育兒觀念：幫兒子做好上小學的準備

時間過得可真快，兒子剛進幼兒園上小小班的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，他將結(jié)束幼兒園的生活，成為一名小學生了，讀小學一年級是人生的又一起步，是今后成長求學生涯的起點。如何跨好這關(guān)鍵的一步至關(guān)重要。作為從事教育教學工作多年的老師，針對我兒的個性特點，談談我為兒子所做的入學準備的幾個舉措，跟大家一起分享。

首先，讓孩子產(chǎn)生向往上小學的心理。

為了讓孩子能高高興興地進入小學，作為家長，我們要讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學，當個小學生的愿望，將來能以樂觀的態(tài)度對待學校和學習。因此，我經(jīng)常有意無意地向兒子說些與小學生活有關(guān)的事，告訴兒子上小學后可以在學校里學到許多本領(lǐng)，比如：可以識很多的字。這樣，以后兒子自己看書看畫報時，便不必老問：“媽媽，這些字說的是什么意思，要讓寶寶干什么？”還可以知道１千加一萬等于多少？（因為我兒子平日里對這兩方面都倍感興趣），激發(fā)起他對小學學習生活的強烈向往。兒子看上小學的表哥戴著紅領(lǐng)巾，覺得表哥很神氣，我便趁機引導他說：“上學后，便能天天戴紅領(lǐng)巾去上學了”。兒子聽了更向往小學的生活了，為了讓兒子進一步了解小學親近小學。我還特意帶他到他將要入學的學校去走走，看看。

第二，要注意培養(yǎng)孩子的獨立意識和生活自理能力。

眾所周知，好的習慣能讓孩子受用終生。要讓孩子知道自己長大了，即將成為一名學生了，很多事情不能老是依靠爸爸媽媽和老師，能自己做的事要自己做遇到問題和困難要自己想辦法解決。因此，從兒子剛上幼兒園時起，我便有意識地培養(yǎng)孩子在衣、食、住、行、吃、喝、拉、撒等方面的處理能力。兒子五歲時，我便讓兒子與我們分房睡，自己的衣柜要自己整理。玩具分類收拾，放在相應的玩具柜里。培養(yǎng)他做事有條理的習慣。針對每天早晨得由媽媽去喚醒這個問題，我與兒子進行了探討，兒子建議我送給他一個小鬧鐘，從此，每天早晨由兒子喚醒我。至此，兒子的獨立意識和生活自理能力已基本形成。

第三，要督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

學習習慣其實跟生活習慣緊密相連。好的生活習慣能促進學習習慣的養(yǎng)成，反之亦然。每天從幼兒園接兒子回家后。便督促兒子先完成幼兒園里老師布置的家庭作業(yè)，如復述故事、背誦兒歌、畫日記畫等等，養(yǎng)成先完成作業(yè)再做事情的好習慣。為了培養(yǎng)兒子愛讀書、愛學習的好習慣。作為父母，我們業(yè)余時間經(jīng)常看書學習。為孩子營造和諧的環(huán)境。

每天，我們家里都有二十分鐘以上靜悄悄的時間，各人專心做自己的事情、或工作、或?qū)W習、或看書，互不打擾。我還經(jīng)常帶兒子到我學校參加學生晚自修，讓兒子親身體會專注認真的氣氛?！網(wǎng)Ww.zfw152.CoM 趣祝福】

第四，讓孩養(yǎng)成優(yōu)良的性格基礎(chǔ)。

孩子進入小學后，面對的是不同于家庭的幼兒園的陌生環(huán)境，他需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，認識新同學。因此，培養(yǎng)相關(guān)的個性品質(zhì)對學校生活的適應能力會大大增強，其中包括：

（一）、快樂、自信。

從小就經(jīng)常保持愉悅的心境，像個快樂的小天使，長大后，就能養(yǎng)成開朗、善于調(diào)節(jié)不快情緒的好習慣，使心理保持平衡。而培養(yǎng)孩子自信的性格。就是要讓孩子意識到自己聰明能干，相信自己能夠成功。

（二）、安靜、專注、有耐心、坐得住凳子、注意力能集中在某一件事的活動上。比如：識字、下棋、畫畫、看書等。

（三）、好奇、求知。

要保持孩子天性中具有的好奇心，什么都想知道。愛問、愛摸、愛記（積累知識）、愛參與、愛想（勤于動腦），使他們能從擁有的學習機會中獲得樂趣。

（四）、毅力、合作。

有毅力指的是做事善始善終，不半途而廢，而合作指的是會謙讓，能夠與他們友好相處分享快樂。

以上這幾方面需要做父母的循序漸進，慢慢加以引導幫孩子順利渡過幼小銜接這一關(guān)，充分做好上小學的準備，為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

