2020幼兒園中班教案《七巧板》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《七巧板》”！

活動目標(biāo)：

認(rèn)識七巧板，學(xué)習(xí)將七巧板中的七個圖形按形狀分類。

探索七巧板中五個三角形之間的關(guān)系。

對拼圖活動感興趣，能完成簡單的拼圖。

樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

一張未剪開的七巧板（正方形紙板）。

幼兒人手一份七巧板

房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。

幼兒用書

活動過程：

認(rèn)識七巧板，將其按形狀分類。

（1）、師：今天大六班來了一位客人。你們想知道它是什么誰嗎？（出示正方形）幼：是正方形。

師：原來是正方形，正方形上面藏著秘密，我們看看這個正方形上面還有什么？（虛線）這幾條線把這個大正方形分成了幾個小的圖形。都是什么形狀的？

（2）、老師現(xiàn)在把這個正方形沿虛線剪下來，剪成七小塊。（教師剪圖形）小朋友看看都是什么形狀的。（三角形、正方形和平形四邊形）

（3）、老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份圖形寶寶。請寶貝們從托盤上把他們請出來吧。（幼兒拿出圖形）你們看看有哪些圖形？

（4）、這些圖形寶寶都有自己的家，我們怎樣把這些圖形寶寶送回家呢？引導(dǎo)幼兒將七塊圖形按形狀分類。師：這些圖形寶寶想回自己的家，我們一起把它們送回家吧！（記住哦，三角形與三角形住一起……）

探索七巧板中五個三角形之間的關(guān)系。【Zfw152.CoM 趣祝?！?/p>

（1）、形狀寶寶都回到家了。教師：我們來看看，七塊圖形中共有幾個三角形呢？（5個）它們的大小一樣嗎？（不一樣）大三角形有幾個？（2個）小三角形有幾個？（2個）中三角形有幾個？（1個）

（2）、請寶貝們拿出這兩個小三角形，拼一拼，看看它們拼在一起變成了什么？（請幾個幼兒來說）

幼：正方形、三角形……

師：小朋友們把中三角形與兩個小三角形拼成的三角形比比看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣大）

師：再拿出一個中三角形和這兩個小三角形拼在一起，看看變成了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師提出問題后請幼兒操作引導(dǎo)幼兒探索找出答案。教師再小結(jié)小、中、大三角形之間的關(guān)系。（兩個小三角形拼起來與一個中三角形一樣大，兩個小三角形和一個中三角形拼起來與一個大三角形一樣大）

3、教師示范拼組圖形。

（1）、教師引導(dǎo)幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個大正方形。剛才我們把把這個大正方形分成了七塊圖形，你們能不能把這七塊圖形拼回原來的正方形。請幼兒操作。

（2）、教師：這七塊圖形很神奇，除了可以拼回原來的正方形，還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個很好聽的名字叫“七巧板”，七巧板到底還能拼出什么造型呢？讓我們一起來試一試吧。

（3）、教師出示大樹的答案圖（或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹）。提問：你們看這是什么？這棵樹是由哪些圖形拼成的？

4、教師出示幾組題目圖，請幼兒嘗試拼組。

（1）、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么？請幼兒說出。

（2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？請幼兒告訴全班幼兒。請幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。

5、找開幼兒用書第16頁，完成練習(xí)。時間多時可做活動延伸，稍微提一下就行。

幼兒百科：七巧板又稱七巧圖、智慧板，是中國民間流傳的智力玩具。它是由宋代的宴幾演變而來的，原為文人的一種室內(nèi)游戲，后在民間演變?yōu)槠磮D板玩具。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《七巧板》

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。

2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件。

2、幼兒每人一套七巧板。

【活動過程】

（一）開始部分

師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。

（二）基本部分

1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

（1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

（2）師：現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

5秒鐘時間內(nèi)，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？

小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

總結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現(xiàn)奇妙變化。

2、七巧板的組合

（1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設(shè)計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？

（2）交流：

師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

師：有沒有拼出不一樣的形狀？

小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

（1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什么？（機(jī)器人）看看機(jī)器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機(jī)器人的--腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

（2)幼兒操作。

師：成功了嗎？都成功啦！

4、拼圖：

(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖游戲，怎么樣？

(2)一分鐘拼"小魚"：看！七巧板拼成了--小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在一分鐘時間內(nèi)拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？

5、小組比賽。

(1)師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規(guī)則：請你們在規(guī)定的時間里拼出圖案，哪一隊成功的人數(shù)多就得一個小動物頭像，明白嗎？

(2)看圖拼七巧板：

第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開始！你們隊幾個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？

