有趣的拼線段活動(dòng)

在幼兒園開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)很好，既鍛煉了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又發(fā)展了孩子的思維能力和想象力。我班在本周開(kāi)展了“八個(gè)一活動(dòng)”的一個(gè)內(nèi)容——玩線活動(dòng)。玩線活動(dòng)形式多樣，有：拼線段、撐線、編線、擰線段、辮線、穿線等。

今天我們和孩子們進(jìn)行了拼線段活動(dòng)，就是用廢舊毛線段拼成各種圖形?；顒?dòng)開(kāi)始，我把毛線段發(fā)給小朋友們，我先用毛線段拼出一個(gè)蘋果，告訴小朋友應(yīng)該怎樣拼，然后啟發(fā)孩子們自己拼出和老師不一樣的圖形和物體，只見(jiàn)孩子們高興的拼起來(lái)。這時(shí)，馬晨辰說(shuō)：“老師，看我拼了一個(gè)大鴨蛋?！蔽艺f(shuō)：“真棒！”慶文高興的說(shuō)：“老師，我拼了一個(gè)氣球，好看嗎？”這時(shí)，我看見(jiàn)涵宇坐在那里不動(dòng)，我問(wèn)她：“你為什么不拼呀？”她怯怯的說(shuō)：“老師，我拼不好。我不想拼了?！蔽艺f(shuō)：“你不試試怎么知道不會(huì)呢？來(lái)老師和你一起拼。”我和她一起拼了一個(gè)大鴨梨，看著自己的作品她高興的笑了，然后我又啟發(fā)她再拼出別的圖形，她看了看我，慢慢地動(dòng)起了手。不一會(huì)兒，孩子們都拼出了不同的物品。

開(kāi)始的時(shí)候，孩子們只是拼出簡(jiǎn)單的圖形，通過(guò)不斷的活動(dòng)，孩子們竟然拼出了大樹(shù)、不倒翁、房子、太陽(yáng)。更讓我驚喜的是涵宇竟然拼出了數(shù)字：1、2、3、4、5，我對(duì)她翹起了大拇指。對(duì)孩子們的作品給予了表?yè)P(yáng)。

“八個(gè)一”活動(dòng)，對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，確實(shí)是非常好的項(xiàng)目，可以利用農(nóng)村自然資源和環(huán)保的廢舊物品來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，既緩解了經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，又為孩子們的活動(dòng)提供了充足的活動(dòng)材料，還能使孩子們各方面在活動(dòng)中得到好的發(fā)展。（田洪芬劉金榮）

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有趣的點(diǎn)名活動(dòng)

我班大部分孩子是爺爺奶奶帶大的，一口的方言，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

我就引導(dǎo)小朋友在點(diǎn)名活動(dòng)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)一個(gè)話題，讓孩子圍繞一個(gè)話題說(shuō)。

如：我喜歡的玩具等。

在每周兩個(gè)固定的生活點(diǎn)名時(shí)間，孩子們圍坐在一起，一個(gè)個(gè)向大家講自己最喜歡的游戲，新奇的發(fā)現(xiàn)，高興的事情，也將自己不愉快的經(jīng)歷……。

由于我的話題都是孩子的親身經(jīng)歷或身邊的事兒。

因此，大事小事，不愁沒(méi)有題材;而且講起來(lái)富有真情實(shí)感。

有話可長(zhǎng)，無(wú)話可短，形式也比較靈活，很受孩子們的歡迎。

在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了很好的訓(xùn)練和提高。

一些平時(shí)上課從不舉手發(fā)言的孩子，也受到了同伴的影響、帶動(dòng)，紛紛上來(lái)講起來(lái)。

有個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一場(chǎng)好夢(mèng)。

這以后“說(shuō)夢(mèng)”也成了孩子們喜歡說(shuō)的一個(gè)熱門話題。

孩子在說(shuō)的時(shí)候，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，孩子們會(huì)感到老師想知心朋友一樣而倍感親切。

對(duì)講的好的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并指明他好在那里;發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病或表達(dá)不清是，教師給以訂正和引導(dǎo)。

