大班立異聰明游戲—水的游戲

下面給大家提供的是“大班立異聰明游戲—水的游戲”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【運動目的】

1、體驗玩水游戲的快活，相識水的用處、教誨幼兒要節(jié)省用水。

2、經(jīng)由過程幼兒著手嘗試、游戲、感知水的特征。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事擅長立異思索的好習(xí)性。

【運動預(yù)備】

1、游戲質(zhì)料預(yù)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在運動區(qū)游戲和一樣平常生存中，開導(dǎo)幼兒不雅察水的特色。

【運動歷程】

1、以猜謎語的情勢引出“水”。本日先生給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋儕的小頭腦最靈，轉(zhuǎn)的最快！

謎語：“在小溪里嬉戲，在水池里睡覺。在江河里奔馳，在大海里歡笑?！?/p>

2、提問：孩子們，你們在那里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（開導(dǎo)幼兒形貌本身見到水的情況）。

3、先生給小朋儕預(yù)備了水和很多多少的玩具，請小朋儕們做個嘗試，看看水有哪些轉(zhuǎn)變？（體驗玩水的快活并從中得到發(fā)明）

先生提出嘗試請求：a：細致不雅察嘗試歷程及產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變，b：不糟蹋水，c：看哪個小朋儕的衣服堅持的很清潔沒有弄濕。

4、幼兒手工制作分3個小組游戲，孩子們自選一組加入。

1組—水的沉?。骸鞍押芏嗤婢叻旁谒铮从惺裁床顒e征象？”

2組—水的活動：“為什么小籃子裝不住水？”

3組—水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？

經(jīng)由過程讓孩子們親手嘗試、不雅察、報告讓孩子孕育發(fā)生嘗試的愛好，不雅察的本領(lǐng)及闡發(fā)，報告本領(lǐng)等，經(jīng)由過程嘗試引誘孩子們說出水的用途，造就孩子的發(fā)散性頭腦）

5、：“小朋儕，快到這一組來看看，這些小朋儕都發(fā)明了什么？”請全班小朋儕一路不雅察水的沉浮、活動及沖力征象，并請一個小朋儕報告他們的發(fā)明：

A、相識水的沖力：各人看這一組小朋儕的水車為什么會轉(zhuǎn)呢？（各人評論辯論）小結(jié)：對呀！水是有沖力、有力氣的，水可以經(jīng)由過程它的力氣來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電另有什么用途嗎？（發(fā)散頭腦讓孩子們繼承摸索）我們再來看一看下一組小朋儕在嘗試中有什么發(fā)明？

B、沉浮組小朋儕解說：種種工具放在水里后，有的工具沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），幼兒園教育隨筆有些工具浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會有這種征象呢？配合得出結(jié)論：水是有浮力的。

配合評論辯論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

借助孩子的評論辯論引導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，由于它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。

進步難度讓孩子們嘗試：各人再嘗試一下我們用什么要領(lǐng)能使浮在水面上的工具沉下去，使沉下的工具浮起來？（再一次舉行嘗試）

C、活動組的小朋儕解說：用小籃子舀不起水，闡明水是活動的。

適才小朋儕說了水是會活動的，那你們知道水的活動對我們有哪些利益嗎？（引誘孩子說出水可以經(jīng)由過程活動來澆地、澆花、沐浴等）。n4507.cn

6、提問：“水有這么多的用途，那小朋儕今后用水的時間應(yīng)當奈何做呢？（孩子們先自由評論辯論后小結(jié)）

小結(jié)：適才經(jīng)由過程嘗試小朋儕知道了許多關(guān)于水的用途，而且知道今后要節(jié)省用水，不糟蹋水，我們不但要節(jié)省用水，今后還要把學(xué)到的這些常識應(yīng)用到生存中去。

7、竣事運動

孩子們你們適才玩的開心嗎？先生也很開心，由于我班的小朋儕用他機靈的小手和聰明的腦筋在嘗試中發(fā)明了水的許多特征和用途。

我還知道我班的小朋儕特殊愛勞動呢。那我們就一路把運動室摒擋好吧！和孩子們一路收玩具（造就孩子們精良的習(xí)性，自力性的本領(lǐng)及愛勞動的品格。）

【運動反思】

長處：經(jīng)由過程《水的游戲》這一運動，使孩子們經(jīng)由過程種種游戲知道了水的特征、用處、奈何節(jié)省用水等，在運動歷程中，孩子們都能努力到場運動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在嘗試的歷程發(fā)明了那么多的題目，那么多立異的弄法，并且沉醉在游戲的摸索與興趣之中，知道小同伴之間互相互助、配合思索、發(fā)明題目并實時立異等，他們在輕松痛快的游戲中，把運動的目的完成的極盡描摹，結(jié)果異常的不錯。

