中班學習故事：去年的樹

中班學習故事：去年的樹

觀察實錄：

小宸和小熙來到語言區(qū)，小宸說：“我想表演<去年的樹>這個故事。可是我們沒有圖片怎么辦呢？”小熙說：“我們可以畫呀，老師說語言區(qū)里也可以自己畫的，我們把大樹還有小鳥畫下來。”小宸點點頭，兩個孩子坐到桌子旁邊，拿了白紙開始畫了起來，小熙說：“里面還有大門、小姑娘，還有伐木工，我來畫這些東西吧?！毙″氛f：“那我畫……”小宸停頓了一下，然后說：“我畫大樹、樹根、小鳥”過了一會兒，小熙說：“終于畫完了，你的好了嗎？”“我還有一點點，我覺得小鳥有點難畫?！毙″氛f。

兩個孩子拿著自己畫的圖片，小宸說：“有一只小鳥，還有一棵大樹，它們是很好的朋友，天氣越來越冷了，小鳥飛到南方去了，第二年回來的時候，發(fā)現(xiàn)只剩下樹根了，它就問樹根……”

教師分析：

《指南》在語言領域中指出：能大體講出所聽故事的主要內容。在今天的活動中，兩個孩子通過分工協(xié)作的方式，完整地進行了故事的講述以及簡單的表演活動。《指南》在語言領域中還提出了相應的教育建議：鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解；鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。在日常活動中，我們在語言區(qū)投放了畫紙和記號筆等作畫材料，鼓勵孩子用繪畫的形式將自己喜歡的故事內容記錄下來，今天的活動中，兩個孩子很好地運用了這個功能，用繪畫表現(xiàn)出自己對故事的理解，然后再有序地進行講述活動。

后續(xù)支持：

這樣的活動形式非常好，在日?；顒又?，我們可以鼓勵更多的孩子參與進來，提高孩子的理解力以及表達能力，讓孩子能夠愛上故事講述活動，從而促進多方面能力的發(fā)展。

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小班學習故事：我會做果汁

小班學習故事：我會做果汁

活動實錄:

郁航走到我的身邊，拉著我的手說：“沈老師，到我家做客，我做了好喝蘋果汁，我請你喝！”于是我跟著他來到了黃黃家，郁航兩只手各端了一杯蘋果汁放入我眼前，我一看，原來是把一個蘋果放在杯子里，這就是孩子眼中的蘋果汁。當我坐在小椅子上時，媽媽歆卓把做的好吃的魚、韭菜放在盤子里端到我的面前，客氣地對我說：“沈老師，我請你吃好東西！”我假裝吃了幾口，滿意的直點頭：“嗯，真好吃！”郁航見我吃好，又對我說：“沈老師，你還想喝點什么飲料？”我想了一會兒說：“我想喝胡蘿卜汁！”郁航聽后就立即跑到小菜場買回了胡蘿卜。我又問：“胡蘿卜汁應該怎么做呢？”只見他把一個胡蘿卜放在菜板上，然后一只手扶住胡蘿卜，一直手握拳，然后用力敲打著胡蘿卜，過了不久，他自言自語地說：“胡蘿卜汁打好了，很好喝的！”說完就拿起整個胡蘿卜放入杯子中，端到我的面前說：“胡蘿卜汁好了，沈老師你喝呀！”我喝了一口，連忙點頭說：“味道好極了！”郁航臉上露出了笑容，奶奶安妮聽到我表揚了郁航，她也拿起一個胡蘿卜，學著郁航的樣子做胡蘿卜汁，而郁航又拿起了一條魚，在上面敲打著，他說準備做魚湯。

行為分析:

《指南》社會領域人際交往目標3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”中對3—4歲幼兒提出了“為自己的好行為或活動成果感到高興?！睆挠艉皆谕尥藜业谋憩F(xiàn)來看，他這次非常有想法，之前他比較內斂，在游戲中一直處于比較被動的狀態(tài)，但是這次讓老師看到不一樣的他，他變得很有想法，首先他想到了自制蘋果汁，而且主動請老師做客喝蘋果汁，當老師提出要和胡蘿卜汁時他有想辦法解決，買了把蘿卜并且用敲打的方法榨胡蘿卜汁，當?shù)玫搅死蠋煹谋頁P后他臉上立即洋溢著快樂的笑容，特別當其他小朋友學習他的好的行為時，讓郁航體驗到了在游戲中的成功的快樂感。

