一包QQ糖的“誘惑”

我班的孩子比較調(diào)皮，上一節(jié)課不知道要維持多少次的秩序，真讓我頭疼。今天早上，肖堯帶來了一包QQ糖，因?yàn)榕滤险n時(shí)玩，我讓他暫時(shí)放在老師處，于是我隨手把糖放在鋼琴上，準(zhǔn)備離園時(shí)還給他。教育活動(dòng)中，孩子們注意力不夠集中，有的在說話，有的還趴在地上玩，我不得不停下來維持秩序，但效果不太理想，無意中我看見了鋼琴上的QQ糖，心想：何不拿它來獎(jiǎng)勵(lì)孩子們呢！在征得肖堯的同意下，接下來的活動(dòng)中，我采取了獎(jiǎng)勵(lì)的策略，哪個(gè)小朋友回答問題積極，表現(xiàn)好，我就獎(jiǎng)一個(gè)糖，并讓他當(dāng)著別的孩子津津有味地吃...在糖的誘惑下,孩子們一個(gè)個(gè)坐得端端正正,都積極的舉手發(fā)言,都大膽地表現(xiàn)自己,就連平時(shí)最調(diào)皮的,最膽小的孩子也都一改常態(tài),糖很快就發(fā)完了,為了不讓孩子們失望,我只好承諾沒有得到獎(jiǎng)品的幼兒我下午再買糖來補(bǔ)發(fā).經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)在課堂中的效果真不小,既可以鼓勵(lì)一些平時(shí)不愛回答,表現(xiàn)不積極的小朋友,對(duì)那些自控能力差的幼兒作用也很明顯.

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班長(zhǎng)的誘惑

我班的明明小朋友，是一個(gè)聰明、活潑可愛、調(diào)皮的小男孩，可他總是得不到老師的喜歡，原因是他平時(shí)不守紀(jì)律，上課時(shí)總也坐不住，坐在椅子上一搖一晃的，面對(duì)這樣的孩子，我傷透了腦筋。

后來我通過仔細(xì)觀察，一次偶然的機(jī)會(huì)，卻使他改變了許多，這一節(jié)活動(dòng)的主題是：“說一說自己的心愿”我把明明叫到眼前，對(duì)他說：“你的心愿是什么?”看了我一會(huì)兒明明說：“老師，我想當(dāng)班長(zhǎng)!”我被他的話弄得哭笑不得，看著他充滿好奇的想法，我說：“今天老師能實(shí)現(xiàn)你的愿望，但是，你也要答應(yīng)老師上活動(dòng)時(shí)，你要領(lǐng)著小朋友們認(rèn)真聽老師講課，以后，不能坐在椅子上一搖一晃的?！泵髅髯院赖拇饝?yīng)了。我當(dāng)著全體小朋友的面推薦他為本班的班長(zhǎng)，給他戴上一朵大紅花。請(qǐng)他做小妹妹學(xué)習(xí)的榜樣，他高興地笑了。也許這次的表揚(yáng)給了他很大的鼓舞，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他在慢慢地進(jìn)步，在下午的活動(dòng)課中，明明果然以班長(zhǎng)身份來要求自己，活動(dòng)中和小朋友友好相處，并主動(dòng)幫助比他小的小朋友，并且，上活動(dòng)課時(shí)，他坐的最端正。

從那以后，明明成了老師的好幫手、小朋友們的好伙伴。

塞衣服：獎(jiǎng)勵(lì)的誘惑

天氣越來越?jīng)隽?，孩子穿的也越來越多。每天放學(xué)前我們都要求孩子講衣服塞好?？墒敲看挝艺f：“小朋友們，現(xiàn)在我們把衣服塞好。”很多孩子馬上說：“老師我不會(huì)塞。”有的干脆坐著一動(dòng)不動(dòng)。我們老師教了好多次，可是效果卻不大，孩子們因?yàn)橛X得塞衣服吃力連試也不愿意試。塞衣服真是個(gè)大問題，可是怎么解決呢？

