小蝸牛你餓嗎？

下面給大家提供的是“小蝸牛你餓嗎？”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

戶外活動時(shí)，成剛在草地上發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，他蹲下身子，一邊用那雙胖乎乎的小手輕輕地?fù)崦伵Ｐ⌒〉臍?，一邊瞪大了那雙小小的眼睛，仔細(xì)的觀察。我怕影響他的注意力，毫無聲息的和他一起觀察起來?！拔伵Ｅ吭诓莸厣细墒裁囱?老半天了，一動不動!”他一邊自言自語一邊皺起了眉頭?！盎蛟S餓了，在吃飯吧”!“在吃草葉嗎?那他的身體為什么不是綠顏色的呢?蟲子吃了綠葉身體就變成綠顏色!哎?老師，蝸牛是怎樣吃飯的?是象我這樣用牙齒嚼嗎?”他邊說邊動作。見成剛對蝸牛十分感興趣，我便將蝸牛放進(jìn)玻璃杯，帶回班里讓孩子們觀察。

幾天后的午點(diǎn)時(shí)間，孩子們吃完蛋糕后紛紛去洗手，卻見成剛正守在小蝸牛旁，“小蝸牛，你為什么不吃呀?蛋糕可甜了，你都好幾天沒吃東西了，不餓嗎?老師，它是不是生病了?你快想想辦法吧!”我丟下一片菜葉，蝸牛立刻大吃起來。“蝸牛愛吃菜葉，原來它是植物的敵人!”整個(gè)下午，成剛都因此事而悶悶不樂。最后，我們一起討論得出：動物的習(xí)性是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，這就是現(xiàn)實(shí)。

幼兒的天性是好奇、好問、愛探究，他們?nèi)菀赘鶕?jù)自己對事物的真實(shí)感受進(jìn)行創(chuàng)造性的思考、想象和探索。總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的愿望去探究周圍世界，常常用自己獨(dú)特的、不同于成人眼光認(rèn)識世界。因此，我們要允許幼兒出錯，尊重幼兒，留給他們自由想象的空間，鼓勵他們自己動手去探索，從而激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣，保護(hù)好奇心，支持、鼓勵幼兒的想象和創(chuàng)造，使幼兒的創(chuàng)造潛能得到最大程度地開發(fā)。

關(guān)于“小蝸牛你餓嗎？”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

教育隨筆：小蝸牛

大雨過后，花壇里爬出來許多小蝸牛。孩子們興奮的把小蝸牛帶回班里,放在了小花盆里。一雙雙眼睛好奇地盯著小蝸牛，看著小蝸牛一點(diǎn)點(diǎn)從花盆壁往上爬，看得那么專注，那么認(rèn)真，靜靜地，一點(diǎn)聲音也沒有。過了一會兒，孩子們七嘴八舌地說開了，“爬上來了”，“掉下去了”，“頭上還有角”，“那是觸角”，“它的殼太重了，背不起”……，我隨口問了一句：“蝸牛是怎樣爬上來的呢？它有腳嗎？”，“有！”，“沒有！沒看見”，“嗨！真的沒有腳。”我再問：“那蝸牛怎樣爬上來的呢？”，“身體在動！”，“它的身體這樣一蠕一蠕的，就爬上來了?！鄙缴揭贿呎f還一邊學(xué)動作，學(xué)得還挺形象呢。我連忙說：“對！蝸牛沒有腳，它是靠身體蠕動來向前爬行的。”孩子們高興地學(xué)起小蝸牛來，嘴里念著“這樣蠕動”，把脖子一伸一縮地走開了。我便由著他們看起來，可是不過一會，小米卻氣沖沖地跑來告狀：“老師，山山把蝸牛淹死了！”邊說邊把我拉到了觀察區(qū)，經(jīng)他這一嚷，許多小朋友也跑過來看了，原來山山把小蝸牛放進(jìn)了小水坑里。山山連忙解釋：“我讓蝸牛游泳”，我問：“蝸牛還會游泳嗎？”，小米搶著說：“不會，山山把它放在水里，就沉到底下了?！?，山山也搖搖頭，但還是說：“我看見蝸牛住在水里的，淹不死?！薄安皇?，蝸牛淹死了，你看它們動也不動了?！焙⒆觽儬幷摬恍?，我只好解圍說：“蝸牛會不會被淹死呢？我們等一會兒再看，好嗎？”。過了一會兒，孩子們高興地告訴我：“蝸牛沒被淹死，它爬上來了！”于是，孩子們又把蝸牛放在水里，讓它再爬上來。我又找來一些菜葉，讓孩子們喂給小蝸牛。

這場風(fēng)波總算平息下來了，可我的心卻無法平靜，小小的幾只蝸牛，帶給孩子們無盡的快樂和知識的收獲。我暗自慶幸，當(dāng)初沒有強(qiáng)行制止孩子玩蝸牛，為了保護(hù)孩子的好奇心和對小動物的愛心，我終于克服了自己的膽怯心理和討厭情緒，順應(yīng)了孩子的要求，才有機(jī)會獲得這么生動而有意義的課堂。

蝸牛生寶寶了

這時(shí)，我以一個(gè)合作伙伴的角色參與到他們的活動中去，我開始學(xué)習(xí)“等待”，而不是一味地評論誰的對錯，不輕易地介入和干涉幼兒的活動，因?yàn)橛^察其實(shí)也是一種指導(dǎo)，教師只有了解幼兒的嘗試進(jìn)展情況，才能調(diào)整自己的活動計(jì)劃，為下一次的活動延續(xù)做準(zhǔn)備。看到孩子們這種認(rèn)真執(zhí)著的精神，我真為他們感到高興，同時(shí)也希望孩子們永遠(yuǎn)保持這種好奇心，在大自然中自由翱翔，探索我們生活中的奧秘。

老師你長小尾巴嗎？

挑食是幼兒進(jìn)餐中常見的問題之一。挑食會引起幼兒營養(yǎng)攝入不均衡，影響幼兒健康成長。因此，挑食成了教師和家長最擔(dān)憂的問題。作為我們老師又該怎樣幫助幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣呢？