第二輪拼"飛機(jī)"：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機(jī)）好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？

(3)記憶拼七巧板：

提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規(guī)則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記?！静シ畔鄳?yīng)動畫】

第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？

第二輪拼"輪船"：這次拼什么？先仔細(xì)地看、認(rèn)真記?？吹米屑?xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？

(三）結(jié)束部分

1、小結(jié)：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！【動畫播放圖片】

2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來拼一拼，好嗎？

3、還有最后一個任務(wù)，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？

活動延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。

幼兒百科：七巧板又稱七巧圖、智慧板，是中國民間流傳的智力玩具。它是由宋代的宴幾演變而來的，原為文人的一種室內(nèi)游戲，后在民間演變?yōu)槠磮D板玩具。

七巧板教案

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？你也許需要"七巧板教案"這樣的內(nèi)容，歡迎分享給你的朋友！

七巧板教案【篇1】

1、 通過操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。

能用多種方法拼圖。

教具或?qū)W具準(zhǔn)備：

七巧板

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認(rèn)識“七巧板”。

七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。

提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的.“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進(jìn)行一場“魔術(shù)比賽”。

你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來拼呢？

師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動后反饋。

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。你想拼嗎？

活動：學(xué)生兩人一組動手操作。適時點撥。

反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說說是怎么拼的。

小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個魔術(shù)。（出示）

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點評作品。

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

七巧板教案【篇2】

教材分析

生1：因為它有7塊。

生2：因為它有7種顏色。

師：誰能說得更好？

生3：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的七塊。

師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形？（教師隨手撕下一塊并貼到黑板上，學(xué)生說出它的名稱。著重講述3號圖形叫什么。）

有可能的答案：梯形、四邊形、平形四邊形，對不準(zhǔn)確的答案先給予肯定，再稍做比較，找出3號圖形的特點，即有四條邊，兩邊互相平行，所以應(yīng)叫“平行四邊形”。讓學(xué)生再跟讀一遍。

練習(xí)：七巧板中有________個□________個△。

哪些圖形較大，哪些圖形較小？

哪兩個圖形一樣大？

（若學(xué)生說出了3號圖形與7號圖形一樣大，要予以肯定。）

二、拼一拼。

1．請小組長分發(fā)七巧板。

2．拼一拼：拼正方形、拼三角形，對獨立完成的學(xué)生及時給予表揚。

【鍛煉學(xué)生對七巧板各個圖形的認(rèn)識能力】

三、練一練。

1．教師出示魚、蠟燭、帆船三幅較為簡單的圖形，讓學(xué)生分別說出像什么？再同桌合作，選出喜歡的圖形迅速地拼出來。（對拼得又對又快、合作好的同桌給予表揚）

再出示貓、臺燈、鴨子比較復(fù)雜的三幅圖，讓學(xué)生先認(rèn)再拼，操作方式同上。

【培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及合作精神?！?/p>

2．師：現(xiàn)在請大家休息一下，老師請你們聽一個小故事，（放錄音，“守株待兔”題目不出現(xiàn)。）一邊聽，一邊看老師在拼什么？和故事有什么關(guān)系？

大家會不會拼呢？哪個同學(xué)拼得好？請大家伴著音樂，4人小組拼一拼，看哪組拼得好，表揚優(yōu)秀小組。

四、拓展練習(xí)。

發(fā)揮學(xué)生的想像力，8人小組討論，拼出學(xué)生認(rèn)為最美的圖案。

【目的發(fā)揮學(xué)生互助的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。】

五、鼓勵性地評價學(xué)生的作品。

課后反思

上課前，我對這節(jié)課進(jìn)行了精心設(shè)計，在設(shè)計教學(xué)方案時，決定放開對學(xué)生以往課堂行為的要求，打破常規(guī)教學(xué)，把學(xué)生分成了2人、4人、8人小組進(jìn)行活動，目的是針對現(xiàn)在學(xué)生的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如我的預(yù)料，在課堂中學(xué)生對七巧板游戲充滿興趣，于是按照計劃“強(qiáng)制”小組必須合作，但有些學(xué)生仍要獨立完成。我注意觀察，當(dāng)拼第三組圖時，有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一人無法完成，只好自愿融合于小組活動中，并能迅速完成。這時，我再把完成的作品與班上幾位愛獨立學(xué)習(xí)的學(xué)生作品進(jìn)行對比，讓那幾位學(xué)生自動認(rèn)識到不是每一件事都是可以獨立完成的，讓他自動放棄自己原有的想法，達(dá)到本節(jié)課所要求的目標(biāo)，并把它升華到教育學(xué)生改掉自私、封閉、不懂合作等性格弱點的高度

