幼兒園大班教案《修理工具》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《修理工具》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家里常見(jiàn)的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。

2、能比較區(qū)分一些常見(jiàn)工具，按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能區(qū)分一些常見(jiàn)工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問(wèn)卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。

2、師幼共同收集各種工具實(shí)物，一部分工具放在桌子上展覽。

3、柜子4張，箱子4個(gè)，4種工具標(biāo)志各1張。

4、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。

1、看一看：引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問(wèn)卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。

師提出參觀要求：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看，還要記住你看到的東西，看的時(shí)候不要推擠，可以和同學(xué)小聲地討論。

2、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。

師：剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字，叫做“工具”?！肮ぞ摺庇幸粋€(gè)很大的家，“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢？你還知道哪些工具寶寶呢？（幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)）

3、摸一摸：出示箱子，請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)，是用來(lái)做什么的。

二、了解工具的作用

1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做很多的事。孩子們，你們瞧！這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么，什么工具寶寶才能幫助他們呢？教師示范用菜刀的那幅圖：這個(gè)哥哥在干什么，哪個(gè)工具寶寶能幫助他？

2、出示幼兒用書(shū)和粘貼卡，師：請(qǐng)孩子們從“工具寶庫(kù)”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎？（注意不要撕爛，看準(zhǔn)后再貼上去，記得把工具寶庫(kù)放好。）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、整理卡片，小結(jié)操作情況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?，你們很棒！哥哥姐姐謝謝你們！哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密，是什么秘密呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫(xiě)字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。）

師：哦，原來(lái)工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說(shuō)了哪幾個(gè)家呀？（引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具）

三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)擺放工具。

1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類(lèi)。

播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說(shuō)的四個(gè)家，都是什么工具寶寶的家呢？（孩子們肯定會(huì)看到什么說(shuō)什么，老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類(lèi)工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類(lèi)的工具。）他家里現(xiàn)在有誰(shuí)？沒(méi)回家的工具寶寶在那里呢？還有那些工具寶寶沒(méi)回家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡）請(qǐng)你把工具寶寶送回家。

2、出示幼兒用書(shū)和粘貼卡，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家）

3、小結(jié)操作情況：孩子們真好，把工具寶寶都送回了家，工具寶寶謝謝你們！

四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類(lèi)

1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志，師：這里有四個(gè)家，我們來(lái)看看都是什么工具的家。（引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志）你們想知道工具寶寶在家做什么嗎？（掀開(kāi)遮布）呀！工具寶寶不在家，他們?nèi)ツ牧?，孩子們快找一找?/p>

2、找出工具實(shí)物，師：請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧?。ㄊ菍W(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……）

3、幼兒分類(lèi)，老師指導(dǎo)（他們的家有好幾層，好多房間，工具寶寶在哪個(gè)房間都可以）。

4、小結(jié)分類(lèi)情況：孩子們真厲害，工具寶寶都回家了。

活動(dòng)延伸：

1、我們的身邊還有好多的工具，工具給我們的生活帶來(lái)許多方便，我們每天都要用很多工具，對(duì)嗎？孩子們課后到教室里找一找，回到家以后也找一找：這些工具寶寶可以幫助我們做什么，是哪個(gè)家里的工具寶寶，好嗎？

2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn)，所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全，好嗎？

課后反思：

整堂課上下來(lái)，孩子們積極參與的熱情和成功快樂(lè)的心情讓我感覺(jué)這次活動(dòng)是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過(guò)情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來(lái)，增加了活動(dòng)的氣氛，對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中學(xué)。

1、選材：遵照《綱要》精神，選擇了貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。

2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體，老師為支持者、組織者、參與者的原則，孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種情景來(lái)不斷地吸引幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。

4、不足：人數(shù)太多，場(chǎng)地太小，操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。

5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié)：小組自己討論分類(lèi)還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由?？紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況，還是采用了后一種方案。

旁觀者清，當(dāng)局者迷，有很多問(wèn)題我可能看不到，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。

幼兒百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念，因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。

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幼兒園大班教案《工具寶庫(kù)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解家里常見(jiàn)的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。

2、能比較區(qū)分一些常見(jiàn)工具，按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能區(qū)分一些常見(jiàn)工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問(wèn)卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。

2、師幼共同收集各種工具實(shí)物，一部分工具放在桌子上展覽。

3、柜子4張，箱子4個(gè)，4種工具標(biāo)志各1張。

4、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。

1、看一看：引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問(wèn)卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。

師提出參觀要求：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看，還要記住你看到的東西，看的時(shí)候不要推擠，可以和同學(xué)小聲地討論。

2、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。

師：剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字，叫做“工具”?！肮ぞ摺庇幸粋€(gè)很大的家，“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢？你還知道哪些工具寶寶呢？（幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)）

3、摸一摸：出示箱子，請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)，是用來(lái)做什么的。

二、了解工具的作用

1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做很多的事。孩子們，你們瞧！這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么，什么工具寶寶才能幫助他們呢？教師示范用菜刀的那幅圖：這個(gè)哥哥在干什么，哪個(gè)工具寶寶能幫助他？