最近一段時(shí)間，我們班的小可愛——萬其然小朋友，吃飯總是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，勺子含在嘴里，用牙咬著，就能玩上半天。看著鄰座的小朋友吃飯也能看上半天。還自言自語的說：“要好好吃喲！不撒飯，不剩飯?！保磥硭裁炊级┪覀儼l(fā)現(xiàn)他對什么都感興趣。唯獨(dú)對飯不“感冒”。任憑我們幾個(gè)老師輪番上陣，都被他緊閉的牙齒敗下陣來。

今天，又到了吃午飯時(shí)間，他又調(diào)皮地動動這兒動動那兒，唯獨(dú)就沒有動過飯。我正發(fā)愁的看著他，想說點(diǎn)什么，他可能發(fā)現(xiàn)我奇怪的表情。就對我說“水（隋）老師，你長尾巴了嗎”？我正納悶?zāi)?，突然想起今早萬媽媽說兒子今天過生日。我就問他“那你長尾巴了嗎？”他摸了摸自己的屁股，搖搖頭說“沒有，媽媽說了今天我長小尾巴?！蔽异`機(jī)一動，今天讓你吃飯的機(jī)會來了，（我心里壞笑著想：嘿嘿!看你今天還張不張嘴吃飯）我又對他說：“請你看看隋老師后面有尾巴嗎？”他好奇的邊看邊摸說：“沒有啊”。我開始有聲有色的說：“萬其然，其實(shí)我們都有小尾巴，它每年只出來一次，就是你過生日的時(shí)候。它出來的目的就是想看看他的小主人，長大了沒有，長胖了沒有，變聰明了沒有。如果它的主人一點(diǎn)沒變，又瘦又小又不聰明，它就會生氣，再也不想出來了。那你想不想看看你的小尾巴？”他眼睛瞪得大大的，非?？释闹秉c(diǎn)頭：“想……”?！澳悄阍鯓幼屪约洪L高，長大呀”？我也裝可愛的問他。他看著桌上的飯，用手指指說“吃飯飯”?！昂冒桑悄憔桶阉鼈?nèi)垦b進(jìn)你的肚肚里，聽聽它們在跟小尾巴說什么”？我拍拍他的肚皮說。萬其然一下來了精神，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，大口大口地吃著飯。趁他吃飯的功夫我們幾個(gè)老師抓緊時(shí)間做了一條漂亮的小尾巴。

一會功夫孩子舉起干凈的餐盤給我看，我也很夸張的表揚(yáng)了萬其然，并請全班的小朋友為他鼓掌。推選他當(dāng)我們班的衛(wèi)生小班長，專門檢查小朋友的餐盤干不干凈。再看萬其然的表情，樂的屁顛屁顛的。其實(shí)，我心里比他樂的還屁顛屁顛的。

我抱住他假裝在聽肚子里的聲音告訴他：“蔬菜寶寶跟小尾巴說：萬其然可喜歡我們蔬菜寶寶了，一點(diǎn)也不挑食，很快就會長高長胖變聰明了，你就出來見他一次吧！”萬其然，你看小尾巴，我假裝從他的衣服后面抽出來。萬其然興奮得不得了，噢！你們看那我的小尾巴，滿教室的跑著，小朋友都圍著他“多漂亮的小尾巴呀，我也想長”，大家都羨慕的不得了。我也趁機(jī)教育大家“以后我們不挑食，不撒飯，不剩飯，小朋友都會看到屬于自己的小尾巴的?！?/p>

從那以后，不只是萬其然，其他孩子吃飯的習(xí)慣果然也有所改善，就連保育老師都表揚(yáng)我們班吃飯又快又干凈。當(dāng)然，這期間我也不忘給他一些小鼓勵，一個(gè)大擁抱。

“萬事皆有因”，幼兒挑食的原因也是多種多樣的。為了解決幼兒挑食現(xiàn)象，我們要充分了解形成幼兒挑食習(xí)慣的原因。只有充分了解了挑食的原因，我們才能針對具體原因總結(jié)出解決挑食問題的辦法。這也離不開家長們的配合。在這里也謝謝這些家長朋友們對我們工作的支持與鼓勵。

媽媽愛你，你知道嗎？

小草在無意中生長，花兒在悄悄的開放，寶寶在不自覺中一天天長大，一直覺得做母親是一件很美麗的事情，一個(gè)小小的生命，交付你，由你來把寶寶帶大，讓寶寶成為一個(gè)能懂你并與你相知相愛的親人，是一個(gè)多么浪漫的母親工程。自從寶寶出現(xiàn)后，我和其他父母一樣，無怨無悔如癡如醉的愛著自己的孩子，總希望寶寶是最好的，最杰出的，總希望寶寶過著安穩(wěn)舒適的生活；總把寶寶看作生命的延續(xù)，總把一些自己無法完成無法實(shí)現(xiàn)的追求夢想寄托在寶寶的身上。寶寶到今天為止剛好五個(gè)月，寶寶每一天都有變化，寶寶的每個(gè)表情都那么可愛，當(dāng)可愛的寶寶睜開雙眼時(shí)，一定要把握住這短暫的第一時(shí)刻，用溫柔地眼神凝視他，做為媽媽真的舍不得放過每一次的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恨不得把精彩瞬間都變成永恒。親愛的寶寶,媽媽愛你，你知道嗎？每次聽到寶寶囈囈呀呀的聲音媽媽都好感動，看到寶寶迷人的微笑，是那么的甜美?？吹綄殞汋酋堑淖卟?，是那么的可愛。寶寶揮舞的小手要抓媽媽的臉，哦！兒子?jì)寢屨娴暮脨勰?。因?yàn)椤翱鞓贰笔菋寢屗徒o寶寶的最好禮物。兒子的可愛確實(shí)給家中帶來許多的樂趣，一張生動的小臉蛋襯托出彎彎細(xì)細(xì)的眉毛，長長的眼睫毛下覆蓋著一雙機(jī)靈的、有神的大眼睛，小鼻子肉嘟嘟的，這就是我的寶貝兒子……我的最愛！媽媽要讓寶寶明白：不管寶寶成為怎樣的一個(gè)人，媽媽永遠(yuǎn)愛著寶寶！

沒有殼的蝸牛讀后感

一本有益于身心的圖書是我們珍貴的精神財(cái)富，通過閱讀作者所寫的作品，我收獲頗多。你是否了解好的作品讀后感包含哪些內(nèi)容？今天給大家推薦一篇關(guān)于“沒有殼的蝸牛讀后感”的網(wǎng)絡(luò)文章。

沒有殼的蝸牛讀后感【篇1】

有一本書讓我受益匪淺，這本書《沒有殼的蝸?！贰?/p>

每個(gè)人都像一只蝸牛，殼里裝的是滿滿的責(zé)任，于是每邁出一步，都讓我們氣喘吁吁

這討厭的殼!

