和孩子一起度過美好的人生

傳說上帝給了人一個任務(wù)，叫人牽著一只蝸牛去散步。

蝸牛已經(jīng)在盡力地爬了，但每次只能挪動那么一點點。人拉它，催它，嚇唬它，責備它，甚至踢它，蝸牛仍然不緊不慢地往前爬。人在極端疲憊、懊惱之余，開始向上帝抱怨，為什么叫我牽一只蝸牛去散步？

“上帝??！為什么？”人朝著天上喊，天上一片安靜。

咳！人沒有辦法了，只得任蝸牛慢慢往前爬。

咦？人忽然聞到沁人心脾的花香，聽到鳥鳴，看到晶瑩的露珠在樹葉和草莖上閃爍，人困惑了——路邊原來有這樣美麗的花園，為什么我以前沒有看到？

莫非是蝸牛在帶著我散步？

假如人是父母，而蝸牛是上帝派來帶給我們從容、幸福的孩子，那么，在養(yǎng)育孩子的過程中，我們父母是不是那個經(jīng)常試圖拽著蝸牛快點到達目的地的人呢？

多少次，我們逼迫剛放下小提琴的孩子，馬上拿起畫筆；多少次，我們要求孩子誦讀唐詩，無視孩子想玩游戲的眼神；多少次，我們責備和埋怨孩子識字的數(shù)量比不上鄰居的孩子……

我們一味的催促他們——快點，再快點，“孩子，快快長大”，“孩子，不能輸在起跑線上”……

對速度的崇拜和對效率的迷戀，帶給我們浮躁和功利，讓我們喪失了細細品位人生的心境，辜負了一路上的花香、露珠和鳥鳴。

被踉蹌拖扯著奔跑的孩子也許就此丟失他們爛漫的童年，可能就此開始本應充分展開但現(xiàn)在卻嚴重縮水的人生旅程。

為什么不按照蝸牛自然的節(jié)奏去散步呢？當我們放慢腳步、放松心情的時候，或許我們會和孩子一樣獲得蝸牛的世界，遇見廣闊連綿的美麗風景。

反之，把嬰兒淹沒在各種刺激、識字卡片、運動訓練之中，以成人決定的速度強迫兒童加速學習，強迫兒童學習閱讀、算術(shù)、體操、游泳或者掌握音樂技能，往往使他們感到厭煩和壓抑，就像在溫室里強迫植物早開花一樣，對正常的發(fā)展是有害的。

有些父母控制著孩子的一切，規(guī)定孩子玩什么和學什么，好像自己尚未入學的孩子已經(jīng)登上了通往名牌大學的快車。實際上，這是他們用犧牲孩子的健康發(fā)展為代價來滿足自己的意愿，不僅欲速而不達，甚至適得其反。

如果我們也認為拔苗助長是不明智的，我們就不要做那樣的農(nóng)夫。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

準備好了，和孩子一起閱讀

沈老師讓我為我園新生家長學校第二次授課，主講內(nèi)容是有關(guān)親子閱讀的，為了這次講座，我早早做好了各方面的準備。

10月30日晚上，我園的多功能活動廳里如期迎來了3個小班的家長們，在沈雁副園長的主持下，家長們認真聽取了我為家長們準備的發(fā)言稿，題為《準備好了，和孩子一起閱讀》。3—8歲是形成閱讀能力的關(guān)鍵期，抓住這關(guān)鍵期加強幼兒閱讀意識、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力的培養(yǎng)，是幼兒園和家庭的當務(wù)之急。我又結(jié)合實例指導家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進行親子閱讀。并向家長們提出了幾點建議：如有計劃地為孩子添置一些書籍；每天騰出15~30分鐘的時間和孩子一起交流和閱讀；在閱讀中啟發(fā)幼兒思考()，假設(shè)想象等。也許是這樣的講座很實用，好多家長都主動拿出筆來認真地記錄著。

