育兒知識(shí)：放手，孩子要獨(dú)立選擇

今天的“愛心圖書市場(chǎng)”如火如荼地進(jìn)行著。于皓在接踵而至的人群里尋找著自己要買的東西。不一會(huì)兒，他走到了擺著一本內(nèi)容為熊大熊二的賣書攤位前，再也挪不動(dòng)腳步了。

那本書很舊，皺巴巴的。于皓看看我，我看出他很想買這本書。YJs21.cOm

“皓皓，這本書有點(diǎn)皺了，你再去看看其他的地方有沒有更好的吧!”我好心地提出建議。

于皓想了一會(huì)兒，還是依依不舍地走向其它的攤位去了?？墒寝D(zhuǎn)了一圈，于皓雖然買了一本書，但還是惦記著剛開始看到的那本書，始終留著一塊錢。最后還是決定過去買下來。

可是當(dāng)我們走過去的時(shí)候，正好看見一個(gè)小朋友剛買下那本書，高高興興地走了。從于皓的眼神中我看到了一點(diǎn)失落?！皭坌膱D書市場(chǎng)”活動(dòng)結(jié)束后，我們回到教室，看到有的寶貝買到了熊大熊二的書，于皓就在那個(gè)小朋友身邊轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，眼睛死死地盯著那本書。此時(shí)我的心里五味雜全。如果不是我的過多考慮，過多幫助，過多干涉，結(jié)果或許很美好。

鎮(zhèn)碩寶貝在買書的時(shí)候一直在攤位間轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，始終沒有下手，直到最后圖書賣光啦，還是沒有買到書，看到書都賣完了便一屁股坐在地上大哭起來，一邊哭一邊喊著“我還沒有買到書!”我跟他講“那你回教室以后看看有沒有小朋友買的書想轉(zhuǎn)讓的，如果有你就把它買下來好了?！辨?zhèn)碩這才從地上爬了起來?？墒腔氐浇淌液鬀]有一個(gè)寶貝愿意把書轉(zhuǎn)賣給他。

我剛想去幫鎮(zhèn)碩跟其他寶貝求求情的時(shí)候，王媽媽攔住了我，說：“都是自己買到的書，哪有愿意讓給他的呀，沒買到就沒買到吧，也能讓他在以后類似的活動(dòng)中得到更好的鍛煉?！蔽蚁肓讼胗X得很有道理，便沒有繼續(xù)去幫鎮(zhèn)碩找人轉(zhuǎn)讓圖書。

本來能夠心滿意足地買到喜歡的圖書的，卻被我以成人的挑剔眼光阻攔了;它告訴我，這份操心過了頭。通過這次的“愛心圖書市場(chǎng)”活動(dòng)，我明白了，孩子總有一天要獨(dú)立闖蕩，獨(dú)立去面對(duì)人生中遇到的各種困難。愛孩子就應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀?。有些孩子能夠作出的決定，有些力所能及的事情，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己去做，我們要做的是給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立選擇，而不是勉強(qiáng)孩子接受自己的觀點(diǎn)。

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育兒知識(shí)：培養(yǎng)中班孩子的獨(dú)立性

獨(dú)立性是指一個(gè)人善于自我決策，能獨(dú)立地尋找解決問題的方法并實(shí)施解決問題行為的一種個(gè)性品質(zhì)。獨(dú)立性對(duì)于孩子健全發(fā)展和今后生活的重要性已為越來越多的家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)。那么，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？