缺陷：運動園地有點小，孩子們的運動受到限定，而且在游戲玩水的時間，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的運動室有點臟。

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大班語言游戲教案《聰明的烏龜》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的。

2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。

重點難點：

難點：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的

重點：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑

活動準備：

《聰明的烏龜》動畫視頻;烏龜、狐貍玩偶。

配套課件：大班語言故事課件《聰明的烏龜》

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認為自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。

二、教師講述故事

故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再看一看吧。

三、理解故事

播放在線動畫視頻，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點都不知道。

2、這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放)

3、狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的? (烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

4、狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因為烏龜是騙狐貍的)這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺觚斣趺凑f呢?烏龜又會怎么回答?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會對烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)

5、狐貍會認為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進池塘里去會怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍浮出水面來。)

四、結(jié)束活動

1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)

2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)?(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。

讓孩子變聰明的小游戲

每一個孩子都喜歡游戲。事實上，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗、發(fā)展智能的妙方，也是孩子自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險及對未來處事的象征。啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種，以下僅介紹幾種家庭中可常用的親子動腦活動：

1、分類的游戲

這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵其重復(fù)分類。也可以提供符號、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。

2、扮演的游戲

例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……

3、手指的游戲

雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開發(fā)；設(shè)計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

4、躲藏的游戲

跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動……這些都是藏物的游戲。

5、繪畫的游戲

從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。

6、組合的游戲

許多發(fā)明都是在原來的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

7、觀察的游戲

讓孩子觀察樹苗的成長，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……

8、知覺的游戲

“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對游戲、辨認方向及方位；讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動。

除上述8種游戲外，尚有很多游戲如科學(xué)、概念、音樂、黏土、雕刻……，都可以在平時使用，以激發(fā)孩子的智慧；在輔導(dǎo)孩子游戲時，宜注意個別與團體游戲的兼顧，以培養(yǎng)孩子社交及合作遵守團體規(guī)范的行為。

幼兒園小班立異游戲—換圓圓

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【課本闡發(fā)】

《換圓圓》是小班下冊《幼兒立異聰明游戲》中的一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容泉源于幼兒的生存，小班的孩子在建構(gòu)游戲中常常會拿方形的積木去拼插車一類的工具，他們也在思索：為什么方形的工具不會轉(zhuǎn)呢？他們是在生存中一點一點的積聚履歷。這節(jié)課給孩子供給了一個思索的時機，小班的孩子立異頭腦的本領(lǐng)還很弱，我們只能從孩子身邊熟習(xí)的事變動身，逐步造就孩子的立異頭腦本領(lǐng)。

【幼兒闡發(fā)】

小班的孩子以直不雅性頭腦為主，他們還沒有養(yǎng)成不雅察的習(xí)性，這須要先生一步一步的引誘，借助幼兒感愛好的事變，引誘他們?nèi)チ愵^腦。小班的孩子喜好玩，會轉(zhuǎn)動的工具比力輕易引起他們的愛好，本節(jié)課中我以滾工具角逐的情勢導(dǎo)入，激起了幼兒的愛好，愛好是頭腦的條件，孩子們在愛好的引誘下，進一步動頭腦思索，拋出題目，讓孩子們有詳細的題目去想，切合小班幼兒的年事特色，著手操縱的歷程，讓孩子的立異頭腦獲得實踐，孩子在玩一玩、想一想、說一說、做一做的歷程中獲得了熬煉，造就了幼兒動腦的精良習(xí)性。