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育兒觀念：家長怎樣幫孩子玩好

時常聽說：“現(xiàn)在的孩子真累呀。”是啊，為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，家長每天都讓孩子們參加各種學習班，使孩子沒有了玩的時間。心理學家和教育學家指出，玩，為他們提供了豐富的學習內(nèi)容和探索發(fā)現(xiàn)的機會，孩子正是在玩的過程中，通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學習的，如我們常會看見孩子玩的捉迷藏、玩水、玩沙土、過家家、涂涂畫畫等游戲，他們從這些游戲中學到很多的經(jīng)驗和能力。但有些家長不能客觀地看待孩子的玩，認為孩子的玩是沒有明確目的、隨意、閑散的事，孩子在玩的時候?qū)W不到有用的知識。家長的這種態(tài)度，說明他們不了解孩子應有的學習方式和學習過程。家長如何關(guān)注、支持、引導和幫助孩子玩好，對促進孩子的學習與發(fā)展至關(guān)重要。

一、為孩子創(chuàng)造玩的條件

玩是孩子的權(quán)利，玩是孩子發(fā)展的需要，孩子是在玩中學習的。因此，家長要給孩子創(chuàng)造玩的條件，給孩子充分玩的機會和時間，并了解孩子喜歡玩什么、怎么玩、和誰一起玩等。我們可以看到，孩子喜歡玩的活動以跑、跳、爬、玩球、做手工民間游戲等居多。家長不必非買一些高檔玩具，可利用當?shù)刈匀?、文化、生活資源，給孩子提供豐富安全和可操作的玩具材料；利用當?shù)氐奈幕Y源，如土、水、棍；家庭廢舊材料；民間故事、民謠、圖書和游戲等，與孩子一起講故事、說兒歌、看圖書、玩游戲等，引導孩子開展語言、閱讀和游戲活動；和孩子一起用各種材料自制玩具，促使孩子在這個過程中，探索各種材料的來源、功能，性質(zhì)和變化，并學習用這些材料解決實際問題等。

二、做孩子的平等玩伴

有研究顯示，親子交往的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著孩子的發(fā)展。家長參加孩子玩的最佳方法是做一個平等的伙伴，而讓孩子做主導者。家長要做的只是體力上的幫助、充當伙伴、提供建議、支持鼓勵他。有的家長會覺得自己很忙，不可能老陪著孩子玩。其實有很多辦法可以解決這個問題。在農(nóng)村，我們可以看到很多既不耽誤家長干活、又在輕松愉快的氛圍里一起玩的實例。如帶孩子一起下地．家長忙著農(nóng)活，孩子則可在一旁捉蝴蝶、毛毛蟲，看生長的茄子等，時不時和孩子交流一下他們的發(fā)現(xiàn)；爸爸修自行車時，孩子在一邊看，對玩壞的玩具也模仿著卸開玩具的螺絲，探索里邊的結(jié)構(gòu)；家長洗衣服，孩子就在家長的周圍玩“吹泡泡”，大些的孩子還可以幫家長晾衣服等。家長們應相信，和孩子一起玩，分享孩子玩的樂趣，可以增進親子感情，滿足孩子安全與愛的需要，對促進孩子的學習和發(fā)展有著重要的價值。家長要注意的是，給予孩子的建議、提問、引導都要以孩子是否需要，是否愿意接受為準。因為玩對孩子自己來說具有開拓性和試驗性，他們不需要也不愿讓別人教他如何做。如果家長堅持告訴他們正確的方法和答案，就會破壞了他們的學習進程。

三、鼓勵孩子和小朋友一起玩

隨著孩子的成長，孩子越來越喜歡和小朋友一起玩。他們需要同伴的友誼，需要同伴之間的互相學習，需要在和同伴一起玩的過程中，學習待人接物的方式，學習與人交流和合作。家長要提供這樣的機會，并且引導孩子在和小朋友玩時互相學習，學會聽小朋友的意見，如當孩子捏搓有些干燥的橡皮泥而捏不動時，家長可以問“這泥怎么捏不動了呢?”“你看看小明是怎么弄軟的?”如果孩子愿意接受，告訴他“小明是用水把泥弄軟，你試試這個方法好不用”等，啟發(fā)他模仿同伴，向小朋友表明自己的想法等，讓他在同伴交往中逐步學會共享、交流、關(guān)心、合作，遇到困難時共同想辦法解決。孩子與同伴的交往越多，越有利于它社會能力的發(fā)展。

同時，要關(guān)注、觀察孩子在玩中表現(xiàn)出的喜怒哀樂。孩子在玩中常常表現(xiàn)他的快樂、被愛和愛的需要說明孩子的心態(tài)平和而愉快，偶爾表現(xiàn)出堅持自己的愿望并反對家長的要求，這是他有社會化行為的正常表現(xiàn)，要耐心地引導，并幫助孩子堅持把一件事做完，這是孩子學習成功的重要品質(zhì)。讓我們尊重孩子玩的權(quán)利，與孩子共享玩的快樂。