確實，親子閱讀是家長、幼兒、圖書文本之間的對話過程。我們只要堅持和孩子一起閱讀，就一定能對孩子的成長起到非常大的促進作用，為孩子今后的學習奠定基礎(chǔ)，也一定會讓孩子受益終生。

講座結(jié)束后，我覺得還可以加一個互動的環(huán)節(jié)。如在結(jié)合實例指導家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進行親子閱讀前，先了解一下，在座的家長目前對親子閱讀遇到的困惑等；當我向家長們提出幾點建議后，也可以再請幾位家長講一講你在家與孩子一起閱讀時有哪些好的方法，哪怕是一句兩句話，也是相互學習的好機會。

期待下次的發(fā)言更精彩！

育兒心得：和孩子一起享受過程

育兒心得：和孩子一起享受過程

對于孩子們來說，能夠交道新朋友，玩到喜歡的玩具和游戲，感受并且享受參與活動帶來的快樂和成就感，就足以說明是一次快樂之旅。

去的前一天，我問天天：“我們明天要和周子越弟弟一起去動漫嘉年華，有沒有很期待啊?！币驗橥械娜酥?，我就認識周子越和她的媽媽，所以這樣問他。天天認真地看著我：“期待呀，可是，有沒有哥哥姐姐一起呢？”他是如此喜歡和向往跟大孩子玩，但是也不排斥跟小弟弟妹妹玩，這讓我很開心。我說：“有呀，只不過媽媽現(xiàn)在不認識他們，但是肯定有很多哥哥姐姐呢?！甭犃宋业幕卮?，他高興地手舞足蹈。

第二天一早，他早早就醒了，問我什么時候出發(fā)。我一看表，還不到6點鐘呢，孩子是有多喜歡集體活動啊。于是，我們就起床很從容地收拾準備，在集要求的時間之前就到達了集合地點。

終于出發(fā)了，熟悉的家長們開心地打著招呼，孩子們更是興奮和期待。天天是個十分外向的孩子，很快就能和不熟悉的大人孩子成為朋友，我真有些擔心一路上孩子太吵鬧，影響別人?？蓻]走多遠，我就發(fā)現(xiàn)我的擔心是多么多余，帶隊的夢主組織活動是多么有經(jīng)驗啊，瞬間就讓我吃了一顆定心丸。她先簡單介紹了此行的目的和規(guī)則，并特意強調(diào)了“綠野陽光親子部落群”不是帶孩子游玩的，而是通過精心組織的活動，讓孩子們遠離電子產(chǎn)品，親近大自然，結(jié)交新朋友；更讓家長有機會多陪伴孩子，通過和孩子一起參加活動，真正參與到孩子的成長中，和孩子一起成長。

然后夢主組織讓孩子們做自我介紹，相互認識和熟悉。我發(fā)現(xiàn)，不管是大孩子還是小不點，是開朗的還是內(nèi)向的，都在夢主的帶動下大方地做自我介紹，并展示才藝。就連年齡最小的周子越小朋友（3歲半）也勇敢地為大家唱了一首英文歌，博得了大家熱烈的掌聲。這群孩子中，天天也算是年齡較小的一個，喜歡集體活動的他充分展示了活潑開朗的一面，拿著小話筒很鎮(zhèn)靜地做自我介紹，還說自己來自迪士尼幼兒園，要為大家演唱幼兒園的園歌《我們就是不一樣》，受到了夢主驚喜的表揚，也博得了大家的陣陣掌聲。

