育兒知識(shí)：孩子三歲后有這幾個(gè)特征，那恭喜你，他是一個(gè)高情商寶寶!

情商是什么？情商通常是指情緒商數(shù)，主要是指人在意志力、情緒控制力、抗挫折力等方面的體質(zhì)?，F(xiàn)在越來(lái)越多人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到情商的重要性，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，情商都要比智商更重要。

如果你家孩子在三歲后有下面幾個(gè)表現(xiàn)，那恭喜你，他可能是高情商孩子，你就偷著樂(lè)吧！

一、愛(ài)笑

情商高的一大特征是情緒調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，能很快從負(fù)面情緒中走出來(lái)，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活。而愛(ài)笑的孩子大都是樂(lè)觀的，很少有事情能讓他們長(zhǎng)時(shí)間陷入憂郁情緒中，能較快從挫折中走出來(lái)。

二、朋友多

情商高的孩子善于讀懂人的面部表情，從而推測(cè)出人的情緒，懂得站在他人角度上思考問(wèn)題。和情商高的人相處，你會(huì)覺(jué)得如沐春風(fēng)，很舒服，所以情商高的孩子更善于交際，朋友多。

三、自信

自信是人成功的基石，無(wú)論是生活、學(xué)習(xí)和工作，都需要孩子用充足的自信心去面對(duì)。自信的孩子敢于挑戰(zhàn)自己，心理承受能力強(qiáng)。孩子的自信離不開(kāi)充足的安全感，在三歲前家長(zhǎng)要多陪伴孩子，并且多鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)他。

四、抗挫折能力強(qiáng)

情商高的人面對(duì)挫折的承受能力強(qiáng)，失敗后能很快恢復(fù)，無(wú)論遇到多難的逆境他都能堅(jiān)持下去，樂(lè)觀積極面對(duì)困難。情商高的孩子總是一幅活力滿滿的樣子，很難有事情將他完全打相對(duì)的，如果孩子動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，且十分自私不懂得去為別人考慮、過(guò)分在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等，這些都是情商低的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要好好引導(dǎo)了。

情商并非是一生下來(lái)就有的，而是要靠后天培養(yǎng)，在愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子情商會(huì)更高。而對(duì)于三歲前的孩子來(lái)說(shuō)，他最需要的就是家長(zhǎng)充足的愛(ài)和陪伴，能讓他獲取到足夠安全感，情商也更高。

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22個(gè)高智商孩子共有的特征

1.在傾聽(tīng)、觀察或做事時(shí)，精神高度集中，以至聽(tīng)不見(jiàn)別人的說(shuō)話或忘了吃飯等。如“哦，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你叫我吃飯?！?/p>

2.異常的活躍、難以安靜。例如他會(huì)說(shuō)：“我正在思考問(wèn)題，我不能坐下?！?/p>

3.說(shuō)話時(shí)喜歡用比喻，而且比喻又很別致。如“我覺(jué)得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲(chóng)。”

4.有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。如“為什么書(shū)上說(shuō)的都對(duì)呢？”

5.有追根究底的傾向。如“媽媽，我查看了所有的參考書(shū)，也看了電視的特別節(jié)目，而且問(wèn)過(guò)老師，可我還是不知道上帝在哪里！”

6.觀察事物很仔細(xì)。如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿?！?/p>

7.渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

8.即使在閑暇的時(shí)間也不放棄創(chuàng)造性活動(dòng)。如他會(huì)說(shuō)“休息時(shí)，我做了樣?xùn)|西?！?/p>

9.把兩個(gè)毫無(wú)關(guān)系的東西聯(lián)系起來(lái)。如“嘿，媽媽，你的新帽子簡(jiǎn)直像個(gè)飛碟?！?/p>

10.堅(jiān)持把自己的某種想法付諸實(shí)施。

11.對(duì)各種事情表現(xiàn)出好奇，并渴望了解它們。如“我就是想知道從這個(gè)院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂?！?/p>

12.自發(fā)地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的想法。如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，結(jié)果都發(fā)霉了。”

13.有做各種試驗(yàn)的習(xí)慣。如“我往洗鳥(niǎo)池里放過(guò)清潔劑，可是沒(méi)有一只鳥(niǎo)來(lái)洗。今天我想試試泡沫洗衣粉。

14.忠實(shí)于真理并強(qiáng)烈地探求真理。如“我覺(jué)得世界上真的不存在什么妖精?！?/p>

15.有獨(dú)立的行為。如“讓我一個(gè)人想一會(huì)兒可以嗎？”

16.敢于提出新觀點(diǎn)。如：“我覺(jué)得應(yīng)該允許兒童投票表決。”

17.不易分散注意力。如“我還不能出去，我必須等我的試驗(yàn)做完了才能和你出去。”