1、孩子想做事情鼓勵(lì)孩子試著做

孩子本來就是獨(dú)立的個(gè)體，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們注意的中心會(huì)逐漸從父母轉(zhuǎn)向外界事物，什么都想看看摸摸，什么都想濃度一下，獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)。這時(shí)父母要順應(yīng)孩子的發(fā)展變化，滿足孩子的獨(dú)立需求，鼓勵(lì)孩子積極探索，讓孩子獲得活動(dòng)的樂趣和成功的體驗(yàn)。比如孩子要自己吃飯，哪怕他撒了飯?；虿恍⌒乃ち送氲惨屗麌L試；孩子要自己洗手洗臉，就要允許他弄濕衣服；孩子喜歡玩泥、玩沙，就不要怕孩子弄臟衣服而限制他的探索……正是在這些自由自在的反復(fù)探索求和中，孩子不斷地克服自己認(rèn)識(shí)上、動(dòng)作上、能力上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)、不斷地提高獨(dú)立性。

2、孩子自己的事情要求孩子自己做

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性要從訓(xùn)練孩子的動(dòng)能力做起。自己穿脫衣服、自己系鞋帶、自己大小便、自己洗手、洗臉、刷牙、梳頭、自己收拾玩具、整理圖書、自己洗手絹、襪子……這些都是生活中的小事，卻是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性重要內(nèi)容。只有從小培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”的獨(dú)立意識(shí)，由易到難、循序漸進(jìn)地提出要求并進(jìn)行引導(dǎo)，才能使孩子盡早學(xué)會(huì)自我服務(wù)。如果從小不作要求，孩子就會(huì)逐漸形成領(lǐng)帶性，從而缺乏獨(dú)立能力。

家長(zhǎng)必須注意以下“六大忌諱”：

居高臨下———如“你這么做就得挨揍”、“我在你這個(gè)年齡時(shí)早就……”、“你不聽也得聽”等等。如果家長(zhǎng)老是“高高在上”，孩子會(huì)出現(xiàn)“口服心不服”的反應(yīng)，最后事倍功半。

冷嘲熱諷———如“你以為自己很能干嗎”、“你可是我家的天才”等。幼童，最怕的是出自父母之口的冷嘲熱諷。

絕對(duì)否定———如“你從來沒有好好吃過一頓飯”、“你總是撒謊”等等。如果把話說“絕”，會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理。

言過其實(shí)———如“這是我見過的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”等等。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)漸漸分辨出你話中含有水分，長(zhǎng)大成人后，對(duì)他人的稱贊也會(huì)將信將疑。

人身攻擊———如“你胖得像頭豬”、“你蠢得像頭驢”等等。孩子能體會(huì)出這類話包含的“惡意”。

冷若冰霜———如“你沒看到我正忙著嗎”、“待會(huì)兒再說”等等。孩子聽到的“潛臺(tái)詞”是：大人們對(duì)我干的事毫無興趣，他們并不把我當(dāng)作他們的心肝寶貝。

孩子獨(dú)立從父母放手開始

近期，是不少新生陸續(xù)開學(xué)報(bào)道的日子。對(duì)于剛上小學(xué)的許多學(xué)生家長(zhǎng)來說都會(huì)對(duì)此高度重視，全家總動(dòng)員，護(hù)送孩子上學(xué)，甚至手機(jī)、相機(jī)一起出動(dòng)，記錄孩子成長(zhǎng)的“第一次”。對(duì)此，校方的觀點(diǎn)是，新生入學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)要放松心態(tài)，“該放手就放手”。

新生入學(xué)家長(zhǎng)不放心

8月24日，在西安高新區(qū)某小學(xué)門前，都是護(hù)送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)。記者隨機(jī)采訪了幾位家長(zhǎng)，何女士告訴記者，早上7時(shí)多，她就和老公、公婆一起出 門，送兒子上學(xué)?！敖裉焓呛⒆诱揭孕W(xué)生的身份進(jìn)入學(xué)校，一家人都很想去見證這個(gè)歷史時(shí)刻，于是一個(gè)娃娃后面跟了四個(gè)大人?！毕窈闻窟@樣全家出動(dòng)的新 生家庭不在少數(shù)，記者看到，家長(zhǎng)們也都沒閑著，有拿相機(jī)的、攝像機(jī)的，校門口亂成一團(tuán)。由于不能送進(jìn)校內(nèi)，爺爺奶奶們只能在校門口幫孫子孫女整理衣服，然 后把一直背在肩膀上的書包給孫子孫女背上。張女士擔(dān)心地說：“不知道孩子今天上課究竟怎么樣，能不能適應(yīng)，總有些不放心。”