我們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈;我們何嘗不想忘卻這份責(zé)任，在如蔭的綠草上奔跑跳越;我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場上輕裝搏擊?？墒?，我們可以嗎?

卸下這個(gè)殼，我們面前的生活道路一定會更加開闊平坦嗎?不，我相信一定不會。我們的責(zé)任環(huán)環(huán)相扣，將每一個(gè)人緊緊地維系在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分，卻切實(shí)地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍(lán)的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無法再書寫自己的人生之書，我們也會如一只斷線的風(fēng)箏，不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開那一本人生之書，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生!悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是后悔早已來不及。

是的，這份責(zé)任，這沉重的殼，是我們?nèi)松囊饬x，也是維系所有人的紐帶。試想一下，如果我們的國家首腦卸下他的殼，去過風(fēng)一般飄搖的日子，那我們呢，國家就會陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活，棄我們而去，失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼，就會讓他人的責(zé)任更沉重。

多少人曾想放棄自己的殼。你會，我會，偉人也會。屈原，這個(gè)中國歷史上第一位愛國主義詩人，也曾在離開朝廷，悠閑自在，乘奔御風(fēng)的日子里想卸下自己的殼。是啊，湘水潺潺，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，鶯歌娓婉，離開朝庭里沉重的責(zé)任，這樣的生活何嘗不讓他留戀!可澤畔行吟，夕陽古道，干戈交響總是回蕩在他的耳邊，歸去歸去，責(zé)任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國面奮斗的利刃。

卸下殼的美好讓每個(gè)人向往，可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣，拋卻責(zé)任的我們也會是個(gè)失掉靈魂的人。

我們都像蝸牛一般，背著沉重的殼去追逐陽光，雖然辛苦，卻有美滿的欣悅。樂于背負(fù)的沉重

在這大千世界，我們雖然渺小，但都有著自己特定的位置，都背負(fù)著屬于自己的責(zé)任，就像蝸牛背上的殼，雖然沉重，但那是它的家，那是它作為蝸牛的標(biāo)志，沒有了這個(gè)殼，它也就不再是它自己。

誠然，我們應(yīng)該有夢想，有追求，要像莊子那樣讓心靈飛翔，不該被世俗的功名利祿所羈絆。作為*的青年，更應(yīng)該為遠(yuǎn)大的目標(biāo)義無反顧地努力、付出。但要飛翔就意味著放棄肩上的責(zé)任?沒有了飛翔的定點(diǎn)，我們又將何去何從?

我一直認(rèn)為蝸牛的殼是它的家，而家不應(yīng)該是追逐夢想的羈絆。相反，它是累了時(shí)可以休息的港灣，痛了時(shí)可以療傷的良藥。一個(gè)人，無論他有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志，但他畢竟還是血肉之軀，在追逐夢想之時(shí)，他會疲憊，會受傷，會流血，在那時(shí)，“殼”就不是負(fù)擔(dān)，而是我們繼續(xù)前行的動力。

現(xiàn)實(shí)社會有很多這樣的現(xiàn)象：孩子大了，出去工作，每天都很忙很忙，忙到連回家看父母的時(shí)間都沒有。年邁的.父母日盼夜盼，掰著手指頭數(shù)日子：“五一”了，中秋了，國慶了，春節(jié)了，孩子怎么還沒回來?打電話吧，孩子在電話里這樣說：“媽，我在忙，有空我會回去的?！弊鳛楦改?，不想讓自己成為孩子的負(fù)擔(dān)，便默默承受著孤獨(dú)。

父母年紀(jì)大了，腿腳不便了，需要照顧了，有的子女就開始有怨言：工作都已經(jīng)這么忙了，回來還不能好好休息。于是就像蝸牛想擺脫殼那樣，逃避自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的作為子女的責(zé)任。

其實(shí)，他們錯了。照顧家庭與追逐夢想并不矛盾。多回家看看父母，不是花掉了無謂的時(shí)間，而是給自己一點(diǎn)放松的時(shí)間。在父母面前，無需掩飾，可以與他們談?wù)劰ぷ魃系南才?。而父母，永遠(yuǎn)是最支持你的人，他們的支持，會增加你前行的動力。照顧父母，就更能拉近親人之間的距離了。給父母多一些照顧，看到他們臉上欣慰的笑容，作為孩子的我們，心里會更加踏實(shí)，前行的路也會走得更堅(jiān)定。否則，我們那么努力地工作，追逐夢想又有多大的意義?只是為了讓自己享受成功的喜悅?那總不如與家人一起分享成功來得快樂吧。

蝸牛的殼，是的，很沉重，但是它樂于背負(fù)，因?yàn)檫@份沉重可以讓它安心、踏實(shí)，使它走再遠(yuǎn)的路也不怕。我們也應(yīng)該樂于背負(fù)身上的責(zé)任，雖然沉重，但那并不是舒服我們飛翔的枷鎖，而是一份鼓勵，一份祝福，一種可以讓我們堅(jiān)定不移地前行的動力。

所以，不要丟掉背上的“殼”，不要丟掉身上的責(zé)任，因?yàn)槟欠莩林刂械拿篮米阋宰屛覀儤酚诒池?fù)。

沒有殼的蝸牛讀后感【篇2】

有一本書讓我受益匪淺，這本書《沒有殼的蝸牛》。

每個(gè)人都像一只蝸牛，殼里裝的是滿滿的責(zé)任，于是每邁出一步，都讓我們氣喘吁吁

這討厭的殼!

我們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈;我們何嘗不想忘卻這份責(zé)任，在如蔭的綠草上奔跑跳越;我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場上輕裝搏擊。可是，我們可以嗎?

