教師要善于控制自己的情緒

近來(lái)，博博特別興奮，在教室里總是惹是生非，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。今天天氣不好，早上來(lái)后孩子們就在教室里搭積木。由于有幾筐積木消毒后還沒(méi)有干，孩子們就拿了兩筐積木在玩。博博來(lái)的特別晚，跑到楊灝小朋友的旁邊伸手要去搶他已經(jīng)搭好的飛機(jī)，我急忙抓住博博的手把他一把抓到身邊就是一頓訓(xùn)話：“你怎么又搶小朋友的玩具了！如果大家來(lái)?yè)屇愕耐婢?，你生不生氣？”我原以為我的教育是很到位的，沒(méi)想到博博的表情卻若無(wú)其事的樣子。這下可把我惹火了，我怒氣沖天地對(duì)著大家說(shuō)：“來(lái)，我們把積木全拿過(guò)來(lái)，不要給博博玩了?！碑?dāng)孩子們?nèi)憫?yīng)了我的號(hào)召后，我才發(fā)現(xiàn)博博正拿著那個(gè)積木飛機(jī)瞪著眼看著我，委屈地眼淚含在眼眶里。我的臉霎時(shí)紅了。我真后悔我當(dāng)時(shí)的做法，我竟然小氣的不如一個(gè)五歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們老師應(yīng)該理智地控制好自己的情緒，很多時(shí)候還應(yīng)該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說(shuō)不定他們處理得會(huì)更好。在幼兒的道德教育中，我們除了關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)特別關(guān)注到幼兒的情感和態(tài)度，特別是良好的行為道德品質(zhì)的養(yǎng)成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強(qiáng)的說(shuō)服力，幼兒才能形成更好的道德品質(zhì)。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認(rèn)知完全來(lái)自于家長(zhǎng)、教師、社會(huì)的道德示范，我們應(yīng)該把握幼兒道德教育的關(guān)鍵時(shí)期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個(gè)孩子都能像樂(lè)樂(lè)一樣，永遠(yuǎn)開(kāi)心，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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情緒控制對(duì)孩子的影響

今年我?guī)“?，從九月份開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在有一段時(shí)間了，漸漸覺(jué)得這群小寶貝們?cè)絹?lái)越調(diào)皮了，對(duì)于老師的要求權(quán)當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。比如：我有一次上完課請(qǐng)孩子們把書(shū)交上來(lái)，沒(méi)想到這么一件事情，我吆吆喝喝竟然強(qiáng)調(diào)了五次，全體小朋友才草草的完成。當(dāng)時(shí)，我看到教室里的情景氣壞了，拍了桌子，教室里卻突然安靜了。于是我生氣地坐在那里一句話不說(shuō)，孩子們也不敢說(shuō)話，我很清楚孩子們被我嚇了一跳，他們只知道老師生氣了卻不知道自己的錯(cuò)誤，

一會(huì)兒，我逐漸平息了情緒，同時(shí)也向孩子們提了個(gè)問(wèn)題：生氣的臉好看嗎?孩子們異口同聲回答：“不好看?！蔽医又f(shuō)：“你們說(shuō)對(duì)了，可是你們知道老師為什么會(huì)生氣，沒(méi)有了笑臉呢?”孩子們沒(méi)有說(shuō)話的。我又說(shuō)：“那你們討論一下：小朋友都喜歡什么樣的老師?”想不到小班的孩子倒是說(shuō)得頭頭是道。聽(tīng)著他們的回答真是哭笑不得，而轉(zhuǎn)念一想，老師也不想拍桌子，老師也不想傷害你們幼小的心靈，只是有時(shí)被你們的胡鬧氣壞了。

對(duì)于孩子們說(shuō)的話，我思考好久。接下來(lái)的幾天我與孩子共同討論怎樣來(lái)監(jiān)督老師和小朋友的不禮貌行為，就是老師可以給小朋友提意見(jiàn)，小朋友也可以給老師提意見(jiàn)，一方面是對(duì)我自身情緒的控制，另一方面是對(duì)孩子不規(guī)范行為的制約。我也覺(jué)得孩子的一些行為習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，并非一朝一夕的事，而作為教師的我，在自我情緒的控制上沒(méi)有做到律己，很容易傷害到小朋友的心情，其實(shí)作為小班孩子來(lái)講剛?cè)雸@不久，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)于任何事物都有新鮮感，老師要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們而不是用大嗓門“嚇?！彼麄?，更好地實(shí)施個(gè)別化教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康地發(fā)展。

