為什么會越幫越忙

我們班的小朋友都是一些樂于助人的孩子，特別是當老師需要幫助的時候，孩子們都會爭先恐后的一擁而上。但是由于幼兒年齡小，生活經驗不足，控制能力差，有時就會出現(xiàn)“越幫越忙”的現(xiàn)象。有一次晨間活動是玩桌面玩具，到了要收玩具時，有個小朋友不小心把放在籃子打翻了，里面的玩具全都倒在了地上，掉得滿地都是。其他孩子看見了便一擁而上搶著去幫忙撿玩具，甚至有兩個小朋友都鉆進了桌子下面了，結果呢，可想而知......整理了半天也沒整理好。反而在桌子底下玩耍了起來。我一見情況不對，就立刻把小朋友們都叫了回來只留下兩個小朋友整理，他們很快就把玩具整理好了。于是我問：“為什么很多人去幫忙整理的時候，花了很長時間也沒有整理好，而兩個小朋友卻能在短時間內整理好呢？”孩子們紛紛爭先恐后的回答：“因為人太多了”“小朋友們擠來擠去所以放不好”“地方太小了可小朋友太多”“那么以后如果再出現(xiàn)這樣的情況，我們該怎么辦呢？”我又接著問，孩子們你一言我一語想出了許多好辦法。通過這件事情以后，我們班的孩子們懂得了應該如何有效的幫助別人，避免出現(xiàn)越幫越忙的現(xiàn)象！小班的孩子年齡雖然小，但我們不能低估他們做事的能力，我們應放手讓他們做一些力所能及的事情。雖然一開始可能會有這樣那樣的狀況發(fā)生，但只要我們及時的發(fā)現(xiàn)并解決，讓孩子在實際生活和操作中總結經驗。

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希望告狀的聲音越來越少

我們在班級中，聽到的最多的聲音，應該就是孩子們來告狀的聲音；“政政搶我的積木了，是我先拿到的?！薄靶∮畈豢虾臀乙黄鹜?，他不愿意和我分享?！薄扳蛭?，她又來搶我的書了?！薄皳P揚手上有小貼紙，她的口袋里也有小貼紙?！薄袄蠋煟雅Ｄ虨⒃谧雷由狭恕薄?/p>

孩子們告狀的事情豐富多彩，每個環(huán)節(jié)，每個細節(jié)他們都會有一些“不滿意”和“不開心”或者為了邀功來和老師告狀，對于每天這些重復再重復的告狀，老師的回應也不同，有的時候，會耐心的和孩子一起商量解決的辦法，幫助孩子改正一些不良的習慣，如搶玩具、攻擊性行為以及不愛護游戲物品等等，有的時候會直接出面制止一些行為，如一些有危險性的行為，有時候也會叫一些能力強的幼兒去幫助能力弱的幼兒解決問題，增加孩子之間的交往，提高他們解決問題的能力，還有一些時候也會比較簡潔的用“哦，我知道了?！薄昂?，過一會幫你解決。”“你下課了在跟我說”等等來回應幼兒，一會兒又會在忙碌中遺忘了孩子們的請求。

對于如何回應孩子們的告狀，一直是一個普遍存在的問題，每個老師對于孩子的告狀都會有不停的回應，我們應該盡可能多的和孩子一起解決問題，有的時候不能及時解決，那就利用晨間活動，課間活動以及餐后等環(huán)節(jié)與個別幼兒進行談話，讓孩子覺得老師重視他們，愿意和他們一起解決問題，也讓自己重視起自己的行為，幫助一些幼兒改善習慣等。

幼兒園的工作是瑣碎和忙碌的，我們還是很想和孩子多多相處的，和孩子交往是一件十分有趣的事情，如果我們能夠從忙碌的其他事物中多抽出一點時間來陪伴幼兒，我們可以聽見更多，解決更多。

老師越來越喜歡寶寶們了

今天，我們寶寶們第一次拿起了畫筆，在老師畫好的圓圈里面涂顏色，并且把圓圈想象成了蘋果、太陽、氣球等。寶寶們的第一次涂色讓我有些吃驚，雖然不曾嘗試過，但是孩子們涂起色來一點都不含糊，有模有樣

，老師還給寶寶們打了五角星呢！

楊逸晨寶寶和應可兒寶寶不僅涂得比較均勻，而且基本上沒有涂到外面；晟晟寶寶、宇宇寶寶、濤濤寶寶、王飛寶寶、葉子寶寶也都不錯，只是涂得不夠均勻；妞妞寶寶和月月寶寶由于年齡較小，而且看到別人都涂好了，就失去了涂色的耐心，不愿意涂了，其實，他們涂得還是不錯的。

