句話：“老師放棄一個(gè)孩子很容易，不愛他，不理他，不管他就夠了?！?/p>

老師管教孩子，是因?yàn)楹⒆又档谩?/p>

可是偏偏有些家長，完全體會(huì)不到這一點(diǎn)。

很多時(shí)候，不是老師想放棄孩子，而是被家長逼得放棄。

當(dāng)老師放棄了孩子，不再管教孩子，一時(shí)吃虧的是老師，一輩子吃虧的是孩子。

曾看過一篇文章，里面講了這樣一件事：

臨近中考的時(shí)候，所有老師都恨不得把課堂上的每一分鐘都得到最佳利用。

但是在某節(jié)數(shù)學(xué)課上，坐在倒數(shù)第二排的女生卻在打瞌睡。

老師一怒之下往臺(tái)下扔了個(gè)粉筆頭，砸醒了女生。

眾目睽睽下，女生立馬變了臉色，抄起數(shù)學(xué)課本，朝著老師就摔了過去。

慶幸的是，課本被老師用手擋住了，沒有砸到臉上。

但是女生覺得自己吃了虧，丟了面子，立刻就往家里打電話說自己被老師打了，受傷了。

家長直接鬧到了校長辦公室，一再要求老師道歉，這位老師一身傲骨錚錚，怎么可能彎腰。

老師說：“不可能道歉，即使不干了，你這孩子我也不教了?！崩蠋熣f完，便拿起課本就要走。

校長一邊拉住了要走的老師，一邊對(duì)著家長彎腰鞠躬說：“我代替他向孩子說聲對(duì)不起，現(xiàn)在臨近中考，孩子們耽誤不得。”

聽了校長的話，這位家長臉色一白，后知后覺地意識(shí)到自己犯了大忌。

老師沒有走，但卻真的不再管這位女生了。

對(duì)老師的苛責(zé)，最終傷害到的只有孩子。

家長不愿和學(xué)校配合，不愿和老師并肩，結(jié)果都是悲劇。

老師輸了，家長贏了，卻輸?shù)袅撕⒆拥奈磥怼?/p>

這樣的結(jié)果，是大家想要看到的嗎？

親愛的家長

請(qǐng)與老師并肩努力

《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)文痛批當(dāng)前的教育亂象，《老師不敢批評(píng)學(xué)生，誰之過？》

文章里面說了這樣三句話，印象深刻：

學(xué)生如同樹苗，如不及時(shí)修枝剪杈，極易長成“歪脖子樹”。

大多數(shù)老師是為了孩子好，很多老師的批評(píng)是“愛之深、責(zé)之切”。

很多老師感慨，畢業(yè)后真正感恩老師者，往往是那些受批評(píng)多的學(xué)生。

古語云，嚴(yán)師出高徒！

老師期待孩子成才變好，才如此出力不討好，這是傳道授業(yè)的悖論，也是為人師者的深情。

老師不怕為孩子辛苦付出，就怕家長的不理解與不支持。

對(duì)于老師而言，家長的理解與支持才是最大的欣慰。

老師的責(zé)任和使命，就是讓孩子成才，這也是家長的責(zé)任和使命。

因?yàn)楹⒆?，老師和家長才聯(lián)結(jié)在一起，兩者都是最希望孩子的將來能成為更好的人。

縱然老師不能保證他所教的每個(gè)孩子都能成才，也無法做到令每位家長滿意。

但是老師在崗位上的付出真的比家長您看到的多。

您對(duì)老師多一份理解，多一份支持，老師的汗水就有意義。

孩子也會(huì)因?yàn)橛羞@樣的父母而驕傲，老師也會(huì)因?yàn)槟睦斫舛鴮?duì)孩子更加上心。

這才是教育最大的成功！

看過這樣一篇文章，講了這樣一個(gè)故事：

有位孩子非常調(diào)皮，總是闖禍，結(jié)果到了期末，老師給他的評(píng)語上寫的全是批評(píng)的話。

孩子非常傷心，回到家里問媽媽，我是不是真的很差呀？

這位媽媽連夜寫了一封信給自己的孩子，這封信的內(nèi)容是這樣的：

孩子，你見過磨刀嗎？

把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒有發(fā)出一點(diǎn)聲音，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。

你想變成這樣一把好刀嗎？那就要經(jīng)歷磨礪！

你睡覺之后，媽媽已經(jīng)和老師通過電話了，老師說，今天的評(píng)語就是把磨刀石，就是要讓你去接受反復(fù)的磨礪。

當(dāng)你把評(píng)語上的缺點(diǎn)改正之后，你就會(huì)是一把舉世無雙的寶刀了。

這位媽媽用這封信，把老師在孩子心目中的形象挽救了回來。

聰明的父母，都懂得和老師肩并肩。

家長支持老師，老師支持孩子，孩子才能健康成長。

只有家長和老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，把勁兒往一處使，才能給孩子最優(yōu)的教育。

媽媽們停停手吧，讓孩子自己來

中國的媽媽們正在經(jīng)受喪偶式教育，爸爸們的嚴(yán)重缺席，導(dǎo)致媽媽們心力交瘁，但事倍功半，有時(shí)還適得其反。

從教30年，看過太多的負(fù)責(zé)任的媽媽，孩子的發(fā)展反而沒有想象的順利，究其原因，不是媽媽們不努力，而是出現(xiàn)了以下問題：

1、首先是沒有計(jì)劃

沒有計(jì)劃，是自己的心中根本就不知道自己孩子的性格特點(diǎn)，要求不合實(shí)際。孩子本來資質(zhì)平平，卻拔高教育，累死自己了，孩子卻不如從前了。