教育隨筆：學(xué)會(huì)控制好情緒

教育隨筆：學(xué)會(huì)控制好情緒

一、學(xué)會(huì)控制好情緒

情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè)學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢？我覺(jué)得班主任的情緒就應(yīng)是用心的、向上的、陽(yáng)光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂(lè)的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖；悲哀地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不就應(yīng)這樣貌處理，就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來(lái)，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說(shuō)服自己的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。

二、學(xué)會(huì)和學(xué)生商量

班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說(shuō)什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì)，孰不知我們做班主任沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對(duì)的是一群活潑天真可愛(ài)的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會(huì)挨老師的批評(píng)，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長(zhǎng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō)，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類，經(jīng)常把自己的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的錯(cuò)。我問(wèn)張同學(xué)怎樣回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說(shuō)：是張一推我才打破暖瓶的。我沒(méi)有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說(shuō)：打破

暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé)，我們來(lái)討論一下誰(shuí)的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手，（一個(gè)舉手的也沒(méi)有）認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

三、個(gè)性的你給你個(gè)性的愛(ài)

做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣個(gè)性暴躁，有的個(gè)性不愛(ài)說(shuō)話，有的思想早熟，有的個(gè)性自私。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還務(wù)必關(guān)注到那些個(gè)性的學(xué)生，對(duì)于個(gè)性的學(xué)生我們要給予個(gè)性的管理方法，給予個(gè)性的愛(ài)，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng)，才不會(huì)忽略那些個(gè)性的學(xué)生。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對(duì)于個(gè)性不愛(ài)講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì)，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對(duì)于個(gè)性自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到群眾活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中了解自己，認(rèn)識(shí)他人，體會(huì)和他人相處的快樂(lè)。

2020控制著自己不喝水

有一天，我來(lái)到XX面前，問(wèn)他：“XX，你今天渴嗎？”他說(shuō)：“我不渴?！薄澳悄憬裉旌人藛幔俊彼麚u搖頭?！坝行”銌幔坑行”憧烊バ?。”他還是搖搖頭。因?yàn)橹霸谒棠痰胤搅私獾?，他不上廁所的原因是因?yàn)槎齑┨嗔?，他不?huì)脫褲子、不會(huì)系褲子，有一次小便解出了他也沒(méi)有跟老師和阿姨說(shuō)，濕著褲子回家的，后來(lái)他的心里就有了陰影。于是我又說(shuō)：“你是不是怕不會(huì)提褲子，所以才不去解小便?。俊彼邼攸c(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“沒(méi)事，如果你遇到困難了，跟阿姨說(shuō)，阿姨會(huì)來(lái)幫你的，現(xiàn)在你去喝點(diǎn)水吧！有小便了可以叫阿姨！”他聽(tīng)了我的話，會(huì)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，走進(jìn)廁所去了！

XX是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，由于上次小便解出沒(méi)跟老師說(shuō)之后，在幼兒園就一直不敢去小便，怕不會(huì)系褲子。可能這也有一部分的原因在于生活中我們沒(méi)有細(xì)心的關(guān)注到每一個(gè)孩子。希望能通過(guò)與他的交流和溝通能幫他重新找回自信，也有勇氣把自己的困難跟老師和阿姨說(shuō)！

父母如何應(yīng)對(duì)自己的情緒

《圣經(jīng)》上有一句話：瞧，那個(gè)幸福的人，他有一個(gè)孩子!的確，孩子是造物主對(duì)人類的神奇饋贈(zèng)。孩子純潔得如同天使，搞笑的像幽默大師，無(wú)邪的眼神和天真的童言經(jīng)常讓我們內(nèi)心柔軟、大腦開(kāi)竅，有了孩子就不乏驚喜，但是在驚喜之外，還有很多東西需要我們適應(yīng)，無(wú)需舉例，對(duì)本文感興趣的朋友無(wú)不深有體會(huì)。

很多父母經(jīng)常為自己對(duì)孩子發(fā)脾氣而煩惱，每次大光其火后都后悔不迭并對(duì)自己承諾再也不這樣，可每次事到臨頭又都控制不住。于是經(jīng)常有人向我咨詢克制壞脾氣的技巧?？酥瓢l(fā)脾氣的技巧不是沒(méi)有，也不是無(wú)效，問(wèn)題是止住了這一次，還有下一次，一旦突破你忍受的極限，爆發(fā)帶來(lái)的破壞性更可怕。應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒最重要的不是脾氣來(lái)了怎么克制，而是讓這個(gè)消極情緒根本就不產(chǎn)生，克制的技巧說(shuō)到底是治標(biāo)不治本。