【計劃思緒】

小班的孩子喜好動，喜好模擬，喜好熱烈，我以滾工具角逐的情勢導(dǎo)入，輕易引起幼兒的愛好，讓幼兒在玩的歷程中發(fā)明題目，我的怎么滾不動？她的為什么滾得快？幼兒在相互互換玩的歷程中發(fā)明圓圓的工具會轉(zhuǎn)動，幼兒園教案方形的、三角形的物體不克不及轉(zhuǎn)動。在此根本上，引誘幼兒說一說，你見過什么工具是圓的？會轉(zhuǎn)動嗎？幼兒連系本身的一點點生存履歷說出見過的圓圓的工具，好比：汽車輪子、電動車輪子、球、易拉罐等等，出示圖片，讓幼兒不雅察，小豬的球為什么投不進去呢？小豬的小推車為什么不轉(zhuǎn)呢？小豬的遙控車為什么不跑呢？幼兒在前面履歷的根本上，可以或許找出緣故原由，下一個環(huán)節(jié)，供給質(zhì)料，讓幼兒著手操縱，在換圓圓的游戲中，幼兒加深了對圓圓物體的熟悉，造就了幼兒的立異頭腦本領(lǐng)。

【運動目的】

1、造就幼兒樂于資助別人的精良品格。

2、進步幼兒開端的不雅察、闡發(fā)題目的本領(lǐng)和立異頭腦本領(lǐng)。

3、相識圓在現(xiàn)實生存中的運用。

【運動預(yù)備】

圓柱體的奶粉罐多少、玩具車輪、中、小型的呼啦圈；方形的鐵盒子、紙盒子；三角形的物體多少；圖片三幅，積木多少，圓形輪子、方形輪子、三角形輪子多少，三種外形的球籃，小球多少。

【運動歷程】

1、構(gòu)造幼兒上課，出示預(yù)備好的圓的、方的、三角形的物體，引誘幼兒舉行轉(zhuǎn)動物體的角逐。

師：孩子們，來來，本身選一樣工具，咱們來比一比，看看誰滾得快。自選一個圓形的物體轉(zhuǎn)動，引誘幼兒舉行運動，幼兒本身舉行轉(zhuǎn)動實驗。

師：為什么你轉(zhuǎn)動的快？你用的物體是什么外形的？幼兒：我的是圓的，滾得快。

師：為什么你轉(zhuǎn)動的慢？你用的物體是什么外形的？幼兒：我的是方的，幼兒手工制作滾的慢。

師：為什么你轉(zhuǎn)動的慢？你用的物體是什么外形的？幼兒：我的是三角形的，滾不動。

引誘幼兒細致不雅察物體的外形，勉勵幼兒相互換著玩，感知差別外形的物體轉(zhuǎn)動的快慢。讓幼兒通度日動，現(xiàn)實感知圓形物體可以轉(zhuǎn)動，三角形的、方形的物體不克不及轉(zhuǎn)動。

（引導(dǎo)用語：細致看看，你手里的物體是什么外形的？它會不會轉(zhuǎn)動呢？為什么呢？）

2、構(gòu)造幼兒回到座位上，輕微蘇息一下，小結(jié)：圓圓的工具會轉(zhuǎn)動，要是換成方的、三角形的就不克不及轉(zhuǎn)動了。

3、引誘幼兒人說一說，你見過什么工具是圓的呢？它會轉(zhuǎn)動嗎？為什么？幼兒思索后，分離說一說，賜與勉勵。

4、出示圖片，幼兒不雅察后答復(fù)題目。

（1）小豬的球為什么會投不進去？奈何就能投進去？

（2）小豬的推車為什么不轉(zhuǎn)？奈何讓小推車轉(zhuǎn)起來？

（3）小豬的汽車為什么不跑？奈何做汽車就會跑？

5、給幼兒供給質(zhì)料，讓幼兒著手試一試，奈何讓球進去？奈何讓小推車轉(zhuǎn)起來？奈何讓遙控車跑起來？

幼兒分組評論辯論，互助辦理題目，巡回引導(dǎo)。

（引導(dǎo)用語：你是奈何把球投進去的？你真智慧！你的措施真不錯！來，試一試！另有另外措施嗎？）

6、小結(jié)：圓圓的工具會轉(zhuǎn)動，我們的四周有很多多少的工具是圓的，我們一路去找一找好嗎？

【運動反思】

本節(jié)課的計劃切合小班幼兒的年事特色，幼兒在運動中到場的努力性較高，可以或許發(fā)明題目，找出辦理題目的措施，全部運動環(huán)繞運動目的舉行，讓幼兒在玩玩、想想、做做的歷程中辦理了換圓圓的題目，幼兒園教育隨筆造就了幼兒的立異頭腦習(xí)性。不敷之處，多引誘孩子去說，去不雅察，憑據(jù)孩子的本領(lǐng)巨細提出題目，讓每個孩子都有成績感；多為幼兒供給操縱質(zhì)料，幼兒本身著手，辦理題目，說話須要簡潔一些。