一路歡笑一路歌，一個多小時的路程轉(zhuǎn)眼就到了。孩子、家長拍著整齊的隊伍，在夢主的帶領(lǐng)下，有序地走向此項的目的地——動漫嘉年華的活動現(xiàn)場。走進大門，一眼看去，不大的露天場所盡收眼底。作為家長，說實話，我們還是有點失望的：不大的一片沙堆，幾種樣式的大型充氣玩具，簡陋的穿越火線跑道，構(gòu)成了名不副實的“動漫嘉年華”。但這只是大人眼中的活動現(xiàn)場，在孩子們眼中卻是“非常好玩”，天天和其他小朋友一樣，興奮地跑進沙堆，拿起小玩具盡情地堆、挖、刨。隨后，又被汽車造型的大型玩具吸引，不停地跟著其他小朋友跑上跑下，不亦樂乎。之后，又玩了百米沖關(guān)、穿越火線、蹦蹦床等。值得一提的是，在玩的過程中，能夠聽從現(xiàn)場工作人員的引導，耐心地排隊等候。在和周子越小朋友一起排隊時，會讓著弟弟，站在弟弟的后邊“保護”弟弟。

快樂的時光總是短暫的，大人眼中不一定好玩的，孩子們卻樂在其中，盡情享受。這一點讓我羨慕，也讓我深思。其實，這得益于孩子的簡單、純真和對事情的專注，我們大人經(jīng)常說“享受過程”，其實更在意的卻是結(jié)果。但孩子卻恰恰相反，他們正是在享受過程，不問結(jié)果。結(jié)果卻是，他們在享受過程的同時，享受到了真正的快樂。

回程中，孩子們在夢主的帶領(lǐng)下，興奮地分享他們的收獲，有的孩子說最喜歡“攀巖”，第一是排隊時間長，玩一次很不容易；第二是很刺激，鍛煉了自己的勇氣。有的孩子說最喜歡“穿越火線”，得了第一名，很開心……

聽了孩子們的分享，你會發(fā)現(xiàn)，對于他們來說，真是快樂的一天，難道這還不夠嗎？

活動才剛剛結(jié)束，已經(jīng)迫不及待地期待下一次了。你是不是也和我一樣期待呢？

透過科技產(chǎn)品和孩子一起成長

父母如何和孩子一起透過科技產(chǎn)品成長呢?很簡單。陪伴是最佳的策略，在他使用計算機時幫助他解決問題、或是欣賞他所制作的一個畫面。

美國幼童教育協(xié)會(簡稱NAEYC)是一個為0到8歲孩子課程設(shè)置卓越標準的組織，它建議孩子開始使用計算機的年齡最好是在3歲或是更年長之后。事實上，研究顯示，計算機對于每名幼童都有重要的好處，包括語言發(fā)展、閱讀發(fā)展、社會發(fā)展，和解決問題能力的發(fā)展，前提是用來學習、使用優(yōu)良軟件、與成人或同儕一起，以及在老師或是父母指導下使用，才能發(fā)揮計算機最大的學習效益。下面是NAEYC特別推薦的幾項幼童使用計算機原則，這些原則是基于孩童發(fā)展研究和幼兒教育專家的專業(yè)意見：

◎計算機應該做為補充──而非取代──的活動或是工具。它不能取代藝術(shù)、沙堆、水、書籍、音樂、戶外活動探險、戲劇和與其它孩童的社交活動。

◎父母應該在孩子使用計算機時在旁指導。就在近處隨時幫助你的孩子，回答他的問題，當他使用計算機時與持續(xù)與他互動。

◎花時間觀察并參與孩子的計算機活動，以了解他在想些什么及學些什么。觀察孩子使用計算機，可以對他如何思考、解決問題有更多的認識。

◎和你的孩子一起使用計算機，并鼓勵他和兄弟姐妹或朋友這么做。和他人一起使用計算機可以協(xié)助他發(fā)展重要的社交技巧，像是輪流使用東西、合作，并幫助你的孩子建立說話及聆聽的能力。

◎為你的孩子多學些軟件，并在孩子使用軟件前小心地檢查過。盡管多數(shù)軟件都是高質(zhì)量的產(chǎn)品，但有一些軟件由于過于困難、強調(diào)暴力的主題，或是無法促進孩子的語言能力和學習，并不適合年輕的孩子使用。