這么多年，在我接觸的父母朋友當(dāng)中，只有兩位媽媽沒(méi)有對(duì)孩子煩過(guò)。一位媽媽以寫(xiě)作為生，兩歲的女兒有陣子迷上了按電腦光區(qū)的開(kāi)關(guān)。我問(wèn)她，你不擔(dān)心孩子把光區(qū)弄壞了嗎，她說(shuō)，弄壞了又怎么樣呢?我又問(wèn)，孩子打擾你的工作，你怎么辦?她說(shuō)，最嚴(yán)重的一次，我寫(xiě)了很長(zhǎng)時(shí)間的稿子，她過(guò)來(lái)就給我關(guān)機(jī)了。我說(shuō)，那你怎么處理的?她說(shuō)，我就站起來(lái)穿衣服裝作出門，對(duì)孩子說(shuō)，媽媽沒(méi)辦法工作了，我走了。孩子就抱著我的腿不讓我走。下次我寫(xiě)東西的時(shí)候，她又過(guò)來(lái)，我問(wèn)她你還關(guān)機(jī)嗎?她說(shuō)，不關(guān)了，媽媽走。

還有一位媽媽，三歲半的兒子耽于幻想的程度超過(guò)一般。他可能突然站在面前攔住你，裝作公交售票員，讓你買票;也可能忽然說(shuō)自己是奧特曼，要你配合;還可能隨便拿著一個(gè)東西當(dāng)對(duì)講機(jī)，讓你服從指揮。簡(jiǎn)而言之，她不管你在做什么，不管在什么場(chǎng)合，她都隨時(shí)可能幻想一種情景，期望你傾情演繹。在去年的夏令營(yíng)中，我目睹了這位媽媽是如何毫不急躁的悉心配合孩子的。我看到孩子的眼神中，有一種超過(guò)普通孩子的對(duì)幻想的沉浸，同時(shí)又很稚弱，像一層薄薄的膜，一旦被拒絕，就很可能陷入混亂。這是一個(gè)不同一般的小孩，他有自己的節(jié)奏，如果能夠得到保護(hù)和配合，他或許可以成為一個(gè)“能為人之所不能”的人，但是如果被打斷而陷入混亂，他的特點(diǎn)就成為他的麻煩，如果被迫接受成人的要求，他有可能一生都陷于自我與外界的矛盾。真慶幸，孩子有一位這樣好的媽媽。

那么，究竟如何才能對(duì)孩子不煩、不氣?

我覺(jué)得首先是“愛(ài)”的問(wèn)題。安妮寶貝說(shuō)過(guò)一句話：就是因?yàn)閻?ài)得不夠，多說(shuō)一句都是錯(cuò)。兩性之間是這樣，親子之間也是這樣。很多父母對(duì)孩子所謂的“愛(ài)”，其實(shí)是自私。愛(ài)意味著更多的允許和耐心。孩子符合父母的心意才“愛(ài)”不是真正的愛(ài)，愛(ài)是孩子符合他自己的心意我們?yōu)橹芍缘母吲d。孩子各種不符合我們期望的行為(比如對(duì)我們的“打擾”或者給我們帶來(lái)的“麻煩”)，并非出于故意，而且孩子對(duì)我們的愛(ài)是自然而博大的，基于愛(ài)，我們應(yīng)該有更多的體諒和理解，應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋尋找一個(gè)合適的避免沖突的方式，而不是不公平的指責(zé)和發(fā)飚。

其次與父母對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)有關(guān)，生氣是因?yàn)槟阌X(jué)得這是個(gè)“事兒”，覺(jué)得煩是因?yàn)槟阏J(rèn)為孩子這樣不應(yīng)該。比如孩子喜歡按電腦的光區(qū)，比如孩子自己吃飯把米粒弄得到處都是，比如孩子又把剛洗過(guò)的衣服弄臟，比如孩子太貪玩成績(jī)不太好，你覺(jué)得這是個(gè)“事兒”，其實(shí)它未必是個(gè)“事兒”，或者不是一個(gè)多大的“事兒”。如果你能容得下，能看得透，還有什么脾氣可發(fā)呢?再比如，那位悉心配合孩子幻想的媽媽，她不認(rèn)為孩子這樣熱衷于幻想有什么不應(yīng)該，而是懂得尊重孩子內(nèi)在的節(jié)奏和與生俱來(lái)的特點(diǎn)，明白自己必須做什么，“煩”從何來(lái)?理解了一切，就原諒了一切。父母?jìng)兊呢?fù)面情緒背后常常隱藏的是負(fù)面和狹隘的認(rèn)識(shí)。

還有一個(gè)因素很重要，就是權(quán)利。同樣的錯(cuò)誤，為什么對(duì)客人的孩子我們就能好說(shuō)好道，對(duì)自己的孩子就不能容忍?為什么我們會(huì)說(shuō)“這要是我自己的孩子，哼，我非……不可!”?