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讓寶寶聰明翻倍的小游戲（小班）

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逆向頭腦的特色：換一個角度看題目。想讓孩子更智慧嗎？對他舉行一些逆向頭腦的練習(xí)吧！這里，我們專門為您預(yù)備了幾個小游戲，盼望你可以經(jīng)由過程它們，讓孩子練就逆向頭腦的好本事。

POINT1：3～4歲—起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺舉措頭腦階段，在這一階段，主如果讓孩子的行動和諧起來，為以后的頭腦生長打下根本。在頭腦的范疇方面，這一階段，孩子的頭腦沒有深度和廣度。根基不克不及對孩子舉行深條理的逆向頭腦練習(xí)。

這一階段，對孩子舉行逆向頭腦練習(xí)，主如果經(jīng)由過程給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、風(fēng)趣、痛快的游戲情況，讓他萌發(fā)思索的愛好，并本身著手操縱，讓孩子常常處于努力運動的狀況之中

NO.1　哭笑娃娃

游戲目標：在敏捷反響中生長頭腦的逆向性和流通性。

游戲弄法：和孩子玩一路玩經(jīng)典的老游戲—“石頭、鉸剪、布”吧！不外，此次要做點小小的竄改。每一次，成功者都要做“哭”的行動，幼兒園教案輸?shù)囊环絼t要做“笑”的行動，誰先做錯就要鐫汰認輸哦！

NO.2　反口令

游戲目標：能憑據(jù)“口令”做相反的行動，練習(xí)孩子頭腦的逆向性及頭腦的靈敏性。

游戲弄法：您說“起立”，孩子就要坐著不動；您說“舉左手”，孩子就要舉右手；您說“向前走”，孩子就往退卻……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。要是他做錯了就算輸了。這但是一個異常好的家庭游戲哦！

NO.3　高個和矮個

游戲目標：經(jīng)由過程著手操縱，生長孩子的逆向頭腦本領(lǐng)及空間感知本領(lǐng)。

游戲預(yù)備：正方形、長方形、圓形積木、高矮差別的小人3個。

游戲弄法：這是一個異常得當您和孩子兩小我私家舉行的游戲。您可以在3個高矮差別的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子憑據(jù)所墊木塊的幾多，判定出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

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讓寶寶聰明翻倍的小游戲

逆向思維的特點：換一個角度看問題。想讓孩子更聰明嗎？對他進行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！這里，我們專門為您準備了幾個小游戲，希望你可以通過它們，讓孩子練就逆向思維的好本領(lǐng)。

POINT1：3～4歲——起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，在這一階段，主要是讓孩子的動作協(xié)調(diào)起來，為今后的思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。在思維的范圍方面，這一階段，孩子的思維沒有深度和廣度?；静荒軐⒆舆M行深層次的逆向思維訓(xùn)練。

這一階段，對孩子進行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中

NO.1哭笑娃娃

游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法：和孩子玩一起玩經(jīng)典的老游戲——“石頭、剪刀、布”吧！不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認輸哦！

NO.2反口令

游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法：您說“起立”，孩子就要坐著不動；您說“舉左手”，孩子就要舉右手；您說“向前走”，孩子就往后退……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦！

NO.3高個和矮個

游戲目的：通過動手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準備：正方形、長方形、圓形積木、高矮不同的小人3個。

游戲玩法：這是一個非常適合您和孩子兩個人進行的游戲。您可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

POINT2：4～5歲——關(guān)鍵階段

4～5歲是孩子思維活動發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是孩子逆向思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進入具體形象階段。孩子主要憑借事物的具體形象或他對事物表象的聯(lián)想來進行思維。這時的孩子開始能根據(jù)事物的本質(zhì)特征對它進行概括。對于熟悉的事物，孩子開始能進行簡單的抽象邏輯思維。孩子會運用分析、比較等思維形式，對事物作出判斷和推理