有一天我拿出了一些餅干對(duì)孩子們說：“快點(diǎn)塞衣服哦，塞好的小朋友可以吃餅干哦！”于是嘩啦啦站起來一大片人，一個(gè)個(gè)都開始塞了。時(shí)間馬上就要到了，一些沒塞好的開始急了，慧慧甚至哭了起來。時(shí)間到，孩子們都說自己塞好了。有的人想要蒙混過關(guān)可騙不了我。“塞好的上來排隊(duì)檢查?！薄澳闳昧藛?？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我把衣服拉上去一看，一點(diǎn)都沒有塞進(jìn)去?！盎厝ダ^續(xù)塞哦！”有的孩子前面塞好了，后面卻沒有塞進(jìn)去。分餅干了，很多孩子沒有吃到?！斑@次沒有吃到?jīng)]有關(guān)系哦，明天我們還有獎(jiǎng)勵(lì)的！”

第二天又到了塞衣服時(shí)間了，孩子們很自覺的塞了起來。檢查的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多昨天直接放棄的孩子今天竟然神奇的塞好了，我問：“軒軒，你昨天不是不會(huì)嗎？”“我回去學(xué)了！”這一回我們獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖，相比昨天吃到糖的孩子更加多了。

第三天我們獎(jiǎng)勵(lì)一顆大紅花，孩子們逐漸都學(xué)會(huì)了塞衣服。

第四天我們說：“塞衣服了。”孩子們很快塞好了衣服，不過今天我們沒有獎(jiǎng)勵(lì)東西。但是孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了塞衣服，塞衣服不再困難，孩子們也覺得塞衣服是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

這就是獎(jiǎng)勵(lì)的誘惑，有的時(shí)候老師反復(fù)的說、催促、提醒，反而沒有一個(gè)小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有用。小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)幫助孩子更快的學(xué)會(huì)本領(lǐng)，何樂而不為呢！

教育隨筆：小貼紙的誘惑

幼兒升入中班以后，榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較小班有了很大的提高。針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些需要改進(jìn)的方面，我和談老師商量，以發(fā)放小貼紙作為每天的獎(jiǎng)勵(lì)方式。如果幼兒和自身相比，吃飯有進(jìn)步，看圖書時(shí)能安靜，不打擾別人；安靜自主入睡；有序排隊(duì)；做事不拖拉等等，我們就可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙，貼在自己的抽屜上，一周得到小貼紙最多的幼兒，即可獲得一次特權(quán)。如當(dāng)一次小老師等。

每天吃飯很慢的誠(chéng)誠(chéng)，今天沒有發(fā)呆，沒有和別人聊天，而是安靜的吃著飯。今天他沒有拖拉到最后一個(gè)。吃完以后很興奮的跑來告訴我：老師，我吃完了，我可以有小貼畫嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：如果你每天都能吃飯這么快，那就更棒了！誠(chéng)誠(chéng)高興的笑了。

下午起床后，誠(chéng)誠(chéng)就走到我面前問我：老師，小貼畫什么時(shí)候發(fā)呀?我說：等你們吃完點(diǎn)心以后就會(huì)發(fā)。他開心的點(diǎn)頭說：我一會(huì)吃點(diǎn)心也要吃的快快的。

一日活動(dòng)中每時(shí)每刻都有孩子進(jìn)步的足跡，如：今天有的孩子吃飯好了，可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆；有的孩子做事部拖拉了，可以得一顆；集體活動(dòng)時(shí)專注的參與；做操進(jìn)步了可以得到一顆；午睡好了可以得到一顆等等。這樣每個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)，也有了努力的目標(biāo)。孩子有了動(dòng)力，在各方面都有了進(jìn)步，常規(guī)習(xí)慣也好了很多。

自從這個(gè)方法實(shí)施以后，果然初見成效。孩子們有事沒事就跑到自己的相片前伸著可愛的小手?jǐn)?shù)著自己有幾顆星了。我們還準(zhǔn)備布置一面墻，面墻壁上制作“今天你進(jìn)步了嗎”？是我們親手用漂亮的卡紙做的一個(gè)個(gè)五顏六色的氫氣球，上邊貼有寶貝們的照片，來鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，同時(shí)也鍛煉孩子數(shù)學(xué)方面的能力。

