發(fā)布時間:2020-08-08 幼兒園孩子的游戲 教育孩子的聽課筆記 教育孩子筆記
作為一名家長，當(dāng)讀完王修文博士的《給孩子最好的家庭教育》后，我找準(zhǔn)了今后對女兒的培養(yǎng)目標(biāo)，我明白作為一個從商之人行動起來有些難度，但我愿意在這本書的原則之上而努力。

一、愛孩子就要讓她快樂學(xué)習(xí)。

“人在不同的人生階段，有不同的“重要性”。當(dāng)我為人父母后，教育好孩子就是我所有事情中的“最重要的”！而且是一項長期的工作。父母教育孩子，一定要學(xué)習(xí)、觀察、思考、實踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到先知先覺。醒在眼下，行在眼下，贏在未來！追求全面發(fā)展的教育，就是用更豐富的手段，瞄準(zhǔn)更多維的目標(biāo)，更深入地融入生活，培養(yǎng)孩子的心、智、體全面發(fā)展。管是為了不管，教是為了不教，我現(xiàn)在教育孩子，是為了將來的不管和不教。教育孩子最重要，認(rèn)真教育孩子一定可以取得成效。教育孩子也可以很快樂。”每次讀到這句話，對我都是一種反思與激勵（從商和教育孩子我真心的感覺能和孩子在一起是一件快樂的事情，能感覺到孩子會和我更親，更愿意和我溝通）。萌萌在上小學(xué)的這三年里，我的出發(fā)點是不想逼迫她做老師布置的作業(yè)之外的任何作業(yè)（孩子的認(rèn)真度和自控能力還是不夠），雖然孩子的成績在班里一直處于中等但除了課本的知識點需要掌握外，而更多的時間就是閱讀大量的書籍（盡管數(shù)學(xué)成績一直不太穩(wěn)定）。但我覺得，孩子只要有好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，再大的困難將來一定能夠克服。如果現(xiàn)在讓孩子生活在做習(xí)題的“海洋中”，將來等孩子需要勃發(fā)的時候，她就已經(jīng)沒有力氣了。因此，萌萌今后的培養(yǎng)目標(biāo)就是快樂學(xué)習(xí)、積極向上！人生無比美好，通過努力可以讓人生更美好！

二、相信孩子，努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒?，孩子比我想象的要做的更好。?dāng)孩子遇到困難時，我做家長的能夠和孩子一起尋求解決辦法，渡過難關(guān)，是孩子成長中最重要的一個環(huán)節(jié)。萌萌這孩子由于活潑好動，不太受管制，做事大大咧咧的，喜功藏憂。所以我給她報了寫字繪畫班讓她在喜歡的專業(yè)里磨練她的好動，并初步了解中華文化的博大精深。通過這三年的努力萌萌的思想意識有了較大的改觀。不過萌萌的學(xué)習(xí)認(rèn)識和主動性還是不夠，我也曾經(jīng)和她一起分析她做的不對的地方，她也能較好的認(rèn)識到。但由于我從商時間不固定等諸多原因沒有及時做好監(jiān)督和榜樣作用導(dǎo)致孩子在堅持閱讀和培養(yǎng)良好習(xí)慣方面做的很是不好。我要是能堅持一段時間陪萌萌一起讀書一起運(yùn)動堅持不看電視，不玩手機(jī)，萌萌在很短的時間里就會做的很好，而且進(jìn)步很快。所以我感覺榜樣的作用和良好的習(xí)慣以及努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒?，孩子真的改觀很大。【好父母好孩子！】yjS21.COM

三、讓孩子全面發(fā)展，心、智、體均衡發(fā)展，未來才能更放心更優(yōu)秀。每個孩子都有不同的特點，只有讓孩子均衡發(fā)展，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。

1、愛讀書的習(xí)慣在逐漸適應(yīng)。孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了日日讀書的習(xí)慣。（不排除玩起來什么都不顧的情況，但她畢竟還是個孩子，貪玩是一個孩子的本性，我想我能做到讓孩子慢慢適應(yīng)堅持閱讀的習(xí)慣）在這個暑假中，她讀的書有10多本，通過近2年來讀書孩子的語言表達(dá)能力有了很大的提高。我平時看了孩子摘抄的文章選材非常好所以孩子的讀書熱情需要我和媽媽的呵護(hù)，【趙埸萌會有更大進(jìn)步，閱讀會讓孩子有后勁兒！】所以，調(diào)控能力掌握在我們家長手中，同時應(yīng)當(dāng)和孩子一起交流成長（這方面我做的并不夠好）。