我們是把孩子看做一個(gè)獨(dú)立的人還是無(wú)形中總是把他視作自己的“附屬”?如果，真的需要解決一個(gè)問(wèn)題，真的需要表達(dá)一種不滿，我們是否可以像一個(gè)人和另一個(gè)人相處一樣來(lái)對(duì)待我們的孩子，而不是上下級(jí)般的訓(xùn)斥和懲罰?

父母對(duì)孩子的負(fù)面情緒的背后，仿佛是一個(gè)幽暗的黑洞，我們之所以迷路，是因?yàn)閻?ài)和理性的陽(yáng)光還沒(méi)有到來(lái)。

教師隨筆：老師要善于觀察

烏龜和兔子賽跑

郭煥辰小朋友的淘氣，在全園都很有名氣。戶外活動(dòng)時(shí)他跑得滿頭大汗還到處惹是生非，好多小朋友來(lái)我這里告他的狀。

我想拉一會(huì)，就走到郭煥辰面前說(shuō)：“郭煥辰，咱們來(lái)玩烏龜和兔子賽跑的游戲吧，好嗎？””好！“我又說(shuō)：”我扮演爬得快的兔子，你扮演爬的慢的烏龜好嗎？“”好！“他高興地答應(yīng)啦。開(kāi)始他還是跑來(lái)跑去，我就提醒他：”烏龜，你應(yīng)該爬的慢一些，不能太快啦?！八?tīng)啦我的話慢拉下來(lái)，在游戲結(jié)束時(shí)他取得勝利，他快樂(lè)的笑啦。

我又教育啦他怎樣做才是個(gè)好孩子，看到郭煥辰進(jìn)步啦，我想，要教育孩子首先要走進(jìn)他們的思想世界，這樣才能得心應(yīng)手！

要理解孩子的心

下午，到啦孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間啦。他們倆人一伙，五人一群，拿著他們自己喜愛(ài)的玩具，高高興興的玩拉起來(lái)。

我正在和幾個(gè)孩子玩扔沙包的游戲，田翠艷小朋友拿著跳繩來(lái)到我面前，跳啦起來(lái)。我說(shuō)：”田翠艷，這兒人多，你到那邊去跳好嗎？“田翠艷看拉我一眼走開(kāi)啦?？墒遣灰粫?huì)，她又來(lái)到我面前跳啦起來(lái)，123……他跳得很認(rèn)真，而且一邊跳一邊看著我。驀然間我明白啦：原來(lái)田翠艷這是跳繩給我看，讓我知道她跳的有多好。我明白啦他的心思，馬上用驚嘆的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“田翠艷，你真棒，跳繩跳的真好，走，咱們到那邊去跳吧！”聽(tīng)啦我的話，田翠艷高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，飛快地向那邊跑去啦。

孩子的內(nèi)心多么豐富?。∮袝r(shí)他們會(huì)給你一個(gè)不經(jīng)意的暗示，讓你驚奇、感嘆。這些需要我們教師多觀察、去體會(huì)、理解孩子的心。

教孩子管理自己的情緒心得體會(huì)

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。作為一名家長(zhǎng)，為了更好的分享育兒心得，就需要寫(xiě)篇心得體會(huì)家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“教孩子管理自己的情緒心得體會(huì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

教孩子管理自己的情緒心得體會(huì)(篇一)

孩子剛剛踏進(jìn)小學(xué)一年級(jí)，古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，教育也是一樣的道理，孩子的一年級(jí)是很重要的，這時(shí)候的教育對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，這個(gè)頭決定著孩子以后走什么樣的道路，所以我覺(jué)得應(yīng)該引起所有家長(zhǎng)的重視！

孩子也已經(jīng)上了兩個(gè)月的一年級(jí)了，在這兩個(gè)月里，我很有感觸，我想引用小樓寫(xiě)的《牽著蝸牛去散步》里的一段文字來(lái)表達(dá)：“上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我牽著一只蝸牛去散步。我不能走得太快，因?yàn)槲伵?shí)在爬得太慢。雖然它已經(jīng)在盡力爬，但還是只挪一點(diǎn)點(diǎn)……我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉地眼光看著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛受傷了，流著汗，喘著氣，往前爬。真奇怪……上帝??！為什么？要我?guī)б恢晃伵Ｉ⒉剑〉焐弦黄察o。喔！也許上帝抓蝸牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么！任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣……咦？忽然聞到了花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里地風(fēng)這么溫柔。我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到滿天地星斗多亮麗。咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)……我恍然大悟。原來(lái)，上帝叫蝸牛牽著我去散步！”。這段文字道出了孩子的心聲，也提醒了家長(zhǎng)，教育孩子不是一件痛苦的事情，而是應(yīng)該把他當(dāng)成和孩子間快樂(lè)的親子互動(dòng)。孩子就像一只蝸牛，他們跟成人的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力不能相提并論，我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的不是催他或唬他……，我們應(yīng)該