總之，寶寶們每天都會給老師驚喜，老師越來越喜歡寶寶們了！

寶寶們，你們喜歡老師嗎？

教育隨筆：越來越自信的詩詩

詩詩是一個文靜、聰明、漂亮的的小女孩，有很強的自理能力，整理區(qū)角時，會把所有的物品擺放整齊。但她在幼兒園的時候比較內向，不太愛說話。上學期，我們組織的一些活動，例如兒歌比賽，她就不愿意參加。家長的工作非常忙，孩子上幼兒園比較早。通過跟家長的溝通交流，家長對她也很著急，覺得孩子不自信，不敢在集體面前表達自己的情感，也因為自己工作的忙碌，疏忽了對孩子的教育感到愧疚。

詩詩在幼兒園雖然話語不多，但她還是非常喜歡老師和小朋友的，就是不善于表達自己。她有很多的優(yōu)點，她喜歡畫畫，在畫畫的時候特別耐心，畫面干凈、漂亮，尤其是涂色，顏色搭配的非常好看。她在收拾、整理區(qū)角游戲材料時，井井有條，收拾的干凈、整潔。在生活中，從來都是自己的事情自己做。我把詩詩在幼兒園的這些表現(xiàn)，都講給她的父母聽，我們共同分析，她需要的更多的是鼓勵，更多的是耐心，只有這樣孩子才會慢慢融入集體，才會更加自信。

在幼兒園里，我利用詩詩做值日生的時候，表揚她：“瞧！詩詩把你們的小椅子擺放的多整齊?。帐暗亩嗝雌涟。　痹娫娐犞业谋頁P，一向不太愛笑的小臉上，也展露出了微笑。餐前活動時，到小值日生們講故事了，我非常地擔心，害怕詩詩準備好的故事也不愿意去講。但是讓我沒有想到的是，她不僅講出來了，而且講得非常棒，雖然她的聲音小小的，但是她講得很動聽，孩子們都靜靜的聽著，故事講完了，孩子們拍起小手，為她鼓掌。那一刻，詩詩非常害羞，小臉紅紅的。

詩詩的爸爸也放下手頭繁忙的工作，每天都來幼兒園接她放學，利用放學的時間，詩詩的爸爸和我交流孩子在幼兒園的情況。聽到孩子敢于在同伴面前講故事啦、唱歌等等，爸爸為她的進步感到高興。

現(xiàn)在在幼兒園里，小朋友們遇到問題也會去問詩詩，“詩詩，你幫我折一下紙，好不好呀？”“這個包裝袋，我打不開，你幫我一下吧?！薄娫姺浅Ｔ敢鈳椭∨笥?，我看到了她的笑容、看到了與小朋友一起的溫馨畫面、看到了她的自信！

“為什么”先生

這天，廣播操時間，我發(fā)現(xiàn)我們班級的“為什么”先生，總是聳著肩做操，感到十分納悶，幾經提醒未有任何效果。于是，用強硬方式：如果你的肩膀出現(xiàn)了問題，可以帶你去肖醫(yī)生那兒檢查檢查。結果，他居然不亦樂乎的跟著阿姨真去了保健室。我上前一個箭步，拉住他，壓住心中的怒火，問：你的肩膀真的不舒服嗎？他的答案：我的媽媽說爸爸是縮頭烏龜，那我是爸爸生的，一定也是小縮頭烏龜嘍！縮頭烏龜不都要縮著頭嗎？原來是這樣！我又好氣又好笑，耐心地解釋到：縮頭烏龜是形容一個人膽子小

，而不是真的縮著頭。他語重心長的“哦！”了一聲，才放心的放下了一直聳著的肩。

看樣子對這種“專注”先生，必須采用以理服人的方式，讓其徹悟。突然感覺自己的壓力又重了幾分。

初見劉子越

教育隨筆：越小的孩子越需要鼓勵

教育隨筆：越小的孩子越需要鼓勵

有些時候，我們管理不了孩子，其實僅僅是因為我們沒有用對方法而已，用對了方法，這些都不是問題。一直以來我?guī)в變撼鋈敉饣顒樱汲霈F(xiàn)這樣一個問題，孩子們不聽指揮，比如在說游戲規(guī)則或玩法時，我說我的，他們說他們的，每次都得扯著嗓子喊，直到今天我才發(fā)現(xiàn)了一個辦法，原來這樣做可以管住他們的嘴巴。

像往常一樣我?guī)Ш⒆觽円黄鸬綉敉庾鲇螒?。在講游戲規(guī)則時，孩子們說的說、笑的笑、玩的玩，完全不理睬我說了什么？就在這時，我只說了一句：“讓老師看看我們班誰站的最端正?！边@時立馬就有小朋友站好了。我趕緊找出一個來表揚：“看某某某小朋友站的多好?！痹捯魟偮?，又有一部分站好了，我緊接著再表揚了幾個，瞬間所有的小朋友都閉上了嘴巴，站的端端正正。我不僅暗自歡喜，原來這些小不點是要表揚呀！在接下來的活動中，我不會專挑表現(xiàn)不好的幼兒說，而是不斷的表揚表現(xiàn)好的幼兒。這樣不聽話的、亂跑的、沒有認真做游戲的幼兒就會立馬投入到游戲活動中。