培養(yǎng)獨(dú)立性家長(zhǎng)要放手“進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一個(gè)重要方面，對(duì)其今后的發(fā)展有很大的影響?！毙⊙闼W(xué)趙校長(zhǎng)表示，培養(yǎng)獨(dú)立性其實(shí)可 以從一些細(xì)節(jié)處著手，“比如不要替孩子背書包，要讓孩子自己來。今年的新生這方面做得好很多，但一些老人還會(huì)不自覺地幫孩子代勞?！?/p>

雁塔路小學(xué)董老師也建議，新生家長(zhǎng)心態(tài)適當(dāng)放松，多讓孩子自己干。要教會(huì)孩子每天按課程表自

己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。

生活自理家長(zhǎng)不可越俎代庖

孩子原來都是依靠我們的，現(xiàn)在讓他自己做能做好嗎？孩子笨手笨腳做家務(wù)耽誤時(shí)間，影響了學(xué)習(xí)怎么辦？這往往是大部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂。西安心理學(xué)會(huì)會(huì) 長(zhǎng)尚華對(duì)此表示，一個(gè)在生活自理方面比較缺乏訓(xùn)練的孩子，在遇到實(shí)際問題的時(shí)候，會(huì)不知道如何解決。培養(yǎng)良好的自理能力，孩子過起集體生活來會(huì)很容易適 應(yīng)，不僅有利于成長(zhǎng)，也為父母減少了煩惱。

西安高新區(qū)逸翠園學(xué)校孫愛娟老師建議，家長(zhǎng)根據(jù)孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)孩子逐步提出做事的具體要求，總的原則是：從易到難，從簡(jiǎn)到繁。3歲的孩子可 訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙，自己需要的東西自己去?。?歲孩子可學(xué)習(xí)折疊被子、整理床鋪以及自己照料生活，不要嫌孩子?xùn)|西慢，家長(zhǎng)常常 “越俎代庖”，這樣會(huì)妨礙孩子能力的提高；五六歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊，洗臉洗手要洗得很干凈等，還要逐步教會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如：拖地、 澆花等。在自理能力培養(yǎng)的過程中孩子肯定會(huì)用自己的方法，撒嬌、耍賴、做出家長(zhǎng)所期望的承諾等，以此來打動(dòng)家長(zhǎng)的心，這時(shí)候家長(zhǎng)要狠狠心，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說 “不”，否則孩子是難以進(jìn)步的。

育兒知識(shí)：父親更有責(zé)任培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

《父女間的“教育戰(zhàn)爭(zhēng)”》是一篇值得思考的文章，因?yàn)樗岢隽艘恍┯猩疃鹊膯栴}，即孩子的健康成長(zhǎng)需要什么樣的愛？近年來，人們開始關(guān)注和呼喚父教，可是什么樣的父教才有利于孩子成長(zhǎng)？

應(yīng)該說，作為父親，蘇以彬投入全部心血教育女兒，幾乎達(dá)到登峰造極的地步。女兒蘇曉梅進(jìn)入哪個(gè)學(xué)校上學(xué)，父親就把飯店開到哪里，以求方便孩子學(xué)習(xí)。為了考出好成績(jī)，他逼女兒做大量的各種各樣的課外作業(yè)，使女兒睡眠嚴(yán)重不足。為了激勵(lì)和監(jiān)管女兒，這位父親甚至與女兒考進(jìn)同一所大學(xué)。