找出自己孩子容易接受的學(xué)習(xí)方式，和老師多溝通，經(jīng)常探討教育方法，給孩子一個(gè)適合的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子在有限的接受能力范圍內(nèi)，盡可能多的去學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，懂得道理。

以上心得不足之處請(qǐng)老師指正，我一定積極配合老師的教育方案，改正孩子的不足。

愿辛勤的園丁們桃李滿天下！

教孩子管理自己的情緒心得體會(huì)(篇二)

有幸和大家交流一下，平時(shí)，教導(dǎo)孩子的方法，感到非常高興，非常開(kāi)心。在這里，我想從以下三個(gè)方面與大家溝通教育孩子的方法。

一、父母要以身作則，做好孩子的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)校積極引導(dǎo)雙方共同努力向上！其實(shí)，父母就是孩子最好的榜樣，作為家長(zhǎng)，只有自己做好了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)，跟著學(xué)好。如果光跟孩子說(shuō)大道理，而自己不能以身作則，成為孩子的榜樣，那么這種教育，只不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的！比如孩子放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)，父母卻拿著手機(jī)在邊上玩，嘴里在說(shuō)：“好好寫(xiě)，別貪玩，認(rèn)真學(xué)習(xí)！”孩子雖然在嘴上不說(shuō)，心里肯定不服氣。

二、營(yíng)造家庭的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我要將家務(wù)干完，輕輕地走到，她的房間，拿起一本書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真的看著。孩子看到我在認(rèn)真看書(shū)，她也就不好意思玩了，遇到不會(huì)的，她也可以隨時(shí)請(qǐng)教我。

三、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人的道理，要尊重孩子。無(wú)論將來(lái)孩子做什么樣的工作，首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)做人的道理，要有修養(yǎng)，讓孩子明辨是非，要善于鼓勵(lì)孩子說(shuō)出他們自己的想法。特別是關(guān)于孩子自己學(xué)習(xí)方面的事情，要盡量多的理解孩子的感受。

在日常生活中，我很注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和生活處理能力。要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓她獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。在放假時(shí)，也要多做些力所能及的家務(wù)，如：擦桌子、洗碗、拖地、澆花兒、洗菜等。這樣既鍛煉了她愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣，也知道了父母平時(shí)的辛苦，從而懂得感恩父母。

以上是我與大家分享的內(nèi)容，有不到之處，歡迎大家指出。

教孩子管理自己的情緒心得體會(huì)(篇三)

小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。

那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就調(diào)皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？

有幸和大家交流一下平時(shí)指導(dǎo)孩子自學(xué)的方法感到很高興。小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，很顯然這個(gè)時(shí)段顯得尤為重要。這是一個(gè)知識(shí)從無(wú)到有，從有到逐漸加大面的過(guò)程。很多人都知道小孩子的好奇心很強(qiáng)，什么都想問(wèn)個(gè)為什么？這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得最重要的是培養(yǎng)孩子去弄清問(wèn)題過(guò)程的興趣。孩子的提問(wèn).疑惑，知道的可以用有趣的比喻或故事來(lái)回答，不清楚的可以暫緩回答，比如說(shuō)容我思考一下，或查一下資料等，千萬(wàn)不要輕易的回答不知道，別煩，因?yàn)檫@樣會(huì)打斷孩子的興趣，使之心灰意冷，久而久之孩子想知道的由于怕遭到拒絕而變得不想多問(wèn)了。孩子對(duì)去弄清問(wèn)題的興趣培養(yǎng)起來(lái)了，你會(huì)覺(jué)得做家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很輕松，因?yàn)殡S之而來(lái)的是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是自主學(xué)習(xí)的重要一面，沒(méi)有章法毫無(wú)頭緒的學(xué)習(xí)會(huì)使你很被動(dòng)。因此平時(shí)我也很注意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸引導(dǎo)孩子在時(shí)間上的安排，比如背誦的時(shí)間放在早飯前，做作業(yè)的時(shí)間放在早飯后或晚飯前，閱讀的`時(shí)間放在睡覺(jué)前。孩子很配合使我引導(dǎo)很得力?，F(xiàn)在的他作業(yè)沒(méi)有完成，偶爾他媽媽叫他先吃好晚飯后再繼續(xù)做時(shí)，他都會(huì)請(qǐng)求我們等他一會(huì)兒，我也覺(jué)得有一點(diǎn)道理，一篇作文一道題目思考到一半突然停止，肯定不利于今后的學(xué)習(xí)。小孩子都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐娑霈F(xiàn)作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我會(huì)適時(shí)的微笑提醒，對(duì)于偶爾濫看電視或玩電腦游戲的他一旦被我發(fā)現(xiàn)絕不縱容，他的懇求是毫無(wú)商量的余地。