18.善于獲得物體間的新組合。如“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧?！?/p>

19.具有敏銳的觀察力的提出問(wèn)題的能力。如“雪融化后，白色到哪兒去了呢？”

20.有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。如“這只舊皮鞋可以做個(gè)花盆?！?/p>

21.能自覺(jué)地獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。如“昨天我去圖書(shū)館把所有關(guān)于蚊子的書(shū)都查過(guò)了?！?/p>

22.樂(lè)于思考或提出一些調(diào)皮的問(wèn)題。如“如果狗是主人而人是寵物，會(huì)怎樣呢？”

雖然，家長(zhǎng)不能指望以上22個(gè)特征會(huì)在同一個(gè)孩子身上表現(xiàn)出來(lái)，但只要經(jīng)常細(xì)心地注意孩子的表現(xiàn)，就能不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)孩子身上隨時(shí)閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花。

恭喜你，擁有一個(gè)“不聽(tīng)話“的孩子！

作為父母，你可能很羨慕那些聽(tīng)話的好孩子，也可能你一直苦惱于如何讓你的孩子聽(tīng)話。現(xiàn)在我要告訴你，如果你想的是如何讓孩子聽(tīng)話，你的努力就用錯(cuò)了方向！

嬰兒期的時(shí)候他不肯喝奶、不肯睡覺(jué)；

幼兒期的時(shí)候他天天大鬧，什么都不要；

再大一些，他總是去破壞規(guī)矩，

父母不管說(shuō)了什么，他都像沒(méi)有聽(tīng)到一樣。

他總是違背你的意愿，

總是在挑戰(zhàn)你的底線，

總是拒絕合作。

這樣的孩子，有各種標(biāo)簽，比如固執(zhí)、霸道、叛逆......你會(huì)不會(huì)想，到底是自己的教養(yǎng)方式出了問(wèn)題，還是你很不幸、生出一個(gè)專門(mén)來(lái)折磨你的小鬼頭？

如果你的孩子符合上面的描述，

那么我要恭喜你，

你有一個(gè)，

意志力超強(qiáng)(strong-willed)的孩子。

別生氣，我不是在說(shuō)反話。你的孩子你自己了解，你看看，他是不是也適用于以下的標(biāo)簽：有主見(jiàn)、有自己的想法、獨(dú)立、堅(jiān)持、聰明、精力旺盛...

如果你點(diǎn)頭，這說(shuō)明你的孩子確實(shí)是個(gè)意志力超強(qiáng)的小朋友。他之所以可以適用于正反兩方面的標(biāo)簽，不是因?yàn)槲以谕嫖淖钟螒?，而是因?yàn)椋蔀槭裁礃拥娜?，取決于你。

意志力超強(qiáng)的小孩都有自己的主見(jiàn)

作為父母，你可能很羨慕那些聽(tīng)話的好孩子，也可能你一直苦惱于如何讓你的孩子聽(tīng)話?，F(xiàn)在我要告訴你，如果你想的是如何讓孩子聽(tīng)話，你的努力就用錯(cuò)了方向！

在外看似搗蛋的行為，他其實(shí)只是在順從自己的心意。

因?yàn)樗焐鷤€(gè)人意志很強(qiáng)，所以他不肯僅僅因?yàn)閯e人告訴他該這么做就去做一件事情，他一定要自己去理解做這件事的道理，當(dāng)他理解了，他就會(huì)去做。

換言之，他天生就要做對(duì)的事情，所以作為父母，你要做的是教他什么是對(duì)的事情。

接受孩子的性格

父母往往很早就知道孩子是一個(gè)意志力超強(qiáng)的人了，從心底接受孩子的性情，可以讓父母不那么焦慮，不會(huì)經(jīng)常性的懷疑自己是不是做錯(cuò)了什么。

意志力超強(qiáng)的小孩總是要自己去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，比如燈亮的時(shí)候會(huì)燙到、杯子丟到地上會(huì)碎掉，你知道他總是要做過(guò)實(shí)驗(yàn)才肯信，你也不會(huì)因?yàn)樗隽诉@些事情而氣急敗壞。

用慣例代替角力

碰上意志力超強(qiáng)的小孩，父母往往不知不覺(jué)的就進(jìn)入與孩子的角力。他不要睡覺(jué)你就偏讓他上床；他只肯吃擺在自己面前的食物，你就偏偏要告訴他，桌子上的食物每一樣都必須吃。

你這么做，是因?yàn)槟阌X(jué)得這是對(duì)的事情，也許潛意識(shí)里，你也要教會(huì)孩子服從你，但是從孩子的角度看，他不覺(jué)得這是對(duì)的事情，他只覺(jué)得你在打壓他的意志(雖然他并不能把這一點(diǎn)明確的講出來(lái))。