開(kāi)始時(shí)，幼兒連“果”、“房子”等單詞都不能用普通話表達(dá)。

教師就邊講邊教，讓全體幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。

日子一長(zhǎng)，用普通話講故事這一條也堅(jiān)持下來(lái)了。

下課時(shí)小朋友們就是著用普通話與教師對(duì)話。

有趣的課間活動(dòng)

愛(ài)玩是孩子們的天性，位于臺(tái)階上，東樓下的中五班，我們利用教室前的天然玩具---臺(tái)階，下課活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓孩子們跳臺(tái)階、數(shù)臺(tái)階、坐在臺(tái)階上曬太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)自己的心里話。通過(guò)跳臺(tái)階，孩子們的身體得到了鍛煉，并且腿部肌肉、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力都充分地進(jìn)行了活動(dòng)，孩子們都樂(lè)意去玩臺(tái)階。

為了讓孩子充滿好奇，一天下午，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ト龢顷?yáng)臺(tái)上，做游戲了，孩子們?cè)谧叩穆飞咸貏e興奮，邊跳邊唱，來(lái)到了廣闊的新場(chǎng)地，有了四周的圍墻，容易組織孩子，孩子們一來(lái)到新場(chǎng)地，很新鮮。讓孩子們自由玩一玩，然后，我利用場(chǎng)地的一個(gè)平衡木當(dāng)小河，學(xué)習(xí)助跑跨跳。每個(gè)孩子都來(lái)過(guò)小河，通過(guò)游戲，我了解了女孩與男孩的區(qū)別。男孩如：祁家駒、胡海宇、李東宸、馬寄修、翟偉豪等對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)，并且有大膽、勇敢的挑戰(zhàn)精神。而女孩呢，則相反，有幾個(gè)女孩，如：劉婧哲、牛然、景嘉怡、魏之嵐、高溪遙等膽子小，個(gè)子矮，出現(xiàn)了膽怯心理，不敢跳，或者勉強(qiáng)跑到平衡木前便停了下來(lái)，雙腳一起跳過(guò)去。通過(guò)大家的掌聲鼓勵(lì)以及語(yǔ)言提示，還是克服不了去戰(zhàn)勝困難的心理。在平時(shí)，在課堂上，看上去表現(xiàn)得很乖巧、很聽(tīng)話，但在運(yùn)動(dòng)方面有所欠缺，所以，我們要培養(yǎng)孩子多方位、全面的發(fā)展，才算最棒喲!

有趣的觀察活動(dòng)

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

最近,種植角的兩棵白菜開(kāi)花了,孩子們?cè)诙虝旱捏@奇之后,便不再理會(huì)它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個(gè)培養(yǎng)幼兒觀察力的大好機(jī)會(huì)，怎么能夠讓它消失呢?

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

“劉老師，我們的白菜不見(jiàn)了。”張淑琦小朋友慌慌張張地跑過(guò)來(lái)。“那不是嗎?”我指著其中的一盆問(wèn)她。她說(shuō)：“還有一盆呢?”“是啊，那一盆呢?”我也著急起來(lái)?！拔覀兛炜煺艺野?。”其他孩子們紛紛提議。我說(shuō)：“可是，小朋友們認(rèn)識(shí)白菜花嗎?知道它的花是什么顏色嗎?張文琪搶著回答：“是黃色的!”“花瓣是什么形狀的?”呼啦一下，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細(xì)的觀察起來(lái)：“花瓣是圓形、花蕊是黃色的，有一股香味?！薄斑?還有一些黃色的花末。”“對(duì)，粘到我鼻頭上了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)越說(shuō)越高興。我不失時(shí)機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的花粉?！薄艾F(xiàn)在我們快去找吧!”根據(jù)白菜花的特征，“失蹤”的白菜很快就被找到。

“游戲是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲?！痹诮逃?，教師要有足夠的教育機(jī)智，抓住一切教育機(jī)遇，將枯燥的活動(dòng)變得有趣，真正使學(xué)習(xí)與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這才是稱職的教育者應(yīng)該做的。