2、參與特長班增強(qiáng)了自信心。女兒由于從小愛畫畫，所以不到五歲時我就給她報了寫字繪畫班。一直到現(xiàn)在，她的寫字繪畫興趣仍然很濃厚，我的朋友看了她寫的字都會給予贊揚(yáng)同時萌萌每次寫完日記也會配上插圖。自己的自信心逐步增長起來，同時也有了激情。所以在這方面我從來沒有改變萌萌的選擇。興趣是最好的老師?！爸挥凶尯⒆尤姘l(fā)展，未來才能更優(yōu)秀。我會把這句話牢記心間。

四、自主性和榜樣的作用

有時感到孩子主意不好，應(yīng)該聽我的，讀完此書后我感到孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會培養(yǎng)他自己拿主意的機(jī)會。我常犯的錯誤是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都一手包辦了
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幫助孩子管理情緒的方法

＊父母每天花一些時間和孩子在一起，陪孩子玩，聽他說話，一起畫圖，看故事書，逛街等。

＊對于孩子的要求，家長不要輕易說不，一旦說出就要兌現(xiàn)。

＊當(dāng)孩子情緒失控時，可以適當(dāng)?shù)睾雎院⒆拥目摁[行為。如前面的琪琪掐自己的手，家長可裝著沒看見，不要因他的這種行為而心疼、哄勸、妥協(xié)，避免今后他一旦犯錯就以傷害自己來贏得別人同情的失常行為。

＊教孩子寬容待人的同時，也寬容自己的心靈，不對自己和他人過于苛求。把目標(biāo)和要求定在自己可能達(dá)到的范圍內(nèi)，自然就會心情舒暢了。

＊讓孩子把自己內(nèi)心的憤怒釋放出來：找父母、老師、知心朋友說說自己的苦惱；或找個無人的地方大哭一場，高聲喊叫；或把要說的話寫在日記里。

＊引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移注意力：當(dāng)遇到不順利的事情或與別人發(fā)生矛盾時，可先放一放再解決。可以參加一會兒體育鍛煉，聽聽音樂，看看電視，下下棋等，這些活動有利于減輕心理壓力。

＊創(chuàng)設(shè)安靜的休息環(huán)境，學(xué)會放松：在安靜的環(huán)境下，深深吸氣，緩緩呼出，反復(fù)5次。

＊學(xué)會積極的自我暗示，如經(jīng)常對孩子說：“這事還能壞到什么地步？”“壞事結(jié)束了，該來好事了?！薄八麄兂靶δ悖瑒e生氣，你可以做得更好，讓他們看看?！?/p>

＊培養(yǎng)孩子幽默感：看幽默畫、小品，聽相聲，說一說笑話、趣事，使孩子保持樂觀的生活態(tài)度。

幫助孩子開闊眼界的方法

現(xiàn)在，不少父母都十分重視從小培養(yǎng)孩子的“世界化”眼光。于是，常常充斥著這樣的育子心聲：“從兩三歲起，我就讓孩子開始學(xué)習(xí)英語了。”“我的孩子長大了，一定送他出國留學(xué)，去長長見識……”

隨著國際交往的日趨密切，越來越多的父母意識到，在此背景下成長的孩子將面臨越來越激烈的國際競爭，而要想讓他們立于不敗之地，必須對異國文化和歷史擁有全面、深入、準(zhǔn)確的了解。很多教育專家也指出：“只有讓孩子學(xué)會理解不同政治制度、文化背景和宗教信仰的民族，才能與他們和平共處，從而擁有更大的生存空間?！?/p>

下面，給父母幾個簡單便捷的方法，可以讓孩子從小就具有“世界化”的眼光。

方法一：在家中掛幅世界地圖

在家中掛一幅世界地圖。這個方法看似簡單，卻是讓孩子隨時了解世界各國的最好方法。

小儀還不識字時，爸爸就在家中的墻上掛了一幅世界地圖。為此，媽媽還曾和爸爸爭論過，媽媽說：“把我們生活的這個城市的地圖掛上多好，對出行還能有所幫助?！卑职中χf：“先讓兒子有了世界的眼光，自然就有了中國的眼光、家鄉(xiāng)的眼光?！?/p>