遇上意志力超強(qiáng)的孩子，不要硬碰硬，要用慣例代替角力?！拔覀兗业囊?guī)范是8點(diǎn)鐘熄燈上床”，“我們家的習(xí)慣是桌上的食物每樣都吃一點(diǎn)?！?/p>

這種方法不一定能讓孩子合作，但是起碼，你們不會(huì)進(jìn)入“誰(shuí)的意志更強(qiáng)大”這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)。

給孩子更多的自主權(quán)

意志力超強(qiáng)的孩子追求的是獨(dú)立，他要自己探索、做自己認(rèn)為對(duì)的事情。所以父母要讓他感覺(jué)到，他的這種追求是受到尊重的。怎么做呢？給他更多的自主權(quán)。

讓孩子選擇，但是是有限的選擇。你提供選項(xiàng)(這兩件外套你要穿哪一件)，不管選哪個(gè)你都可以接受；而孩子做了選擇，就覺(jué)得是自己意志勝利了。

當(dāng)孩子要在選項(xiàng)之外做選擇時(shí)，做好額外的準(zhǔn)備。孩子不肯穿外套，哪個(gè)都不選，你可以說(shuō)，好吧，那就不穿。不過(guò)媽媽帶一件出去，如果你覺(jué)得冷，再穿上。

多傾聽(tīng)孩子

意志力超強(qiáng)的孩子往往非常注重自己的想法是否獲得重視，即使他還小，還沒(méi)

有什么真正的想法，但是如果他要說(shuō)，爸媽要平心靜氣的聽(tīng)。

即使孩子正在做一個(gè)你覺(jué)得不合理的要求，爸媽還是要聽(tīng)他說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他到底有什么理由這樣要求。

不管孩子多難搞，請(qǐng)慎用暫時(shí)隔離法！

很多爸媽在沒(méi)有意識(shí)到孩子其實(shí)是自我意志強(qiáng)的時(shí)候，往往會(huì)在孩子講不聽(tīng)的時(shí)候采取教訓(xùn)的手段，而我們這一代的父母經(jīng)常用的自以為是的溫和的教訓(xùn)手段就是暫時(shí)隔離法(Time-outs)。

很多教養(yǎng)書(shū)籍都會(huì)建議父母使用暫時(shí)隔離法來(lái)代替體罰和責(zé)罵，認(rèn)為這樣可以讓小孩冷靜和有反省的機(jī)會(huì)，同時(shí)又不用受到心理和身體的傷害。

但是現(xiàn)在卻有越來(lái)越多的證據(jù)顯示，重復(fù)使用暫時(shí)隔離法反而會(huì)帶給小孩情緒和行為的負(fù)面影響。

加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）臨床精神學(xué)的科學(xué)家們根據(jù)腦部的研究顯示，小孩重復(fù)的經(jīng)歷被隔離、拒絕、孤立等處境，不只會(huì)實(shí)際的影響腦部的結(jié)構(gòu)，從腦部活動(dòng)的層面來(lái)說(shuō)，被強(qiáng)迫隔離的感覺(jué)就等同于身體的傷害。

因?yàn)樗麄儽灰螵?dú)自的去面對(duì)自己所有的情緒和困境！小孩會(huì)感到被遺棄，不被愛(ài)，內(nèi)心里往往會(huì)想：“你不是說(shuō)不管怎樣都會(huì)愛(ài)我的嗎？為什么當(dāng)我感到害怕、無(wú)助、難過(guò)時(shí)，你卻把我孤伶伶的留在這里？”

面對(duì)父母的處罰，你要求孩子去冷靜的反省會(huì)不會(huì)有些太苛求了呢？；也許經(jīng)過(guò)幾次“隔離”后，小孩再也不會(huì)反抗，會(huì)乖乖的坐在角落里，甚至?xí)菑模俏覀冊(cè)趺纯梢源_定他們是真心的知道悔改，而不是一心只想要逃離“隔離”的窘境呢？

雖然每次反省后，我都會(huì)跟小孩有一段悠長(zhǎng)的交談，確保他明白我的用心，所以我們的關(guān)系一直都保持得很不錯(cuò)。但是從他激動(dòng)的反抗情緒中，我可以確定暫時(shí)隔離法對(duì)小孩的心理一定有某程度的影響。

不要體罰，也別使用暫時(shí)隔離法，我們可以怎么做？

陪孩子一起渡過(guò)艱難的時(shí)刻(Time-In)

記得我小學(xué)的時(shí)候因?yàn)椴挥霉δ顣?shū)，所以被學(xué)校要求我重念三年級(jí)。當(dāng)時(shí)我心里面很慌亂，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)原來(lái)貪玩真的需要付出代價(jià)的。