從表面上看，蘇以彬歷盡千辛萬苦終于如愿以償，完全盡到了一個(gè)父親的責(zé)任。但是，如果從父教與女兒成長(zhǎng)的意義上說，蘇以彬是一個(gè)失敗的父親，因?yàn)樗砸环N畸形的愛扭曲了孩子的心靈。

哈佛大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)，人生來有兩個(gè)發(fā)展方向，一是親密性，二是獨(dú)立性。母親的天然優(yōu)勢(shì)與責(zé)任是培養(yǎng)孩子的親密性，父親的天然優(yōu)勢(shì)與責(zé)任是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。還有專家提出了好父親的五個(gè)層次，即接受、喜歡、崇拜、感恩、信仰。也就是說，被孩子心悅誠(chéng)服地接受，是好父親的及格線。孩子不愿意接受的父親都是不及格的父親。

當(dāng)然，父母的分工不是絕對(duì)的，父親也可以培養(yǎng)孩子的親密性，母親也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。但就各自的天然優(yōu)勢(shì)與特殊責(zé)任來看，父親更有責(zé)任培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，即自信自強(qiáng)和自理自立，因此要給孩子更多獨(dú)立生活和豐富體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

如果從青春期女孩成長(zhǎng)的角度看，更需要與父母充分的情感交流，才可能具有安全感和幸福感。如果經(jīng)常與父母處于對(duì)立的狀態(tài)，很容易出現(xiàn)危機(jī)。比如，在家庭得不到溫暖的女孩，非常容易受到外界的誘惑，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的所謂關(guān)心和體貼，都可能成為誘因。

從以上兩個(gè)角度看，蘇以彬這位父親的做法具有嚴(yán)重的缺陷，因?yàn)樗o女兒的成長(zhǎng)空間過于狹小，給女兒的理解和尊重太少，而這些缺陷造成的后果潛移默化存在于女兒身上，難以通過考上大學(xué)就輕易改變。

由此看來，父親的教育乃至整個(gè)家庭教育都是有原則有方向的。例如，家庭教育的核心不是傳授知識(shí)而是培養(yǎng)健康人格，因此，孩子10歲以后，最重要的教育原則就是尊重二字。

略感欣慰的是，女兒蘇曉梅考上大學(xué)后，父親蘇以彬基本答應(yīng)不再干涉女兒的生活。希望父女倆的契約能夠執(zhí)行下去，更希望天下父母以此為戒，切不可重蹈覆轍。

如果環(huán)視一下今天的家庭教育，不難發(fā)現(xiàn)，那些悲劇性的家庭教育故事，幾乎都是專制或者溺愛的結(jié)果。相反，那些成功的幸福的家庭教育故事，幾乎都是理解、尊重或支持、幫助的結(jié)果。原因很簡(jiǎn)單，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，教育自然也是有規(guī)律的，尊重生命是一切教育最根本的理念。

育兒知識(shí)：怎樣讓孩子擁有主見，獨(dú)立思考？

生活中，我們經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)抱怨“孩子沒主見”，自認(rèn)為攤上了不爭(zhēng)氣的孩子。其實(shí)，這個(gè)問題的源頭在我們的教育從來沒教。

如何讓孩子變得有主見、獨(dú)立思考呢？不妨學(xué)習(xí)以下”批判性思考“：

不管大事還是小事，都有用得著批判性思考的地方。

想想看，有無數(shù)的電視、小說、電影甚至新聞，都是在表現(xiàn)有人作了決定以后，處理那些隨之而來的，可能預(yù)見到也可能沒預(yù)見到的結(jié)果！這引出了故事背后的故事，如何利用批判性思考，做出最好的決定。

我們希望自己身邊的人都很善于批判性思考。

我們希望政府領(lǐng)導(dǎo)能夠盡最大可能，保證我們國(guó)家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

我們希望經(jīng)濟(jì)情況不好的時(shí)候，老板能力挽狂瀾。

批判性思考的核心是不斷尋找真實(shí)可靠的信息，以指導(dǎo)我們的想法和行為。有時(shí)候這個(gè)任務(wù)是自己給自己的，有時(shí)候?qū)ふ倚畔⒌娜蝿?wù)是別人給我們的，老師、父母、朋友或是老板。