后來，每當(dāng)爸爸帶小儀吃日本壽司回來，都會引導(dǎo)他在地圖上找到日本，有時還會和孩子進(jìn)行比賽，如果誰先在地圖上找到日本，就將贏得一份小獎品；爸爸帶小儀吃麥當(dāng)勞時，也會給他講一些美國的歷史故事，和享譽(yù)全球的迪士尼樂園等，因此每次小儀從麥當(dāng)勞回到家，要做的第一件事情就是在地圖上尋找美國。

除了在家中掛上一幅世界地圖外，如果孩子喜歡繪畫，家長還可以鼓勵孩子畫地圖。畫出地圖，是教孩子從小心中裝著世界的最好方法。當(dāng)孩子的畫筆慢慢伸展，他在畫地圖的同時，也就熟悉了不同的國家。

方法二：為孩子買個地球儀

相比世界地圖而言，地球儀也是個不錯的選擇。好奇心重、喜歡新鮮事物的孩子一般都會對地球儀倍感喜愛。

買個地球儀的好處就是，只要在電視等媒介上看到某個陌生的國家，爸爸媽媽就可以隨時和孩子一起在地球儀上尋找、對照。孩子習(xí)慣了這種方式，自然就會形成一種習(xí)慣。例如，新買的玩具上印有“印度制造”字樣，孩子就會在地球儀上尋覓印度這個文明古國；美伊發(fā)生了戰(zhàn)爭，孩子就會比對伊拉克和美國的地理位置等。

方法三：不單純學(xué)外語

學(xué)習(xí)外語自然是熟悉世界的一條途徑。但學(xué)習(xí)外語的時候，卻并不意味著只是單純地讓孩子學(xué)說外國話。

薇薇剛10歲，就已經(jīng)具備了很好的日語和英語基礎(chǔ)。薇薇媽說：“我在讓孩子學(xué)習(xí)外語的同時，也相應(yīng)地學(xué)習(xí)了一些其他的東西。比如，學(xué)日語時，我讓她了解一些日本的歷史、民俗；學(xué)英語的時候，我常讓她通過書籍和電視，觀察美國人和英國人在生活方式上的一些差異。”

任何一門語言都起源于一種相應(yīng)的文化。只有讓孩子從小去接觸不同的文化歷史、不同的風(fēng)俗習(xí)慣，他才能更好地把握這個國家的語言。

方法四：與孩子一同上網(wǎng)

電腦的普及拉近了世界各國之間的距離，因此父母可以定期抽出時間，與孩子一同上網(wǎng)瀏覽，通過網(wǎng)絡(luò)了解各國的風(fēng)土人情，并對世界各地發(fā)生的重大事件有所掌握。如果孩子的外語比較好，家長還可以引導(dǎo)孩子到國外的一些網(wǎng)站上去看看，這對培養(yǎng)孩子的多元化思維很有好處。

幫孩子集中注意力的方法

在美國，10歲以下的兒童中有6%-10%患有“多動癥”。這是指一種過量的、無法自控的活動。癥狀常常表現(xiàn)為精力分散、多動、注意集中時間短。一個患有“多動癥”的兒童不能安靜地坐在椅子上或放慢動作的節(jié)奏。真正的多動癥是大腦神經(jīng)的紊亂，可以由兒科醫(yī)生來治療。過渡的緊張可以引發(fā)或增強(qiáng)孩子的多動癥。

多動癥的孩子除了多動之外，還會有其他問題。首先，由于受到同齡人的排斥，他會產(chǎn)生一些心理方面的問題。他的過分緊張，過剩的能量不但會惹惱成年人，而且也會使同齡朋友離開自己。他很快會覺得自己不如別人，很快就會失去自尊。第二，在校期間他很可能在學(xué)習(xí)方面存在問題。他的注意時間非常短，很難坐在座位上，集中精力聽課，這樣他就會影響和干擾他人，甚至?xí)o別的孩子帶來傷害。