拿著老師發(fā)的成績(jī)單，心里充滿忐忑和不安，心想這一次一定會(huì)挨一頓罵了?；氐郊液螅l(fā)愁要怎樣跟媽媽說(shuō)，原來(lái)老師早就跟媽媽通過(guò)電話了。但是媽媽的反應(yīng)卻出乎我意料之外，她不但沒(méi)有罵我半句，反而跟我靠在一起，陪著我一起哭泣。

如果當(dāng)時(shí)我媽媽跟其他的父母一樣，罵我，放棄我，我可能會(huì)變得完全失去自信心，甚至?xí)湃巫约?，反正我已?jīng)被認(rèn)為是不用功的小孩；但是我媽媽的反應(yīng)反而讓我感到慚傀，我才真的開(kāi)始懂得反省。

說(shuō)也奇怪，從此以后，我就真的好像長(zhǎng)大了一樣，再也不需要媽媽擔(dān)心我學(xué)業(yè)上的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)我們感到沮喪，難過(guò)時(shí)，我們更需要有人陪伴在身邊。

Time-In讓父母在小孩感到困惑、情緒失控時(shí)，作為小孩的指導(dǎo)，積極的和小孩溝通、建立良好關(guān)系，之后再共同找出解決的方法。

辟一個(gè)安撫角落（Comfort Corner)

很多父母會(huì)認(rèn)為，當(dāng)小孩犯錯(cuò)時(shí)，我們自己本身就已經(jīng)很火大了，還怎樣可以好好的跟小孩溝通呢？這時(shí)候，我們需要一個(gè)安撫角落。

在小孩都還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理自己的情緒前，就要求他們獨(dú)自的面對(duì)，這樣是不公

平的。與其把小孩丟在一個(gè)冷冰冰的角落冷靜，倒不如給他們一個(gè)舒適的環(huán)境，教導(dǎo)他們處理情緒的方法。

安撫角落可以是在睡房里、或是客廳的沙發(fā)上，一個(gè)有枕頭、玩偶、圖書(shū)、畫(huà)紙、蠟筆、音樂(lè)等可以安撫小孩情緒的環(huán)境。

當(dāng)小孩，或是大人的情緒都開(kāi)始失控時(shí)，我們應(yīng)該帶著小孩離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，找一個(gè)舒適的角落，坐下來(lái)，教導(dǎo)小孩利用看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)、抱玩偶等方法來(lái)抒發(fā)心里的不愉快，同時(shí)分散小孩剛才激動(dòng)的情緒。

如果孩子的情緒還是沒(méi)辦法平復(fù)，我們可以把小孩抱起來(lái)，由上往下的輕輕撫摸小孩的背，低聲的發(fā)出“噓”聲來(lái)安撫小孩。當(dāng)雙方的情緒都平復(fù)后再進(jìn)行溝通。

引導(dǎo)孩子到正確的行為上（Do The Right Thing）

其實(shí)，我們不用每一次都跟小孩正面交鋒，我們可以運(yùn)用一些小技巧來(lái)避免跟小孩的斗爭(zhēng)。

比如我家孩子還小的時(shí)候，很愛(ài)進(jìn)去我的房間，把我桌上的東西，不管是什么，都通通拿來(lái)看一下、玩一下。

有一次不小心的被他拿到一把小剪刀，當(dāng)時(shí)我心想，如果我跟他說(shuō)不要，反而會(huì)引起他的注意和興趣，在搶奪剪刀時(shí)可能會(huì)更容易發(fā)生意外。

所以我假裝沒(méi)事的拿起身邊的一個(gè)袋子，然后笑笑的對(duì)他說(shuō)：“麻煩你幫我把它放進(jìn)袋子吧！”

孩子聽(tīng)了后，很順手的就把剪刀放進(jìn)袋子里，過(guò)程中一點(diǎn)反抗跟猶豫都沒(méi)有。當(dāng)危機(jī)解除后，我再跟他解釋剪刀是危險(xiǎn)的東西。

教養(yǎng)意志力超強(qiáng)的孩子，對(duì)爸媽來(lái)說(shuō)確實(shí)很辛苦、很有挑戰(zhàn)性，但是如果爸媽能夠進(jìn)入他的內(nèi)心，了解他的想法，同時(shí)引導(dǎo)他的行為，那么“回報(bào)”也是豐厚的！

因?yàn)樗?dú)立、堅(jiān)持自己的想法，對(duì)自己喜歡做的事情有熱誠(chéng)，這樣的孩子長(zhǎng)大以后，往往會(huì)擁有誠(chéng)實(shí)、果敢的品格，當(dāng)我們看到孩子走到這一步時(shí)，所有的辛苦也都值得了。

寶寶兩歲是一個(gè)“叛逆期”