通過這節(jié)活動，我才認識到，其實，人人都渴望得到別人的贊揚，作為幼兒更是這樣。對幼兒的表揚給幼兒帶去的動力和成就感，其優(yōu)勢作用遠遠超過對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵作用。作為一名幼兒老師，要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，可愛之處，及時肯定孩子的進步，及時表揚他們，那么孩子的進步就能時時在你眼前出現(xiàn)。

【園長評語】好孩子是夸出來的，這是有科學道理的，特別是越小的孩子越是需要肯定和鼓勵。

孩子為什么會“沒大沒小”

孩子從小就在爸爸媽媽的寵愛中成長，可是隨著孩子慢慢懂事了，父母卻發(fā)現(xiàn)他們越來越沒大沒小了，常常對長輩大吼大叫，怎么說也不聽，有時候還會頂嘴。孩子出現(xiàn)這樣的壞習慣，很多人覺得沒什么，等孩子長大了，懂事理了自然而然就會變得有禮貌。其實不然，如果爸媽沒有及時糾正孩子沒大沒小的壞習慣，他們就會覺得這樣做是沒有錯的，反而會越來越沒禮貌，甚至不止是對爸爸媽媽，對家里的客人、幼兒園的老師都會這樣沒大沒小。這樣時間久了，可是會養(yǎng)成孩子霸道、不講理的個性哦。這可怎么辦呀?

通常孩子會出現(xiàn)沒大沒小的行為的原因有很多種：

孩子出現(xiàn)“沒大沒小”的壞習慣，爸爸媽媽可先不要太著急地打罵、教育他，因為小孩出現(xiàn)這些行為背后的原因有很多種，家長要先冷靜分析，然后才能對癥下藥，好好地教導孩子呀!

孩子沒大沒小原因一：孩子跟爸爸媽媽意見不同

三歲以上的孩子剛開始形成自我意識，有了他自己的立場就特別喜歡表現(xiàn)給別人看，所以當他跟爸爸媽媽有不同意見的時候，他就會跟爸爸媽媽爭論起來，而且還會以命令的口氣讓爸爸媽媽要接受自己的想法。比如孩子邊吃飯邊玩小汽車，爸爸把他的玩具收走了，讓他要認真吃飯，可是孩子可能會覺得“我又沒有不吃飯，怎么可以沒收我的玩具呢?”他覺得爸爸做的不對，就會大吵大鬧說“我就是要邊吃飯邊玩，把小汽車還給我啦!”

孩子沒大沒小原因二：挑戰(zhàn)大人的權威

當爸爸媽媽要求孩子做事時，如果語氣太嚴肅，開始懂事的孩子反而會覺得反感，不喜歡被爸媽命令，就會用不禮貌的口氣頂撞爸媽。其實這時候孩子可能是想引起你的注意，表達他的不高興，用不禮貌的行為來挑戰(zhàn)您的權威。就想4歲的明明正高高興興地看動畫片，媽媽突然把電視關了，命令他“現(xiàn)在你要做作業(yè)了，還看電視!”這時候明明會覺得媽媽太霸道了，會大聲地頂撞媽媽：“我動畫片還沒看完呢，為什么一定要我寫作業(yè)!”

孩子沒大沒小原因三：屬于心直口快

有時候，孩子沒大沒小也是出于無意，可能他自己也沒有意識到自己的行為是沒有禮貌，會讓人覺得不舒服呢。出現(xiàn)這種情況，除了是出于他自己的個性外，也有可能是他常?？吹桨职謰寢屢彩沁@樣相互大喊大叫，長期耳濡目染而形成的壞習慣。如果爸爸媽媽經常在孩子面前吵架斗嘴，一開始他可能會覺得疑惑，但是爸爸媽媽幾乎每天都這么做，那么慢慢的他就會以為這是正常的說話方式，自己也會學著爸爸媽媽的口氣說話了。

孩子出現(xiàn)沒大沒小的行為，爸媽應該如何教導他變得有禮貌呢?

