教育筆記：時(shí)刻關(guān)注孩子

時(shí)刻關(guān)注孩子

早晨，我正在接待孩子入園，強(qiáng)強(qiáng)的奶奶瞅空悄悄叫我：“李老師，你過來一下。”

原來這兩天，強(qiáng)強(qiáng)總是尿濕了褲子。天啊，我卻竟然一點(diǎn)不知。幸虧已到夏天，天不冷，要不孩子不是更遭罪了嗎。

由此，我發(fā)現(xiàn)了自己工作的疏忽，沒有時(shí)刻注意到孩子的一舉一動(dòng)。孩子們年齡小，我應(yīng)格外關(guān)心、愛護(hù)他們。YJS21.coM

送走了強(qiáng)強(qiáng)的奶奶，我好好反省了一下：基于小班孩子年齡小的特點(diǎn)，每當(dāng)組織他們活動(dòng)一段時(shí)間，我們就按男孩、女孩分排成兩隊(duì)，由老師領(lǐng)著一塊去廁所，她怎么會(huì)尿在褲子里呢？是小便太勤，還是什么其它原因？

經(jīng)過細(xì)心地調(diào)查、了解才知，強(qiáng)強(qiáng)尿褲子，完全是出于害羞。因?yàn)榕滦?，即使去了廁所，也不方便，憋急了，就尿在褲子里了，于是就更不好意思向老師和小朋友說了。我心里這個(gè)自責(zé)啊，怎么就會(huì)沒發(fā)現(xiàn)呢，太粗心大意了吧。

針對(duì)這一情況，我在班里又著重強(qiáng)調(diào)了這一方面的要求，還結(jié)合材料上《我會(huì)說》的活動(dòng)內(nèi)容來加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，使幼兒能較好地表達(dá)自己的意愿，掌握基本的自理能力，盡早適應(yīng)幼兒園的生活。并啟發(fā)鼓勵(lì)孩子們對(duì)膽小怕羞的孩子予以幫助，“手拉手，好朋友?！比巳藸?zhēng)做團(tuán)結(jié)友愛的好寶寶。

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教育筆記：《關(guān)注不同的孩子》

教育筆記：《關(guān)注不同的孩子》

每個(gè)班里都有性格活潑的、內(nèi)向的或者開朗的孩子，這是孩子的個(gè)體差異性，尤其是小班更加明顯。小五班的浩浩和甜甜就屬于比較內(nèi)向的孩子，在集體教學(xué)活動(dòng)中他們總是不愿意表現(xiàn)自己，平時(shí)說話聲音也很小。每次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)他們站起來回答問題或是表演節(jié)目他們總是怯生生的，即使上來了，也低著頭不愿意回答，不愿意表演，為此家長也很擔(dān)憂。

在一次下午的音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》中，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組上來表演。其他小朋友看著他們，也跟著他們一起高興地表演?？墒钱?dāng)我請(qǐng)到浩浩和甜甜時(shí)，他們倆就是不肯上臺(tái)表演。我也沒有特別地要求他們，想著也需要給他們緩沖一下的時(shí)間，他們可能是太害羞了，也可能比較害怕。當(dāng)其他小朋友在臺(tái)上表演的時(shí)候，我觀察到他們?cè)谧约旱奈恢蒙闲Φ每砷_心了，說明他們也很喜歡這個(gè)表演。于是我再次邀請(qǐng)他們上臺(tái)，可是他們還是不愿意。我們的游戲一直重復(fù)地在進(jìn)行，當(dāng)很多小朋友都表演過了，我又一次次邀請(qǐng)他們說：“你們也來當(dāng)小歌手吧，你們兩個(gè)小歌手表演的好老師給你們發(fā)小紅花！?！彼麄儾徽Z，我繼續(xù)鼓勵(lì)他們說：“你們這兩個(gè)小朋友只要站在我的旁邊，我這個(gè)大朋友會(huì)唱歌的哦！”這時(shí)浩浩起立了，甜甜一看浩浩走了她也高興地跟上了。整個(gè)表演過程中他們只是站在我身邊，始終沒開口唱歌。但是看得出他們已經(jīng)跨出了第一步。活動(dòng)結(jié)束時(shí)我給浩浩和甜甜每人一枚小紅花，并在所有小朋友面前夸獎(jiǎng)了他們，他們非常開心。