問(wèn)題：自己的寶寶從出生到現(xiàn)在一直非常的乖，不吵不鬧。讓他做什么，他就做什么?？墒菑?9個(gè)月之后，孩子突然變得非常不聽(tīng)話。一開(kāi)始可能表現(xiàn)為我要求他做什么事情的時(shí)候，他變得習(xí)慣拒絕。然后，越來(lái)越變本加厲，讓他做一些很簡(jiǎn)單的事情都會(huì)亂發(fā)脾氣，大哭大鬧，甚至還會(huì)用小拳頭來(lái)打我。這究竟是怎么一回事？寶寶會(huì)一直這樣不聽(tīng)話嗎？我應(yīng)該怎么做？

專家建議：其實(shí)不僅是國(guó)內(nèi)的父母，就是在國(guó)外，幾乎所有的父母都曾或者都會(huì)面臨這樣的狀況，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)必經(jīng)的階段，我們稱這個(gè)階段為“叛逆的兩歲（TerribleTwo）”，持續(xù)階段通常是在1歲半到3歲之前。

通常當(dāng)寶寶進(jìn)入19個(gè)月之后，他的“自我意識(shí)”會(huì)逐漸增強(qiáng)，他漸漸會(huì)懂得說(shuō)“不”，開(kāi)始有自己的想法——這是寶寶的成長(zhǎng)特質(zhì)。比如說(shuō)之前寶寶“抓奶瓶”簡(jiǎn)單地“想去抓奶瓶”的話；那現(xiàn)在他抓奶瓶是因?yàn)樗跋牒扰Ｄ獭?，他的目的性更為明確，他慢慢意識(shí)到自己“想做什么”，“不想做什么”。舉個(gè)例子，媽媽想要寶寶去睡覺(jué)，寶寶不愿意去睡覺(jué)，他想喝牛奶，但他無(wú)法找到一個(gè)合適的方法讓媽媽了解自己的想法，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶，其語(yǔ)言發(fā)育還不成熟，無(wú)法調(diào)動(dòng)很多詞匯（通常寶寶能夠運(yùn)用得詞匯在20字左右）來(lái)表達(dá)自己的需求，所以他的外在表現(xiàn)就只能是哭鬧。結(jié)果媽媽就覺(jué)得很奇怪，因?yàn)樗恢罏槭裁磳殞氝@樣不聽(tīng)話。其實(shí)根本原因是孩子內(nèi)在的需求沒(méi)有被滿足的緣故。那么作為父母應(yīng)該如何來(lái)應(yīng)對(duì)這樣的問(wèn)題呢？首先，父母要表明自己的態(tài)度，讓寶寶知道：你的哭鬧我能夠理解，我不否定你的感覺(jué)，但我希望你能找到更好的方式來(lái)表達(dá)自己的想法。其次，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶通過(guò)其他途徑，比如說(shuō)肢體語(yǔ)言，比方學(xué)習(xí)寶寶手語(yǔ)（BabySigns），把自己的想法完整地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。和孩子保持良好的溝通。這樣的話，寶寶覺(jué)得自己的需要是能夠被滿足的，就不會(huì)再無(wú)理的宣泄自己的情緒。當(dāng)然，這個(gè)階段的寶寶在情感發(fā)育方面還不夠完善，不能有效地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，父母也要給與充分的理解。

我們通常用“一半大人，一半孩子來(lái)形容”這個(gè)年齡階段的寶寶。所以國(guó)外有的專家把“叛逆的兩歲”叫做“第一個(gè)青春期（TheFirstAdolescence）”。一方面要像對(duì)待大人一樣，學(xué)會(huì)去理解和尊重寶寶的需求，另一方面要學(xué)會(huì)從孩子的角度來(lái)給與寶寶更多的鼓勵(lì)和支持。引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用一定的方式方法來(lái)解決問(wèn)題，滿足需求。

識(shí)別高智商寶寶的幾條線索

許多爸媽會(huì)問(wèn)，怎樣才能知道自己的寶寶是個(gè)有天賦的寶寶呢？別急，看完下面介紹的幾條線索，你就會(huì)心中有數(shù)了。

1。比同齡的孩子起步早。你家寶寶是否比別人更早學(xué)會(huì)對(duì)著人微笑或自己坐起來(lái)？當(dāng)大多數(shù)9個(gè)月大的寶寶還只會(huì)滿地亂爬的時(shí)候，你的寶寶是否已經(jīng)開(kāi)始扶著家具站起來(lái)甚至顫巍巍地想邁動(dòng)胖嘟嘟的小腿了？他是否比別人更早開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)或揀了東西就往嘴里塞？盡管也有一些人小時(shí)候“開(kāi)竅”得較晚，日后卻成了知名的科學(xué)家或語(yǔ)言學(xué)家。但是不可否認(rèn)，孩子早期的這些表現(xiàn)預(yù)示著你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質(zhì)。