后續(xù)支持:

幼兒在游戲中，老師不僅要善于觀察幼兒游戲行為，更要參與到幼兒的游戲中，并進行適當?shù)囊龑c鼓勵，當發(fā)現(xiàn)孩子一些好的行為要立即表揚，給同伴們樹立榜樣，在幼兒評講分享時刻，也可以讓孩子把自己的一些好的游戲行為與同伴分享，從而能促進幼兒游戲情節(jié)的更好發(fā)展。

跨越30年的故事

我的一位好朋友，曾跟我講起過一件他小時候的事。他犯過一個“道德上的錯”，同樣幸運的是，故事里也有一位智慧的父親。

故事是這樣的：

大概是四歲多的時候吧。爸爸帶著他去一位叔叔家玩。他很快被叔叔家小哥哥房間里的小飛機模型吸引了。玩了一會兒覺得特別喜歡，真的很想要。于是趁大家不注意就偷偷揣起來了。

跟爸爸回家的路上，他心里特別糾結、特別難受，實在忍不住還是跟爸爸“坦白”了，說自己偷拿了人家的小飛機。爸爸沉默了一下。

他至今清楚記得爸爸當時短暫的沉默，和站在路邊害怕至極的他。然后，爸爸態(tài)度很溫和地對他說：“咱們一起回去把小飛機還給叔叔吧，爸爸以后再給你買一個?！庇谑撬麡O不情愿地跟著爸爸回去送還小飛機，心里又舍不得又羞愧得不行，似乎還害怕得哭了。

爸爸只是很平靜地回去跟人家解釋說：“不好意思，孩子不小心拿走了小玩具，現(xiàn)在送回來?！笔虑榫瓦@么過去了。他沒有受到任何責備。爸爸也沒有將此事再告訴別人。

這件事讓他印象深刻，講起此事，他一面回憶著父親的溫暖，一面跟我討論父親處理此事的用心。

這位智慧的父親做了什么？

首先，自始至終都不曾使用“偷”這樣的字眼去形容孩子的行為。

因為孩子的是非觀念是通過聽取父母的評價、觀察父母的反應而形成的。不輕易給孩子貼上負面的標簽，不夸大孩子的錯誤，是對孩子的保護。

其次，保證穩(wěn)定的情緒，平靜認真地想好最適合的解決方法。不責備，不打罵，不多說教。

在得知孩子“偷拿”了別人家東西時，父親并沒有立刻怒不可遏地非打即罵，也沒有立即開始苦口婆心、長篇大論地講道理，而是讓自己停下來想了想，再用最簡單有效，最和緩適宜的方式應對這件事。

緊接著，用直接的行動給孩子正確的示范和引導。

其實孩子心里知道拿別人的東西是不對的。從我的朋友所說的那種“內心糾結”就可以看出。所以，其實孩子需要的并不是孰是孰非的大道理，而是需要從錯誤中學會正確的做法。

我的朋友的父親，只簡單說了兩句話。一是“一起還回去”，這是從錯誤中學習正確的改正方法；二是“你想要的話爸爸給你買”，告訴他獲得自己想要的東西的正確途徑。

最后，還需要記得的一點是：事情過去了，就是過去了。不反復追究，不隨意轉述，保護孩子的自尊，給予孩子最大限度的尊重。

孩子雖然還小，但已有了自尊感和羞恥心。見證孩子犯錯的當時人，若能站在孩子的角度，想到孩子一定不愿讓自己不好的行為被更多人知道，即使是家里人。所以，不再向別人轉述這件事，就是對孩子自尊的最好呵護。