雖然這只是老師想出來的一個(gè)小辦法，但是他們倆還是有變化的。大家一起表演的時(shí)候他們也會(huì)在后面一起表演。相信我們更有耐心地關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們一定會(huì)有進(jìn)步的哦！

膽小害羞的孩是子因?yàn)槿狈煌鲃?dòng)性，當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽怯害羞時(shí)，父母與老師不是訓(xùn)斥或表現(xiàn)出失望，而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的勇氣，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子禮貌而無拘束地加入到社交氛圍中去。改善孩子膽小害羞的性格需要循序漸進(jìn)，孩子膽小害羞不是一朝一日形成的，因而想改善它也不能急于求成，還應(yīng)該鼓勵(lì)與及時(shí)稱贊孩子微小的進(jìn)步。

時(shí)刻注意尊重孩子

下午離園前，我正在整理有些凌亂的幼兒圖書，璐璐小朋友走到我身旁，“老師，我?guī)湍?。”“好呀”圖書很快整理好了?！爸x謝你，璐璐?！苯酉聛砦矣终砥鹱酪?，璐璐有說有笑的又來幫我，之后，我只想著今天上課的情形，沒注意到璐璐正用期盼的眼光看著我。我馬上意識(shí)到了我的失禮，連忙說：“謝謝你，老師剛才在想心事，忘了謝謝你了，對(duì)不起?！辫磋葱χ顒?dòng)室外跑去，跑到門口朝我做了個(gè)鬼臉說：“沒關(guān)系。老師再見!”多么可愛又有禮貌的孩子。

從璐璐期盼“謝謝”的眼神中，我想到了許多。我們總是不忘盡自己的職責(zé)教育孩子要有禮貌，要尊重別人的勞動(dòng)，要尊重老師，殊不知孩子們也非常愿意得到老師的尊重。這就要求我們時(shí)刻注意尊重孩子。早晨小朋友來園時(shí)叫一聲“老師早”，我們要真情的回問一聲“小朋友早”。孩子們幫了我們，就真心地說一聲“謝謝”，對(duì)孩子們的作業(yè)一定要認(rèn)真對(duì)待，不能把小朋友辛辛苦苦折的手工作品隨意扔進(jìn)廢紙簍，唱完一首歌后不能隨意做出評(píng)價(jià)。要尊重孩子的勞動(dòng)、付出和追求，他們希望得到表揚(yáng)，他們需要尊重。更重要的是，千萬不能挖苦孩子，傷害孩子的自尊心。孩子需要老師幫助時(shí)，要滿腔熱情地去對(duì)待。尊重別人的人，會(huì)得到別人的尊重，反之亦然。

孩子雖小，他們有他們的是非標(biāo)準(zhǔn)，道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并且，隨著年齡的增長，其標(biāo)準(zhǔn)和道德觀在不斷的發(fā)展和完善。鑄就良好的個(gè)性行為和道德品質(zhì)，正是我們的教育目的。孩子還小，可塑性很強(qiáng)，他們?cè)陔S時(shí)模仿成人的一言一行。在他們的日常生活中，老師是他們最親密最信任的人之一，老師的言行，對(duì)他們起著潛移默化的影響。在追求和諧社會(huì)、素質(zhì)教育的今天，我們要培養(yǎng)一代高素質(zhì)的人。人們常說，“習(xí)慣成自然”，我認(rèn)為，各種習(xí)慣的總和，就是一個(gè)人的素質(zhì)。而習(xí)慣是從小處培養(yǎng)的。教育無小事，教育有小節(jié)。有時(shí)我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑，一個(gè)撫摸，或一個(gè)表揚(yáng)，就讓孩子得到滿足，他們知道，這是老師對(duì)他們的尊重。他們會(huì)親近老師。親其師信其道。

教育筆記《關(guān)注吃飯慢的孩子》

幼兒階段是孩子成長的重要階段，記錄下孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲、社交等方面的成長進(jìn)程，可以幫助家長更好地了解孩子的發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教育筆記《關(guān)注吃飯慢的孩子》”，以供參考。

教育筆記《關(guān)注吃飯慢的孩子》(篇1)