中班階段，承上啟下的一個(gè)階段，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最佳期。這個(gè)階段的孩子們都有了自己的主見，有了自己的思想，各方面都有了進(jìn)一步的提升。有了分辨是非的能力，所以對(duì)他們的要求就不能和小班一樣了，各種常規(guī)習(xí)慣都要嚴(yán)格要求。引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣，這樣有助于孩子的發(fā)展。但在要求的同時(shí)要縱向比較，不能橫向比較，尊重個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)肯定，犯錯(cuò)的時(shí)候要引導(dǎo)幼兒積極改正。同時(shí)，作為教師要懂得以身作則，為幼兒樹立榜樣作用，讓孩子充滿愛的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

教孩子抗拒誘惑的12種辦法

1、對(duì)孩子的合理需求也不應(yīng)無條件滿足。

滿足孩子，應(yīng)適當(dāng)?shù)匮泳?，并適度地使其有機(jī)會(huì)體驗(yàn)挫折，使孩子能夠承受各種不滿足，而保持心理平衡。

2、要進(jìn)行家庭情感教育。

使孩子與父母其享歡樂，共擔(dān)憂愁，懂得親情之愛和天倫之樂，從崦建立起家庭的義務(wù)感、責(zé)任感。

3、引導(dǎo)孩子了解社會(huì)的復(fù)雜性。

千萬不可只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)了解孩子對(duì)社會(huì)的所見所聞和所思所想，這樣就可防微杜漸;應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與孩子共同討論正、反兩個(gè)方面的社會(huì)現(xiàn)象，以了解孩子的內(nèi)心世界。

4、幫助孩子對(duì)立正確的價(jià)值觀。

在金錢與道德之間筑起科學(xué)的價(jià)值觀，要使孩子理解世界上有許多東西是金錢買不到的，因而人必須珍惜自己的人格、道德、友誼、健康和知識(shí)本領(lǐng)等精神世界的財(cái)富。

5、注意訓(xùn)練孩子的道德信用觀。

父母即培養(yǎng)孩子言行一致的道德習(xí)慣，也要讓孩子從小事做起，家長(zhǎng)了應(yīng)以身作則。

6、讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子判斷是非和選擇正確行為的能力。

家長(zhǎng)不要代替孩子思考和做決定。

尤其在孩子猶豫不決時(shí)，應(yīng)給他思索和分辯是非的機(jī)會(huì)。

7、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

孩子不能抗拒誘惑，主要是意志薄弱，因此，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)遇，使孩子經(jīng)受艱苦的鍛煉，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

8、讓孩子勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。

在孩子心理尚未成熟進(jìn)度，難免會(huì)犯錯(cuò)誤或出現(xiàn)越軌行為，應(yīng)該給孩子改正的機(jī)會(huì)。

必要時(shí)應(yīng)尋求心理專家的幫助，而不可只以批語譴責(zé)來代替教育。

9、給是非一個(gè)界限。

沒有規(guī)矩不成方圓。

從寶寶1歲左右起，為寶寶建立一套簡(jiǎn)單、明了、容易操作的行為規(guī)則，讓他知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的;哪些可以做，哪些不可以做。

讓他在一個(gè)寬松而不失規(guī)則的環(huán)境中生活，逐漸學(xué)會(huì)自律。

比如，不是自己的東西不能伸手去拿;拿別人的東西要經(jīng)過主人的同意;外人給東西，應(yīng)先問問爸爸媽媽能不能要。

不到1歲的寶寶聽不懂過多的解釋，可直接用其他東西轉(zhuǎn)移其注意力;如果寶寶兩三歲，能聽懂一些道理了，爸爸媽媽可以借助講故事的方式使孩子明白其中的原因。

寶寶很可能幾次犯同一個(gè)錯(cuò)誤，這時(shí)爸爸媽媽要“將解釋進(jìn)行到底”。

10、提供必要的準(zhǔn)備。

爸爸媽媽不能慣著寶寶見什么要什么，但某些東西，最好也給寶寶準(zhǔn)備，像玩土玩水用的小水桶、小鏟子，小皮球，可以坐在上面自己“駕駛”的汽車等。

如果寶寶沒有這些自己喜歡玩又很大眾化的玩具，看到別的孩子玩得高興，自己被冷落在一旁，內(nèi)心會(huì)很失落、壓抑，容易形成自卑心理。

所以，該買的一定要買。

不然，極度的壓抑可能會(huì)促使寶寶將他人的東西據(jù)為己有。

11、認(rèn)準(zhǔn)堅(jiān)持我自己。

在寶寶的內(nèi)心埋下是與非的種子，并讓他從小“堅(jiān)持我自己”，不盲從。

告訴寶寶，不能做的事情，即便是身邊的小朋友都做，自己也不能做，還要制止他人。

比如，到游樂場(chǎng)玩，看到有的孩子把海洋球裝進(jìn)兜里，即使自己喜歡那些彩色的球，也不能學(xué)著把球塞進(jìn)自己的口袋，因?yàn)槟遣皇亲约旱臇|西。