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子的性格的形成起著決定性的作用。

我們班的華華是一個很活潑的孩子，也許是對新環(huán)境的好奇，對新事物的新奇，從老師開始問好到揮手

再見的時候，寶貝一直沒有安靜下來，不是從這邊跑到那邊就是來回的在教室里打滾……

從華華的父母對孩子的細微之處，可以看出家長有些過于溺愛孩子，比如爸爸上樓梯都要抱著他，實施

包辦、代替。這個家庭把孩子放到了一個高的位置，一個特殊的位置，對他過于關(guān)心，有求必應，一味

地滿足，簡直百依百順。由此可想這種服從于孩子，處處遷就，事事代勞，久而久之孩子就會驕橫，自

私，任性，養(yǎng)成執(zhí)拗的不良性格。這不是幫助他，這是錯誤的影響。

家長是孩子的根，是孩子的的第一任老師，所以要時刻注意自己的言行與對孩子的態(tài)度，不要錯誤的認

為只配合老師就行，要知道家園共育的重要，教師要做好對幼兒的細致觀察以及對家長的及時反饋，讓

每一個幼兒在這種家園的呵護下成為一棵參天樹。

育兒觀念：好好陪孩子

一次坐火車，漫長中途中和一位媽媽聊了起來，她有兩個女兒，相差兩歲。大女兒出生不久，由于每日的工作不得不送到鄉(xiāng)下交由婆婆看管，直到要上幼兒園了，才接到城里與自己同住。二女兒從出生就是她帶，乖巧懂事。兩個孩子在一起經(jīng)常吵架，大多是因為大女兒和二女兒爭搶。她說，大女兒由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶很寵孩子，什么都由著她，想要什么就給買什么，養(yǎng)成了孩子花錢大手大腳、以自我為中心的壞習慣，不知道帶著妹妹，更不懂得讓著妹妹。當大女兒欺負了二女兒的時候，她也不敢只責備大女兒，而是連同二女兒一同罵，原因是如果只責備大女兒，大女兒就會吵嚷著說她偏心，不是親媽，就要回奶奶家。這位媽媽試圖改掉大女兒的這些壞習慣，但卻沒能如愿。這個媽媽很感慨，也很后悔當年將大女兒送回老家交給了婆婆，她說，孩子在學前年齡這段太重要了，一些習慣都是這段時間養(yǎng)成的，如果生了孩子不能自己帶，那還不如不生的好。

我也很認同這位媽媽的觀點，如果一個女人不能好好地養(yǎng)育自己的孩子，那就不要生這個孩子了。孩子的好習慣都是在上學前養(yǎng)成的，生活習慣、閱讀習慣、學習習慣等等，等長大了上學了讓老師再管是管不出來的，父母是孩子的第一任教師，父母的一舉一動，一言一行，都影響著孩子的性格的形成和習慣的養(yǎng)成。如果我再有一個孩子，我會好好的陪她長大，愛她，呵護她。陪她長大，給她講故事，和她一起游戲、做手工，陪她一起讀書、看風景……

育兒觀念：孩子上學前家長該做什么？

幼兒園畢業(yè)后，即將步入小學校園，從此后就是不能遲到早退、有寒暑假期，甚至各種考試的小學生了。很多家長心里著急甚至焦慮，壓力巨大。我們常說不打無準備之仗，只要準備充分，兵來將擋水來土掩，就沒什么可怕的?？墒?，我們要準備什么呢？要做到怎么樣才能夠順利的適應小學生活呢？

首先，我們要知道小學是什么樣子的，它和幼兒園的區(qū)別是什么。

小學和幼兒園的區(qū)別

孩子小的時候，幾乎每一個父母都在心里認為，我的孩子真棒，非常聰明！可能在十個月時孩子說出的那一聲“媽”，也會讓家長幸福萬分，這些都是孩子聰明伶俐的證據(jù)。上了幼兒園之后，這種獨特的驕傲在每個人心中依然存在?？墒?，一旦步入小學一段時間后，幾乎沒有家長如此評價自己的小孩了！被取而代之的是“我的孩子挺聰明，就是太馬虎”，或許是“孩子不笨，就是不學”這樣的句子。為什么同一個孩子在不同的年齡段，他在父母心中的定位發(fā)生了如此大的變化呢？

因為在不同的年齡段，父母對待孩子的要求是不同的。當他剛剛出生的時候，我們希望只要他五官端正、健康就好，希望他有好的胃口，好好長大，不要生病。接下來，我們又希望他可以熱愛運動，身體強壯，不挑食，合群，有規(guī)范的作息時間。隨著他不斷長大，我們的要求也在不斷的改變。所以，常常是在幼兒園里的好孩子，到了小學，各方面都顯得平常，甚至有時候還會托班級的后腿。