在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注和處理孩子吃飯慢的問題。因?yàn)槌燥埪粌H影響孩子的健康，也可能會(huì)影響其它方面的發(fā)展。本文將分享如何關(guān)注吃飯慢的孩子并提供一些建議。

為什么要關(guān)注吃飯慢的孩子：

1.?健康問題：吃飯慢可能導(dǎo)致孩子營養(yǎng)不良和消化問題。

2.?社交問題：吃飯慢可能讓孩子在集體用餐時(shí)感到尷尬，影響其交際能力和自信心。

3.?時(shí)間管理問題：吃飯慢可能浪費(fèi)大量時(shí)間，使孩子難以安排其他活動(dòng)。

關(guān)注吃飯慢的孩子的方法：

1.?觀察孩子的飲食習(xí)慣：記錄孩子吃飯的時(shí)間、吃飯的速度和咀嚼次數(shù)等信息，以了解問題的根源。

2.?與孩子進(jìn)行溝通：與孩子交流他們吃飯慢的原因?？赡苁且?yàn)椴幌矚g所提供的食物、胃口不好或者只是不喜歡吃快等等。通過溝通，你可以更好地了解孩子的想法和感受，并采取相應(yīng)的措施。

3.?提供適當(dāng)?shù)氖澄镞x擇：確保孩子的飯菜豐富多樣，包含多種營養(yǎng)成分和口感，讓孩子有更多選擇的機(jī)會(huì)，從而提高他們的食欲和進(jìn)食速度。

4.?培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣：鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成固定的進(jìn)食時(shí)間和規(guī)律的飲食習(xí)慣，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)就餐。同時(shí)，要提醒孩子咀嚼食物并品味每一口，以促進(jìn)消化和享受用餐的過程。

5.?給予積極的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子能夠按時(shí)進(jìn)餐、吃飯速度逐漸加快時(shí)，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)?？梢酝ㄟ^夸獎(jiǎng)、小禮物等方式來激勵(lì)和鼓勵(lì)孩子。

結(jié)論：

吃飯慢是一個(gè)值得關(guān)注的問題，對(duì)孩子的健康、社交和時(shí)間管理都產(chǎn)生影響。通過觀察、溝通、提供適當(dāng)?shù)氖澄镞x擇、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣以及給予積極的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)等方法，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。這將有助于孩子的全面發(fā)展和提高他們的生活質(zhì)量。

教育筆記《關(guān)注吃飯慢的孩子》(篇2)

簡介：

孩子吃飯慢可能會(huì)引發(fā)一系列問題，如缺乏營養(yǎng)、時(shí)間浪費(fèi)、食物變涼等。本文將介紹一些關(guān)注吃飯慢的孩子的方法和建議。

一、原因分析：

1.注意力分散：孩子注意力容易在吃飯時(shí)分散，對(duì)吃飯不夠?qū)Ｗⅰ?/p>

2.咀嚼困難：有些孩子可能存在咀嚼能力不足的問題。

3.厭食心理：可能是對(duì)某些特定食物或整個(gè)飯菜不感興趣。

4.社交因素：在集體用餐環(huán)境中，孩子可能更關(guān)注與同桌的互動(dòng)。

二、關(guān)注方式：

1.餐前準(zhǔn)備：規(guī)定好就餐時(shí)間，擺放好孩子喜歡的食物。

2.提供刺激：制作有趣的餐點(diǎn)，用形狀和顏色吸引孩子。

3.給予示范：父母可以充當(dāng)飲食的榜樣，養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

4.監(jiān)督飲食：適當(dāng)監(jiān)督孩子吃飯的速度，但不要過度干涉。

5.注意談話：與孩子共進(jìn)餐時(shí)，鼓勵(lì)家庭成員之間進(jìn)行正面的交流。

三、幫助解決問題：

1.增強(qiáng)咀嚼能力：提供適當(dāng)?shù)氖澄镆藻憻捄⒆拥木捉滥芰?，例如?jiān)果、胡蘿卜等。

2.培養(yǎng)興趣：了解孩子喜歡的食物，并嘗試根據(jù)孩子的口味制作不同的餐點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)愉快的就餐環(huán)境：聽聽音樂、看看有趣的視頻，為孩子創(chuàng)造歡快的用餐氛圍。