卸下這個(gè)殼，我們面前的生活道路一定會更加開闊平坦嗎?不，我相信一定不會。我們的責(zé)任環(huán)環(huán)相扣，將每一個(gè)人緊緊地維系在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分，卻切實(shí)地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍(lán)的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無法再書寫自己的人生之書，我們也會如一只斷線的風(fēng)箏，不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開那一本人生之書，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生!悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是后悔早已來不及。

是的，這份責(zé)任，這沉重的殼，是我們?nèi)松囊饬x，也是維系所有人的紐帶。試想一下，如果我們的國家首腦卸下他的殼，去過風(fēng)一般飄搖的日子，那我們呢，國家就會陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活，棄我們而去，失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼，就會讓他人的責(zé)任更沉重。

多少人曾想放棄自己的殼。你會，我會，偉人也會。屈原，這個(gè)中國歷史上第一位愛國主義詩人，也曾在離開朝廷，悠閑自在，乘奔御風(fēng)的日子里想卸下自己的殼。是啊，湘水潺潺，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，鶯歌娓婉，離開朝庭里沉重的責(zé)任，這樣的生活何嘗不讓他留戀!可澤畔行吟，夕陽古道，干戈交響總是回蕩在他的耳邊，歸去歸去，責(zé)任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國面奮斗的利刃。

卸下殼的美好讓每個(gè)人向往，可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣，拋卻責(zé)任的我們也會是個(gè)失掉靈魂的人。

我們都像蝸牛一般，背著沉重的殼去追逐陽光，雖然辛苦，卻有美滿的欣悅。樂于背負(fù)的沉重

在這大千世界，我們雖然渺小，但都有著自己特定的位置，都背負(fù)著屬于自己的責(zé)任，就像蝸牛背上的殼，雖然沉重，但那是它的家，那是它作為蝸牛的標(biāo)志，沒有了這個(gè)殼，它也就不再是它自己。

誠然，我們應(yīng)該有夢想，有追求，要像莊子那樣讓心靈飛翔，不該被世俗的功名利祿所羈絆。作為新時(shí)代的青年，更應(yīng)該為遠(yuǎn)大的目標(biāo)義無反顧地努力、付出。但要飛翔就意味著放棄肩上的責(zé)任?沒有了飛翔的定點(diǎn)，我們又將何去何從?

我一直認(rèn)為蝸牛的殼是它的家，而家不應(yīng)該是追逐夢想的羈絆。相反，它是累了時(shí)可以休息的港灣，痛了時(shí)可以療傷的良藥。一個(gè)人，無論他有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志，但他畢竟還是血肉之軀，在追逐夢想之時(shí)，他會疲憊，會受傷，會流血，在那時(shí)，“殼”就不是負(fù)擔(dān)，而是我們繼續(xù)前行的動力。

現(xiàn)實(shí)社會有很多這樣的現(xiàn)象：孩子大了，出去工作，每天都很忙很忙，忙到連回家看父母的時(shí)間都沒有。年邁的父母日盼夜盼，掰著手指頭數(shù)日子：“五一”了，中秋了，國慶了，春節(jié)了，孩子怎么還沒回來?打電話吧，孩子在電話里這樣說：“媽，我在忙，有空我會回去的。”作為父母，不想讓自己成為孩子的負(fù)擔(dān)，便默默承受著孤獨(dú)。

父母年紀(jì)大了，腿腳不便了，需要照顧了，有的子女就開始有怨言：工作都已經(jīng)這么忙了，回來還不能好好休息。于是就像蝸牛想擺脫殼那樣，逃避自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的作為子女的責(zé)任。

其實(shí)，他們錯了。照顧家庭與追逐夢想并不矛盾。多回家看看父母，不是花掉了無謂的時(shí)間，而是給自己一點(diǎn)放松的時(shí)間。在父母面前，無需掩飾，可以與他們談?wù)劰ぷ魃系南才?。而父母，永遠(yuǎn)是最支持你的人，他們的支持，會增加你前行的動力。照顧父母，就更能拉近親人之間的距離了。給父母多一些照顧，看到他們臉上欣慰的笑容，作為孩子的我們，心里會更加踏實(shí)，前行的路也會走得更堅(jiān)定。否則，我們那么努力地工作，追逐夢想又有多大的意義?只是為了讓自己享受成功的喜悅?那總不如與家人一起分享成功來得快樂吧。

蝸牛的殼，是的，很沉重，但是它樂于背負(fù)，因?yàn)檫@份沉重可以讓它安心、踏實(shí)，使它走再遠(yuǎn)的路也不怕。我們也應(yīng)該樂于背負(fù)身上的責(zé)任，雖然沉重，但那并不是舒服我們飛翔的枷鎖，而是一份鼓勵，一份祝福，一種可以讓我們堅(jiān)定不移地前行的動力。

所以，不要丟掉背上的“殼”，不要丟掉身上的責(zé)任，因?yàn)槟欠莩林刂械拿篮米阋宰屛覀儤酚诒池?fù)。

沒有殼的蝸牛讀后感【篇3】

那時(shí)我是一個(gè)瘦瘦的女孩，站在人群里，常被人忽略，體育老師排隊(duì)，下意識地讓我出列，等他先將那些體形勻稱、面容柔美的女孩子排完了，才發(fā)愁地看我一眼說，把你排到哪里才合適呢？

后來在下雨天，看到那些縮在殼中的蝸牛，突然就很羨慕它們，想著那時(shí)的自己，如果有一個(gè)溫暖堅(jiān)實(shí)的殼，可以在受到傷害的時(shí)候，躲入其中，做一個(gè)小夢，或者聆聽一陣淅淅瀝瀝的雨聲，該有多好。可惜，除了曝曬在眾人的視線下焦灼、惶恐、驚懼、無助，我再也找不到可以安放的表情。

那時(shí)班里有一個(gè)叫喬的男生坐在我后面，他個(gè)性孤僻，不愛與人交往，表情里總有一份孤傲與冷漠，他在人群里亦屬于形單影只的一個(gè)，與人說話時(shí)視線總是瞥向別處去，就像那個(gè)人不過是一縷無形的風(fēng)，但是他的成績卻永遠(yuǎn)排在前面。