◎把計算機放在全家人可以共享的公共空間里，像是廚房或是客廳，這樣假如電話鈴聲響起或是廚房燒的開水沸騰了，你孩市在孩子伸手可及可以隨時求援的地方。

◎?qū)τ嬎銠C使用時間做嚴格的限制，并請嚴格力行。建議3到5歲的孩子一次使用的時間不超過20到30分鐘。并建立家庭計算機使用守則──像是不邊使用計算機邊吃飯、用完計算機后一定要把軟件取出等等。

至于父母如何和孩子一起透過科技產(chǎn)品成長呢?很簡單。陪伴是最佳的策略，在他使用計算機時幫助他解決問題、或是欣賞他所制作的一個畫面。父母也可以透過和他談?wù)勗谟嬎銠C上面做了些什么，來鼓勵孩子的語言發(fā)展，雖然較小的孩子需要父母直接的幫助，較大的孩子則只要父母就近答詢問題即可。不管孩子幾歲，你在旁邊其實是在告訴他，打計算機的時刻是個可以和其它人分享的時刻。

美國父母和孩子一起敲鍵盤

美國幼童教育協(xié)會(TheNationalAssociationfortheEducationofYoungChildren，簡稱NAEYC)是一個為0到8歲孩子課程設(shè)置卓越標準的組織，它建議孩子開始使用計算機的年齡最好是在3歲或是更年長之后。事實上，研究顯示，計算機對于每名幼童都有重要的好處，包括語言發(fā)展、閱讀發(fā)展、社會發(fā)展，和解決問題能力的發(fā)展，前提是用來學習、使用優(yōu)良軟件、與成人或同儕一起，以及在老師或是父母指導下使用，才能發(fā)揮計算機最大的學習效益。下面是NAEYC特別推薦的幾項幼童使用計算機原則，這些原則是基于孩童發(fā)展研究和幼兒教育專家的專業(yè)意見：

◎計算機應該做為補充──而非取代──的活動或是工具。它不能取代藝術(shù)、沙堆、水、書籍、音樂、戶外活動探險、戲劇和與其它孩童的社交活動。

◎父母應該在孩子使用計算機時在旁指導。就在近處隨時幫助你的孩子，回答他的問題，當他使用計算機時與持續(xù)與他互動。

◎花時間觀察并參與孩子的計算機活動，以了解他在想些什么及學些什么。觀察孩子使用計算機，可以對他如何思考、解決問題有更多的認識。

◎和你的孩子一起使用計算機，并鼓勵他和兄弟姐妹或朋友這么做。和他人一起使用計算機可以協(xié)助他發(fā)展重要的社交技巧，像是輪流使用東西、合作，并幫助你的孩子建立說話及聆聽的能力。

◎為你的孩子多學些軟件，并在孩子使用軟件前小心地檢查過。盡管多數(shù)軟件都是高質(zhì)量的產(chǎn)品，但有一些軟件由于過于困難、強調(diào)暴力的主題，或是無法促進孩子的語言能力和學習，并不適合年輕的孩子使用。

◎把計算機放在全家人可以共享的公共空間里，像是廚房或是客廳，這樣假如電話鈴聲響起或是廚房燒的開水沸騰了，你孩市在孩子伸手可及可以隨時求援的地方。

◎?qū)τ嬎銠C使用時間做嚴格的限制，并請嚴格力行。建議3到5歲的孩子一次使用的時間不超過20到30分鐘。并建立家庭計算機使用守則──像是不邊使用計算機邊吃飯、用完計算機后一定要把軟件取出等等。

至于父母如何和孩子一起透過科技產(chǎn)品成長呢?很簡單。陪伴是最佳的策略，在他使用計算機時幫助他解決問題、或是欣賞他所制作的一個畫面。父母也可以透過和他談?wù)勗谟嬎銠C上面做了些什么，來鼓勵孩子的語言發(fā)展，雖然較小的孩子需要父母直接的幫助，較大的孩子則只要父母就近答詢問題即可。不管孩子幾歲，你在旁邊其實是在告訴他，打計算機的時刻是個可以和其它人分享的時刻。