四、與老師的溝通：

及時(shí)與老師交流，了解孩子在學(xué)校的飲食情況和進(jìn)展，與老師共同幫助孩子養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

總結(jié)：

關(guān)注吃飯慢的孩子，既是為了孩子的健康，也是為了鍛煉他們的自理能力。通過了解原因、關(guān)注方式和解決問題的方法，我們能夠幫助孩子建立良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)他們的身心健康成長。

教育筆記《關(guān)注吃飯慢的孩子》(篇3)

標(biāo)題：關(guān)注吃飯慢的孩子

導(dǎo)語：

在孩子的成長過程中，吃飯是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。然而，有些孩子吃飯速度非常慢，給父母帶來了困擾。本篇教育筆記將探討關(guān)注吃飯慢的孩子，并提供一些建議與家長共享。

一、了解孩子吃飯慢的原因

1.?心理原因：孩子認(rèn)真品味食物，喜歡慢慢享受。

2.?生理原因：孩子可能吃飯速度慢是因?yàn)榫捉滥芰Σ粡?qiáng)，消化系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟等。

3.?環(huán)境原因：盡量提供一個(gè)輕松、舒適的用餐環(huán)境，避免分心和壓力。

二、愿意傾聽并關(guān)注孩子的需求

1.?傾聽孩子的感受：不要急于催促孩子吃飯，試著傾聽他們對(duì)食物的喜好、對(duì)食物的感受和想法。

2.?給予孩子時(shí)間：給孩子足夠的吃飯時(shí)間，不要限制他們?cè)诓妥狼暗臅r(shí)間。

三、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和技巧

1.?規(guī)律飲食：制定一個(gè)合理的飲食時(shí)間表，讓孩子習(xí)慣按時(shí)飲食。

2.?多樣化食物：提供多種多樣的食物選擇，激發(fā)孩子對(duì)食物的興趣。

3.?建立正面的餐桌氛圍：家長應(yīng)該注重餐桌禮儀，以身作則，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

四、尋求專業(yè)幫助和建議

1.?營養(yǎng)師：咨詢專業(yè)營養(yǎng)師，了解孩子的營養(yǎng)需求，獲得專業(yè)的營養(yǎng)建議。

2.?醫(yī)生：如果孩子長時(shí)間無法正常進(jìn)食或有其他相關(guān)問題，及時(shí)咨詢醫(yī)生的意見和建議。

結(jié)語：

關(guān)注吃飯慢的孩子是一個(gè)關(guān)心孩子健康成長的表現(xiàn)。家長應(yīng)該尊重孩子的飲食習(xí)慣，同時(shí)正確引導(dǎo)和幫助孩子培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和技巧。通過關(guān)注和傾聽，家長可以與孩子建立更緊密的親子關(guān)系，并為他們的成長提供良好的支持。

教育筆記《關(guān)注吃飯慢的孩子》(篇4)

在孩子的成長過程中，我們常常會(huì)遇到一些孩子吃飯慢的情況。雖然這可能是因?yàn)楹⒆颖旧淼奶攸c(diǎn)所致，但也有可能是因?yàn)槠渌?，例如不良的飲食?xí)慣或現(xiàn)實(shí)生活中的壓力。關(guān)注吃飯慢的孩子是十分必要的，因?yàn)樗粌H影響到孩子的身體健康，還會(huì)影響到他們的情緒和社交能力。以下是一些建議，幫助您關(guān)注吃飯慢的孩子。

1.?跟蹤飲食習(xí)慣：了解孩子的飲食習(xí)慣對(duì)于解決吃飯慢的問題非常重要。觀察孩子的飲食種類和分量，并確保他們攝入足夠的營養(yǎng)。如果孩子只對(duì)某些食物感興趣，可以嘗試提供更多種類的食物，以增加他們的食欲。此外，避免給孩子過多的零食和甜食，以免影響他們的飲食平衡。

2.?創(chuàng)造輕松的用餐環(huán)境：為孩子提供一個(gè)安靜、溫馨、無干擾的用餐環(huán)境。避免在用餐時(shí)過多地干涉和指責(zé)，以免給孩子帶來壓力和焦慮。與孩子一起說說笑笑，營造放松的氛圍，讓他們?cè)谟貌椭懈械接淇臁?/p>