七巧板教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、熟悉形狀的組合與分解。

2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。

活動準(zhǔn)備：

《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。

活動過程：

一、營救七巧板：

師：小朋友們，七巧板的爺爺給我們寄來了一封信，希望小朋友們幫他一個忙，我們一起來聽一聽，七巧板爺爺遇到了什么困難好嗎？

（念完信后，出示玩具卡）

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。

二、七巧板跟我學(xué)練基本功

1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉(zhuǎn)動中有什么變化。

2．幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個三角形能拼成一個正方形、大三角形、平行四邊形。

三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)

1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時，有時需要轉(zhuǎn)動圖形。

2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。

四、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)

1．讓幼兒自由造型，并能說出是什么。

2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。

3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。

五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動延伸）

1．請小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。

2．請小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。

附：七巧板爺爺?shù)男?/p>

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

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七巧板教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)教材第四冊第四單元實踐活動課“七巧板拼圖”.

教學(xué)目標(biāo)：

1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場 了。

2、看圖（出示課件：七巧板中7個圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提出個數(shù)學(xué)問題？ 解決問題：

（1）每個圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個圖是由幾個圖形組成的？ .

1、剛才的圖形都是由7個圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師：請你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

1、你能用其中的兩塊板拼成一個正方形嗎？你來試一試。

2、 你能用七巧板拼成三角形嗎？長方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個組來拼出來？（課件展示）

看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。

我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

看，這是一名同學(xué)在學(xué)了七巧板的知識后用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫并發(fā)揮想象編一則小故事，向全班同學(xué)展示你的成果嗎？請你構(gòu)想一下你想表達(dá)的故事，再把它畫下來。下節(jié)課我們進(jìn)行展示。

七巧板教案【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解魏格納及他的大陸漂移學(xué)說;

2、能夠說出板塊構(gòu)造學(xué)說的主要論點，并能用板塊構(gòu)造理論解釋地球上些現(xiàn)象發(fā)生的原因;

3、通過了解“大陸漂移說”和“板塊構(gòu)造理論”的形成過程，初步認(rèn)識假說在科學(xué)研究中的重要作用;

二、教學(xué)重點：板塊構(gòu)造學(xué)說的形成

三、教學(xué)難點：板塊構(gòu)造理論的主要觀點

四、教學(xué)方法：討論法

五、教具準(zhǔn)備：世界地圖、二億年前后地球位置變遷圖、兩塊板、一張膠紙、空瓶子一個

六、教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意配合使用世界地形圖和多媒體技術(shù)模擬大陸漂移的過程和板塊活動的過程。

七、教學(xué)過程

新課引入： 講故事―――一個大詩人的夢

一個大詩人的夢

1910年的一天，德國年輕的氣象學(xué)家艾爾弗雷德魏格納躺在床上，目光注視著墻上一幅世界地圖。他意外地發(fā)現(xiàn)，地圖上大西洋輪廓是如此相吻合!這一啟示，使他產(chǎn)生了一個閃念：非洲大陸與南美洲大陸、歐洲大陸與北美大陸是不是曾經(jīng)貼在一起?這就是著名大陸漂移假說的最終思想。

1911年秋，在一個偶然的機(jī)會里，魏格納又從一個論文集中看到了“根據(jù)古生物的證據(jù)，巴西與非洲間曾經(jīng)有過陸地相連接”的論述。于是他便在大量測量學(xué)與古生物的范圍內(nèi)研究，并的出了重要的“大陸漂移”的肯定論據(jù)。由于這一假象如此偶然，如此富于幻想離奇色彩，使得當(dāng)時許多地質(zhì)學(xué)家目瞪口呆，直至今日仍有人稱這一假象為“一個大詩人的夢”。為此，魏格納也獲得了“地質(zhì)浪漫詩人”的稱號。

師：從這個故事中，說明了“大陸漂移假說”的主要觀點是什么?有那些證據(jù)支持他的觀點?從魏格納“大陸漂移說”的提出過程中可以學(xué)到一些什么?