總之，當孩子出現(xiàn)一些你認為非常嚴重的道德問題時，請首先控制好情緒。不要輕易給孩子“貼標簽”，反思一下自己的教養(yǎng)方式，冷靜、謹慎地想一想應對孩子不當行為的措施，才不致對孩子成長有負面的影響。

爸爸給孩子講的數(shù)學故事：一塊錢哪里去了

這是一個經典的故事，小時候，也有人講給我聽：今天，爸爸講給你聽，你去思考思考吧。

一塊錢哪里去了？

在一個音樂商店里，賣兩種光盤，一種是音樂CD，30張一塊錢賣兩張；另外一種是MP3音質的，也是30張，但是呢是一塊錢賣3張。第一天，這60張光盤全賣完了，一算賬呢，30張一塊錢兩張的CD片收入15元，30張一塊錢3張的CD片收入10元，總共是收到25元。

第二天商店老板又拿出60張CD片放到柜臺上。老板想?。汉伪匾哉衣闊﹣矸諧D片？如果30張CD片是一塊錢賣兩張，30張是一塊錢賣3張，何不干脆把60張光盤片放在一起，按兩塊錢5張來賣？這是一樣的。

結果，當天商店關門時，60張CD片也全賣出去了，全按兩塊錢5張賣出去的，你算算，賣了多少錢？

是大，商店老板點錢時發(fā)現(xiàn)也只賣得24元，而不是昨天的25元，這使得他很吃驚。

你幫這個老板想想，你認為這一塊錢到哪里去了？是不是有個伙計偷了？是不是給顧客找錯了錢？

爸爸給孩子講的數(shù)學故事：三視圖的故事

數(shù)學故事之三視圖的故事

看閨女做數(shù)學作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們居然有學習三視圖的基礎內容。而我們小學時候，是沒有這個內容的。甚至初中都沒有涉及吧，初中只學過《平面幾何》?？磥斫逃龑＜覀儼l(fā)現(xiàn)這個內容夠簡單的，現(xiàn)在讓小孩子們小學就學習一點基礎。

想了一下，閨女他們這么早就學習這個內容……挺好的，挺好的，對孩子早早建立空間想象力，很有幫助。

（讀到這里，閨女問，什么叫空間想象力？我啰嗦了好多，結果她總結，我懂了，就是用二維平面，想象三維立體……暈，我以為你不知道二維、三維這個詞的意思，才啰嗦的。）

我也忍不住給閨女擴展了一下，講了講：你知道嗎？畫三視圖是一切工程技術的一個技術基礎，所以理工科學校，進校的一個基礎課程就有一門類似《畫法幾何與工程圖》的課程。

簡單的說，就是用平面圖形來表示立體形狀：就是從三個角度來看這個立體物體，把每個角度所看到的圖片記錄下來，組合起來，可以想象物體的樣子。你已經有了一定的基礎了，你看看下面這個杯子。其實主視圖和俯視圖就能想象杯子的樣子了，這個物體比較簡單的。當然最簡單的是一根棍子的三視圖，主視圖和俯視圖都是一樣的。

然后你看下面的零件就比較復雜了，你需要一點的想象力，才能從三視圖還原立體零件的樣子。當然，爸爸今天只是給你看看，了解了解，你知道機器中的每個零件，都有這么一個圖就行了。

其實這個三視圖的發(fā)明，也是有故事的。

你知道的，在數(shù)學中，關于圖形的學問叫幾何學，你們已經學過好幾個幾何圖形的特點了。三視圖是畫法幾何中的概念，這個畫法幾何是幾何學的一個分支，三視圖是它研究的主要內容，立體三個方向投影出圖形來是它的基礎。

基本認定法國幾何學家加斯帕爾.蒙日（GaspardMonge）開創(chuàng)了畫法幾何。和很多數(shù)學家一樣，這個法國數(shù)學家也愛畫地圖，1764年蒙日用自制的測量工具畫出家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)的大比例平面圖，第二年呢，他接到一個任務，讓他畫他家鄉(xiāng)小城的防御工程圖，這個時候，只畫一張從天空俯視的平面圖就不行了，還需要立體的感覺，于是，這個數(shù)學家想到了三視圖的辦法來表示。后來他出版了一本叫《畫法幾何》的書，他就成了這個領域的奠基人。