3.?做好榜樣：作為父母或照顧者，我們應(yīng)該做好榜樣，成為孩子良好飲食習(xí)慣的榜樣。注意自己的飲食行為，并向孩子展示正確的吃飯方式。堅(jiān)持規(guī)律的用餐時(shí)間，避免在飯桌上玩手機(jī)或看電視，這樣能夠提高孩子的專注力和用餐效率。

4.?培養(yǎng)自主性：鼓勵(lì)孩子在用餐中發(fā)揮自己的獨(dú)立性。讓他們自己選擇食物和擺盤，讓他們學(xué)會(huì)用餐禮儀和適當(dāng)?shù)牟妥琅e止。同時(shí)，給予孩子足夠的時(shí)間吃飯，不要急于催促他們。

5.?尋求專業(yè)幫助：如果孩子的吃飯問題持續(xù)存在并且與身體健康和情緒問題相關(guān)，建議及時(shí)尋求專業(yè)幫助。兒科醫(yī)生、營養(yǎng)師或心理咨詢師可能會(huì)對(duì)孩子的問題有更深入的了解，并提供更具體和有效的建議。

關(guān)注吃飯慢的孩子不僅是為了解決這個(gè)問題本身，也是為了幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活方式。通過給予關(guān)注和支持，我們可以幫助孩子建立自信心和積極的用餐體驗(yàn)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

教育筆記《關(guān)注吃飯慢的孩子》(篇5)

在孩子的成長過程中，飲食習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。然而，有些孩子在吃飯的過程中表現(xiàn)出速度較慢，這給家長帶來了煩惱和困擾。本篇教育筆記將探討關(guān)注吃飯慢的孩子的重要性，并提供一些方法和策略來幫助家長和老師應(yīng)對(duì)這個(gè)困境。

一、關(guān)注吃飯慢的孩子的重要性：

1.?與健康發(fā)展有關(guān)：存在進(jìn)食問題或消化問題，需要及早發(fā)現(xiàn)并加以解決。

2.?與情緒調(diào)節(jié)有關(guān)：表現(xiàn)出焦慮、壓力等情緒問題，需要關(guān)注并提供幫助。

3.?與社交能力有關(guān)：會(huì)引起同齡人之間的不滿或嘲笑，影響其自信心和社交能力的發(fā)展。

二、幫助吃飯慢的孩子建立良好的飲食習(xí)慣：

1.?創(chuàng)建有趣的飲食環(huán)境：通過給孩子提供色彩豐富、造型別致的飯菜，增加他們對(duì)飲食的興趣。

2.?給予正面激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子能夠完成一次規(guī)定的進(jìn)餐時(shí)間時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓其感受到晚餐時(shí)間的愉悅。

3.?制定規(guī)律的進(jìn)餐時(shí)間表：通過規(guī)律的進(jìn)餐時(shí)間表，幫助孩子建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。

4.?分享家庭進(jìn)餐時(shí)光：將進(jìn)餐時(shí)間打造成家庭共享的美好時(shí)刻，讓孩子感受到進(jìn)餐的社交和文化意義，增加他們對(duì)飲食的重視。

三、與孩子進(jìn)行有效溝通：

1.?關(guān)心孩子的感受：了解孩子為什么吃飯慢，并傾聽他們的感受?？赡苡袧撛诘纳眢w或心理問題需要得到關(guān)注。

2.?與孩子合作解決問題：與孩子一起制定規(guī)范，讓他們參與到改進(jìn)進(jìn)餐速度的過程中來。

3.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)：通過經(jīng)常與孩子進(jìn)行對(duì)話和溝通，幫助他們表達(dá)情感，減輕因吃飯慢引起的焦慮和壓力。

結(jié)語：

對(duì)于吃飯慢的孩子，關(guān)注和理解是最重要的。家長和老師應(yīng)該與孩子合作，了解他們的需求并提供支持和幫助。通過創(chuàng)造積極的飲食環(huán)境、規(guī)律的進(jìn)餐時(shí)間表以及有效的溝通，幫助孩子建立良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