讓孩子變得有禮貌的方法一：告訴孩子要用正確表達方式

當孩子不禮貌地頂撞，對爸爸媽媽大喊大叫的時候，爸媽應該先保持冷靜，耐心地告訴他應該如何禮貌地表達自己的觀點。比如爸爸媽媽可以讓孩子坐在身邊，然后用緩和一點的語氣告訴他“寶寶如果有跟爸爸媽媽不一樣的想法可以說出來，不用能這樣大喊大叫，這樣可是不講禮貌的行為呀!”這樣冷靜的處理方法可以有效地減少親子間情緒沖突哦。

讓孩子變得有禮貌的方法二：先隔離冷靜一下

如果孩子是用想用他的沒大沒小來引爸媽的注意，表達自己的不滿，爸爸媽媽可先不要跟他“吵架”，可以先讓他一個人獨處一下，等他情緒冷靜下來，再用講故事的方式讓他知道自己這樣做是錯誤的。比如媽媽可以跟孩子說：“寶寶想一想，如果其他小朋友像寶寶一樣，對著寶寶大吼大叫，寶寶會不會覺得很難受，就不跟他玩了呢?”從小就教導孩子換位思考，不僅可以讓他改正沒大沒小的壞習慣，還能讓他在小朋友中更加受歡迎呢。

讓孩子變得有禮貌的方法三：做孩子的好榜樣

父母是孩子學習的榜樣，孩子很容易有樣學樣，如果看到爸媽經常相互大喊大叫，慢慢的他也會模仿這種行為，所以在孩子面前，爸媽要做好榜樣，比如遇到長輩或朋友都要問好、經常對人說“謝謝、對不起”、不在孩子面前大喊大叫等等，孩子有了良好的學習模范，害怕他學壞嗎?

爸爸媽媽除了自己要做到禮貌待人之外，也要常常跟孩子教導孩子，跟他說“小孩子要有禮貌、守規(guī)矩，要尊重別人，不能對長輩大喊大叫，這樣大家才會喜歡你呀!”慢慢地用自己的言行對孩子耳濡目染，相信孩子不僅能改正沒大沒小的壞習慣，還會變成人見人愛的小天使呢!

他為什么撒謊

孟老師湊近我說：“劉老師剛才孟祥林用腿在椅子上搖晃，現(xiàn)在椅子腿已經斷了，看他怎么辦？”聽了孟老師的話，我的視線轉向孟祥林，只見他把自己壞了的椅子和后面任佳俊的椅子換了。

因為任佳俊小朋友去拿自己衣服了，孟祥林沒有穿外套，一會兒任佳俊拿著衣服回去，孟祥林對著任佳俊說：“任佳俊，你的椅子爛了。

”任佳俊很疑惑的看著自己的小椅子，椅子腿壞了，不能坐，任佳俊在那站著。

看到這，我走過去問：“佳俊，椅子怎么了？”“老師，任佳俊的椅子壞了。

”孟祥林搶著說。

“誰弄壞的？”我又問。

“任佳俊。

”孟祥林依舊搶著說道。

“老師，我……我不知道。

”佳俊一臉無辜的說道。

“就是任佳俊弄壞的。

”孟祥林大聲說，“我看見了，剛才他跪在椅子上晃爛的。

”“老師真的不是我。

”佳俊有點急了。

當時我氣的夠嗆，這么小的孩子就會撒謊，還誣陷別人，我真是恨不得扇孟祥林兩把掌。

可是教師的職責告訴我，必須要冷靜，不能意氣用事，我強壓住怒火，“到底是誰把椅子弄壞的，剛才老師已經看見了，只要你承認錯誤，老師不會怪你的，承認了錯誤，你還是好孩子。

“就是任佳俊。

”孟祥林仍舊不承認自己的錯誤。

沒辦法，我把他們倆人叫到跟前決定用思想教育來解決此事。

“你們倆聽說過《狼來了》的故事嗎？”我問道。

他倆點點頭，“好，孟祥林你來講一講這個故事好嗎？”孟祥林講完故事，我說他：“你認為撒謊好不好？撒謊的孩子結果怎么樣？”這時我看到孟祥林低下了頭，“老師，我錯了，椅子是我晃爛了，老師我改了。

”孟祥林帶著哭腔說。

當時我就原諒了他，并讓他向任佳俊道了謙。

此事似乎應該結束了，下午放學時，我把此事向孟祥林的爸爸說了，爸爸的回答更讓我吃驚，“孟祥林在家也是這樣，做了什么錯事都是姐姐冤枉姐姐，都是姐姐的不是，孩子這樣是我寵的，把他慣壞了，老師，對不起給你添麻煩了。

”現(xiàn)在，我終于知道孟祥林撒謊的真正原因了。

聽到家長的解釋，我把事情的嚴重性跟孟祥林的爸爸講了，家長意識到了自己的錯誤，表示以后不會再這樣寵孩子了。

愛孩子，但不能寵孩子，疼孩子，但不能慣孩子。

家長有義務讓孩子從小知道什么事情是對的，什么事情是錯的，什么事情是應該做的，什么事情是不應該做的，要讓孩子從小養(yǎng)成好的行為習慣，因為家長是孩子的第一任老師。