12、父母要做好榜樣。

如果父母一邊對(duì)寶寶說不能拿別人的東西，一邊順手牽羊把單位的東西往家里“順”，在超市里把口香糖一類的小東西趁人不注意揣進(jìn)腰包，或是買東西時(shí)占點(diǎn)小便宜，給寶寶做了壞榜樣，寶寶就會(huì)把規(guī)則拋在一邊，因?yàn)榭吹降倪h(yuǎn)遠(yuǎn)比聽到的記憶深刻，所以，要想寶寶成為什么樣的人，父母首先要成為什么樣的人。

我不會(huì)包糖果

皓皓坐在糖果材料籃子前發(fā)呆，我走過去問：“皓皓，你怎么啦？”“我不會(huì)包糖果?！别┯行┚趩实母艺f。“沒關(guān)系、跟著老師一起試一試好嗎？”皓皓輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是皓皓跟著我用報(bào)紙揉成團(tuán)，放在皺紋紙中間，兩只手一起將皺紋紙折過來，包住報(bào)紙，用力擰皺紋紙，力道有些過猛，皺紋紙稍有破裂，皓皓抬頭看看我。我鼓勵(lì)他說：“沒事的，力氣稍微小一點(diǎn)就可以了。”于是在擰另一邊的時(shí)候，皓皓更加小心，這次沒有將糖紙擰破。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)皓皓會(huì)猶豫不敢做、害怕失敗，于是我及時(shí)給予指導(dǎo)，相信他能用做出漂亮的糖果。對(duì)于小班孩子來說，老師要及時(shí)對(duì)那些顯得有顧慮的孩子給予肯定和幫助

，那么他們也會(huì)順利完成任務(wù)的。

在接觸這次培訓(xùn)之前，我平時(shí)運(yùn)用最多的是2003版本的PowerPoint。自己大部分時(shí)候是上網(wǎng)下載PPT，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷木蚈K了。更多考慮的是怎樣借助于它來方便老師的教，而非學(xué)生的學(xué)。

第一次作業(yè)比較簡(jiǎn)單，認(rèn)真觀看視頻后，結(jié)合自己的構(gòu)思就順利完成了，居然得了90分，我很開心。第二次作業(yè)難度有所上升，我反復(fù)觀看視頻，后來還是借助于胡老師的小灶教學(xué)才完成了作業(yè)。第三次作業(yè)是運(yùn)用可視化理念設(shè)計(jì)，并且添加合適的動(dòng)畫效果，會(huì)運(yùn)用觸發(fā)器和動(dòng)畫。說實(shí)話教學(xué)視頻我反復(fù)觀看了多次，還是一頭霧水，從而也能切身體會(huì)學(xué)困生的那種心有余而力不足的挫敗感，我甚至連做夢(mèng)都是關(guān)于觸發(fā)器的。后來還是胡老師的小小灶跟同事的指導(dǎo)，自己才磕磕絆絆地完成了作業(yè)。

作為一個(gè)信息技術(shù)方面的學(xué)困生，我想說的是不要輕言放棄，多思考、多動(dòng)腦、多請(qǐng)教，盡自己所能縮短與別人的差距。

包糖果、萌萌噠的洋洋

在這里我看到了：

從包糖果的動(dòng)作來看，一一已經(jīng)掌握了包和擰的動(dòng)作技能。從包、捏、擰的動(dòng)作中也可以看到，一一手部小肌肉的動(dòng)動(dòng)很靈活。因?yàn)榘枪牟牧媳緛砭褪谴蠹冶容^喜歡的，所以我看到你整個(gè)游戲過程一直都很專注而有耐心。