2、出示幼兒用書(shū)和粘貼卡，師：請(qǐng)孩子們從“工具寶庫(kù)”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎？（注意不要撕爛，看準(zhǔn)后再貼上去，記得把工具寶庫(kù)放好。）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、整理卡片，小結(jié)操作情況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?，你們很棒！哥哥姐姐謝謝你們！哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密，是什么秘密呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫(xiě)字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。）

師：哦，原來(lái)工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說(shuō)了哪幾個(gè)家呀？（引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具）

三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)擺放工具。

1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類(lèi)。

播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說(shuō)的四個(gè)家，都是什么工具寶寶的家呢？（孩子們肯定會(huì)看到什么說(shuō)什么，老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類(lèi)工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類(lèi)的工具。）他家里現(xiàn)在有誰(shuí)？沒(méi)回家的工具寶寶在那里呢？還有那些工具寶寶沒(méi)回家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡）請(qǐng)你把工具寶寶送回家。

2、出示幼兒用書(shū)和粘貼卡，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家）

3、小結(jié)操作情況：孩子們真好，把工具寶寶都送回了家，工具寶寶謝謝你們！

四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類(lèi)

1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志，師：這里有四個(gè)家，我們來(lái)看看都是什么工具的家。（引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志）你們想知道工具寶寶在家做什么嗎？（掀開(kāi)遮布）呀！工具寶寶不在家，他們?nèi)ツ牧耍⒆觽兛煺乙徽遥?/p>

2、找出工具實(shí)物，師：請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧?。ㄊ菍W(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……）

3、幼兒分類(lèi)，老師指導(dǎo)（他們的家有好幾層，好多房間，工具寶寶在哪個(gè)房間都可以）。

4、小結(jié)分類(lèi)情況：孩子們真厲害，工具寶寶都回家了。

活動(dòng)延伸：

1、我們的身邊還有好多的工具，工具給我們的生活帶來(lái)許多方便，我們每天都要用很多工具，對(duì)嗎？孩子們課后到教室里找一找，回到家以后也找一找：這些工具寶寶可以幫助我們做什么，是哪個(gè)家里的工具寶寶，好嗎？

2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn)，所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全，好嗎？

課后反思：

整堂課上下來(lái)，孩子們積極參與的熱情和成功快樂(lè)的心情讓我感覺(jué)這次活動(dòng)是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過(guò)情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來(lái)，增加了活動(dòng)的氣氛，對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中學(xué)。

1、選材：遵照《綱要》精神，選擇了貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。

2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體，老師為支持者、組織者、參與者的原則，孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種情景來(lái)不斷地吸引幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。

4、不足：人數(shù)太多，場(chǎng)地太小，操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。

5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié)：小組自己討論分類(lèi)還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由?？紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況，還是采用了后一種方案。

旁觀者清，當(dāng)局者迷，有很多問(wèn)題我可能看不到，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。

幼兒百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念，因?yàn)槠涓拍畈皇且粋€(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。

幼兒園大班教案《文具盒》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《文具盒》”。讓幼兒在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能，用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒，認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。

2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

3.認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機(jī)布、簍子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

二、感知理解講述對(duì)象。

1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）

這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！

文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）

2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。

師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜歡的文具盒?！?/p>

三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。

2、個(gè)別講述。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。注意哦小朋友在說(shuō)的時(shí)候，我們的小觀眾們要認(rèn)真聽(tīng)，尊重他們哦。

四、引入新經(jīng)驗(yàn)。

1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。

師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒。”

師：我是怎么說(shuō)的，我先講的什么？然后說(shuō)了什么？最后說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。）

2、幼兒自由練習(xí)按序講述。

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)形狀、顏色，再說(shuō)圖案，最后說(shuō)功能，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的喜愛(ài)?！?/p>

五、遷移新經(jīng)驗(yàn)。

師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說(shuō)?！?/p>

六、結(jié)束活動(dòng)。

師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用?？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道，我們?nèi)ソo他們說(shuō)一說(shuō)吧。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)，讓我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容，需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念?；顒?dòng)的選材一定要具有生活化，如果這次的鉛筆盒小朋友沒(méi)有實(shí)物，沒(méi)有對(duì)鉛筆盒的了解，孩子們是無(wú)法做到如此細(xì)致的比較的。因?yàn)樗x擇的是孩子們所生活化的，運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種知識(shí)。

幼兒百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。

幼兒園大班教案《賣(mài)玩具》及教學(xué)反思

大班教案《賣(mài)玩具》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)變舊為寶的快樂(lè)，探索買(mǎi)賣(mài)玩具的方法和策略，培養(yǎng)分析力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力和社交力，快來(lái)看看幼兒園大班《賣(mài)玩具》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索買(mǎi)賣(mài)玩具的方法和策略。