批判性思考的能力出現(xiàn)于兒童時(shí)期，成熟于成年期，但是需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)。需要找出要解決的問題，提出假設(shè)，用公正的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)，最后做總結(jié)。

如何幫助孩子進(jìn)行批判性思考？

建議1:觀察你的孩子如何形成事物運(yùn)作方式的理論

孩子玩游戲的時(shí)候，在旁邊觀察，看他想要了解什么。游戲時(shí)孩子實(shí)驗(yàn)自己想法的方式。我們也會(huì)這么做，不過通常都在自己的大腦里實(shí)驗(yàn)，而孩子們則會(huì)把想法反應(yīng)在行動(dòng)中。

建議2:增強(qiáng)孩子的好奇心

孩子天生就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力——好奇心，但是父母的行為能夠增強(qiáng)或減弱他們的好奇心。如果一件事情與他們預(yù)先的想法不一樣，或是“沒有辦法證明到底哪個(gè)想法才是對(duì)的”，孩子會(huì)特別好奇。尤其是在他們想要找出一件事情發(fā)生的原因時(shí)更是如此。

為了增強(qiáng)孩子的好奇心，如果他們自己想要修好什么東西，不要太著急地過去幫忙。因?yàn)樘幚磉@些復(fù)雜情況正是培養(yǎng)批判性思考的好方式。如果可能的話，還應(yīng)該幫孩子想想有什么辦法可以讓他自己解決問題。比方說，如果孩子在拼拼圖，有一塊不知道放在哪里好，不要拿過來幫他拼，要和他一起找找線索，看看這塊放在哪里比較合適；“這塊拼圖是藍(lán)色的。你看看圖上哪個(gè)部分是藍(lán)色的？放那兒看看合適嗎？”

建議3:讓孩子找到自己感興趣的東西

在本書中，我一直在講“檸檬水?dāng)偂钡闹匾?，名字來自我的女兒勞拉六七歲時(shí)對(duì)檸檬水?dāng)偟臒釔?。后來她把這份熱愛轉(zhuǎn)移到了別的地方，開始去了解不同文化、不同國(guó)家以及不同歷史時(shí)期女性的生活。

所以，他們班剛開始學(xué)習(xí)紐約城早期歷史的時(shí)候，7歲的勞拉就開始找荷蘭在曼哈頓殖民時(shí)期跟女性有關(guān)的一切資料。他們班級(jí)學(xué)到埃及、中國(guó)或是古希臘時(shí)，她總是在論文、讀書報(bào)告、課堂報(bào)告和表演中加入當(dāng)?shù)嘏缘脑掝}。這樣她就抓住了一個(gè)點(diǎn)，不斷深入學(xué)習(xí)下去。

建議4:成為專家——給孩子確切可靠的知識(shí)

不斷了解孩子已經(jīng)到了學(xué)什么知識(shí)的階段，鼓勵(lì)孩子問問題，回饋給他們正確的信息，通過這樣的方式，我們可以起到進(jìn)行批判性思考的示范作用。

這個(gè)過程包括，如果有的知識(shí)不知道或是不記得，可以去查資料。不管他們的問題有多難，都去查查看。

建議5:幫你的孩子找到其他可以學(xué)習(xí)的“專家”

孩子年齡越大，就越知道應(yīng)該向誰去尋求建議。想想你的家人、朋友、鄰居和同事，把他們當(dāng)作某方面的專家，可以跟你的孩子分享他們的知識(shí)、經(jīng)歷和熱情。我的朋友曾經(jīng)跟我的孩子講過制陶技術(shù)、尋找泰坦尼克號(hào)的故事、埃及歷史、地震的知識(shí)、中式康復(fù)訓(xùn)練、畫蠟筆畫等好多有意思的事情。