我也是偶爾才會與他說話，不過是交作業(yè)的時(shí)候，讓他幫忙傳過去，或者打球，不小心踢到他的腳下，跑過去撿的時(shí)候，他淡淡地回踢過來，我拘謹(jǐn)?shù)匦π?，向他道聲謝謝。有時(shí)課堂上分組討論，我回身過去，看到他依然在俯身疾書，不理會老師的要求，便覺得無趣，想要回轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他突然說一聲“開始吧”，便將自己寫在紙上的觀點(diǎn)遞交給我。這樣的交往不多，卻還是像那夏日樹下的一小片綠蔭，將惶惑不安的我遮住，并徐徐地，給我脈脈的清涼。

我一直以為喬和其他的同學(xué)一樣，對長在角落里的我漫不經(jīng)心，也想不起來。我也一直認(rèn)定，我們兩個(gè)人是數(shù)學(xué)上的拋物線，看似從同一個(gè)寂寞的原點(diǎn)出發(fā)，卻是離得愈來愈遠(yuǎn)，再無相遇的可能。喬注定是要讀大學(xué)的，他的寡淡，甚至可以被女孩子看做鮮明的個(gè)性；而我的.未來卻渺茫無依，我要到哪里，才能尋到一片可以讓我縱情絢爛的泥土？

我依然清晰地記得那次數(shù)學(xué)課，習(xí)慣了將我跳過的老師，不知是為了調(diào)節(jié)課堂的氣氛，還是一時(shí)興起，突然叫我回答問題。不過是一個(gè)很簡單的習(xí)題，我卻緊張得不行，任自己如何地努力也想不出答案。

午后沉悶的教室，因?yàn)闈M臉通紅、手足無措的我而有了生氣，有人在竊竊私語，有人好奇地回頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，就像用一把刀子，一下一下地劃在我的臉上。而那個(gè)向來不正眼看我的老師，嘲諷地瞥我一眼說：還能不能想起來，要不要你后位的喬幫你找到這個(gè)答案？

我的眼淚嘩一下涌出來。我想那時(shí)的自己，一定是一只被人殘忍地割掉硬殼的蝸牛，明明知道那殼就在身邊，卻是再也無法縮回到其中。而喬就在這時(shí)站了起來，用一種從來沒有過的響亮的聲音，回答臺上的老師：對不起，我也不會這個(gè)問題。老師的臉，當(dāng)即變了顏色，可他還是強(qiáng)壓著怒火。可喬，還是固執(zhí)地保持著沉默。

鈴聲響起的時(shí)候，老師忿然扔掉粉筆，摔門而去；我回頭，歉疚地看喬一眼，卻碰到他溫暖的視線，我的眼淚，忍不住又落下來。

那以后的一年中，我與喬依然言語不多。我常常將不會的問題寫在紙上，悄無聲息地遞給喬；他的回答，總是詳盡，曉暢。我的視線，一行行地看下去，宛若一只飛燕，穿過蒙蒙的細(xì)雨，那樣的喜悅，讓我想要大聲地歌唱。

而喬甚至學(xué)會了微笑，他還在給我解答習(xí)題的紙上，畫一個(gè)微笑的小人兒，沒有注釋，但我看得明白，他在用這樣的方式，表達(dá)對這份情誼的感激。

兩個(gè)少年的孤單，就這樣，因?yàn)橐淮瓮馊说膫Γ诤显谝黄?，生出一朵粲然的花朵。沒有誰能夠理解，兩顆曾經(jīng)怯懦的心，歷經(jīng)了怎樣風(fēng)雨的沖擊，才有了今日這般繽紛的顏色。

而成長中的那些懼怕、憂傷與落寞，就這樣，在這段彼此鼓勵的并行時(shí)光里，輕煙一樣散去。

沒有殼的蝸牛讀后感【篇4】

童年就像帆船，載著無窮無盡的遐想向前方駛?cè)?；童年就像氣球，包裹著無限新奇向遙遠(yuǎn)的天空飛去；童年就像海里的貝殼，裝著閃亮，裝著好奇，裝著快樂……

每個(gè)人都有自己的童年。你的童年是翻打在柔和日光下的大海，還是飄蕩在陽春三月的風(fēng)箏？幕然回首，呵，我的童年……

“姐姐，你看這里風(fēng)景多好呀！真可謂是‘此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞’呀！”

“就是就是！我們在去那邊看看！”

“等一等！”發(fā)現(xiàn)“新大陸”的我停了下來，“那個(gè)是什么？”在我和妹妹的目光停留處，一只看起來軟綿綿的爬行動物在向前慢慢蠕動著。

“這個(gè)東西看起來好好玩喲！”調(diào)皮的妹妹三步兩步跑過去，輕輕地?fù)崦艘幌逻@個(gè)小生物，不禁“感嘆”道，“摸起來很柔軟、舒服的喲！”

“我怎么覺得這種動物看起來這么眼熟呢？”我不解地?fù)现X袋，努力地回想著，“啊，這不是蝸牛嗎？它的‘家’呢？”

“真的劍∷揮鋅橇耍每閃！泵妹每閃桶偷贗潘棺澳W餮靨鸚渥硬斂裂勱恰

“那我們快去給它找家吧！”那時(shí)的我還什么都不懂，看見那滿地的沒殼的蝸牛，心里又緊張又著急，心疼得直想掉眼淚。于是，我和妹妹手拉著手，在樹林里漫無邊際地尋找著蝸牛殼，直到夜幕降臨。呵呵，把耳朵側(cè)過來，我告訴你們一個(gè)小秘密：我和妹妹為了找什么“蝸牛殼”，還在山上迷了路呢！最后，我走穿右走

沒有殼的蝸牛讀后感【篇5】

沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【1】

小蝸牛問媽媽：“我們?yōu)槭裁匆持粋€(gè)重重的殼?”

“因?yàn)槲覀儧]有骨頭的支撐，只能爬著前進(jìn)，需要這個(gè)殼來保護(hù)我們的身體?！?/p>

小蝸牛又問：“毛蟲姊姊也沒有骨頭，也要爬，為什么她不用背著一個(gè)殼?”