2、體驗(yàn)變舊為寶的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)分析力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力和社交力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自帶玩具2、3種，為玩具標(biāo)價(jià)格。袋人手一只，內(nèi)裝“錢(qián)幣”若于(與所帶玩具等值)。方簍子人手一只。

2、活動(dòng)前請(qǐng)兩名教師(也可請(qǐng)另外的大班兩名兒童)和本班一名幼兒排練情境表演《賣(mài)玩具》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情境，引發(fā)問(wèn)題

(1)小兔不想玩娃娃，想出辦法將它賣(mài)掉小豬也想賣(mài)，可是小紅卻買(mǎi)了小兔的娃娃……。

(2)小兔和小豬做了一件什么事?小兔的玩喜賣(mài)出去了嗎?小豬呢?為什么?誰(shuí)來(lái)幫助小豬。

(3)請(qǐng)2～3名幼兒幫小豬賣(mài)玩具，操作演示后提出：誰(shuí)還有喜歡他的方法來(lái)吸引顧客?

(4)小兔和小豬真能干，把自己的舊玩具賣(mài)出去成了別人的新玩具；把別人的舊玩具買(mǎi)回來(lái)，成了自己的新玩具這樣，大家都有新玩具了。

2、買(mǎi)賣(mài)玩具的方法和策略

(1)你們想不想把玩具賣(mài)掉?你想怎么賣(mài)?”

(2)幼兒操作演示賣(mài)玩具的方法。

(3)要求：幼兒分成兩組，一組為買(mǎi)方，另一生為賣(mài)方。鼓勵(lì)賣(mài)的幼兒動(dòng)腦筋想出各種辦法，買(mǎi)的幼兒看清楚自己想買(mǎi)哪一樣。

(4)觀察幼兒沒(méi)賣(mài)掉玩具的原因。

(5)你的玩具有沒(méi)有賣(mài)掉?你是怎么賣(mài)的?

(6)兩組交換買(mǎi)賣(mài)玩具，沒(méi)賣(mài)掉玩具的幼兒繼續(xù)賣(mài)。

3、再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。

(1)你們高不高興?為什么?

(2)小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣(mài)出去，買(mǎi)到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

(3)你對(duì)自己的新玩具滿(mǎn)意嗎?為什么?如果人們?cè)谏痰昀镔I(mǎi)的東西不滿(mǎn)意，還可以退貨呢!

(4)幼兒再次操作，直到滿(mǎn)意為止。

(5)小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其他人帶來(lái)快樂(lè)，所以小朋友們要愛(ài)惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)。

(6)回教室欣賞自己的新玩具。

活動(dòng)延伸：

每周舉行“商品交易會(huì)”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。

活動(dòng)反思：

變廢為寶人人都知道，但是自己的舊玩具變成新玩具，可能人們還沒(méi)想到。本活動(dòng)將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數(shù)量關(guān)系等方面的內(nèi)容綜合在一起，以玩具買(mǎi)賣(mài)會(huì)為形式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?；顒?dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣(mài)掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……孩子真正體會(huì)到買(mǎi)到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的作用?；顒?dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴(kuò)大了孩子的人際交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幼兒百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類(lèi)社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。

2020幼兒園大班教案《面具》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園大班教案《面具》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)面具的制作方法。

2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。

3.體驗(yàn)制作面具的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面具，學(xué)習(xí)制作面具的方法.

難點(diǎn)：能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.面具范例（黑人、小丑、小豬）

2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料

活動(dòng)過(guò)程

一.游戲?qū)?/p>

1.“猜猜他是誰(shuí)”

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)，老師要給他們施魔法，請(qǐng)小朋友猜猜它們變成了誰(shuí)？

2.認(rèn)識(shí)面具

提問(wèn)：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的

2.小朋友們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)面具，我們什么時(shí)候會(huì)戴面具

小結(jié)：我們表演節(jié)目時(shí)，游戲時(shí)會(huì)面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。

下面我們一起來(lái)欣賞一些面具，看看它們都有什么特點(diǎn)

二.探索發(fā)現(xiàn)

1.欣賞觀察幾種面具，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)

指導(dǎo)語(yǔ)：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作？

2.探討材料的用途

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師準(zhǔn)備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用這些材料呢？

小結(jié)：皺紋紙可以搓成小球或繩子，還可以折剪出花形來(lái)制作我們的面具

3.制作方法介紹（邊示范邊講解）

首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.

三.創(chuàng)作表現(xiàn)

1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求

2.幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

四.欣賞評(píng)議

1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意

2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的面具最漂亮，為什么？

五.活動(dòng)結(jié)束

師幼共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思

1.幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。

2.孩子對(duì)面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂(lè)。

幼兒百科：面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開(kāi)孔的覆蓋物，通常作為舞會(huì)、狂歡節(jié)或類(lèi)似的節(jié)日、戲劇等的偽裝起遮擋保護(hù)作用的外罩。面具文化也通常被稱(chēng)為儺文化。

關(guān)于“幼兒園大班教案《面具》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！