教育筆記《關(guān)注吃飯慢的孩子》(篇6)

一、問題的背景和定義

吃飯慢是許多家庭都會(huì)遇到的問題，特別是一些孩子常常在餐桌上吃得很慢，讓家長焦慮不已。但是，我們應(yīng)該關(guān)注這一問題背后的原因，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣韼椭⒆咏鉀Q這個(gè)問題。

二、慢吃飯的原因分析

1.?注意力不集中：孩子可能在餐桌上分散注意力，被其他事情或思緒所牽扯，導(dǎo)致吃飯速度變慢。

2.?挑食：孩子可能因?yàn)閷?duì)某些食物不感興趣或者有口味偏好，只愿意選擇他們喜歡的食物，而忽略了其他的食物。

3.?經(jīng)驗(yàn)不足：如果孩子沒有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，缺乏正確的用餐禮儀和自己獨(dú)立進(jìn)食的經(jīng)驗(yàn)，吃飯就會(huì)變得比較慢。

三、關(guān)注孩子飲食習(xí)慣

1.?提供多樣化的食物：為了解決挑食的問題，家長應(yīng)該提供豐富多樣的食物選擇，培養(yǎng)孩子對(duì)不同食物的興趣。

2.?建立良好的飲食習(xí)慣和用餐禮儀：家長應(yīng)該和孩子一起制定規(guī)范的用餐時(shí)間和習(xí)慣，例如不玩手機(jī)、不看電視，專心吃飯。

3.?培養(yǎng)孩子的自理能力：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主地吃飯，讓他們學(xué)會(huì)用餐工具，自己的盤子自己清理等，培養(yǎng)他們的自理能力和責(zé)任感。

四、注意孩子的情緒和壓力

1.?溫和引導(dǎo)：家長不應(yīng)該催促孩子吃飯或者責(zé)備他們吃得慢，而應(yīng)該用溫和的語氣和姿態(tài)，提醒孩子吃飯。

2.?交流溝通：與孩子進(jìn)行交流，傾聽他們的想法和感受，了解是什么原因?qū)е铝顺燥埶俣认陆怠椭⒆邮婢弶毫徒箲]情緒。

五、提供適當(dāng)?shù)耐獠繋椭?/p>

1.?合理安排時(shí)間：在確定用餐時(shí)間上，家長可以提前計(jì)劃，確保孩子有足夠的時(shí)間來吃飯，不需要匆忙進(jìn)食。

2.?給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)：如果孩子表現(xiàn)出改善的動(dòng)力，家長可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如夸獎(jiǎng)或者小禮物，激勵(lì)孩子改善吃飯速度。

六、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

1.?規(guī)律作息：保持一定的作息時(shí)間和規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有助于孩子保持良好的身體狀態(tài)和進(jìn)食習(xí)慣。

2.?鍛煉身體：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以增加孩子的食欲和消化能力，有助于改善吃飯速度。

希望對(duì)家長在幫助孩子解決這一問題上有所啟示和幫助。只要我們關(guān)注孩子的需求，采取適當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)和培養(yǎng)，相信孩子的飲食習(xí)慣會(huì)逐漸得到改善。

教育隨筆：孩子們的“表揚(yáng)時(shí)刻”

最近這段時(shí)間，為了早操比賽，我們班一直把練習(xí)早操作為主要活動(dòng)，我通過各種方法引導(dǎo)孩子的積極性。力求孩子做的更完美，要求孩子動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，隊(duì)列的整齊，面部要有微笑，一段時(shí)間下來，我只會(huì)更加高的要求他們，甚至是批評(píng)?？偸沁@樣的語言：

“吳欣悅，你的胳膊為什么不伸直？”

“柏玉林，你走神了吧，為什么小腳沒有跳起來？”

“王浩宇，為什么做操的時(shí)候不笑？”

越來越多的要求，讓孩子們也覺得累，積極性也慢慢的降低了。

今天，看了周弘的《賞識(shí)教育》，我想：今天也來試試，把做操完的這段時(shí)間變?yōu)椤氨頁P(yáng)時(shí)刻”，讓孩子們相互發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)“為同伴喝彩”。