“因?yàn)槊x會變成蝴蝶，她會長出翅膀在天上飛。她有天空的厚愛?！?/p>

小蝸牛又問：“蚯蚓哥哥也沒有骨頭，也要爬，為什么他不用背著一個(gè)殼?”

“因?yàn)轵球緯@洞，它有大地的厚愛?！?/p>

小蝸?？蘖??！盀槭裁刺炜蘸痛蟮夭粣畚覀?”

“所以我們有殼啊。”媽媽說，“我們不靠天，不靠地，只有靠我們自己!”

有一天，《贏在中國》的一個(gè)選手講了這個(gè)故事，他說，他就是那個(gè)蝸牛。

他說，上帝把所有的玩笑，都開在他的相貌上了。他如何不容易，沒有天地可以靠，等等……

然后?俞敏洪說，“我從你的經(jīng)歷中看到你的掙扎，成長，變成精英，但是你太多的在意自己的個(gè)性和感受，

你為什么認(rèn)為別人會鄙視你？比如，當(dāng)我被北大處罰的時(shí)候，我也覺得每個(gè)北方的成年人都鄙視我，

其實(shí)好多人都根本不知道我是誰!”他分析道，“你內(nèi)心有一些虛弱，所以才會建一個(gè)盔甲，

就像你說得蝸牛殼，你自己加的?！爆F(xiàn)場觀眾鼓掌表示認(rèn)同，

“如果你再多點(diǎn)勇氣的話，就可以把這個(gè)殼去掉，長出一雙翅膀，在天空中翱翔。

我花了10年時(shí)間才把背上的殼去掉。這取決于天、地和我自己。

我覺得你要有這樣的大氣，如果把剛才的氣勢拿出來，你一定能做成很大的事情，

但前提是要把自己背上的殼去掉，一定要做到這一點(diǎn)!”

讀了蝸牛的故事后，我覺得即使沒有優(yōu)生，我也可以靠自己在生活中取得成功。

但看了俞的回答，發(fā)現(xiàn)自己身上缺乏這樣的魄力，讓自己變成可以依靠。

有天地可靠，也是一種本領(lǐng)。

故事，除了嚴(yán)重地勵志，還會嚴(yán)重地誤導(dǎo)。蝸牛的故事就是這樣。關(guān)鍵是要被勵志，而不要被誤導(dǎo)。

但是，一般人很難分清這兩個(gè)部分。(其實(shí)，絕大多數(shù)故事都有這兩面。)

小蝸牛的確有一個(gè)殼。然后你認(rèn)為自己是個(gè)小蝸牛，你也有個(gè)殼。

問題是你不是個(gè)小蝸牛。俞敏洪先生明智地指出你的殼是你自己拿的。

那個(gè)選手，自己給自己背上一個(gè)殼，集自卑與狂妄于一身。

我們都有自己給自己背上的殼。請把它放下，然后輕裝上陣，自力更生，還要努力依靠天空和地面。

沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【2】

有一本書讓我受益匪淺，這本書《沒有殼的蝸?！贰?/p>

從前有一只蝸牛，它非常喜歡自己背上背的小房子，并給它起了個(gè)好聽的名字，叫“小公館”。因?yàn)檫@個(gè)房子，它開始變得自私和傲慢。它甚至鄙視倉鼠王國的宏偉宮殿和螞蟻成功的地下城堡。后來，因?yàn)榉孔有?，它失去了一個(gè)即將結(jié)婚的蝸牛姑娘和一個(gè)非常適合做它朋友的蛞蝓。

從此，它開始逐漸意識到自己的自私和傲慢，性格也悄然發(fā)生了變化。最后，它夢見自己失去了房子，和那個(gè)破碎的蝸牛姑娘幸福地生活在太陽島上。

故事雖短，卻告訴我們一個(gè)深刻的道理：不能把自己的占有看得太重，不能對別人太傲慢。這樣，我們會變得越來越封閉和孤獨(dú)。

生活是豐富多彩的。我們不應(yīng)該把某一專業(yè)當(dāng)作生活中的一切。告訴你一個(gè)秘密。事實(shí)上，我和蝸牛有同樣的經(jīng)歷？

記得那年我上三年級，當(dāng)時(shí)我的學(xué)***功，一度被老師評為“學(xué)***”，飄飄欲仙的我開始變得傲慢起來，把學(xué)***看得比什么都重要。認(rèn)為只要學(xué)***好，就等于擁有了一切。一旦有同學(xué)找我玩或請教我一些問題時(shí)，我都沒好氣地說：

“學(xué)***一日之功，慢慢想吧!別來煩我，沒看到我正在看書嗎?走開!

”一個(gè)好朋友就被我這樣給疏遠(yuǎn)了。所以，在三年級的時(shí)候，我?guī)缀鯖]有一個(gè)好朋友，

每天獨(dú)來獨(dú)往的我有種“高處不勝寒”的感覺。后來，我讀了楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》系列書籍后，漸漸感到了自己的孤單，慢慢地認(rèn)識到了友情的重要性。學(xué)***固然重要，但并不代表一切。

即使我成績遙遙領(lǐng)先，可沒有好朋友和我分享成功的喜悅，又有什么意義呢?于是，我打開了自己的“小宇宙”，重新把已經(jīng)搖搖欲墜的“友情墻”給筑起來了，同學(xué)們都覺得我好像變了個(gè)人似的，搶著跟我交朋友，把我給樂壞了。沒想到的是，我的學(xué)習(xí)并沒有因?yàn)楹屯瑢W(xué)們一起玩而下降，而且還是和以前一樣名列前茅。

關(guān)鍵是我感受到友誼的滋潤和生活的幸福。

蝸牛一定和我現(xiàn)在一樣幸福。我非常感謝楊紅櫻阿姨寫了這么漂亮而有意義的故事書。我也很期待楊紅櫻阿姨寫更多的故事書讓我大飽眼福。

沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【3】

一個(gè)森林里。生活著許許多多賽跑的小動物，可是蝸牛每次賽跑都贏不了，它非常生氣，為什么呢?