2。驚人的記憶力和觀察力。在許多同齡的寶寶還“混沌未開(kāi)”，沒(méi)有任何記憶的表現(xiàn)的時(shí)候，你是否驚訝地發(fā)現(xiàn)你的寶貝居然記得他見(jiàn)過(guò)的一些人和事物？例如，媽媽今天的穿著和平時(shí)的不太一樣或換了新的發(fā)型，平時(shí)胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來(lái)光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或驚訝或歡喜的表現(xiàn)。

3。豐富的創(chuàng)造力和想象力。你也許會(huì)問(wèn)：一兩歲的孩子也有創(chuàng)造力和想象力？是的，盡管大多數(shù)一歲左右的孩子并不具備很好的解決問(wèn)題的能力，一個(gè)有超常天賦的孩子卻常會(huì)有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現(xiàn)。

教你培養(yǎng)高情商寶寶

學(xué)習(xí)過(guò)各國(guó)知識(shí)的人都知道，我國(guó)與歐美國(guó)家在育兒上存在著重大差異。中國(guó)的家長(zhǎng)很重視發(fā)展孩子的智力，往往忽視孩子情感和意志的培養(yǎng)。美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾.戈?duì)柭J(rèn)為，情商（EQ）比智商更為重要。EQ主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：了解自己情緒的能力；控制自己情緒的能力；以自己的情緒激勵(lì)自己行為的能力；了解別人情緒的能力；與別人友好相處的能力。人的EQ萌發(fā)很早，嬰兒時(shí)期開(kāi)始感受和學(xué)習(xí)，童年時(shí)期逐漸形成。

在EQ的早期培養(yǎng)過(guò)程中，家庭起著重要的作用。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加以培養(yǎng)：

自知

父母要從小培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒。父母可以每天抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子坦白地說(shuō)出自己的喜怒哀樂(lè)，清楚地了解自己的不同感受。

自信

父母多多賞識(shí)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)良好或者有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予適度的贊美，鼓勵(lì)孩子。

自尊

如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現(xiàn)，父母也不宜對(duì)他做出無(wú)情的指責(zé)，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)，讓他感受到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。許多父母無(wú)意間在親戚朋友面前責(zé)罵甚至體罰孩子，會(huì)令孩子盡失自尊，也容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。

自控

活潑好動(dòng)是孩子的天性，但如果總是處于一種狂躁不安的狀態(tài)，則不利于孩子的身心健康和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。父母可以通過(guò)規(guī)律性的親子閱讀、書(shū)法練習(xí)、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，此外，還要注意培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，引導(dǎo)孩子放棄自己的不合理要求。

自理

愛(ài)勞動(dòng)是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的一種好的品質(zhì)。在做事情的過(guò)程中，孩子能夠經(jīng)常獲得成就感，感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)，并從成功的獨(dú)立行動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的自信。因此，父母應(yīng)讓孩子自己做一些力所能及的事情。

自我負(fù)責(zé)

讓孩子學(xué)會(huì)為自己的所作所為負(fù)責(zé)任和承擔(dān)后果，是父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子高EQ過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。勇于為自己的行為負(fù)責(zé)，是孩子理性、成熟的表現(xiàn)。孩子做錯(cuò)了事，父母不必大聲斥責(zé)，大傷他的自尊，也不要幫他推卸責(zé)任，而應(yīng)該跟他分析錯(cuò)誤，指出改正的地方，以免他重蹈覆轍。

自我賞識(shí)

每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和天分，如運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、音樂(lè)等，父母要注意觀察并指導(dǎo)孩子欣賞自己的長(zhǎng)處和成功，使他肯定自己存在的價(jià)值和意義，進(jìn)而自我激勵(lì)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。但是切忌給孩子太大的壓力，以免對(duì)孩子造成傷害。

人際交往

孩子的人際關(guān)系可分為親子關(guān)系、幼兒園的師生關(guān)系以及同伴之間的關(guān)系。無(wú)論哪一種人際關(guān)系沒(méi)有處理好，都會(huì)或多或少地對(duì)孩子的人格產(chǎn)生影響。所以，父母要注意與孩子間的親子感情，同時(shí)也要關(guān)心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn)，教給孩子基本的禮貌等人際規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。

在生活中，父母應(yīng)該盡量以一種樂(lè)觀、積極、穩(wěn)定的情緒出現(xiàn)在孩子面前，努力營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍，通過(guò)言傳身教，教會(huì)孩子控制和調(diào)節(jié)情感。無(wú)論遇到什么打擊和不幸，父母首先應(yīng)學(xué)會(huì)控制自我情感，始終以樂(lè)觀的情緒和飽滿的熱情面對(duì)孩子、面對(duì)生活，以自身的榜樣作用影響孩子，決不能把孩子當(dāng)成發(fā)泄不良情緒的對(duì)象。