對4～5歲的孩子進行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識，發(fā)展他的語言，幫助孩子學(xué)會從正反兩個方面思考問題，并作出判斷。

NO.1反義詞

游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法：這是一個無論何時何地都可以進行的游戲。您要根據(jù)孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內(nèi)說出與這個詞語的反義詞。比如您說“白天”，孩子就要說“黑夜”；您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。

NO.2找圖形

游戲目的：孩子能根據(jù)形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

游戲準備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標記相對應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍色的三角形等等。

游戲玩法：這可是一個孩子與您輪流進行的游戲哦！您可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格（如橫三豎三），讓對方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。

看一看，是誰找到的圖形多呢？您和孩子，誰比較厲害一點呢！

NO.3我是小法官

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維的能力。

游戲準備：粗細不同的3根小棒，繩子3根

游戲玩法：這個游戲您一定要和孩子一起玩哦！您先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子的長短要相同。然后，您要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，您都可以讓他自己親手操作一下。

POINT3：5～6歲——發(fā)展階段

從5～6歲起，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進行思維活動了。孩子的理解能力快速地發(fā)展起來了。這時的孩子不但能廣泛了解事物的現(xiàn)象，而且開始要求了解事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)、相互關(guān)系等等。在這一階段，孩子的逆向思維處于高度發(fā)展階段。孩子開始根據(jù)不同事物內(nèi)部的共同特點來進行概括、分類，推理也開始由表面、直接轉(zhuǎn)向內(nèi)在、間接。

對5～6歲孩子進行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點、慣常的看法，學(xué)會正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動發(fā)展他的逆向思維。

NO.1奇怪的時鐘

游戲目的：在認識時鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準備：自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準備一面鏡子。

游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。

通過這個游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實景是相反的，如果他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手……

NO.2藏寶圖

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。

游戲準備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法：您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫出來。

NO.3撲克猜數(shù)

游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準備：1～9的牌兩套（共18張）

游戲玩法：您一定要和孩子一起玩哦！先請孩子把牌洗好，然后您任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜，您藏起來的是哪張牌？

手指小游戲，寶寶更聰明

手部的活動越多，大腦的活動也越活躍。右手能刺激左腦，而左手能刺激右腦，只有同時活動雙手，才能讓左、右腦均衡發(fā)展。

觸感骰子

適合月齡：6-15個月

效果：觸感骰子的每一面，都能體會不同的觸感。

玩法：

（1）準備不同材質(zhì)的紙（牛奶盒、彩色紙、硬紙板等）或布料（毛巾、麻布等）、膠水和剪刀。

（2）把牛奶盒剪成正六面體的形狀，完后用白紙封住頂部。

（3）在制作好的盒子每一面分別粘帖不同材質(zhì)的紙或布料，就制成了觸感骰子。

（4）跟孩子一起擲骰子，然后用手觸摸朝上的一面。觸摸骰子時，還可以閉上眼睛。

手指娃娃游戲

適合月齡：24-36個月

效果：用富有個性的聲音和手部動作表現(xiàn)不同人物的性格特征，可以培養(yǎng)寶寶的想象力，提高語言能力。

玩法：

（1）準備厚彩紙、塑料槍、膠帶和剪刀等物品。

（2）在厚彩紙上化出童話故事里的主角。

（3）剪裁出扇形紙片，然后卷成尖帽的形狀，最后把圖案粘貼在尖帽形狀的紙片上。

（4）媽媽和孩子分別把尖帽形狀的紙片戴在手指上，然后扮演童話故事里的主角，做手指娃娃游戲。

球類游戲打造聰明寶寶

如果你10個月的寶寶感到無聊，情緒不好，正在哭鬧，試試看，給他一個乒乓球，讓他扔出去，扔到墻上再彈回來，再讓他扔出去；或者你用拍子顛球表演給他看，他一定會被你的游戲所吸引，最終破涕為笑的。很多寶寶都喜歡玩球，小一些的寶寶可以玩乒乓球、小皮球，大一點的寶寶可以玩小籃球、小足球。