機(jī)會(huì)和可能：

孩子們對(duì)糖果都特別感興趣，接上來除了制作糖果、包裝糖果還可以引導(dǎo)孩子們賣糖果等活動(dòng)，糖果店的游戲不僅能夠發(fā)展孩子的精細(xì)動(dòng)作，而且在買賣過程中也可以促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力和解決問題能力的展。

萌萌噠的洋洋

小三班邵孝燕

洋洋是個(gè)愛笑的小姑娘，從第一天入園她就笑咪咪的，理著學(xué)生頭，清澈如水的大眼睛撲閃撲閃的，白白的皮膚，紅紅的小嘴讓我一下子就喜歡上了她。早上，一到教室門口，她就仰著頭甜甜地叫了一聲：“早上好阿姨！”我總是忍不住捏一下她的小臉蛋。

洋洋還特別好學(xué)好問，老師上課時(shí)，她總是側(cè)著腦袋認(rèn)真地聽著，而且聽的津津有味，發(fā)言也非常積極，懂的知識(shí)也比同齡人豐富。遇到不懂的事情追著老師問“為什么呀我不知道呀”。老師也會(huì)不厭其煩的一一解答，這時(shí)她才會(huì)滿足的離開。

洋洋吃飯也是棒棒的，一口菜，一口飯，吃的干干凈凈，看樣子，家里也不用大人喂飯，生活自理能力不錯(cuò)的。你說這樣的孩子怎能叫我不喜歡呢。

剪紙白云、包糖比賽

剪紙白云，今天你來到動(dòng)手操作區(qū)，拿出了剪紙的小籮筐，然后從里面拿出了剪刀，找到了一張上面畫有白云的彩色紙。

你先用剪刀把白云的大的輪廓剪了出來，是一個(gè)很大的圓形，然后再往里里面剪了幾刀，變成了一個(gè)小圓形。你放下剪刀，找到了一個(gè)朋友說：“接下來怎么剪??？”你的朋友說：“我會(huì)剪?！比缓竽愕呐笥涯贸隽思舻?，沿著云朵的邊緣線，慢慢的將白云剪了出來。你看見朋友剪的那么好，開心的說：“我會(huì)剪了?！?/p>

你從籮筐里面又找到了一張上面畫有白云的彩色紙，按照剛才的方法剪出了一個(gè)小圓形。接著你拿著剪刀，像你的朋友一樣，小心的剪了一刀，剛好把白云旁邊的紙頭剪掉了，露出了白云的邊緣線。你開心的往下剪，然后學(xué)著朋友的樣子，把紙頭轉(zhuǎn)了一下，慢慢的剪下去，剪著剪著，一朵白云就出來了。朋友看見你也剪出了一朵白云開心的說：“你也做到了，好棒呀?！蹦愫团笥涯弥自仆媪似饋怼?/p>

老師的聲音：

你遇到困難沒有放棄，找到了好朋友，學(xué)著好朋友的樣子將困難客服，這么有毅力的你相信任何事情都難不倒你。你對(duì)于剪紙有著自己的一套方法，而這種方法是你在一次一次的嘗試中總結(jié)出來的，你很厲害喲！

包糖比賽

今天你來到動(dòng)手操作區(qū)，拿出了做糖果的小籮筐，你對(duì)朋友說：“我們來比賽包糖果，看誰包的多?！迸笥颜f：“好，然后把籮筐里面的糖紙全部倒了出來又一張一張的疊好放整齊。你準(zhǔn)備好橡皮泥，然后說：“預(yù)備開始?！蹦愫团笥验_始比賽包糖果。

你快速從橡皮泥的盒子里拿出了一點(diǎn)橡皮泥，快速搓成圓球，然后拿來一張?zhí)羌埧焖侔似饋?，一眨眼一顆糖包好了。你又拿來第二張?zhí)羌?，是一張五顏六色?huì)反光的小糖紙，你取出了一小小的一點(diǎn)點(diǎn)橡皮泥搓成圓球包好了第二顆。你用同樣的方法包了4顆糖果以后，看了看朋友說：“你看我已經(jīng)包了4顆糖了?！迸笥颜f：我包了3顆?！澳阏f：“那我等一下你吧?！迸笥寻昧?顆糖，你說：“我有4顆糖，你也有4顆糖，我們都贏了?！迸笥颜f：“我還想再包4顆?！蹦阏f：“那我們?cè)侔?。”你和朋友接著玩了起來?/p>