總之，孩子EQ的培養(yǎng)不是一朝一夕的，也沒(méi)有任何捷徑可走。父母在日常生活中要注意抓住教育時(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累進(jìn)步，孩子才能夠逐步形成健康的心理，具備良好的情緒智慧，為今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提高孩子情商的幾個(gè)妙招

9大招教你提高孩子情商

一、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存技能

有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”，一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō)，“我們會(huì)死在這兒?！?/p>

然而，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死！”她堅(jiān)定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下，勝利地穿出森林。

也許人們會(huì)認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國(guó)家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。

二、培養(yǎng)忍耐力和自制力

心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊?！币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？

比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘。

對(duì)每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買(mǎi)你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

三、多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面

有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門(mén)，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。

所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

四、培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開(kāi)始對(duì)周?chē)囊磺懈械胶闷?，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂椋@是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。

如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

五、讓孩子多動(dòng)腦

一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的?！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖?chē)拖到那兒，然后站上去?！薄昂芎?，去吧，孩子?！蹦赣H說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。

生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問(wèn)題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

六、培養(yǎng)自信心和面對(duì)挫折的承受能力

一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練，總教練沒(méi)有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗?！毙∨⒎磸?fù)練習(xí)，終于獲得成功。

因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

七、保護(hù)孩子的自尊心

孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽(tīng)話！”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)?！边@會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng)，因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M足之后。

情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開(kāi)。

八、給予鼓勵(lì)和支持

孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。

九、培養(yǎng)孩子尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作意識(shí)

社會(huì)是一個(gè)群體，任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人，并善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人。

育兒知識(shí)：這幾招給寶寶養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的秘笈，你絕對(duì)想不到

“父母都希望自己的寶寶聰明伶俐，當(dāng)孩子開(kāi)口講話時(shí)，父母的喜悅難以言表。豐富的詞語(yǔ)、準(zhǔn)確的表達(dá)能力、穩(wěn)定的情緒和良好的專注力，這些都從何而來(lái)呢？”

你的寶寶開(kāi)始讀書(shū)了嗎？

Q:我家寶寶才幾個(gè)月大，還不到“讀書(shū)”的時(shí)候

每當(dāng)我拜訪家有小寶寶的朋友時(shí)，看到五花八門(mén)的玩具，以及家人費(fèi)時(shí)費(fèi)力為寶寶精心準(zhǔn)備的各種輔食，卻唯獨(dú)沒(méi)有可以給寶寶閱讀的書(shū)時(shí)，我都會(huì)為他們送上幾本適合給寶寶讀的書(shū)。初為父母的朋友總會(huì)半信半疑地說(shuō)：“孩子還小呢，還不會(huì)看書(shū)呢！”我的回答是：“不是讓寶寶自己看，是請(qǐng)你們?yōu)門(mén)A讀。讓讀書(shū)成為孩子生活的一部分，現(xiàn)在就應(yīng)開(kāi)始?！?/p>

Q:寶寶閱讀是啥樣子的？

寶寶的閱讀可不是正襟危坐的，而是隨時(shí)隨地的。初生的寶寶每天醒著的時(shí)間不多，當(dāng)寶寶吃飽了，換上干爽的尿布后，TA的情緒是很愉快的。這時(shí)候是給寶寶看圖畫(huà)書(shū)的好時(shí)機(jī)。（劃重點(diǎn)~)記得我的小兒子還未滿月時(shí)，我總是在床邊放幾本色彩鮮艷、圖畫(huà)簡(jiǎn)潔、語(yǔ)句不多的圖畫(huà)書(shū)。當(dāng)他愜意地醒著的時(shí)候，我總是先和他打個(gè)招呼，說(shuō)幾句家常話，然后不失時(shí)機(jī)地拿起書(shū)放在他眼前適合的距離，一頁(yè)一頁(yè)地讀給他聽(tīng)。我的寶寶仔細(xì)盯著看，聽(tīng)得十分專注，那本《母雞蘿斯去散步》我讀了至少有幾十遍吧！

如果父母覺(jué)得給躺著的寶寶翻書(shū)看麻煩，只給寶寶看圖畫(huà)書(shū)的封面也是一個(gè)好辦法。只要慢慢把圖畫(huà)書(shū)放在寶寶面前，念出書(shū)的名字，并和孩子說(shuō)說(shuō)封面都畫(huà)了什么即可。