于是，上午做完操后，我讓孩子們喝水休息，我首先表揚(yáng)了所有的孩子，夸他們今天表現(xiàn)真棒，做的早操真漂亮！每個(gè)小朋友都能得到一個(gè)大拇哥，并讓孩子們想一想，和旁邊的小朋友說一說今天做操誰表現(xiàn)最棒？誰進(jìn)步了？然后請(qǐng)小朋友上臺(tái)說自己想表揚(yáng)誰，表揚(yáng)他什么。沒想到，孩子們的發(fā)言出乎意料地踴躍。一個(gè)個(gè)都搶著要回答，孫瑞說：“我要表揚(yáng)沙可鑫，他現(xiàn)在做操很認(rèn)真的，很漂亮！”我馬上說：“沙可鑫真的很棒!”這時(shí)，不知誰領(lǐng)頭說了句：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！然后，所有的小朋友一起邊拍手邊說：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！”氣氛相當(dāng)好。張馨語說：“我要表揚(yáng)涵涵，她做操胳膊伸的直直的…”.........

我認(rèn)真地聽著孩子們的話，真的有點(diǎn)感到興奮，同時(shí)心里也充滿了感動(dòng)，是啊，多可愛的孩子們，他們跳的多好啊，每天都堅(jiān)持練習(xí)，雖然累，也仍然堅(jiān)持著，而我卻忽視了他們的努力！看著他們可愛的笑臉，我在心里對(duì)著自己說，每天給孩子一個(gè)表揚(yáng)時(shí)刻，讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谫p識(shí)總成長！

教育筆記：小銀行、午餐時(shí)刻

游戲中，小宇和悅悅兩個(gè)小朋友扮演的是小顧客，發(fā)現(xiàn)小銀行沒有工作人員沒辦法取錢時(shí)，兩個(gè)人想到了做一個(gè)自動(dòng)取款機(jī)，。說明小宇、悅悅兩個(gè)小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決游戲中遇到的問題。

悅悅、小宇能積極的參與到游戲中，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決游戲中遇到的問題，在此基礎(chǔ)上：

1.和幼兒一起討論自動(dòng)取款機(jī)的制作方法以及怎樣使用。

2.和幼兒一起討論，除了制作取款機(jī)還有什么方法？（如：其他幼兒代替）

午餐時(shí)刻

今天中午吃午飯時(shí)，很多小朋友都吃的差不多了，走到誠誠這里，發(fā)現(xiàn)誠誠坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，我上前詢問原因，誠誠不說話，小眼睛看看我又看看桌上的飯，一旁的萱萱說：“老師，你看，誠誠不要吃蝦也不要吃菜，蘑菇湯他也不喜歡?！敝改现兄赋觯?~5歲的幼兒要有良好的生活習(xí)慣，不偏食、挑食。而圖片中，中午吃的菜都是誠誠不喜歡吃的，誠誠看著這些食物只是坐在一旁，一吃也不吃，說明誠誠比較偏食、挑食，平時(shí)的飲食習(xí)慣不是很好。誠誠比較偏食、挑食，飲食習(xí)慣不是很好：

1.幫助誠誠了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)誠誠養(yǎng)成不挑食、偏食的飲食習(xí)慣。

2.和家長溝通交流，家園合作，共同引導(dǎo)誠誠養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教育筆記：《孩子們的注意力》

教育筆記：《孩子們的注意力》

每次給孩子上課的時(shí)候課堂紀(jì)律往往成為了老師最為頭疼的問題，總是有那么幾個(gè)調(diào)皮的小男生坐在后面不聽課還在后面嬉戲玩鬧，每次遇到這種情況的時(shí)候我作為老師都會(huì)面臨兩難的問題。如果在上課過程中當(dāng)場(chǎng)制止他們的行為，雖然他們聽話了，但是會(huì)打亂了上課思路而且會(huì)影響到其他認(rèn)真聽課的小朋友。如果不說的話又覺得他們不僅會(huì)影響到周圍的小朋友，他們自己也沒有學(xué)到知識(shí)。