小學和幼兒園對于孩子的要求是不同的。

幼兒園里可能老師注重的是孩子是不是可以團結(jié)同學，能不能夠自主吃飯，出勤率好不好。所以在幼兒園老師的眼里，不惹事的孩子，不愛生病滿勤的孩子，甚至是長得白白胖胖漂漂亮亮的孩子，都是一個標準的好孩子?？墒?，一旦上了小學，老師的要求就不同了，老師要求上課注意聽講，書寫工整，知識面廣泛，當然，每次考試還要有一個好的成績，這才是好孩子的標準！至于你是不是飯吃的好、吃得多，并不是考量一個孩子的標準。

用自己的方法記作業(yè)

鐵錘的幼兒園在大班的時候帶領(lǐng)他們?nèi)バW參觀，看哥哥姐姐們在操場上做游戲，還讓小學老師帶領(lǐng)他們上了一堂體育課。但是這些僅僅是讓孩子知道小學是什么樣子的，我們家長還要讓孩子在身體上和心理上都適應未來的小學生活。

想要讓孩子盡快的適應小學生活，我要先了解小學對于孩子有什么樣的要求。只有知己知彼，才能夠百戰(zhàn)百勝。

我問過鐵錘即將入學的那所小學的孩子家長，他們告訴我小學要求嚴格，盡量不要遲到早退，可以選擇定午飯也可以自己帶飯，他們每天放學前孩子都要在自己的記事本上用拼音或者漢字把老師布置的作業(yè)記下來，回家根據(jù)這個要求寫作業(yè)。有時候，老師還會說明天要帶油畫棒或者是交訂雜志的費用，有的孩子因為寫字慢，老師布置的作業(yè)記不完整，導致家長每晚都要給老師打電話核對作業(yè)內(nèi)容，非常麻煩。我給鐵錘準備了一個巴掌大的小本子，讓他記下幼兒園老師留的作業(yè)，如果遇到不會寫的字，可以使用拼音或者是圖畫的形式，只要自己回家能看懂就好。開始的時候上面很亂，漢字、拼音甚至圖形什么都有，連他自己都要仔細分辨才知道寫的是什么內(nèi)容，慢慢的，他能把老師布置的作業(yè)分成“1、2、3”條一行一行的寫出來，到了后來，里面竟然有“數(shù)，5”這樣的字樣。我問他這是什么？他說表示數(shù)學書第五頁。看來，他不僅熟練掌握了這樣記錄方法，而且為了節(jié)省時間，還嘗試使用了速記！我知道，為什么懶人比較容易進行發(fā)明創(chuàng)造了！

鐵錘在上小學前的幾個月里，開始試著自己整理書包和文具，所以他很快就適應了小學生活。

拓展孩子的識字量

在準備上小學之前，一個孩子應該擁有一定的識字量，只有擁有了一定的識字量才能夠更好的閱讀。有些家長認為一個孩子識字量的多少不過是決定了他的語文成績，隨著年齡增長，在學校學到的生字越來越多，所以沒有必要提前讓孩子掌握更多漢字。其實不然，一個小孩只有認識足夠的漢字，他才可以自由的閱讀，在大量閱讀的過程中，孩子可以自己對閱讀的文字內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提高孩子的閱讀理解能力、邏輯能力甚至是語言表達能力。不僅如此，一個擁有大識字量對于孩子學習數(shù)學也有很大的幫助。如果你看過現(xiàn)在的小學數(shù)學課本，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的數(shù)學題不再是象從前那樣的簡單的加減法，相反更多的考察孩子的邏輯思維能力。

記得我小的時候，一二年級的數(shù)學考試單純考察孩子的計算能力，看學生計算的準確性，和現(xiàn)在小學生的數(shù)學考試完全不同。記得鐵錘在一年級下學期的時候有一道填空題，題目畫了三個裝著不同數(shù)目雞蛋的籃子，題目問把左邊籃子的雞蛋拿到右邊籃子里面三個，然后問兩個籃子里面哪個裝的雞蛋多？多幾個？類似這樣的題目，有的孩子就懵了，用老師的話說題目都讀不懂，又怎么能夠?qū)懗稣_答案呢？

一個人盡管滿腹經(jīng)綸，總要用語言文字展示出來，別人才能夠清楚。所以，學好語文是學好一切科目的基礎(chǔ)。而學語文最根本的方法就是大量的閱讀，而閱讀就需要孩子擁有大量的識字量。一個要上學的孩子，至少要擁有500個漢字的識字量，這樣才能夠做到順利的幼小過渡。