圖畫(huà)書(shū)的封面一般都很吸引人，像日本佐佐木洋子的《小熊寶寶》繪本系列，暖暖的色彩，孩子們都很喜歡。而且是小開(kāi)本，拿著不費(fèi)力。給嬰兒讀此書(shū)的封面，孩子長(zhǎng)大一些再讀內(nèi)容，《刷牙》、《收起來(lái)》、《大聲回答...》、《排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)》等幫助孩子學(xué)習(xí)各種場(chǎng)景。說(shuō)是給寶寶“讀”書(shū)，其實(shí)這個(gè)過(guò)程每次只有短短的一兩分鐘，只是需要父母每天適時(shí)地去多次把握時(shí)機(jī)。

陪寶寶讀書(shū)是一種怎樣的體驗(yàn)？

初生嬰兒的視力還很有限，給寶寶讀書(shū)，實(shí)際上是和寶寶的一種交流。寶寶不但需要食物，更需要的是飽含情感的話語(yǔ)。寶寶若每天能聽(tīng)到熟悉的聲音講重復(fù)的故事，TA會(huì)感受到很親切，感受到溫暖和愛(ài)。這是和享受媽媽的乳汁一樣寶貴的體驗(yàn)！

Q:寶寶對(duì)讀書(shū)完全沒(méi)有興趣怎么辦？

父母?jìng)兦f(wàn)別灰心，更不要急于得出這樣的結(jié)論。只要多準(zhǔn)備不同種類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)，堅(jiān)持去做就好了，寶寶煩躁了，就馬上停止。讀書(shū)一定要成為一種愉悅的體驗(yàn)，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)就是一種游戲。寶寶大一些了，可以抱在懷里讀書(shū)了，這是寶寶多么幸福的讀書(shū)體驗(yàn)??！依偎在爸爸媽媽?xiě)牙?，享受著溫暖的體溫，伴隨著父母的心跳，一邊聽(tīng)著故事，可能還會(huì)咿咿呀呀地回應(yīng)著，用小手指指點(diǎn)點(diǎn)的。再昂貴的早教也比不上這種最自然的親子交流！

書(shū)也是玩具？！

童書(shū)不需要都束之高閣。寶寶很快就到了爬行的時(shí)候，最喜歡的事情就是把自己小書(shū)架上的書(shū)全都推到地上并哈哈大笑。這時(shí)候你是皺著眉頭教訓(xùn)孩子還是和寶寶一起大笑呢？千萬(wàn)不要責(zé)備孩子，否則小小的TA會(huì)很困惑自己做錯(cuò)了什么事兒。也不必疲于奔命地跟在寶寶后面收拾。如果能在游戲結(jié)束之后，帶領(lǐng)寶寶一起收拾就最好了。過(guò)一段時(shí)間，寶寶就厭倦了這種推書(shū)的游戲，又發(fā)現(xiàn)更好玩的游戲了。

看著堆成小山的玩具，父母?jìng)兪遣皇且灿行┿皭澞兀啃睦韺W(xué)研究表明，給孩子太多玩具，會(huì)破壞孩子的專注力?！拔彝ǔＪ前淹婢呤掌饋?lái)，孩子每天能拿到的玩具只有三五個(gè)，并定期調(diào)換。在這幾個(gè)玩具中，我會(huì)放進(jìn)去一兩本書(shū)。讓孩子知道，書(shū)也是隨時(shí)陪伴自己的‘玩具’?！?/p>

如果前面為孩子讀書(shū)的功夫做到了，寶寶已經(jīng)初步喜歡上閱讀了。記得小兒子蹣跚走路時(shí)，見(jiàn)到我回家一進(jìn)門(mén)，就會(huì)從玩具里面拿起一本書(shū)，跟在我的屁股后面，意思是讓我讀書(shū)給他聽(tīng)。那樣子實(shí)在是太憨態(tài)可掬了。雖然小孩子注意力時(shí)間很短，但我記得小兒子兩三歲時(shí)，我們可以讀40分鐘，他還不走神，我也是很驚訝！寶寶會(huì)爬以后，行動(dòng)的空間加大，可以探索的東西更多了?？赡懿蝗缫郧皩?duì)讀書(shū)那么熱衷了。寶寶會(huì)爬以后，行動(dòng)的空間加大，可以探索的東西更多了?？赡懿蝗缫郧皩?duì)讀書(shū)那么熱衷了。這時(shí)父母可以設(shè)固定的時(shí)間閱讀，比如睡覺(jué)前，不需要很久，15分鐘就夠了，孩子和父母都愉快就好。

現(xiàn)在的父母都很勞累，給孩子讀著讀著就睡著了。在我看來(lái)，父母確實(shí)不容易，但是也很遺憾成人沒(méi)有享受到給孩子讀書(shū)的樂(lè)趣。也許是書(shū)選的沒(méi)有趣味，也許是把給孩子讀書(shū)看成是應(yīng)付差事。那對(duì)雙方都是損失。