在說過多次沒有效果以后我開始反思，我是不是一直在以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，這對(duì)孩子來說是不是要求太嚴(yán)格了。要知道成人是有自控力的，能夠知道在什么場(chǎng)合下要管住自己，而孩子他們本身的自控力較差，容易管不住自己。我也在《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》中第一節(jié)中講述幼兒身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育中看到“學(xué)前兒童高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的抑制過程不夠完善，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，興奮占優(yōu)勢(shì)，且易擴(kuò)散，往往形成較大的大腦皮層興奮區(qū)。隨著年齡的增長，幼兒大腦皮層的功能日趨完善，興奮過程和抑制過程不斷增強(qiáng)?！痹诳吹竭@里的時(shí)候我明白孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有發(fā)育完善，所以我們作為老師要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行加以引導(dǎo)，通過各種方式來吸引孩子的注意力。

教育隨筆：關(guān)注膽小的孩子

教育隨筆：關(guān)注膽小的孩子

每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)膽小、怕生、言語不多的小朋友，個(gè)性是小班的孩子。我們班的霖霖就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時(shí)間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的個(gè)性使其在活動(dòng)中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長都十分著急要求我們想點(diǎn)辦法。

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個(gè)很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有十分強(qiáng)的教育功能，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子來說，應(yīng)對(duì)群眾的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過程，直接應(yīng)對(duì)大群眾，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個(gè)過程。

在我教育膽怯孩子之時(shí)，我會(huì)在他們最初介入群眾活動(dòng)的過程中，給她們一個(gè)緩沖的時(shí)候，不直接強(qiáng)迫和要求她們，而是先讓他們有個(gè)對(duì)活動(dòng)的適應(yīng)過程，這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找友”時(shí)，我會(huì)多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對(duì)他的懼怕；孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會(huì)充分利用這個(gè)關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時(shí)，我會(huì)叫幾個(gè)比較活躍的小朋友與她們一組，構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)帶弱的陣勢(shì)，讓能說會(huì)道的孩子們帶動(dòng)他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

雖然這只是一些小計(jì)策，但是本期下來，確實(shí)她倆的這種性格改變了很多，而且說話聲音也大了，家長很感激。也看到了他們的進(jìn)步。對(duì)待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵(lì)。當(dāng)然這些也離不開家長與我們的配合。

教育隨筆：給孩子多一份關(guān)注

教育隨筆：給孩子多一份關(guān)注

吳XX是班里一位性格內(nèi)向、話語不多的孩子。一直以來，她給人的感覺總是安安靜靜的，因?yàn)榻?jīng)常生病的緣故，出勤率并不高，又加之她很乖巧聽話，所以對(duì)她的關(guān)注并不太多。

早上來幼兒園，吳XX也會(huì)鬧點(diǎn)情緒，因?yàn)樵诩倚菹⒌臅r(shí)間太長，乍一來總會(huì)出現(xiàn)哭鬧的狀況；喝水的時(shí)間，的的一總會(huì)是最后一個(gè)喝完進(jìn)教室，因?yàn)樵趤碛變簣@之前她是不喝水只喝奶的，這對(duì)她來說無疑是很苦惱的事情……一天中，吳XX不管干什么，節(jié)奏總是慢慢的，表情一直也是皺著眉頭，像有什么心事一樣。而我，總是忙著干這干那，似乎也忽略了對(duì)她的關(guān)心。

這天的看書時(shí)間，孩子們有序的看著、講著，我在一旁靜靜地注視著，吳XX跟旁邊的小朋友盡情地說著自己看到的故事，時(shí)不時(shí)還比劃著什么，那神情甚是投入和自然，儼然不像平時(shí)的她。我走近繼續(xù)關(guān)注，她依然沉浸在其中，站起來跳著、舞著，還會(huì)擺出一個(gè)像樣的POSS，動(dòng)作是那樣的。原來，吳XX笑起來的樣子很好看啊~~~慢慢的，我開始一步步走近她……

喝水的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們一起給她鼓勁加油，告訴她喝水的好處，吳XX杯里的水一會(huì)兒不見了；上課的時(shí)候，吳XX在老師的引導(dǎo)下開始主動(dòng)回答問題，說的蠻有道理的，不再是唯唯諾諾、往后縮的樣子……早上入園的時(shí)間，吳XX高興地說了一聲：“老師好！”看到孩子露出甜甜的笑容，我滿心歡喜！

多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)關(guān)愛，孩子回報(bào)給我們的必定是滿滿的愛與笑！