有趣的磁力拼板、好玩的野餐

好玩的野餐

游戲開(kāi)始了，瑞寶、駿駿和小皓來(lái)到了粉粉家里。駿駿來(lái)到超市里，買回來(lái)一些糖果，大家圍坐在圓桌的邊上，一邊吃一邊聊。駿駿對(duì)瑞寶說(shuō)：“我們出去野餐吧?！比饘毟吲d的站起來(lái)說(shuō)：“好呀。”說(shuō)完駿駿將餐具和食品裝進(jìn)了自己的小推車?yán)锩?。小皓將東西裝進(jìn)了小籃子里面。大家一起出門了，來(lái)到粉粉家外面的空地上，駿駿將推車?yán)锏臇|西倒在了地上大家一起擺放整齊。擺放好后，大家圍坐在周圍，開(kāi)心的吃了起來(lái)。

《指南》社會(huì)領(lǐng)域指出3-4歲幼兒能夠根據(jù)自己的興趣選擇游戲，活動(dòng)中孩子們想到了出門野餐的游戲，于是他們推著小車來(lái)到了超市里，選擇了喜歡的商品后，在粉粉家的外面進(jìn)行野餐游戲。為幼兒提供野餐用的毯子，豐富游戲情境。

有趣的紙棒活動(dòng)反思

科探室活動(dòng)：有趣的水桶

今天的科探室活動(dòng)，你和幾個(gè)小伙伴選擇來(lái)到玩水區(qū)游戲。你拿了滴管，水管等幾種玩水工具，開(kāi)始了玩水游戲。你用滴管吸水然后擠到水管里，當(dāng)水管里水裝滿后，又倒到水池里，重復(fù)進(jìn)行兩遍后，你發(fā)現(xiàn)水池中間吊著一個(gè)水桶，桶里裝著水，你就用手拉了下繩子，直接將桶里的水倒水池里。然后將將滿水的水管倒進(jìn)桶里，幾個(gè)人一起很快就裝了半桶水，你拉了拉繩子，發(fā)現(xiàn)桶左右晃動(dòng)著。你又拉了其中一根繩子，桶歪了水流了下來(lái)，你好像發(fā)現(xiàn)了什么，就將桶里的水全部倒了出來(lái)。你又用手輕輕拉動(dòng)其中一根繩子，繩子在轉(zhuǎn)圈，桶卻沒(méi)有動(dòng)。你換了一根繩子，這次用力的去拉了一下，桶往上升了一點(diǎn)馬上又掉下來(lái)了。你再次去拉這根繩子，拉住沒(méi)有放手，右手拉繩子左手接住，桶開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的往上升了。升到一定高度了，你一放手，空桶瞬間掉落下來(lái)。你嚇了一跳，然后開(kāi)始哈哈大笑。這次你又跟小伙伴往水桶里裝水，開(kāi)始用剛才的方法吊水玩，反復(fù)游戲樂(lè)此不彼。

在這里我看到了什么樣的學(xué)習(xí)：

你是個(gè)有主見(jiàn)的小朋友，能有目的性的選擇游戲玩，并且一直去探索不同的玩法。你還是個(gè)善于觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的小朋友，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)繩子能上下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，就開(kāi)始嘗試用不同的方法去拉繩子，終于成功的將水桶吊起，真棒！

機(jī)會(huì)與可能：

孩子們對(duì)于吊水這個(gè)游戲是很感興趣的，但是由于現(xiàn)在的繩子過(guò)于細(xì)，桶里的水盛太滿就會(huì)拉不動(dòng)。接下來(lái)我們可以換更牢固的軟繩，讓孩子們更好的去玩去發(fā)現(xiàn)。

有趣的蔬菜印畫(huà)區(qū)域活動(dòng)

在《香香的蔬菜》主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了“蔬菜印畫(huà)”活動(dòng)，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣非常高。因此，我將材料繼續(xù)投放到了我們班級(jí)的棉簽畫(huà)區(qū)域中，想讓孩子們有更多嘗試的機(jī)會(huì)。