當然出版時間很晚了，當時能這樣畫圖，是高科技啊，而且因為軍事原因，保密了，高科技都要保密的，你知道嗎？

由于畫法幾何在工程中有著廣泛的應用，因此畫法幾何又被成為“工程師的語言”。爸爸前面說了，只要是學工程相關專業(yè)的，建筑啦，機械啦，修鐵路啦……大家上學都要學這門工程師的語言，語言是用來的交流的，工程師的語言需要精確交流，數(shù)學就起了關鍵的作用。

今日思考題：如何畫一根棍子的三視圖？

故事改變亮亮生活習慣

小大人，小大人，大便小便坐便盆！

1歲多的時候，亮亮故意亂拉小便，不愛坐在便盆上，弄得我非常頭疼。后來我給他講了一期《嬰兒畫報》里《小大人》的故事，故事里小象、烏鴉、麻雀到處亂拉便便，有的落到樂樂的頭上，有的被小貓踩到，又臟又臭又難聞，樂樂是個小大人，大便小便坐便盆。聽了故事后，亮亮對自己亂拉小便也開始不好意思起來。

2歲不到，他已經會規(guī)規(guī)矩矩坐在便盆上大小便了。每次坐在便盆上，我們都夸亮亮是個小大人，他自己也很有成就感。故事、兒歌講多了，現(xiàn)在亮亮越來越像個小大人了。外出不要大人抱，自己脫鞋脫襪子、自己洗手等等。

還有，很多媽媽抱怨孩子玩了玩具亂扔，不了解孩子的媽媽容易生氣，指責孩子：“你怎么把家里弄得亂七八糟，我剛整理的，又被你弄亂了！”有時不妨換個角度，溫柔地告訴孩子，玩具寶寶們找不到家了，寶寶幫他們送回家吧。如果孩子一下子不太愿意，你不妨退一步，“那我們跟寶寶一起幫他們送回家好嗎？”

這個習慣的養(yǎng)成，我倒是沒費多少心?！秼雰寒媹蟆酚袀€“玩具要回家”的故事，剛開始我并沒有刻意引導。后來，他一個故事反復聽著，聽完自己講，有天他很自覺地冒出來一句：“玩具要回家啦！”然后搬出玩具箱把玩具一件件收拾進去，算是個意外收獲吧，哈哈。

過招心經：

我經常用講故事的方法來引導孩子，需要樹立榜樣時，我就會搬出正面人物的故事讓亮亮學習。孩子不聽話時，我也經常用故事的反面人物來暗示他。這比正面批評效果好多了，也更能讓孩子接受。

兒子從故事中悟出的道理

昨晚，時間充裕，給兒子講了富翁請個仆人的故事。

故事講的是：在幾百名的應聘人當中，挑出4個小青年最后復試。富翁請這4個人獨個走進一個裝飾豪華的房間。第一個小男青年走進來，在椅子上坐了一會，見沒有人來，他開始打量這個房子，他發(fā)現(xiàn)在在桌子上有個罩子，他很好奇，于是打開罩子，里面裝的是手白色的羽毛，在可是當他想蓋住的時候，羽毛已經漂滿了屋子，富翁打發(fā)他走了。第二個男青年進來的時候，發(fā)現(xiàn)在桌子上擺著一大盤子的嬌艷的紅櫻桃，他想這么久也沒人進來，我吃一個櫻桃也不會讓人發(fā)現(xiàn)少了什么，于是他挑選了一個最大的櫻桃放在嘴里，可是櫻桃并不如他想像的那么好吃，又澀又酸的，難以下咽，只好吐了，這時富翁走進來，直接開了他。第三個人進來的時，他發(fā)現(xiàn)這個房間里的抽屜只有一個沒上鎖，好奇心讓他伸手去開這個抽屜，這時富翁正好走進來，他也被OVER了。