解決的方法是什么？下面是一位專門研究“多動癥”兒童的美國醫(yī)生杜博士對父母的一些有用的建議：

1、堅持執(zhí)行始終如一的規(guī)章和紀(jì)律。

2、保持自己的聲音平靜緩慢。孩子做了錯事，你生氣是正常的，但也是可以控制的。

3、預(yù)料到孩子可能會出麻煩，并做好準(zhǔn)備；在麻煩到來時，努力使自己的情緒保持冷靜

4、對任何積極的行為給予承認(rèn)，作出反應(yīng)，哪怕是很小的行為；如果你不帶成見，有意尋找孩子身上好的東西，你會找到一些的。

5、避免經(jīng)常使用表示否定態(tài)度的語言，如“不許”、“停止”、“不”。

6、把孩子的壞毛病同孩子本身區(qū)分開來。比如，可以和孩子說：“我喜歡你，但我不喜歡你不聽話?！?/p>

7、給孩子制定一個非常清楚的作息表。規(guī)定好起床、就餐、玩耍、看電視和就寢的時間表。要遵守時間安排，但當(dāng)孩子出現(xiàn)不遵守時間的現(xiàn)象時，也要靈活處理。過一段時間后，你的作息安排將成為孩子自己的習(xí)慣。

8、當(dāng)你教他新東西時，要有耐心，解釋要簡短、清楚，要常常重復(fù)你的要求。

9、爭取在房間內(nèi)為孩子留出一塊自己的空間，避免用鮮艷強(qiáng)烈的色調(diào)裝飾，保持房間儉樸整潔。把書桌擺放在空空的墻下，使它遠(yuǎn)離干擾，這有利于孩子的注意力集中。

10、一次只做一件事。把玩具存放在帶蓋的盒子里。一次只給他一件玩具。如果孩子在畫畫或在讀書，你要關(guān)上收音機(jī)或電視。多重的刺激會使他不能精神專注。

11、給孩子一定的責(zé)任，這在成長過程中是至關(guān)重要的。交給他的任務(wù)應(yīng)該是他力所能及的。他一旦完成了任務(wù)，即使完成得不理想，也要給予承認(rèn)和表揚(yáng)。

12、每次只允許一個朋友來家玩。你應(yīng)該負(fù)責(zé)監(jiān)管他們的活動。

13、切忌可憐、嘲諷或過分地放縱孩子，也不要被孩子嚇倒。他最終是會學(xué)乖的。

14、同孩子的老師一起交流對孩子有益的教育方式。

找尋適合自己孩子的教育方法

不知不覺,昊昊已進(jìn)入中班了,時間過得太快！我甚至還清晰地記得他嬰兒時期喜怒哀樂的表情。可翻出相冊，才強(qiáng)烈地感覺到，時間就是個魔術(shù)師，他已經(jīng)把寶寶們都變成大孩子了。兒子時不時蹦出的言論，讓我也不得不刮目相看，他也有自己的思想，開始能拿主意了。回想與孩子相處時的快樂和艱辛，我感到非常欣喜和欣慰。我們最大的感悟就是：教育沒有正確與否，只看是否適合自己的孩子。

昊昊是個不太愛活動的孩子，與之相反，他比較喜歡看書。很小的時候，他就喜歡把書拿出來翻看，看了就舍不得放下。給他講故事時，偶爾會教他些簡單的字，比如“一，天，王……”之類的，感覺他記得還不錯，也不排斥這件事。既然如此，就試著開始認(rèn)字吧。可說說簡單，該怎么開始呢？動了番腦筋之后，我決定試一試游戲教學(xué)的形式。準(zhǔn)備好識字卡片，然后每天拿出幾張，讓昊昊和字寶寶做朋友。一開始是每天3個新字，持續(xù)一段時間后，根據(jù)孩子認(rèn)讀情況逐步增加，最多時也就每天5個字，還要不斷鞏固之前學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時，我先讓昊昊初步認(rèn)識音形。然后就用游戲形式進(jìn)行練習(xí)和鞏固。比如說，和字寶寶捉迷藏。劃定一個區(qū)域，臥室或客廳，甚至廚房也行，把當(dāng)天學(xué)過的新字藏起來?？梢允亲雷酉旅妫梢允情T背后，只要他夠得著，看得見的地方都可以藏。孩子找到字寶寶后，能讀出來的就算成功，讀不出來的字下一輪中再進(jìn)行鞏固。又比如，將地墊一塊塊連起來，拼成不同的形狀，然后每格放一個字，讓寶寶邊走“迷宮”邊認(rèn)讀。還可以在某些格子里放塊糖，當(dāng)作獎勵。形式可以豐富些，配以夸張的手勢、語氣和虛擬的情境，孩子也就很喜歡這樣的游戲。等到他認(rèn)識的字漸漸多了，也就不再用認(rèn)字卡片了。這樣斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了將近1年，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他會自己看書了，雖然有些字是“秀才認(rèn)字認(rèn)半邊”，但基本能把故事通讀下來，也能理解意思了。在學(xué)習(xí)的過程中，媽媽也會偷懶，寶寶也會叛逆，但我基本抱著不勉強(qiáng)，不強(qiáng)求的態(tài)度，孩子喜歡時多教些，排斥時就少學(xué)點，可能因為這種順其自然的心態(tài)，沒給孩子太大的壓力，所以整個學(xué)習(xí)的過程倒也還算順利。