引導(dǎo)孩子遇到有些問(wèn)題時(shí)讓他自己先思考是我教育兒子的另一方面，最好的結(jié)果是由他的嘴巴說(shuō)出答案或親手完成。他做錯(cuò)時(shí)我會(huì)問(wèn)他為什么要這樣做？理由是什么？怎樣想的？我絕不會(huì)罵他，相反我還會(huì)表?yè)P(yáng)他，然后再告訴他正確的思考方式。如果對(duì)孩子有些問(wèn)題的提問(wèn)總是直接回答，表面上看是幫助孩子學(xué)到了知識(shí)，孩子也輕松了，而在我看來(lái)不見(jiàn)得對(duì)每個(gè)孩子都是好事，時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子會(huì)產(chǎn)生依賴性，不肯動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題就問(wèn)人，這樣對(duì)培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)腦筋很不利。

孩子的學(xué)習(xí)是多方共同努力的事，說(shuō)實(shí)在的，在孩子一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)我也很無(wú)奈，很外行，有句成語(yǔ)叫事半功倍說(shuō)得好，好的方法會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，這還要求我平時(shí)要多請(qǐng)教孩子的老師，有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)下一代合格的人才而共同努力吧!

教孩子管理自己的情緒心得體會(huì)(篇四)

談到如何教育孩子，這幾乎是每位家長(zhǎng)都關(guān)注的的話題，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都只有一個(gè)孩子，望子成龍，望女成鳳是我們每位家長(zhǎng)的共同心愿，然而光憑善良的愿望和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使孩子健康成長(zhǎng)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境是至關(guān)重要的。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深刻的意義，教育孩子的一門很高深的學(xué)問(wèn)，如果不是愛(ài)心、責(zé)任心、欣賞心作為動(dòng)力，是無(wú)法堅(jiān)持下去的。作為家長(zhǎng)，如何教育也是一門課程。下面談?wù)勛约涸诮逃⒆拥男牡谩?/p>

一、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

早上起床給孩子一個(gè)笑容，希望這一天都快樂(lè)。孩子放學(xué)回家，會(huì)問(wèn)孩子今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？孩子就會(huì)告訴你，他今天發(fā)生了什么事情？當(dāng)他害怕和老師交流的時(shí)候，我告訴他，老師就是他的第二個(gè)媽媽。能夠讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是最理想的。

二、相互溝通。

我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)的如何如何，但是必要的關(guān)愛(ài)和溝通還是必要的。首先是學(xué)會(huì)如何跟他談心，同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重孩子的意見(jiàn)，不要小看他們。他們有時(shí)的想法和一些話語(yǔ)，有時(shí)候會(huì)讓我們我們大吃一驚，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子真聰明。因此，我們家長(zhǎng)需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)了解他們的心聲，成為他們知心的朋友。經(jīng)常與孩子一起做游戲，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，在不違反原則的前提下，讓他做自己喜歡的事情。另外孩子喜歡提問(wèn)一些問(wèn)題讓家長(zhǎng)們作答，凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)。

三、善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。

我的孩子有許多不足之處。其中最突出的問(wèn)題就是膽子很小。人的一生中主要是與人打交道，不然就會(huì)引起孤立，性格反常。因此必須培養(yǎng)和鍛煉他與人接觸的能力。我經(jīng)常鼓勵(lì)他在人前大膽說(shuō)話，和不同的小朋友一起玩，一步步去鼓勵(lì)他和誘導(dǎo)他，給他自信和勇氣，所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大能力讓他去展現(xiàn)，讓他得到充分鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子相比，，但比起過(guò)去大有進(jìn)步。在萬(wàn)千孩子，我的孩子雖然不是最優(yōu)秀的，但在我眼里，他就是最棒的！如果連自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么能自信呢？