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)區(qū)，選擇棉簽畫(huà)區(qū)域的孩子比以前多了，于是，我便臨時(shí)為棉簽畫(huà)區(qū)域增加了兩個(gè)掛牌，共有六名幼兒參與。孩子們非常高興地玩了起來(lái)。在不斷印畫(huà)的過(guò)程中，軒軒無(wú)意中發(fā)現(xiàn)蔬菜印出來(lái)的圖案不但很有趣,而且稍添幾筆,就能變成另一幅漂亮的作品?？吹绞卟擞〕鰜?lái)的畫(huà)還可以用棉簽添畫(huà)，其余的幾個(gè)小朋友也加入其中，這幾個(gè)小朋友平時(shí)在美術(shù)活動(dòng)時(shí)也比較喜歡涂鴉，在這次的蔬菜印畫(huà)中跟著軒軒一起動(dòng)起手來(lái)，顏料滿滿的印染到畫(huà)紙上，又添畫(huà)成了一幅幅有趣的作品。

此時(shí)，其他區(qū)域的孩子們也都想玩，我便又開(kāi)辟了一張新的桌子讓孩子們一起玩?？墒牵恍┢綍r(shí)畫(huà)畫(huà)不怎么好的小朋友印好后就不知道該怎么添畫(huà)了，紛紛來(lái)問(wèn)：“老師這個(gè)接下來(lái)怎么弄??？”于是，我走過(guò)來(lái)對(duì)幼兒們進(jìn)行了引導(dǎo)，他們就根據(jù)老師提供的范本來(lái)進(jìn)行作畫(huà)。開(kāi)始的時(shí)候和這幾個(gè)孩子做的的還不錯(cuò)，慢慢的有點(diǎn)著急，開(kāi)始比賽看誰(shuí)做的快，有的小朋友一著急就把染料都弄到了衣服上，區(qū)域中的情況開(kāi)展混亂起來(lái)。

首先，通過(guò)主題活動(dòng)，幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了用蔬菜進(jìn)行印畫(huà)，以區(qū)域的形式繼續(xù)的展開(kāi)，能激發(fā)幼兒的興趣。在印畫(huà)時(shí)，聰明的孩子無(wú)意中孩子發(fā)現(xiàn)，稍添幾筆就能變成另一副漂亮作品，這個(gè)更加激起了孩子們都想來(lái)參與的欲望?？墒牵捎谔懋?huà)相對(duì)于印畫(huà)來(lái)說(shuō)難度較大，所以一些畫(huà)畫(huà)不太好的孩子就遇到了困難，以至于慢慢失去了信心，變得急躁，把染料往身上抹，使得區(qū)域活動(dòng)陷入混亂。

活動(dòng)最后，孩子們因?yàn)闆](méi)有信心，便開(kāi)始比賽，使得區(qū)域活動(dòng)陷入混亂。在這種情況下，我們老師應(yīng)該及時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒改變游戲的規(guī)則，例如“誰(shuí)能做得又認(rèn)真又快”，來(lái)繼續(xù)激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣和信心。同時(shí)，教師也要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不能把染料往身上抹。

幼教隨筆：有趣的觀察活動(dòng)

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

最近,種植角的兩棵白菜開(kāi)花了,孩子們?cè)诙虝旱捏@奇之后,便不再理會(huì)它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個(gè)培養(yǎng)幼兒觀察力的大好機(jī)會(huì)，怎么能夠讓它消失呢?

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

“劉老師，我們的白菜不見(jiàn)了?！睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^(guò)來(lái)?！澳遣皇菃?？”我指著其中的一盆問(wèn)她。她說(shuō)：“還有一盆呢？”“是啊，那一盆呢？”我也著急起來(lái)?！拔覀兛炜煺艺野?。”其他孩子們紛紛提議。我說(shuō)：“可是，小朋友們認(rèn)識(shí)白菜花嗎？知道它的花是什么顏色嗎？張文琪搶著回答：“是黃色的！”“花瓣是什么形狀的？”呼啦一下，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細(xì)的觀察起來(lái)：“花瓣是圓形、花蕊是黃色的，有一股香味。”“咦？還有一些黃色的花末?！薄皩?duì)，粘到我鼻頭上了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)越說(shuō)越高興。我不失時(shí)機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的花粉?！薄艾F(xiàn)在我們快去找吧！”根據(jù)白菜花的特征，“失蹤”的白菜很快就被找到。

“游戲是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲?！痹诮逃校處熞凶銐虻慕逃龣C(jī)智，抓住一切教育機(jī)遇，將枯燥的活動(dòng)變得有趣，真正使學(xué)習(xí)與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這才是稱職的教育者應(yīng)該做的。