生：分組討論(前后桌4人為一小組，時間2―3分鐘，教師參與學(xué)生討論)

師：哪個小組的發(fā)言人來匯報一下你們小組的討論情況

生：“大陸漂移學(xué)說”的主要觀點是非洲大陸和南美大陸曾經(jīng)是一個整體，后來因為各種原因才破裂分開后的。證據(jù)是大西洋兩岸的輪廓是如此的相對應(yīng);巴西與非洲間曾經(jīng)有過陸地相連接，古生物之間存在一定的親緣關(guān)系。魏格納的“大陸漂移學(xué)說”應(yīng)用了先假說后尋找證據(jù)的方法。

(說明：允許學(xué)生有錯誤的見解存在)

師：聽了以上幾組同學(xué)的結(jié)論，我們來看一下大陸的漂移過程(展示2億年前后大陸的位置變遷的圖片)

師歸納：魏格納的“大陸漂移學(xué)說”最終沒有有足夠的證據(jù)，直到現(xiàn)在還有人稱這一假想為“一個詩人的夢”，但這一“學(xué)說”的提出假說起了很大的作用，我們在以后的科學(xué)研究中也應(yīng)有學(xué)習(xí)魏格納的這敢于假說、勇于探索的精神。

(引導(dǎo)學(xué)生閱讀P151的閱讀材料)

師歸納：20世紀(jì)60年代，隨著海洋地質(zhì)學(xué)、考古地磁學(xué)、地球物理學(xué)等的興起和發(fā)展，人們在“大陸漂移學(xué)說”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了一種新的全球構(gòu)造理論―――板塊構(gòu)造理論

(引導(dǎo)學(xué)生觀 圖4-45“六大板塊示意圖”)

師：這些大陸巖石圈是否像我們小時候玩的七巧板?想想消亡邊界和生長邊界是如何產(chǎn)生的?

生：分組討論

師：大陸的巖石圈好像是一整塊拼好的七巧板，這一小塊的七巧板就叫板塊。

師：我們一起來看一下六大板塊的分布。

(結(jié)合書本上地圖講述六大板塊的分布情況)

師：請大家看一下哪幾個板塊幾乎全為海洋?中國處于哪個板塊?

生：(太平板塊 亞歐板塊)

師：全球由六大板塊構(gòu)成，這些板塊漂浮在軟流層上

(領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生閱讀4-43、4-46世界火山、地震分布圖)

問：世界上火山、地震多分布在什么區(qū)域?

生：(各板塊交界處)

師：兩個板塊相撞會發(fā)生什么現(xiàn)象，用兩本書碰撞一下，

生：分組討論并實驗

師歸納：板塊碰撞時產(chǎn)生巨大的能量，產(chǎn)生海嶺或山脈，例：喜馬拉雅山脈的形成。此時兩板塊的邊界就叫做消亡邊界。

(問：喜馬拉雅山脈是哪兩大板塊相撞而成的?)

生：(印度洋板塊和亞歐板塊)

師：原本相鄰的兩大板塊破裂，會發(fā)生什么現(xiàn)象，并用實驗證一下。

生：分組討論并驗證

師歸納：板塊張裂形成了山谷和海洋，例：東非大裂谷和大西洋的形成。此時兩板塊的邊界就叫做生長邊界。

總結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計

一、魏格納和他的大陸漂移學(xué)說

1、大陸漂移學(xué)說是魏格納的一個假說

2、證據(jù)(1)大西洋兩岸大陸輪廓的可拼合性

(2)大西洋兩岸大陸上的生物存在一定的親緣關(guān)系

二、板塊構(gòu)造學(xué)說

1、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點：全球由六大板塊組成，這些板塊飄浮在軟流層上

2、板塊的碰撞形成了巨大的山脈。 如：喜馬拉雅山

板塊的張裂形成了裂谷和海洋，如東非大裂谷和大西洋

3、板塊碰撞和張裂是引起地殼變動的最主要原因

2020幼兒園中班教案《找七星瓢蟲》

活動目標(biāo)：

1.能用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)；

2.嘗試進(jìn)行競賽性游戲活動，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣，發(fā)展目測數(shù)群的能力；

3.發(fā)展幼兒的競爭意識、合作意思。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．3塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲

2．大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點子在1——7之間。七星瓢蟲占少數(shù)，其余瓢蟲的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。

活動過程：

1.說說春天的昆蟲

（1）你知道哪些蟲蟲，認(rèn)識瓢蟲。

師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)到了？

師：對呀，春天到了。有許多的花兒開了，誰會飛過來呢？還有什么蟲子會飛過來呢？（引導(dǎo)說完整的話）師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來說一說昆蟲飛來了，剛才你們說，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……那老師也來介紹個昆蟲。

師：我說瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認(rèn)識嗎？

（2）區(qū)分害蟲與益蟲師：我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點子的。給你看看好不好？這是什么？

師：七星瓢蟲，你怎么知道？點子數(shù)出來的。

師：（介紹心里數(shù)的方法，重新出示瓢蟲）師：現(xiàn)在小樹林里飛來了許多的瓢蟲呢！五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了?？墒茄剑湛葱淞值睦蠣敔斦f，難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎？