四、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

幫孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每天保質(zhì)保量的完成作業(yè)是他必須要做到的，是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡到的責(zé)任。但有時(shí)候孩子興趣低，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，往往作業(yè)都是硬著頭皮完成的。這時(shí)應(yīng)從孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法能從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。注意勞逸結(jié)合，孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，連續(xù)思考問(wèn)題時(shí)間較長(zhǎng)得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)讓孩子得到適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。

以上是我在教育孩子方面的心得和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然略顯不太全面，在今后的教育過(guò)程中還要多想辦法和多總結(jié)，也愿意和各位老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和交流，總結(jié)，爭(zhēng)取做得更好更全面。

教孩子管理自己的情緒心得體會(huì)(篇五)

前幾天，可兒告訴我說(shuō)，她的數(shù)學(xué)這次考砸了，特別差，71分。我心里猛地一驚，因?yàn)榭蓛簭膩?lái)沒(méi)有考得這么糟糕過(guò)！我連忙問(wèn)：這次考試題是不是很難？可兒回答說(shuō)，確實(shí)是，這次好多同學(xué)都考得不好，連平時(shí)數(shù)學(xué)比較拔尖的幾名同學(xué)也都只考了60多分。她還告訴我說(shuō)，老師為了保護(hù)同學(xué)們的自尊心，大部分卷子上都沒(méi)有合出分?jǐn)?shù)。我又問(wèn)可兒最高分是多少，可兒告訴我說(shuō)是96分。可兒輕聲地問(wèn)我：媽媽，你會(huì)批評(píng)我嗎？我搖了搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。一向很要強(qiáng)的我已經(jīng)不那么在意可兒的分?jǐn)?shù)，我不會(huì)因?yàn)樗嫉煤懿疃闯馑环?，也不?huì)懲罰她做很多習(xí)題。

可兒又說(shuō)：“媽媽，老師發(fā)下卷子以后，我發(fā)現(xiàn)有道題老師改錯(cuò)了，我做錯(cuò)了，老師卻給打?qū)α耍易约航o自己減去了4分（那道題4分），這樣我的真實(shí)成績(jī)就成了67分?！?/p>

“好可兒，你做得對(duì)，盡管你的成績(jī)?cè)谖铱磥?lái)很不理想，但你卻很誠(chéng)實(shí)，媽媽還是要表?yè)P(yáng)你！”我為可兒的誠(chéng)實(shí)感動(dòng)，本來(lái)就已經(jīng)不高的成績(jī)?nèi)绻贉p去4分，豈不是更低？如果可兒不說(shuō)，我怎么會(huì)知道？老師也不會(huì)知道。

接著，可兒開(kāi)始檢討自己這一段學(xué)習(xí)上的不足。

“媽媽，這一段我上數(shù)學(xué)課都沒(méi)有用心聽(tīng)講，總在下面跟同學(xué)畫(huà)畫(huà)玩，所以老師講的內(nèi)容我都沒(méi)怎么聽(tīng)，媽媽，我保證以后一定要用心聽(tīng)講！”“好可兒，能認(rèn)真反思真不錯(cuò)！”我說(shuō)著也開(kāi)始了自我反思。

其實(shí)，從四年級(jí)開(kāi)始，可兒就有點(diǎn)不太喜歡上數(shù)學(xué)課了，我個(gè)人覺(jué)得這跟可兒經(jīng)常換數(shù)學(xué)老師多少有點(diǎn)關(guān)系?？蓛翰惶菀走m應(yīng)新的老師，這點(diǎn)我也有責(zé)任。作為家長(zhǎng)，我應(yīng)該在可兒換老師時(shí)，加以正確地引導(dǎo)，好讓可兒更快地適應(yīng)新老師。為了能讓可兒喜歡上數(shù)學(xué)，我特意為可兒購(gòu)買了《數(shù)學(xué)神探006》和《假如數(shù)學(xué)消失了》這兩本書(shū)，可兒已經(jīng)認(rèn)真讀過(guò)了，她也感覺(jué)到生活中確實(shí)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，但想讓她一下子喜歡上數(shù)學(xué)，好像并不那么容易?？磥?lái)，我還不能太心急。

可兒很自覺(jué)地又復(fù)印了一張空白卷子，認(rèn)真做了一次，這次她仍然沒(méi)有拿到100分，而是96分。我并不要求可兒必須考100分，而是希望她能做到考后100分，可她仍然沒(méi)有做到。我真的很想發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想，我若真的發(fā)火了，只會(huì)讓可兒感受到更大的壓力，也只會(huì)加深可兒對(duì)數(shù)學(xué)的反感。想到這兒，我強(qiáng)壓住心底的火，低聲告訴她，還有幾道錯(cuò)題，讓她認(rèn)真把錯(cuò)題改正了。