有一天，它找到了原因。是不是身體上這個(gè)殼太重了呢?它氣哼哼地去找媽媽，讓媽媽把這個(gè)殼去掉。媽媽說去掉可會死掉的，毛毛蟲姐姐變成蝴蝶有天空保護(hù)它，蚯蚓弟弟會鉆土有大地保護(hù)它。

小蝸牛聽了大哭起來。為什么我們的天空不保護(hù)地球？媽媽說什么好怕！

我們有殼了！有了炮彈，我們不需要任何人的保護(hù)。太好了！讀這個(gè)故事讓我知道很多事情都取決于我自己。

不要依賴任何人。

沒有殼的蝸牛讀后感【篇6】

沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【1】

想象是美麗而殘酷的。如果你真的害怕，它就會變成現(xiàn)實(shí)。那天，我突然想，如果蝸牛沒有殼，它會是什么樣子？

如果蝸牛沒有殼，它可以長出強(qiáng)壯的腳和強(qiáng)壯的翅膀。它的視覺、觸覺、聽覺和嗅覺也將變的敏捷和靈敏，擁有更廣闊的生存空間。

如果蝸牛沒有了殼，它的肌膚也許能和甲蟲一樣堅(jiān)固，不畏懼一切坎坷磨難，也不害怕風(fēng)霜雨雪，更不會逃避任何的搏擊與碰撞。

如果蝸牛沒有殼，就能夠擺脫潮濕陰暗的生存環(huán)境，擺脫依賴和懦弱，沒有無助的生存。

但這些都是假設(shè)。它仍然存在于那個(gè)殼里，背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)，沒有藍(lán)天，沒有陽光，沒有生命。不知是那殼毀了它還是保護(hù)了它。

當(dāng)我看到一只蝸牛時(shí)，我會想起我自己。我上輩子可能是只蝸牛，所以我有它的性格，甚至它的生活

沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【2】

有一本書讓我受益匪淺，這本書《沒有殼的蝸?！贰?/p>

每個(gè)人都像一只蝸牛，殼里裝的是滿滿的責(zé)任，于是每邁出一步，都讓我們氣喘吁吁

這討厭的殼!

我們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈;我們何嘗不想忘卻這份責(zé)任，在如蔭的綠草上奔跑跳越;我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場上輕裝搏擊?？墒?，我們可以嗎?

當(dāng)我們卸下這個(gè)殼的時(shí)候，眼前的生活道路會不會更開闊、更平坦？不，我相信不會的。我們的責(zé)任環(huán)環(huán)相扣，將每一個(gè)人緊緊地維系在一起。

我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分，卻切實(shí)地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍(lán)的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無法再書寫自己的人生之書，我們也會如一只斷線的風(fēng)箏，不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開那一本人生之書，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生!

悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是后悔早已來不及。

是的，這個(gè)責(zé)任，這個(gè)沉重的外殼，是我們生命的意義，也是維系所有人的紐帶。想想一下，如果我們的國家元首脫下他的殼，去了大風(fēng)天，那么我們將處于恐慌狀態(tài)。如果我們的父母厭倦了一整天的勞累生活，拋棄了我們，那么失去的愛就會這樣消失。

自私地卸下自己的殼，就會讓他人的責(zé)任更沉重。

多少人曾想放棄自己的殼。你會，我會，偉人也會。屈原是中國歷史上第一位愛國詩人，在離開朝廷的日子里，曾想卸下自己的殼，悠閑自在，乘風(fēng)而行。

是啊，湘水潺潺，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，鶯歌娓婉，離開朝庭里沉重的責(zé)任，這樣的生活何嘗不讓他留戀!可澤畔行吟，夕陽古道，干戈交響總是回蕩在他的耳邊，歸去歸去，責(zé)任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國面奮斗的利刃。

脫殼之美讓每個(gè)人都向往，但正如蝸牛不再是蝸牛一樣，我們放棄責(zé)任的人也將是一個(gè)失去靈魂的人。

我們就像蝸牛，背著沉重的殼去追太陽，雖然辛苦，但快樂。樂于背負(fù)的沉重

在這大千世界，我們雖然渺小，但都有著自己特定的位置，都背負(fù)著屬于自己的責(zé)任，就像蝸牛背上的殼，雖然沉重，但那是它的家，那是它作為蝸牛的標(biāo)志，沒有了這個(gè)殼，它也就不再是它自己。

誠然，我們應(yīng)該有夢想和追求，讓我們的心像莊子一樣飛翔，不要被世俗的名利所束縛。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該為自己的崇高目標(biāo)而努力奮斗，付出代價(jià)。但要飛翔就意味著放棄肩上的責(zé)任?

沒有了飛翔的定點(diǎn)，我們又將何去何從?

我一直認(rèn)為蝸牛殼是它的家，家不應(yīng)該是追逐夢想的羈絆。相反，它是累了時(shí)可以休息的港灣，痛了時(shí)可以療傷的良藥。一個(gè)人，無論他有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志，但他畢竟還是血肉之軀，在追逐夢想之時(shí)，他會疲憊，會受傷，會流血，在那時(shí)，“殼”就不是負(fù)擔(dān)，而是我們繼續(xù)前行的動力。

現(xiàn)實(shí)社會中有很多這樣的現(xiàn)象：孩子們年紀(jì)大了，他們出去工作，他們每天都很忙，他們甚至忙不過來回家看父母。年邁的父母日盼夜盼，掰著手指頭數(shù)日子：

“五一”了，中秋了，國慶了，了，孩子怎么還沒回來?打**吧，孩子在**里這樣說：“媽，我在忙，有空我會回去的。

”作為父母，不想讓自己成為孩子的負(fù)擔(dān)，便默默承受著孤獨(dú)。

父母年紀(jì)大了，腿腳不方便，需要照顧。有些孩子開始抱怨工作太忙，回來后不能好好休息。于是就像蝸牛想擺脫殼那樣，逃避自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的作為子女的責(zé)任。

其實(shí)，他們錯了。照顧家庭與追逐夢想并不矛盾。多回家看看父母，不是為了虛度光陰，而是給自己一點(diǎn)放松的時(shí)間。

在他們父母面前，你可以不加掩飾地和他們談?wù)摴ぷ鞯南才?。父母永遠(yuǎn)是最支持你的人。他們的支持會增加你前進(jìn)的動力。照顧父母，就更能拉近親人之間的距離了。