告訴孩子小學很有趣，有寒暑假期，有課間十分鐘，有老師和新同學，這樣孩子會對即將到來的小學充滿好奇和期待，只有家長準備充分，孩子才會盡情享受小學時光。

入學前家長需要幫孩子做好心理準備

絕大多數(shù)的孩子到了可以入學讀書的年齡，心里非常高興，當他背上新書包跨進小學大門，別人稱他是小學生時，他心里十分清楚，自己的身份已經(jīng)改變了。孩子具有自尊及獨立自主的感受，但孩子不知道進入小學以后，環(huán)境改變了，將會發(fā)生什么？作為家長，應提前思考并做好孩子入學前的教育工作。

客觀分析一下，從家庭進入學校至少有以下兩方面的改變。首先是生活方式、生活要求的改變。在家里比較隨便，散漫自由，例如可以睡懶覺，不按時起床；一日3餐可以不定時，個別的孩子非常任性，很少受紀律的約束。周圍接觸的人中，主要是家庭中的人員，親熱的小伙伴不多，甚至沒有。但進入學校以后就成為班級成員之一，要遵守學校的各項制度、紀律、學生守則，例如聽到打上課鈴就要進教室上課，打了下課鈴才能下課；接觸到的人都是陌生的老師和同學。在生活要求方面，在獨生子女的家庭，家長的活動往往是圍繞著孩子“轉(zhuǎn)”的，即一切的家庭活動都以“孩子為中心”，孩子在家庭中受到特殊的待遇與照顧，談不到謙讓；家長對孩子表揚得多，批評得少。但進入學校以后，老師對全班學生一律對待，只能關(guān)心照顧個別非常不適應的孩子；老師要求小學生講禮貌，同學之間要有謙讓的精神，同時是非分明，好的表揚，差的批評。其次，在活動內(nèi)容方面，入學之前以游戲為主要的活動內(nèi)容，即使在幼兒園，也是以游戲為主，輔以少量的知識課；但進入小學以后，以學習為主，游戲僅僅是學校生活內(nèi)容中的一小部分，與入學前完全相反。

面對上述種種改變，相當多的孩子能自己逐漸適應，但也有一小部分的孩子不能適應。對孩子出現(xiàn)的種種不適應的表現(xiàn)，每一位父母并不十分了解。例如有的孩子感到進入學校以后并不如以前想像的那樣愉快、舒服，而是壓力很大，覺得老師并不如爸爸媽媽那樣關(guān)心自己，覺得受了不少的委屈，有空虛的感覺。有的孩子曾經(jīng)進行這樣的嘗試，為了引起老師對他的關(guān)心，下課時不斷地叫老師這，老師那，把老師糾纏不休；或者以與小朋友打架來吸引老師對他的關(guān)注。有的孩子感到讀書之后不自由，學校的紀律約束太多，心情不舒暢，因而抱怨父母把他送入學校，造成對父母的感情的淡漠，因而表現(xiàn)得消沉、孤獨。有的孩子甚至每周1～6的早飯吃不下去，因為吃了早飯后爸爸媽媽要送他到學校；但周日或假日完全不一樣，早飯吃得特別多，因為沒有上學的威脅。還有個別的學生借口頭痛、腹痛而不去上學，或者到了學校后逃出校門。性格容易緊張的孩子，進入學校后常常提心吊膽。亦有個別的學生進入小學后仍以游戲為主，忽視學習，缺乏學習的自覺性。

為了避免上述不正常的心理狀態(tài)及行為的出現(xiàn)，建議每位家長在孩子入學之前及入學之后認真地做好家庭教育工作。

平時對孩子要有一定的要求，是非分明，獎懲分明，不要無原則的遷就。

入學前幾個月就要進行入學的的教育，向孩子說明入學后學校、社會將會對小學生提出更高的要求。

入學前要創(chuàng)造條件讓孩子有機會結(jié)交幾個小伙伴。不應在入學前把孩子關(guān)在家中不與社會上的人接觸。要讓孩子在結(jié)交小朋友的過程中知道社會上除了家長、親戚之外，還有其他人，通過與別的小朋友接觸使他懂得與學會尊重別人，克服個人獨尊，以預防入學后的消沉、孤獨感，適應與別的同學交往。

入學前比較好動，定不下來的孩子，應在入學之前幾個月逐漸培養(yǎng)他每天進行幾次“靜”的活動，例如看圖畫、聽音樂、畫圖等等，每次10～15分鐘，以適應入學后安靜聽課的情形。

入學后家長要關(guān)心孩子在學校中的生活情況及學習成績，家長要耐心的傾聽孩子的訴述及意見，讓孩子把“心里話”都說出來。因為這樣一方面，說出來之后孩子的心情會比較舒暢，另方面家長可以了解孩子在校的情況。對孩子錯誤的思想與事情，要注意批評的方式，要耐心地說服引導與解釋。家長還應該定期與老師互通情況，共同做好孩子的思想工作，使入學后的情緒較快穩(wěn)定下來，達到心理平衡，從而更好地接受教育。(司長河)