孩子是非常天真的，我常常會用擬人化的方法跟昊昊講道理。小時候他不愛吃蔬菜，我就把他的小手放在他胸口，跟他說：“嗯，你覺得身體里有只小兔子在跳嗎？”他很認(rèn)真地回答：“嗯！”然后，我又讓他把手放到我胸口，告訴他，媽媽身體里也有只兔媽媽，我們都要多吃蔬菜，否則小兔子要餓的，因為它們不吃肉。帶孩子去公園，有時他會忍不住去摘花，我就告訴他，花寶寶離開自己的家，會很難過，就要枯萎了。昊昊玩好玩具，自己不收拾。我會偷偷藏起玩具，然后告訴他，玩具寶寶生氣了，不愿和他做朋友，他改正了，才會回來。用這種方法和孩子溝通，他似乎更愿意接受我的意見，我也希望孩子多些純真，有個自己的童話世界。當(dāng)然，現(xiàn)實生活中不得不說的道理，我也會很嚴(yán)肅、認(rèn)真地和他講清楚，比如不要吃陌生人給的東西，不能亂發(fā)脾氣，不能在路上奔跑等。

有時想想，自己在教育孩子方面還是有些專制的。比如，看的電視，我通常會限定范圍，類似奧特曼、鎧甲勇士一類的電視，孩子非常喜歡，但他也很清楚，我不允許他看。有時去爺爺奶奶家，在那看看，我也不阻止，但在家里，即使再吵再鬧也沒用，久而久之，他也就不再堅持。暑假里，他迷上了“植物大戰(zhàn)僵尸”，于是每天有限的IPAD時間全都用在這個游戲上，開口閉口“僵尸”“吃人花”。我漸漸覺得，他已經(jīng)沉迷進(jìn)去了，對IPAD里別的游戲、書看都不看，有時超過規(guī)定時間要拿走，他還要發(fā)發(fā)脾氣。于是，在臨近開學(xué)時，我就經(jīng)常給他“打預(yù)防針”：“這個游戲要到期了，我們的IPAD不能玩這個游戲了”，他倒也接受了。最后幾天，我也有意識地讓他多玩一會。在開學(xué)前一晚，他玩好以后，游戲就從IPAD里消失了。第二天晚上，他看了看，真的沒有了，于是又開始和以前一樣，聽聽故事，玩玩別的游戲，時間也規(guī)律了。

父母是孩子的第一任老師，但我們也沒經(jīng)過培訓(xùn)，做任何事也沒有經(jīng)驗，只能憑自己對孩子的了解，找出相對較好的方式。以上只是我個人的一些嘗試，相信各位家長朋友一定有更好的育兒方法，也希望能分享大家的經(jīng)驗。

育兒觀念：孩子努力的過程更重要

看過小雞雞的故事后，叢叢主動要求自己洗內(nèi)褲，四歲的他蹲在小盆邊認(rèn)真的搓著，我想起了最初教叢叢刷牙時，也是相似的買來小熊繪本念給他聽，然后他才把刷牙當(dāng)作樂趣的。剛開始的時候，興趣肯定大過實操，但興趣也是動力，我們不能要求他做的多到位，只是想培養(yǎng)出他的習(xí)慣，每一步的習(xí)慣，然后再要求到位。就像我們一直堅持回家必須先洗手一樣，現(xiàn)在即使叢睡的迷迷糊糊回來，也會說：我還沒洗手呢。這就是習(xí)慣養(yǎng)成。而且雖然他也知道要洗兩遍，可很多時候多半是混，這些時候我也不是每次都要求他做到位，只是看他明知要求還滿心懶惰的樣子，分明看到了自己。