建議6:幫助孩子判斷從他人那里得到的信息

請(qǐng)記住，孩子判斷他人信息可靠度的能力是不斷發(fā)展的。一開始只了解別人也許是不知道，后來才開始明白也許別人是在有意無意地撒謊。如果你覺得孩子得到了一個(gè)錯(cuò)誤信息，幫他學(xué)會(huì)分辨流言和現(xiàn)實(shí)。你可以問他們：“你怎么知道這個(gè)消息是真的？”尤其是孩子大一點(diǎn)以后，幫他們學(xué)會(huì)查找證據(jù)，在可靠的地方尋找信息，比如書或者是靠得住的網(wǎng)站。

如果你覺得有人撒謊了，幫孩子找出事實(shí)。但并不是到此為止，進(jìn)一步鼓勵(lì)你的孩子找出這個(gè)人撒謊的原因：“你覺得他是不想給你留下一個(gè)好印象？希望你喜歡他？”可以在教會(huì)孩子說真話的同時(shí)幫他們理解別人撒謊的原因。

建議7:提高關(guān)鍵的觀察能力

我們跟學(xué)齡前兒童一起看電視的時(shí)候，可以跟他們仔細(xì)分析廣告，像那些電影評(píng)論一樣，可以聊聊這些：

這個(gè)廣告想要賣的商品是什么？

你覺得這個(gè)廣告為什么要選擇這種廣告方式？他們是不是想給你所有的酷小孩都穿這個(gè)牌子的衣服的印象？他們用來吸引顧客的東西是攀比心理、冒險(xiǎn)還是幽默？

你覺得這個(gè)廣告有用嗎？你看了廣告以后能記住商品的名字嗎？你想買嗎？為什么？

這個(gè)廣告說得對(duì)嗎？他們的廣告詞說的是事實(shí)嗎？

菲利普上高中的時(shí)候，他覺得電視上的青少年男孩的形象都特別單一，他很生氣。為了證明這一點(diǎn)，他在電視旁邊放了一個(gè)本子，分別記錄以正面和負(fù)面形式表現(xiàn)男孩們次數(shù)有多少。這就是批判性思考！

建議8:幫孩子理解那些混亂的情況

對(duì)很多孩子而言，像菲利普一樣自己選擇項(xiàng)目研究是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的點(diǎn)子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子肯定都有自己的情感訴求，這個(gè)項(xiàng)目能幫他們分清不同的原因。每天的生活中都有很多機(jī)會(huì)讓孩子思考，不要匆匆忙忙地下結(jié)論。

建議9:如果遇到教育子女的難題，使用批判性思考來解決問題

如果你和你的孩子用下面的方法解決問題，你們就使用了大腦的執(zhí)行功能，也讓它得到了鍛煉。

1.找出問題到底是什么。問一系列的問題：我在做什么？我想讓事情怎么樣？有哪些辦法可以讓我把現(xiàn)在的情況變成我想要的情況？

2.找到你的目標(biāo)。因?yàn)榻鉀Q問題總是和目標(biāo)有關(guān)，所以找出你自己的目標(biāo)或是你給孩子的目標(biāo)非常重要。如果你在教孩子自己用這個(gè)方法解決問題，那就幫他找到目標(biāo)。

3.找出二選一的解決方式。找出解決方式需要我們抑制住自己“按照以前的做法來做的傾向”。也需要我們靈活思考，找出不同的可能性，還需要一些想象力。

4.想想這個(gè)兩個(gè)辦法會(huì)有什么結(jié)果。要做到這一點(diǎn)，我們必須從他人的角度來觀察我們的解決辦法，不要考慮自己的想法。

5.找出一個(gè)辦法來試試。這個(gè)當(dāng)然需要反思和批判性思考。

6.評(píng)估結(jié)果，如果這個(gè)辦法不行，再換一個(gè)試試。