老師的聲音：

你的雙手很靈巧，在包糖果的時(shí)候你的動(dòng)作非常嫻熟，也非常連貫，同時(shí)你很有爆發(fā)力。你很喜歡朋友，在享受和朋友比賽的過程中也愿意耐心等待。你在接下來的游戲過程中，還幫助了朋友，很熱心哦。

幼兒家長(zhǎng)的困惑

夢(mèng)飛是個(gè)愛畫畫的小女孩，媽媽很當(dāng)然支持，還給她買了不少兒童簡(jiǎn)筆畫、水彩畫、鉛筆畫的書，讓孩子照著畫，希望孩子能夠和書上畫的一樣好。每次放學(xué)回到家，媽媽就讓夢(mèng)飛一張一張的學(xué)者臨摹下來，為了鼓勵(lì)孩子，夢(mèng)飛媽媽還想了一個(gè)辦法：給孩子的畫打上分?jǐn)?shù)。媽媽用紅顏色的五角星表示最好，黃顏色的五角星表示不錯(cuò)，藍(lán)顏色的則表示不行，要是夢(mèng)飛的畫老是得紅、黃的五角星，媽媽還有其他的獎(jiǎng)勵(lì)。而夢(mèng)飛媽媽的評(píng)判原則是，畫的和書上的越像，就越能夠得高分。要是夢(mèng)飛畫的實(shí)在不像，還經(jīng)常讓她重新畫。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，夢(mèng)飛在畫畫方面果然進(jìn)步很快。今天放學(xué)以后，夢(mèng)飛的媽媽和我說起了一件讓她感到很困惑的事情：夢(mèng)飛畫一只小雞在吃蟲子的圖畫。那只活潑可愛的小雞把夢(mèng)飛給難住了，不是小雞的頭畫不圓，就是蟲子的腿總是畫不對(duì)數(shù)目，媽媽一連讓她畫了三張還是覺得不滿意。媽媽還想讓夢(mèng)飛接著畫，夢(mèng)飛不干了，不僅這張畫堅(jiān)決不再畫，而且還把圖畫書還給媽媽，說：“我不想畫畫了?！眿寢尣唤獾膯枺骸盀槭裁囱?？”夢(mèng)飛說：“我就是不想畫畫了，我覺得畫畫沒有意思。”媽媽又拿著圖畫書追問：“這本書不是咱們兩個(gè)人一起去書店買的嗎？你怎么連書也不喜歡了？”夢(mèng)飛沮喪的說：“這本書太難了，我畫不下來。”媽媽感到很困惑，還告訴我說：“圖畫書上的畫都是畫家的作品，我讓孩子照著畫家的畫學(xué)習(xí)，這樣要求孩子難道有什么不對(duì)嗎？”當(dāng)時(shí)聽了夢(mèng)飛媽媽的話，由于放學(xué)太匆忙，我就告訴夢(mèng)飛媽媽,孩子還太小，不要去刻意的讓孩子學(xué)什么，更不要對(duì)孩子太過于束縛，那樣會(huì)讓孩子的興趣慢慢的減退，導(dǎo)致他最后覺得什么東西都很難，一點(diǎn)積極性都沒有了。事后我仔細(xì)的想了一下家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法，夢(mèng)飛媽媽應(yīng)該懂得，好的東西都是獨(dú)特的，夢(mèng)飛把書上的畫臨摹的再好也算不上是一幅好畫。孩子固然可以模仿別人，但應(yīng)該允許孩子有自己的表現(xiàn)方式，這恰恰是孩子創(chuàng)造力的體現(xiàn)。創(chuàng)造就是要搞出與平常不一樣的東西，與別人不一樣的東西，甚至連自己的也不能重復(fù)。而夢(mèng)飛媽媽鼓勵(lì)孩子和書上畫的一樣，稍有不同就提出反對(duì)意見，她的做法顯然和發(fā)展創(chuàng)造性是背道而馳的。通過這件事呢，我也建議家長(zhǎng)們不要對(duì)孩子管的過死、過細(xì)，使孩子做事拘謹(jǐn)，不敢有新的嘗試。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)角度也要做出調(diào)整，不強(qiáng)求做事完美，而是看中孩子做事過程中的進(jìn)步而不過分看重結(jié)果，這樣做才有利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。