最后一小伙子走進屋子，一直坐那里一動不動的，半個小過去了，他還是坐在那里不動。富翁終于走過來了，問他：“難道你不好奇嗎？你不想看看這東西嗎？”小伙子回答：“我從小媽媽就教我，去別人家做客不要對別人的任何東西好奇，在沒有經得別人同意時，不能動任何東西，更不能覬覦別人的東西?！备晃搪牶?，很高興，然后他和小伙子像父子一樣一起愉快地生活一了很多年，最后當富翁死后，給這他留下了一大筆遺產。

兒子聽這個故事后，我問他有什么感想，他說，這情況有點瓜田李下。爸爸走過問他：“寶寶，瓜田李下是什么意思呢？”“就是一個人走在西瓜地里的時，不要彎腰去系鞋帶，這樣會被人懷疑他偷西瓜，一個人走在李子樹下時不要用手去整理帽子，這樣會被人誤會想偷李子?！薄班牛瑢殞毷钦娴拿靼走@個成語的意思了。”同時也告訴他：“以后去小朋友家玩時，也不能覬覦小朋友的東西啊，在沒征得別人的同意是不能動別人的東西哦。不過寶寶在這方面以前就做得不錯，以后也會做得很好的?！眱鹤痈吲d地點點頭。我們可以睡啦。

故事法改孩子拖延習慣

暑假放了快一個星期,因為不用上學,xx的暑假作業(yè)變得拖延.本自己制定每天下午做三頁,但昨天他就找借口說要下一會棋就少做了一頁.今天又說學了棋回來就做作業(yè),結果下午到點了又說周未有一個小時間電腦時間先用完后再寫.可等用完電腦又說要畫兩張畫,晚上再寫.反正能拖就拖,暑假作業(yè)完全不按作息表走.

看到xx這樣,把他叫到跟前問:"假若你把暑假作業(yè)一直往后拖,到開學了還沒做完,到時你會怎么處理?"xx聽了忙說:"我不會拖到開學的,就這幾天我就能寫完."我說:"照你現(xiàn)在這樣,今天拖明天,明天拖后天,一天一天地往后拖,你以為一個多月會有多長呀?只不過是轉眼就過的事.你若做事這般拖拉,那暑假計劃完全會打亂,到時你到開學再回頭想想,這兩個月你會一事無成."xx聽了沒有出聲.我說:我國偉大的文學家魯迅曾說過:"一個人若耽職別人的時間就等于謀財害命,那你現(xiàn)在拖延自己的時間就如同慢性自殺."xx聽了不服氣地說:"有這么嚴重嗎?"我說:"你很小的時候就有聽過"寒號鳥"的故事吧!那你現(xiàn)在跟媽媽說說這故事內容講了些什么?"xx聽我這一問卻說自己忘了.我說忘了沒關系,那現(xiàn)在和媽媽再聽一次.

于是打開電腦,讓xx和我一起再聽一次.聽故事前我對xx說:"你現(xiàn)得認真聽,呆會我再問他問題."故事開始了:在很老的原始森林，陽光明媚，鳥兒歡快地歌唱，辛勤的勞動。其中有一只寒號鳥，有著一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。他到處賣弄自己的羽毛和嗓子，看到別人辛勤勞動，反而嘲笑不已，好心的鳥兒提醒它說;“快壘個窩吧!不然冬天來了怎么過呢”。寒號鳥輕蔑的說：“冬天還早呢，著什么急呀！趁著今天大好時光，盡情地玩吧！”就這樣，日復一日，冬天眨眼就到了。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩里安樂的休息，而寒號鳥卻在寒風里，凍得發(fā)抖，用美麗的歌喉悔恨過去，哀叫未來：“抖落落，抖落落，寒風凍死我，明天就壘窩。”第二天，太陽出來了，萬物蘇醒了。沐浴在陽光中，寒號鳥好不得意，完全忘記了昨天的痛苦，又快樂的歌唱起來.鳥兒們勸他，“快壘個窩吧，不然晚上又要發(fā)抖了?！焙桒B卻嘲笑地說：“你們真是不會享受的家伙。”晚上又來臨了，寒號鳥又重復著昨天晚上一樣的故事。就這樣重復了幾個晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發(fā)出叫聲了呢?太陽一出來，大家尋找一看，原來寒號鳥早已被凍死了."