育兒觀念：怎么樣做個好媽媽

一個家庭什么最重要，母親最重要，因為母親不僅孕育著生命，而且孕育著生命的靈魂，孕育著生命絢麗多彩的未來。世界上什么人最偉大，母親最偉大；一個民族什么最重要，母親最重要，因為母親的素質(zhì)決定一個民族的興衰存亡。不知是哪位哲人說：“一個民族的較量就是母親的較量?！蹦赣H的素質(zhì)決定著人類和民族的未來。母親教育是“根”的教育，是“源”的教育。還有人說，推動搖籃的手也是推動世界的手。德國著名學前教育家福祿培爾有句發(fā)人深省的名言，他說：“國民的命運，與其說是操在掌權(quán)者手中，不如說是掌握在母親手中?！?/p>

母親教育之所以是世上最偉大的教育，是因為母親教育有其特別的地方。

人類的歷史和當代教育科學都證明，母親在孩子教育（尤其是早期教育）中的特殊地位，是其他任何人（包括父親在內(nèi)）都難以替代的。因為母親與子女的關(guān)系是基于血緣關(guān)系形成的特殊關(guān)系。母親是孩子出生后的第一個知覺對象，第一個模仿原型，第一個情感的傳遞者，第一任教師。母親的言行對孩子有著特別重要的影響?？梢哉f，領(lǐng)袖、科學家、英雄人物等每一個偉大人物都是母親養(yǎng)育出來的，是他們的母親發(fā)掘了他們的潛力。

我國古代大思想家孟子的成功就與其母親的教育有著直接的關(guān)系。孟子的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居，以防他學壞。孟子最終在良好的學習環(huán)境下成長為一代大儒。

我國現(xiàn)代著名文學家老舍在談到自己的成功時，對母親念念不忘：“生命是母親給我的，我之能長大成人，是母親用血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個十分壞的人，是母親感化的；我的性格、習慣是母親傳給我的。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?/p>

英國名將威靈頓小時候被認為是低能兒，但是只有他的母親相信他是最聰明的。最后威靈頓在母親的幫助和支持下學完了小學、中學和大學的所有課程。威靈頓的母親還發(fā)現(xiàn)威靈頓最大的優(yōu)點就是刻苦和堅毅。正是因為這一點，在46歲時，威靈頓打敗了當時世界上除了他以外最偉大的將軍拿破侖。

其實像這樣的例子還有很多很多。成名成家、流芳千古的“千里馬”的成功，在很大程度上正得益于他們的人生之中的第一個“伯樂”——他們的母親。

可以沒有財富，可以沒有高深的知識，也可以沒有取得過任何成功，但這些都不妨礙我們給孩子指明一條成才之路。教孩子自信是我給兒子的財富，教孩子樂觀是我給兒子的知識，教孩子睿智、博愛、堅強，這就是我給兒子的成功之路——對于我們家長來說，還有比這更輝煌的成功嗎?那么，如何做一個能真正發(fā)現(xiàn)自己兒子——這匹千里馬——的母親呢？我認為，真正能成為孩子第一個伯樂的“母親”，必須具備以下幾項關(guān)鍵能力。

第一項關(guān)鍵：愛孩子從相信孩子開始，相信我的孩子就是“天才”