過(guò)了一會(huì)兒，可兒叫我：“媽媽，剛才我又犯粗心的毛病了，不過(guò)，錯(cuò)題我都認(rèn)真改過(guò)了，你來(lái)看看，這次應(yīng)該是沒(méi)有錯(cuò)題了?！蔽颐^(guò)去看了看，這次可兒真的都改對(duì)了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，總擔(dān)心可兒還會(huì)出錯(cuò)，這下終于可以放心了。我問(wèn)可兒：“你知道自己為什么會(huì)粗心嗎？”“做題太慌了，”可兒回答，我搖搖頭說(shuō)：“其實(shí)，粗心是一些學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，你之所以會(huì)粗心還是因?yàn)槟阕鲱}不夠熟練，做題技巧掌握得不牢，你覺(jué)得媽媽說(shuō)得有道理嗎？”可兒會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

改完錯(cuò)題，可兒要我給她在考卷上簽字，每次考試?yán)蠋煻家蠹议L(zhǎng)簽字的。我拿起筆寫(xiě)道：可兒，這次考試你創(chuàng)了歷史紀(jì)錄，但卻是最低紀(jì)錄，我可以不在意你的成績(jī)，但我要看到你的努力！期待你的歷史最高紀(jì)錄！

教孩子管理自己的情緒心得體會(huì)(篇六)

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！今天很榮幸能夠站在這里和大家共同探討孩子成長(zhǎng)中面臨的諸多問(wèn)題，分享孩子不斷進(jìn)步帶來(lái)的歡樂(lè)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表在座所有的家長(zhǎng)向辛勤工作的老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！是你們的耐心輔導(dǎo)、科學(xué)引領(lǐng)讓我們的孩子在學(xué)習(xí)中勇往直前，在與同學(xué)的交往中和睦相處，讓他們的身心得以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

今天的活動(dòng)，我們感受到了學(xué)校和老師們培養(yǎng)孩子的殷殷心切。昨天晚上兒子告訴我說(shuō)，老師讓我在今天的家長(zhǎng)會(huì)上，作為家長(zhǎng)代表說(shuō)幾句，說(shuō)實(shí)話我很忐忑，因?yàn)檎f(shuō)到教育孩子的經(jīng)驗(yàn)我還真說(shuō)不上來(lái)，而孩子似乎也看出了我的顧慮，他對(duì)我說(shuō)：“媽媽，如果你不想說(shuō)，你可以跟老師去說(shuō)的”， 看著孩子失望的眼神，我一下子警覺(jué)起來(lái)，作為家長(zhǎng)的我們，如果遇到一點(diǎn)問(wèn)題就想著退縮那又怎樣去要求我們的孩子不怕困難勇往直前呢？于是我讓他安心，并對(duì)他說(shuō)：“我不會(huì)放棄機(jī)會(huì)的，相反我會(huì)做好積極的準(zhǔn)備，我一定會(huì)盡我所能迎接這個(gè)挑戰(zhàn)的?！?于是今天我站在了這里。我把這些說(shuō)出來(lái)就是想讓同學(xué)們知道，沒(méi)有誰(shuí)是天生就行的，只要自己肯努力，下功夫，哪怕我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步只有一點(diǎn)點(diǎn)，那我們也算是成功的。我們要相信我們自己，我們行的！

說(shuō)實(shí)話，我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最優(yōu)秀。但是，在我的眼里，他仍然是優(yōu)秀的，因?yàn)樗斆骰顫?、為人坦誠(chéng)，心地善良，善解人意，有較強(qiáng)的表達(dá)能力。在這里我最想和所有的家長(zhǎng)交流的一句話就是，每一個(gè)孩子都有他優(yōu)秀的一面，換句話說(shuō)，我們的孩子都是最優(yōu)秀的。

在這里我還想對(duì)所有的同學(xué)們說(shuō)兩句：不管將來(lái)你們會(huì)做什么，走多遠(yuǎn)，在你們?nèi)松牡缆飞希改缚倳?huì)在你們身邊，家永遠(yuǎn)是你們溫暖的港灣，父母永遠(yuǎn)是你們最知心的朋友；第二：就是同學(xué)們，你們擁有健康、年輕、聰明，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、積累和創(chuàng)造，希望你們懂得珍惜和把握現(xiàn)在所擁有的一切。

教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的快樂(lè)

記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒(méi)關(guān)系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂(lè)。

在幼兒的生活中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事吧。

臨澤縣板橋?qū)W區(qū)

用音樂(lè)改善幼兒的情緒