寶寶為什么那么喜歡玩球呢？球在寶寶眼中是個有趣的“家伙”。你瞧，圓圓的皮球只要輕輕給它一點外力，它就會向前滾動，滾動的方向依力量的方向不同而變化，碰到東西又會反彈回來；可以讓花皮球在原地旋轉(zhuǎn)，像個陀螺，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；可以學(xué)著用手拍球，你使的力氣大，它就反跳得高，再用些力，皮球會跳得比寶寶還要高；在前方立幾個空的塑料飲料瓶，讓寶寶對準方向，用力把球推出去，看看打倒了幾個，誰打得準，哈哈，在家里也可以打保齡球了……

球類游戲還有很多，是其中的變化讓寶寶入迷，寶寶可以參與到這個游戲中去，可以用自己的力量對球施加影響，產(chǎn)生作用，并且球也會因此而作出各種各樣的反應(yīng)。玩熟練了，寶寶就會知道自己怎樣做，球會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)，比如：要想讓球彈回來該用多大勁，要想讓球跳多高得用多大勁，要想讓球拐彎該如何用力，要想擊中前方目標該怎樣瞄準等等，這個過程中既鍛煉了寶寶的操作動手能力、手眼配合能力，也要求寶寶動動腦筋，這些游戲?qū)殞殎碚f的確很有趣也很有益。

各種球中，乒乓球是最適合1歲以前寶寶的玩具。乒乓球體積小，份量輕，適合于寶寶小手抓握，在乒乓球接觸地面或硬物時會發(fā)出清脆而有規(guī)律的聲音，“乒乒乓乓”的響聲會讓寶寶很快樂，他會一次又一次地把球扔到地上，故意制造出這種聲音效果，且樂此不疲。而且即使寶寶把球隨意亂扔，也不會砸壞東西，聲音不會太大，不會影響鄰居，也比較安全。還可以鍛煉寶寶手臂的力量。

等寶寶會走路后，可選擇一個稍大些的小皮球，讓寶寶踢著玩，球滾遠后讓寶寶走過去自己撿起來，可以提高寶寶練走路的興趣，下蹲動作又可鍛煉寶寶腿部力量。

大班游戲教案及教學(xué)反思《水的游戲》

活動目標

1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備

1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

活動過程

1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!

謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"

2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。

3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn))老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。

1組--水的沉?。?把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象?"2組--水的流動："為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了?

通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)

5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：

A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉(zhuǎn)呢?(大家討論)教師小結(jié)：對呀!水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索)我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)?

B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會有這種現(xiàn)象呢?共同得出結(jié)論：水是有浮力的。

共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?

借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來?(再一次進行實驗)

C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎?(引導(dǎo)孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等)。

6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應(yīng)該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結(jié))教師小結(jié)：剛才通過實驗小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識運用到生活中去。

7、結(jié)束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧!教師和孩子們一起收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨立性的能力及愛勞動的品質(zhì)。)

活動反思

優(yōu)點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時創(chuàng)新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。

缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。

電話游戲玩出聰明寶寶

1象鉛筆，2象鴨子，3象耳朵……雖然朋朋在20個月時就能把數(shù)字兒歌背得瑯瑯上口，可是在現(xiàn)實中卻常?；煜磺?。兩歲多時，朋朋天天拿著個廢棄的舊電話機滿屋亂跑，于是媽媽便在朋朋玩電話時，有意無意地重復(fù)一些數(shù)字的概念，并在相應(yīng)的位置上重復(fù)按鍵，沒想到，兩三天下來，朋朋竟然能夠和所學(xué)的內(nèi)容相對應(yīng)了，差錯率基本為零。

稍大以后，朋朋顯然不再滿足于簡單的數(shù)字認知，為了提供朋朋更多的樂趣，媽媽開始和朋朋通過簡單的游戲，尋找一些特別的規(guī)律。

譬如橫排的數(shù)字都是連數(shù)、豎排的數(shù)字下一個比上一個總是多3，十字線和對角線的和都是15……每一次有了新的發(fā)現(xiàn)，朋朋總會表現(xiàn)出驕傲與興奮，而這種成功也刺激著她繼續(xù)努力地探索新的未知世界。

至于英文字母，因為平時甚少接觸，所以朋朋并不是非常熟悉。有一次，朋朋提出疑問，為什么數(shù)字旁邊有別的字？于是媽媽開始慢慢地灌輸給朋朋，A象滑梯，B象眼鏡……同時把英文字母歌教給朋朋，讓她感受字母的樂趣。