故事聽完后,我問xx:"現(xiàn)你說說,這只寒號鳥是怎么死的?"xx脫口而出:"凍死的."我又問:"怎么會被凍死的?"xx:"因為它天天玩,沒有壘窩,"我又問xx:"寒號鳥它開始是不是認為離冬天還早?后來冬天到了,晚上挨凍后,第二天看到又出太陽,它還是不是把壘窩的事拖延到第二天?"xx說:"是的,它還認為別人不懂得享受."我說:"那現(xiàn)在你想想,你把作業(yè)一天天往后拖,跟這寒號鳥的行為是不是一樣?"xx聽了沒有出聲.我又說;"寒號鳥就是因為把壘窩的事一天一天的往后拖,結果就被凍死了,這就是慢性自殺."xx聽完把眼光望著我說:"媽媽,我現(xiàn)在就去寫作業(yè)."我說:媽媽今天跟你說這些,不光是指你的作業(yè).只想對你說幾點,第一:以后一有事,你就得立即動手去做,一定不可拖延,要養(yǎng)成一個好習慣.第二:今天的事就今天完成,決不可拖到明天.因為每天都是二十四小時,明天還會有明天的事,不會有多余的時間.第三:你要記住拖延做事會讓一事無成.xx聽了點了點頭.我想他現(xiàn)在還小,有許多地方還得要我們家長多提帶,不然一旦養(yǎng)成拖延的壞習慣,以后做事會讓他以拖延為借口,到時真的會讓他一事無成.

爸爸給孩子講的數(shù)學故事：奇數(shù)和偶數(shù)的故事

數(shù)學故事之奇數(shù)和偶數(shù)的故事。

爸爸去商店買東西，一眼就知道算錯了，這是為什么——這是一個很典型的數(shù)學思維題目

你知道嗎？爸爸小時候，也有一個三爸，嗯，按北方叫法應該是伯父，開了一個商店。

我們一般去他那里買東西。

有一次，我去買學習用品，好像是買一支鋼筆，2個作業(yè)本，2支鉛筆。

鋼筆的價格好像是2毛，也就是20分，是一個偶數(shù)。其他價格，這么多年記不得了。

我記得當時我給了他一元，也就是100分，是個偶數(shù)。

但我三爸找了我五分錢，我一愣，脫口而出，三爸你肯定找錯了。

三爸再一算，果然錯了。然后很佩服地說，你小孩子算得這么快啊，三爸老了。

當時爸爸年紀小，還比較內向，什么也沒有說，就走了。

但是，當時爸爸真的是算出來的嘛？

沒有，沒有，爸爸只是習慣性奇數(shù)偶數(shù)驗算了一下而已。

你看啊，鋼筆20分，是個偶數(shù)，兩個作業(yè)本的總價肯定也是偶數(shù)，兩支鉛筆的總價肯定也是偶數(shù)，因為它是兩支。

我給了100分，也是偶數(shù)，無論如何也不可能找一個奇數(shù)分值給我啊。

閨女想了想：對啊，應該是一個偶數(shù)分啊。

我當時什么沒說就走了，但是我三爸碰到你爺爺，就給他講了，說小孩子數(shù)學很好算得很快云云……

你知道嗎，后來我工作了之后，還發(fā)現(xiàn)這個奇數(shù)偶數(shù)驗算方式都挺有用的。

掃一眼，你就知道這個計算結果是不是正確了。有時候還真能發(fā)現(xiàn)算錯了的。

你也可以用在你們數(shù)學作業(yè)的驗算中：

比如，偶數(shù)加減偶數(shù)，結果肯定還是偶數(shù)；奇數(shù)加減奇數(shù)，結果也是偶數(shù)……

這些規(guī)律你需要多用用，自然就記住了。

從現(xiàn)在開始，你可以慢慢養(yǎng)成這個習慣。