1.相信孩子，就是對孩子獨立行為的信任和肯定，是對孩子自我價值的認同。信任孩子，是給孩子的愛的最好詮釋。對孩子的教育態(tài)度影響著對孩子的教育方式乃至教育成效。世界上鮮有“天才”，但如果我們相信我的孩子就是“天才”，并和孩子一起朝著“天才”努力著，那么，若干年后，我們的孩子也許就會成為“天才”。2.在任何時候都不要疑心自己的孩子。家庭是孩子的避風港和加油站，是孩子最應得到信任、理解和支持的地方。我們家長尤其是媽媽要注意：在任何時候都要站在自己孩子的立場上看待問題，在任何時候都不要懷疑自己的孩子。因為孩子會認為：“就算全世界都拋棄自己，媽媽也會站在我身邊”。3.絕不打擊孩子的自信心。我們家長應該多站在孩子的角度看問題，了解孩子的興趣和意愿，多分享孩子的成就感，鼓勵孩子勇于追求。媽媽要掌握好自己“嘮叨”的分寸，言多必失，如果我們的關(guān)愛方式傷害到孩子的自信，就會得不償失。本末倒置了。4.鼓勵孩子比苛責更有效。我經(jīng)常提醒自己：“今天我表揚我的孩子了嗎？今天我鼓勵我的孩子爭取進步了嗎”這不僅是一種教子方式，更是家長對孩子寄予美好期望心理所體現(xiàn)的一種積極心態(tài)。所以說，沒有不稱職的孩子，只有不稱職的父母。5.賞識孩子。請多給孩子一些賞識，哪怕所有人都看不起他，我們家長都應該眼含熱淚地去相信他、欣賞他、鼓勵他，努力挖掘孩子身上的亮點，為他感到自豪和驕傲，幫助他樹立起自信，保持良好的心態(tài)，讓他在人生的長河中自信自強，腳踏實地，一步一步邁入成功的殿堂。6.激發(fā)孩子的潛力。需要換一個角度去審視自己的孩子，因為我們所了解的只是他作為我的孩子所展現(xiàn)出來的一面。對孩子的信任，做孩子的朋友，能夠激發(fā)孩子內(nèi)心的動力，讓孩子體會到被尊重和認可的快樂。他們會在父母充滿信任和友好的目光中，一步一個腳印地走向成功，實現(xiàn)他們心中的理想。7.在錯誤中找孩子的優(yōu)點。每個孩子都免不了會犯這樣那樣的錯誤，而孩子正是在不斷犯錯誤、糾正錯誤的過程中成長起來的。所以，重要的問題不在于孩子是否犯錯誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認識并糾正錯誤。善于在孩子的錯誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，用賞識的態(tài)度去教育孩子糾正錯誤，比嚴肅的批評和打罵更有作用。錯誤是成功的向?qū)?。如果不能從孩子所犯的錯誤當中尋找孩子的優(yōu)點，也就是失去了找到成功的方向。詩人泰戈爾意味深長地說過：“當你把所有的錯誤都關(guān)在門外時，真理也要被著在門外了?！?.尊重孩子的選擇。孩子在成長過程中會逐漸地形成獨立意識，其表現(xiàn)主要是產(chǎn)生了對事物的主觀認識以及有意識地選擇。這是孩子進入社會性人格角色的積極因素不。孩子的選擇可能還有幼稚不成熟的，但對他來說，這份選擇的得出與一個成人所做出選擇的過程是一樣的。尊重孩子的選擇是好媽媽最應具備的教子素質(zhì)之一。沒有無用的孩子，只有失敗的教育。任何孩子都可以成才的，但前提是要發(fā)揮出孩子的主觀能動性。要讓孩子健康成長和發(fā)展，我們家長必須尊重孩子們的自主選擇，這并非是父母推卸責任，而是培養(yǎng)孩子的自主能力和社會責任感，讓他們逐漸成熟起來的必要選擇。9.自己的孩子不和別人比。孩子的心理是敏感的，也是脆弱的，如果我們家長總是拿別人家的孩子和自己的孩子做比較，他也許就會覺得你的愛從他的身上轉(zhuǎn)移到了別人家的孩子身上，他會變得更加自卑、甚至將委屈乃至怨恨轉(zhuǎn)移到別人家的孩子身上。10.打擊孩子比溺愛更惡劣。孩子的天性決定了他們更愿意接受肯定的心理暗示而排斥否定于自已的因素。在某些時候，我們家長對孩子的否定甚至打擊，極有可能造成了孩子消極情緒的產(chǎn)生，甚至一蹶不振，不思進取。對家長來說，如果溺愛是給孩子的慢性藥，那么，打擊則是孩子無法面對的暴風雨。11.微笑面對孩子的錯誤。懂得寬容別人，也要懂得寬容自己的孩子。容許別人犯錯誤，更要容許自己的孩子犯錯誤。對于孩子，寬容是一種最好的說教。微笑是一種最好的說教。微笑面對孩子的錯誤，讓孩子在寬容快樂的環(huán)境下成長。在接納中長大的孩子，將來必能心胸寬廣。在容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。

孩子的成長過程是不斷地學習自立的過程。家長要給孩子充分的空間和信心去獨立面對生活中的各種困難、坎坷，不要懷疑孩子的能力。能力的養(yǎng)成需要鍛煉和實踐，我們家長應放手讓孩子去體驗生活，吃一點苦頭也許會成為孩子成長的基石。家長愛孩子，請從相信他們開始吧！

第二項關(guān)鍵：優(yōu)秀的孩子是夸出來的，每天都要“夸”孩子一句

好孩子的標準是既要學習好，又要身心健康，人格健全。我們家長要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵、夸獎孩子的點滴成長，學會溝通和平等交流，應避免使用刺激性語言，以免對孩子造成傷害。成功父母與失敗父母的區(qū)別是：前者將孩子對的東西挑出來，把他的優(yōu)點挑出來，而不明智的父母，一眼就看到孩子的缺點。作為家長，要時刻關(guān)注孩子的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，都要及時夸獎和鼓勵，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使孩子不斷進步。