2、自己缺乏學(xué)習(xí)能力

孩子們喜歡媽媽知道自己的世界，這樣和媽媽就有溝通時(shí)的共同語言。如果孩子和你談?wù)撃硞€(gè)新聞事件，你都不知道這個(gè)人或者這件事，那孩子多失望。你的話

，你的教育孩子能信服嗎？

3、把孩子的缺點(diǎn)亮出來

小區(qū)里經(jīng)常聽見有的家長大聲說著自己孩子的缺點(diǎn)，即使孩子已經(jīng)羞愧的無地自容了，媽媽們逞著自己的口舌之能，無視孩子的尊嚴(yán)。孩子自尊都沒有了，你還指望能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性？

4、喜歡羨慕別人家孩子

永遠(yuǎn)自己孩子比不上別人家的孩子，即使自己的孩子已經(jīng)很努力，也許是天賦的原因或者是方法的原因，自己的孩子已經(jīng)很不錯(cuò)，無奈，孩子再怎么努力，也比不上媽媽眼睛里別人家的孩子。她永遠(yuǎn)不知道，其實(shí)別人家的孩子只是人家的媽媽不夸大孩子的缺點(diǎn)罷了。

5、越俎代庖式媽媽

剝奪孩子所有的動(dòng)手能力，包括小時(shí)候喂飯，長大上學(xué)了還要給孩子穿衣，系鞋帶，背書包，事事?lián)屩?，心疼孩子的是理由，溺愛才是真的，這樣的孩子連自己都照顧不好，怎么可能照顧好他的學(xué)習(xí)工具，他的生活，媽媽累到癱軟，孩子根本不知道。

以上還不全面，媽媽也成了高危職業(yè)，媽媽們停停手吧，歇會(huì)，讓孩子自己來。

學(xué)習(xí)好的，懂事的，動(dòng)手能力一定也很強(qiáng)！

大班家長育兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)孩子的教育要有耐心

大班家長育兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)孩子的教育要有耐心

我想要和大家分享的一點(diǎn)心得，其實(shí)很簡(jiǎn)單，質(zhì)樸一點(diǎn)說，就是對(duì)孩子的一些壞習(xí)慣的改變要有耐心。曾經(jīng)也和很多家長交流過，很多家長反映：耐心，說起來都明白，可是就是不自覺要著急啊。再仔細(xì)想想，要做到這個(gè)耐心，要對(duì)孩子的改變有正確的認(rèn)識(shí)，有了正確的認(rèn)識(shí)。耐心，也就自然有了。

一、有些事情成長中自然解決了

以前，我們家孩子總說有些怕黑。我說，這沒什么，小時(shí)候我也怕黑，長大了慢慢就好了。女兒半夜起來方便，有時(shí)讓我們陪著他，我們知道他有些怕黑，所以就陪他一下啊。因?yàn)槲覐膩聿挥X得這是個(gè)什么問題，讓孩子自然地用成長來解決就行了。而且因?yàn)闆]有強(qiáng)化過這個(gè)事情，孩子也不覺得這是個(gè)什么事兒。只要這種“怕”不構(gòu)成障礙、不影響生活，我不去改變它。

我若是不斷的強(qiáng)調(diào)他要改變這個(gè)習(xí)慣，反而是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)事實(shí),讓他覺得這是一件大事。自然的淡化的處理這件事，慢慢的就好了。

二、有些事情慢慢解決，不設(shè)定期限

女兒因?yàn)槿臍q之前和小朋友玩得少，所以那時(shí)在外面性格有些內(nèi)向，很放不開，都構(gòu)成障礙了。這個(gè)是需要改變的，所以我花了很大精力去改變它。我經(jīng)常有意識(shí)的帶他出去玩，在公共場(chǎng)合，我都主動(dòng)去和別人搭腔，和別人聊得很開心，并引入小孩一起參與互動(dòng)。如此大概三四個(gè)月后，小孩的膽子明顯大了。有些問題不能強(qiáng)求。比如，當(dāng)眾發(fā)言，越不想緊張，就越容易緊張；越想表現(xiàn)好，就越容易慌亂；越告訴自己不要害怕，反而可能越害怕。過多的干預(yù)，可能構(gòu)成一種干擾；如果孩子的問題不構(gòu)成障礙，最好不給孩子施加壓力，自然地解決要好。所以，很多問題，淡化反而是最好的選擇，強(qiáng)化反而搞糟了。比如幼兒罵人的問題，可能只是他覺得好玩兒，與品質(zhì)無關(guān)，此時(shí)過多地責(zé)備他，反而可能強(qiáng)化這個(gè)行為，而不去管它，可能就逐漸消失了。正是所謂“無為而治”。

我女兒吃飯速度比較慢，好不容易等他吃完早飯可以送他去幼兒園了，她卻站在魚缸邊說：“魚兒還沒吃飯呢。”估計(jì)上班又得遲到，我心里那個(gè)急啊就像熱窩上的螞蟻，可是又不能表現(xiàn)出來，只好對(duì)女兒說：“寶貝，媽媽給你兩分鐘時(shí)間把魚兒喂飽好不好？”結(jié)果雙方都以愉快的心情開始了一天的生活。試想我要是不給她這兩分鐘時(shí)間硬拖著他去幼兒園，在孩子的心里肯定覺得我是一個(gè)狠心的媽媽，那么以后在她有需要的時(shí)候也不會(huì)主動(dòng)和我商量了。

改變孩子最好的方法就是時(shí)間和重復(fù)。慢慢的，有耐心的引導(dǎo)。悄悄的，悄悄的，改變就這么發(fā)生了。和孩子相處，一定要有耐心，孩子畢竟是孩子！