擺拖鞋也是。這個習(xí)慣應(yīng)該是在幼兒園養(yǎng)成的，而且是限于跟幼兒園長的差不多的拖鞋，才會認(rèn)真擺在床邊。有次我看見他趴在床邊，伸手下去擺拖鞋，擺放的位置正是我們上下床的地方，雖然礙事，可看著那兩只頭沖外的小拖鞋，已經(jīng)比飛的到處都是的拖鞋順眼多了。

孩子的世界，一點點的鼓勵，對他們的成長，那都是莫大的動力。

比如畫畫。叢叢畫畫很快，幾筆畫完是常事，但這就缺乏認(rèn)真和細(xì)節(jié)。老師說是因為年齡還不到，所以我們一直也沒有強(qiáng)求，只是由他喜歡去?？勺罱?jīng)常發(fā)現(xiàn)他會說我畫的不像，你幫我畫吧。我很納悶，因為我從來不說他畫的像，孩子眼里的東西不能拿成人眼光來審視，我都是引導(dǎo)他，想讓他慢慢領(lǐng)會美領(lǐng)會觀察視角領(lǐng)會用各種筆。我很同意夸孩子不能說畫的像，因為這個標(biāo)準(zhǔn)就不準(zhǔn)確，也不要求孩子照著什么畫就要畫的跟拍照一樣。畫出內(nèi)心，表達(dá)的過程我們看到了，就行了。我想讓他享受過程的快樂，如果非要為了像而失去快樂了，那這個過程是痛苦的，不要也罷。

孩子回家會給我表演早操動作，會表演老師教的猴子與鱷魚，還有煎個雞蛋的故事，這里面，有一到五的正序和倒序，孩子都能做到，孩子知道了互相之間的關(guān)系，也知道了順序。記住這些，可能更多的是孩子的興趣，也肯定有老師和家長表揚(yáng)的動力，我覺得看到孩子努力，樂于跟他分享幼兒園的事情，這個過程會給孩子帶來成就感。

四種方法幫助孩子更快適應(yīng)新環(huán)境

“你又要搬家了？”當(dāng)我告訴我的親朋好友我又要搬家時，他們除了關(guān)心我的工作變動之外，更多的也會去擔(dān)心：“你的孩子怎么辦？他能適應(yīng)得了新環(huán)境么？”

不論是孩子還是大人，良好的適應(yīng)能力都能夠很好克服新環(huán)境的陌生感。那么，適應(yīng)能力是與生俱來的嗎？

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心的研究結(jié)果表明，一些孩子具有足夠的適應(yīng)能力，而另一些則沒有，缺少適應(yīng)能力的孩子更容易受到逆境帶來的負(fù)面影響。

那么家長該如何幫助孩子提升適應(yīng)能力？怎樣才能確保搬家或任何其他生活的變化，不會給我們的孩子太多壓力？這里有四個方法。

一、建立牢固的、安全的、雙向的親子關(guān)系。

家長必須通過傾聽和交談來建立和維持親子關(guān)系，父母要為孩子提供充足的時間和空間，讓孩子開發(fā)自己的適應(yīng)能力，不要急于要求孩子在短期就適應(yīng)一個新環(huán)境。當(dāng)孩

在適應(yīng)的過程中有了諸如難過、悲傷、膽怯等情感體驗的時候，父母要傾聽孩子的心聲并做出相應(yīng)的反應(yīng)，同時幫助孩子識別不同的情感，直面這些情感挫折。有時候家長只需靜靜地坐著，聽孩子哭喊，告訴他們這是正常的情感，讓孩子有發(fā)泄的渠道。

二、安全可靠的家庭氛圍。

家庭成員要在新環(huán)境下，盡可能保留以前的日常生活習(xí)慣，創(chuàng)造一種家的感覺。

記憶中食物的香味，以及熟悉的衣服、玩具、書籍和家具……父母會照常為孩子朗讀他們最愛的繪本故事，一家人將繼續(xù)收聽最喜愛的音樂頻道，定期參加各種活動，一起慶祝節(jié)日……總之，父母要創(chuàng)造一切讓孩子感受到溫馨舒適的機(jī)會。

三、讓孩子掌握部分主動權(quán)。

當(dāng)人們被剝奪了選擇權(quán)時往往就會感到無能為力，兒童也不例外。很多時候，開始一段新的生活并不是孩子能夠決定的，所以在一個陌生環(huán)境里，我們要努力給孩子們更多選擇的機(jī)會，讓他能夠主導(dǎo)和掌控一些事情。