師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯妒f個為什么》里面是這樣告訴我們的：說起瓢蟲大家都要夸大拇指表揚它。可是有許多瓢蟲不是我們的朋友，因為呀，有的瓢蟲專吃我們農(nóng)作物好的菜，把我們農(nóng)民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、（害蟲）、敵人，我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢，朋友是什么蟲？好的蟲，書上有個名字，叫益蟲。

師：那益蟲是幾顆星的呢？這本書又告訴我們了，身上是7個點子的是益蟲，是我們的朋友。明白嗎？別的書上寫身上是2個點子的也是我們的朋友，除此之外，身上其他點子的都是我們的敵人，是害蟲。

師：那老師問你了，七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？那六星瓢蟲呢？

2.小組競賽性游戲：找七星瓢蟲師：小樹林里瓢蟲越來越多了，老爺爺著急了，他說這里面有益蟲，還有害蟲啊。他要噴藥水，把害蟲殺死掉，消滅掉。那我來幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎？這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。

師：那怎么辦呢？把益蟲救出來！讓益蟲去安全的地方，然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉，好??？

師：這樣我們來個比賽，這邊是紅對，這邊是黃隊（設(shè)小隊長）。請你們輪流上來每人救一只益蟲。小隊長先上來，救到益蟲送回各自的家，紅隊送到紅隊的家，黃隊送到黃隊的家。然后回去排拍第二個小朋友的手，讓第二個小朋友上來救一只益蟲，明白沒有？

①分組：將幼兒分成紅黃兩隊以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲。

②兩組同時開始游戲，每次派一個人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。

③自己檢查、糾正——集體檢查。

④將黑板上剩下的七星瓢蟲找回家。

⑤討論為什么有的人找得快？

⑥總結(jié)：用心里數(shù)的辦法救益蟲（七星瓢蟲）。

3.延伸活動：除害蟲幼兒快速目測瓢蟲身上的點子，嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲。

師：看呀，小樹林里害蟲都被我們消滅掉了，開心嘛？那我們一起去做游戲吧！

幼兒百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）.

幼兒園中班教案《巧手月餅坊》

下面是“幼兒園中班教案《巧手月餅坊》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

中班教案《巧手月餅坊》適用于中班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅，了解月餅制作的過程，發(fā)展團(tuán)、壓、切等技能，體驗中秋節(jié)做月餅的快樂情感，快來看看幼兒園中班《巧手月餅坊》教案吧。

活動目標(biāo)

1.了解月餅制作的過程，發(fā)展團(tuán)、壓、切等技能。

2.學(xué)會利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。

3.體驗中秋節(jié)做月餅的快樂情感。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盤。

2.課件。

活動過程

1.今天老師給小朋友帶來了一個謎語：又圓又方，又甜又香，平時少見，中秋用上。

在中秋的時候吃月餅是咱們的習(xí)俗，但是在平時的時候都很少吃。

2.為幼兒播放月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結(jié)在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?

教師小結(jié)：月餅的花紋有很多很多，有直線的、斜線的、波浪線的等等。

3.今天咱們一起來制作一個圓形的月餅，怎么來做呢?之后教師演示：先搓圓再壓扁，然后在泥面上畫花紋。

4.小組討論：咱們可以用小刀在上面刻花紋還可以用什么方法制作花紋?鼓勵幼兒說出與別的小朋友不一樣的方法。

5.幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅，教師巡回指導(dǎo)，對于做的好的幼兒要及時給予表揚，并隨時給其余幼兒展示，讓其余幼兒學(xué)習(xí)。

6.將幼兒做好的月餅放到蛋糕盤里面，放到前面的展示桌上，進(jìn)行“月餅展示會”活動，讓幼兒說一說你最喜歡哪一個月餅?為什么?

7.給幼兒展示各種不一樣的月餅圖片，比如：小魚的、憤怒的小鳥的、多啦A夢的。

教師小結(jié)：月餅的形狀還有很多很多，回家的時候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?做出來，帶到幼兒園我們一起來欣賞。

幼兒百科：月餅寓意團(tuán)圓，也應(yīng)該是明朝開始的。如果綜合明朝有關(guān)月餅與中秋節(jié)民俗的資料來看，應(yīng)該能夠看出月餅取意團(tuán)圓的歷史軌跡：中秋節(jié)祭月后，全家人都圍坐一起分吃月餅月果（祭月供品）。因為月圓餅也圓，又是合家分吃，所以逐漸形成了月餅代表家人團(tuán)圓的寓意。