多關(guān)心父母，看到他們臉上幸福的笑容。作為孩子，我們的心會更堅(jiān)定，走得更堅(jiān)定。否則，我們這么努力工作，追求夢想，有多重要？只是讓自己享受成功的喜悅？

那總不如與家人一起分享成功來得快樂吧。

蝸牛的殼，是的，很重，但它愿意承受，因?yàn)檫@個(gè)重可以讓它感到安心、踏實(shí)，而且不怕走得更遠(yuǎn)。我們也應(yīng)該愿意承擔(dān)責(zé)任。它雖然沉重，但不是舒服讓我們飛翔，而是一種鼓勵、一種祝福、一種動力，能讓我們堅(jiān)定不移地前進(jìn)。

所以，不要丟掉背上的“殼”，不要丟掉身上的責(zé)任，因?yàn)槟欠莩林刂械拿篮米阋宰屛覀儤酚诒池?fù)。

沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【3】

每個(gè)人都有自己的童年。你的童年是在柔和的陽光下玩耍，還是在三月的春天里漂浮風(fēng)箏？

幕然回首，呵，我的童年……

“姐姐，你看這里風(fēng)景多好呀!真可謂是‘此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞’呀!”

“就是就是!我們在去那邊看看!”

“等一等!”發(fā)現(xiàn)“新大陸”的我停了下來，“那個(gè)是什么?”在我和妹妹的目光停留處，一只看起來軟綿綿的爬行動物在向前慢慢蠕動著。

“這個(gè)東西看起來好好玩喲!”調(diào)皮的妹妹三步兩步跑過去，輕輕地?fù)崦艘幌逻@個(gè)小生物，不禁“感嘆”道，“摸起來很柔軟、舒服的喲!”

“我怎么覺得這種動物看起來這么眼熟呢?”我不解地?fù)现X袋，努力地回想著，“啊，這不是蝸牛嗎?它的‘家’呢?”

“那我們快去給它找家吧!”那時(shí)的我還什么都不懂，看見那滿地的沒殼的蝸牛，心里又緊張又著急，心疼得直想掉眼淚。于是，我和姐姐手牽手，在林子里無邊尋找蝸牛殼，直到夜幕降臨。

呵呵，把耳朵側(cè)過來，我告訴你們一個(gè)小秘密：我和妹妹為了找什么“蝸牛殼”，還在山上迷了路呢!最后，我走穿右走，終于回到了賓館，但是卻兩手空空，一無所獲。

“媽媽，蝸牛的殼會掉嗎?”一進(jìn)門我就迫不及待地追著媽媽問，“今天，我和妹妹看到?jīng)]殼的蝸牛了!”“沒錯!

”妹妹也跟著附和道?！皟蓚€(gè)小傻瓜?！眿寢尨葠鄣孛液兔妹玫念^，笑盈盈地說：

“那并不是沒有殼的蝸牛，它叫鼻涕蟲，不過和蝸牛樣子像得仿佛是‘一家人’!”“真的?”妹妹的眼中閃過一絲不可置信，呼閃著小眼睛又問了一變。

“不是真(蒸)的還是煮的?”媽媽不厭其煩地又講了一遍，還拿出書讓我們自己看。

老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀?，這些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來覆去的不睡覺，我平常對孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒哭。

”我急忙跟他說。

“沒哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對我說：“老師，你不會是因?yàn)槲覜]有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對了嗎?”我笑著對他說：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會流淚了。

”我接著問他：“昊昊，那你知道打哈欠會流眼淚，還有什么時(shí)候會流眼淚呢?”這下他可來勁了，興高采烈地對我說：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會流眼淚;我做錯事老師批評我我會流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

在我的啟發(fā)下，昊昊說出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

我又接著問他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問題。

關(guān)于“老師，你哭了嗎”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班語言優(yōu)秀教案《懶懶的小蝸?！?/h2>

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)？為什么要把頭縮進(jìn)去？

二、觀察圖片，進(jìn)行講述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。）

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）

蝸牛是怎么想的？會怎么做？

（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……）

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）

4、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）

四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五、教師小結(jié)。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

【活動延伸】

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦?！?/p>

媽媽，你想我嗎？

范文博，一個(gè)聰明可愛又好問為什么的孩子，十分惹人愛?？墒亲罱欢螘r(shí)間的表現(xiàn)，有些讓老師失望，他總是動手打小朋友，老師批評教育了還是沒有改變。究竟哪里出了問題?我同孩子奶奶交流了孩子近段時(shí)間的表現(xiàn)，孩子奶奶告訴我，他爸爸媽媽要出國去外地學(xué)習(xí)了，我也管不了他。我很驚訝，“孩子多想媽媽呀!”奶奶說：“他很懂事，我問他想爸爸媽媽嗎?他說不想?！彼麐尨螂娫拞枺骸澳阆胛覇?”他反問媽媽：“你想我嗎?”。

一句“你想我嗎”，讓我感受到孩子對媽媽的渴望與思念，孩子難道真的不想媽媽嗎?近段時(shí)間孩子之所以行為反常，他一方面是有種被拋棄的感覺，還有一方面是為了引起老師的注意，希望能被老師關(guān)注，而我對于孩子的表現(xiàn)只是一味的批評教育，卻沒有及時(shí)了解到孩子真實(shí)的內(nèi)心，真是懊惱不已。了解情況后我和孩子奶奶再次進(jìn)行了交流，讓奶奶知道孩子是想媽媽的，多用正面語言進(jìn)行引導(dǎo)。并且與媽媽進(jìn)行了電話溝通，讓媽媽及時(shí)了解孩子的情況，多給孩子打電話，進(jìn)行感情交流，給孩子解開“被拋棄”的心結(jié)。在幼兒園，我運(yùn)用故事，告訴孩子們不管自己的爸爸媽媽在哪里，他們都是愛自己的寶寶的。并在一日活動中抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)對他進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，同時(shí)每天都要摸摸他的頭、臉，有時(shí)還給個(gè)擁抱。在家長和我的共同努力下，孩子的攻擊性行為減少了，臉上的微笑多了，因爸爸媽媽離開而受傷的心靈漸漸平復(fù)了。

看似簡單的攻擊性行為，卻隱藏著孩子內(nèi)心深處的傷痛，作為幼兒教師，我們只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才會讓孩子更加健康快樂的成長。