在新房布置、鄰里問好等事情上，多去征求孩子的意見，讓他們創(chuàng)造出自己的“領(lǐng)地”，會使孩子更有歸屬感和積極性。

四、保持聯(lián)系。

當(dāng)孩子們進(jìn)入到一個新環(huán)境之后，父母應(yīng)該鼓勵孩子仍然與之前的同學(xué)朋友保持聯(lián)系。

孩子們可以通過電話、郵件和社交媒體等多種方式進(jìn)行問候，從而維持一種跨越時空的聯(lián)系。同時，聊一聊新的環(huán)境、新的生活，也許孩子們就會在梳理變化的過程中意識到自己的成長。

孩子們不是溫室的花朵，家長不能保護(hù)他們免受生活中的一切磨難。通過以上四種方法可以幫助孩子提升適應(yīng)能力，讓他們明白，適應(yīng)一個新的環(huán)境其實并沒有那么難。

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力比讓孩子做領(lǐng)導(dǎo)更重要

小寶的幼兒園也有學(xué)前班、小學(xué)和中學(xué)的，因為很喜歡這家幼兒園的教育理念，自然的我也就特別想了解他們的學(xué)前班和小學(xué)設(shè)置。前段時間爭取到了去學(xué)前班隨聽一節(jié)課的機(jī)會。

我對于她們班級的一個小女孩印象很深刻，這個女生長得小小的，也不是特別愛說話，一點不起眼。真正引起我注意的是在“項目討論”的環(huán)節(jié)。

當(dāng)天討論的是設(shè)計下午去社區(qū)書店購物的計劃，6、7歲的孩子的天性就是“愛出風(fēng)頭”啊，幾乎每個孩子都在那里爭先恐后地說，好幾個都沒輪到老師點名已經(jīng)邊舉手邊對著老師說，“我認(rèn)識錢，我知道怎么結(jié)賬”；“我認(rèn)識路，我們這里出發(fā)，出去要經(jīng)過兩個紅綠燈”。

那個小女孩一開始也不插嘴，就是默默聽著，等到大家一輪說完了，她才舉手，得到老師點名后才開口，“我們要不分工一下吧，Bea，你認(rèn)識錢，那錢就由你和Philip負(fù)責(zé)；Leo你認(rèn)識路，那就你和Mia負(fù)責(zé)帶隊。。?！彼奶嶙h很快就得到大家的支持，每個孩子都有了自己的職責(zé)，這個計劃就這樣很好地制訂好了。

因為這件事，我開始對她額外多留意了。我發(fā)現(xiàn)，相比有些孩子在自由玩耍時爭著去拿自己想要的玩具，她會等待大家先選，然后自己再拿，遇到其他伙伴因為玩具發(fā)生糾紛，她還會出主意協(xié)調(diào)。

相比其他孩子開會時間爭著說話讓老師看到自己，她總是非常認(rèn)真地聽著，時不時還會點頭，然后自己有想法時就會舉手等待點名。她的性格挺淡淡的，用大人的標(biāo)準(zhǔn)來看也許就是“與世無爭”的樣子。

那天參觀后，我還特地和班主任老師提到了她，老師給我的反饋，這個孩子雖然不爭不搶，但她內(nèi)心是很有自己主意的，同學(xué)們都很愿意聽她，很有領(lǐng)導(dǎo)力的一個孩子。

領(lǐng)導(dǎo)力，這是每個父母都希望培養(yǎng)孩子的。隨便打開任何一個美國常青藤大學(xué)招簡章都會強(qiáng)調(diào)這點，任何一個公司招聘經(jīng)理以上職位也會看重這個。但對于孩子世界的評判，我們似乎更容易簡單化，印象中似乎就是那個愿意表達(dá)、愿意說，凡事都是主動爭取第一個，很“厲害”的孩子才是做班長做領(lǐng)導(dǎo)的料。與之相對的是這樣的聲音，“孩子不聲不響，不爭不搶，會不會成不了大器？”

但這個學(xué)前班的小女孩是特別高高在上，氣勢壓人的嗎？完全不是。對于“領(lǐng)導(dǎo)力”這個定義，我們似乎有點走偏了。因為每個地方都在說“領(lǐng)導(dǎo)力”，于是我們都沒停下來認(rèn)真思考，到底哪些素質(zhì)可以形成一個好領(lǐng)導(dǎo)？