第三項關(guān)鍵：愛孩子但不“溺愛”孩子，溺愛孩子也會變成一種傷害

孩子是父母生命的延續(xù)。父母之于子女的愛是世間最真摯最無私的情感，但愛孩子要講究方法，其前提交是要讓孩子的“身”心都能有一個健康的成長過程。如果將這種愛轉(zhuǎn)化成為“溺愛”，那么，愛也會變成一種傷害。

第四項關(guān)鍵：給孩子一個健全的“人格”教會孩子做一個誠實的人

為人誠實會讓他在今后的人際交往中受到別人的歡迎、尊重和信任。每個孩子在屬于自己的圈子中總要和別人交往，在交往過程中，具有誠實品質(zhì)的孩子往往能結(jié)交更多的朋友，得到更多的幫助，受到更多的關(guān)懷，這對孩子的身心健康發(fā)展無疑具有重要作用。教導孩子要誠實的一個好辦法是讓他看到我們誠實。不要取消約會時說自己病了而實際上沒病。我們在家時，不要讓孩子告訴給我們打電話的人說自己不在家。另外，主要的一點是：當孩子承認錯誤時，要表揚他的誠實，然后平靜地找到解決問題的方法。避免把他推進說謊的情境之中，讓孩子覺得只能說謊，以避免尷尬、內(nèi)疚、失去自尊或受到懲罰。

第五項關(guān)鍵：懂得怎樣去和孩子“溝通”

父母在與孩子交流時，一定要在平等的狀態(tài)下進行。平等地做孩子的知心朋友，了解并欣賞孩子的優(yōu)點，及時幫助他們解決煩惱和疑惑，這樣不僅會帶給家長更多的成就感，而且能更好地培養(yǎng)孩子的自尊和自信，有助于孩子人格的健康發(fā)展。怎樣和孩子“溝通”呢？首先要讀懂孩子的心；其次要選擇好最佳的溝通時機；最后以平等的心態(tài)傾聽孩子的訴說。切記：不可用語言暴力，要站在孩子的角度來理解孩子。

第六項關(guān)鍵：激發(fā)孩子的獨特“創(chuàng)造力”

1.順其自然培養(yǎng)孩子的興趣，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，要接受孩子、尊重孩子、觀察孩子，順其自然地為孩子鋪設好發(fā)展的道路。2.好奇是激發(fā)創(chuàng)新的動力。3.培養(yǎng)孩子的觀察力；觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力共同構(gòu)成智力的五個基本因素。敏銳的觀察力，是想象力，創(chuàng)造力的源泉，對于孩子今后的智力發(fā)展十分重要。4.幫助孩子學會逆向思維；逆向思維與一般思之不同，就在于逆向思維不囿于成見，不因循守舊，能夠打破條條框框，在別人認為不可能的地方和別人沒有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。在競爭殘酷、瞬息萬變的現(xiàn)代社會里，從小就養(yǎng)成“逆向”的思維方式，必將對孩子一生都產(chǎn)生很大影響。還有就是讓孩子多參加實踐活動，孩子畢竟不能永遠生活在家長的庇佑之下，他們遲早有一天要獨自面對生活和社會賦予他們的使命。這個現(xiàn)實的使命顯然不是光靠抽象的書本知識就能承擔的。父母作為孩子的第一任老師，應該懂得實踐對于孩子的重要意義，并且應創(chuàng)造有利條件鼓勵孩子從小事做起，勇敢地投身到各種實踐活動當中。這對孩子來說就是最實在的關(guān)愛。

第七項關(guān)鍵：幫助孩子養(yǎng)成好的“習慣”，良好的習慣成就優(yōu)秀孩子

教育家恩曼指出：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給他纏上股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！辈灰尯⒆拥牧晳T放任自流，習慣往往能從細微之處體現(xiàn)孩子的將來。一個良好的習慣會幫助成就一個優(yōu)秀的孩子。記得我兒子剛開始時不明白放學回到家要先寫作業(yè)，慢慢的通過引導培養(yǎng)每次回家后他都會問一句：媽媽今天有作業(yè)嗎？如果有他會寫完以后再吃飯。有一次周末帶他出去吃飯了，回來已經(jīng)很晚了，到家后小家伙自己跑到書房打開燈拿出作業(yè)喊：“媽媽快來陪我寫作業(yè)”我對他說：“今天不寫了，明天還有時間呢，明天再寫吧”，可是小家伙不同意，我馬上意識到了我這樣做不對，小家伙的習慣已經(jīng)養(yǎng)成了我就不能打破它，于是一直陪他寫完作業(yè)，看了一下表已經(jīng)十一點多了。拿破侖·希爾說過：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。所以孩子的命運源自于從小的習慣，培養(yǎng)孩子一個好的習慣，就是給他們一個美好的未來。

好媽媽不溺愛孩子；好媽媽不苛求孩子；好媽媽不懷疑孩子！好媽媽不打擊孩子。我的一個鼓勵的微笑，也許就是我兒子成長路上那片最晴朗的天空。