這一點在美國教育中也開始逐漸引起注意了，哈佛大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)科的Barbara Kellerman教授甚至還提出了“跟隨者”概念：先讓孩子成為一個好的跟隨者，好的跟隨者更能成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)，其中這兩大品質(zhì)尤為重要：覺察力和合作精神。

覺察力

和大家說過，小寶是個慢熱的孩子，我曾經(jīng)一度也有壓力，總是希望她可以像其他孩子那樣可以爭著說話，可以爭著去參加某些活動?，F(xiàn)在回頭看，其實我也是不經(jīng)意陷入了追求領(lǐng)導(dǎo)者的怪圈了。

領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)鍵的能力就是可以聚攏一群人，讓大家都愿意為了共同目標(biāo)一起完成一件事。如果只是一味鼓勵孩子做“第一個”，為了追求表面上的那個“快”，也許反而錯失了讓孩子觀察周圍環(huán)境的機(jī)會。

“你剛剛大喊大叫，你怎么了？”－覺察自己

“剛剛B想拿A的小推車，然后B就大哭了，為什么啊？”－覺察他人

“幼兒園老師在分配任務(wù)，你想做什么，那為什么你后來主動把機(jī)會讓出來了呢？”－覺察環(huán)境

就像文章開頭的那個小女孩，最后大家信服她的原因之一就是因為她的覺察，她充分觀察了每個人的優(yōu)勢。好的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)就在于可以統(tǒng)籌環(huán)境達(dá)成任務(wù)，而這是需要建立在“懂”人的基礎(chǔ)上的。

合作精神

父母的關(guān)注就像陽光，灑在哪里，哪里就會生根發(fā)芽。懂得競爭固然很重要，但如果只是一味地教孩子，“你要舉手告訴老師你會，你要做第一，你要第一個上去拿這些東西”，這樣的教育反而讓孩子離培養(yǎng)真正領(lǐng)導(dǎo)力又遠(yuǎn)了一步。

當(dāng)一個孩子眼里只有“輸贏”和“第一”時，他不僅容易和同伴們成為不必要的“敵對”關(guān)系，而且他也會因為怕輸而固步自封。我們更需要讓孩子建立這樣的意識，“如何讓大家一起完成一件事，一起解決一個問題，這更有意義”。

當(dāng)孩子的關(guān)注重點從“我”變成了“事情”本身后，他們才能真正地去思考想辦法，真正去集結(jié)大家的力量，真正去體會全力以赴“做成”一件事的酣暢淋漓，而不再因為一點點個人得失而傷心。

這一點在孩子集體活動時尤為重要，遇到需要有競爭的活動時，不要總是刻意去強(qiáng)調(diào)名次，多引導(dǎo)孩子觀察自己的努力過程，多讓孩子反思，如果重新再來一次，怎么調(diào)動外力，如何和他人合作可以效果更好？

偉大的領(lǐng)導(dǎo)從來不是以領(lǐng)導(dǎo)自居，而是關(guān)注于自己的努力會發(fā)生怎樣的影響和改變。領(lǐng)導(dǎo)力從來不該是一個職位名稱，而是一個做成事情的目標(biāo)。

養(yǎng)育孩子過程中，最怕的就是把“目標(biāo)”和“目的”的順序搞混了。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，需要注重培養(yǎng)像今天上面提到的覺察力和合作精神，也需要培養(yǎng)批判性思維和邏輯表達(dá)能力等。這些領(lǐng)導(dǎo)力的軟實力的培養(yǎng)是我們的育兒目標(biāo)。

但我們絕對不能帶著“讓孩子做領(lǐng)導(dǎo)”的目的來育兒，不然就會出現(xiàn)一味追求“領(lǐng)導(dǎo)”這個名詞表面意思，也會下意識地因為孩子無法達(dá)到表面標(biāo)準(zhǔn)而出現(xiàn)“恨其不爭”的焦慮或者用力過猛。

目標(biāo)，是我們每個人生而為人可以成為更好自己的軟實力；而目的，只會讓我們困于某個單一價值觀后裹足不前。

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，比讓孩子“做領(lǐng)導(dǎo)”更重要；育兒，要有目標(biāo)，但不要有目的！