錄音機(jī)口渴了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“錄音機(jī)口渴了”！

室內(nèi)游戲剛結(jié)束，小朋友都在喝水，我則在活動(dòng)室里照顧整理器械的小朋友。

突然，明明跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師家豪想把把水倒進(jìn)錄音機(jī)。

”我趕緊跑回教室，家豪正拿著裝滿水的被子想往錄音機(jī)里倒水，我及時(shí)阻止。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我想發(fā)火，可我還是忍住了。

我耐心地問(wèn)家豪：“你為什么想把水倒進(jìn)錄音機(jī)里呢?”家豪眨眨眼睛說(shuō)：“我想錄音機(jī)唱了很久的歌，一定累了定渴了，所以，我想喂它喝點(diǎn)水。

”我忍不住笑了起來(lái)。

幼兒常懷著善良、美好的愿望去做一些事情，但生理心理發(fā)育還未成熟，更由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他往往做出種種令人啼笑皆非的“傻事”。

于是我先肯定了家豪的想法，然后引導(dǎo)他：“錄音機(jī)跟我們?nèi)瞬灰粯?，它口渴了喝電，不喝水，你讓它喝水，錄音機(jī)會(huì)生病的，生了病就不會(huì)唱歌了。

”家豪聽(tīng)后朝我笑笑說(shuō)：“下次我再也不給錄音機(jī)喝水了。

”

在孩子的世界里，一切都那么天真、美麗。

孩子們常常會(huì)用自己的方式表達(dá)自己的情感，也由于經(jīng)驗(yàn)不足而經(jīng)常犯一些“可愛(ài)”的錯(cuò)誤，如果換一種角度去看待孩子的錯(cuò)誤，換一種心情去理解孩子想法，不也是愛(ài)的一種體現(xiàn)嗎?

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手機(jī)響了

手機(jī)的普及為我們的生活帶來(lái)了很多便利，但有時(shí)候，在某些場(chǎng)合確實(shí)不適合接聽(tīng)手機(jī)，如在幼兒園中，隨意解答手機(jī)很多時(shí)候會(huì)干擾正常的教育教學(xué)活動(dòng)，我們作為老師應(yīng)該重視手機(jī)所帶來(lái)的負(fù)面影響。

今天的活動(dòng)課上，孩子們興高采烈地忙著畫(huà)畫(huà)，我和蘭蘭老師忙著知道，提醒孩子們注意彩筆的用法，線條的畫(huà)法，突然從辦公桌上傳來(lái)手機(jī)鈴聲，只是，所有孩子都停下了手中的畫(huà)筆，在搜尋聲音的出處。小雪迅速離開(kāi)座位，跑到前面拿起手機(jī)遞給我：“老師，你的電話?！彼械暮⒆佣继痤^，目光都集中在我身上，沒(méi)有誰(shuí)還在涂色，我拿著手機(jī)，為孩子們還沒(méi)完成的畫(huà)二后悔莫及。

我不禁讓我想到了以前，有時(shí)候孩子們聚精會(huì)神的學(xué)著兒歌，手機(jī)的鈴聲會(huì)打斷孩子的歌聲。還有時(shí)我和蘭蘭老師認(rèn)真的寫(xiě)著備課，手機(jī)鈴響，會(huì)打亂我們所有的構(gòu)思，會(huì)議室里，氣氛嚴(yán)肅緊張而不知誰(shuí)忘了關(guān)手機(jī)，一首激烈的歌聲鉆進(jìn)大家的耳朵，令人無(wú)比的尷尬.......這些不分場(chǎng)合不分時(shí)間響起的手機(jī)鈴聲，是那樣突兀，讓人沒(méi)任何防備，給老師和幼兒帶來(lái)了很多不便，所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師感悟反思自己的行為與職責(zé)規(guī)范要求存在的差距，提升責(zé)任感，提高自我的約束力，上課組織活動(dòng)時(shí)自覺(jué)得不用手機(jī)或著合理的使用手機(jī)。

了解孩子們的需要與渴望

一切好的教育，從了解懂得孩子的需要開(kāi)始……我們班有一個(gè)脾氣特別古怪的孩子，吃飯了，他想吃就吃，他不想吃就堅(jiān)決不吃；做操了，他不愿意做他就堅(jiān)決不做；上課他不想聽(tīng)就不要聽(tīng)，自言自語(yǔ)，走來(lái)走去；他不想跟你講話，你跟他講他永遠(yuǎn)也不會(huì)開(kāi)口講一句話；午睡起床，他不愿意起床就不會(huì)爬起來(lái)……就是這樣一個(gè)孩子我們老師弄的非常的頭痛。

自由活動(dòng)時(shí)，他總是拿著自己的陀螺在角落里玩，我走過(guò)去問(wèn)：“我們一起玩好嗎？”他朝我看了看回答到：“嗯?！蔽艺f(shuō)：“怎么玩，你教我。”他一邊示范一邊說(shuō)，輪到我玩的時(shí)候我有意不會(huì)玩，再讓他教我，他也非常的高興。在玩的過(guò)程中，我便開(kāi)始跟他聊起了天：“做操的時(shí)候是不是不會(huì)做操，就不做操?！彼嬖V我：“我會(huì)做，我不想做?！蔽易穯?wèn)他：“為什么不想做?！彼冀K沒(méi)有作答，我也沒(méi)有追問(wèn)下去，就對(duì)他說(shuō)：“你想做的時(shí)候就做?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯”。我覺(jué)得幼兒做操，老師盡可能的引導(dǎo)孩子要跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)，但每一個(gè)孩子都是不一樣的，他不做，也沒(méi)有錯(cuò)，我們教師也要學(xué)會(huì)尊重孩子。

我們倆一邊玩陀螺一邊又開(kāi)始聊另外一個(gè)話題：“那午睡起床你為什么不愿意起床。”他沒(méi)有做聲，我便開(kāi)始猜：“讓我猜猜看，你為什么不起床，你不想吃點(diǎn)心?！彼匀蛔匝宰哉Z(yǔ)再說(shuō)陀螺怎么玩。我一邊學(xué)習(xí)怎樣玩陀螺一邊猜：“你不會(huì)折被子?！彼R上“嗯”了一下。我就說(shuō)：“沒(méi)事的，以后我?guī)湍阏?。”他就朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭?，F(xiàn)在他午睡起床不再像以前一樣不起床了。我終于找到午睡不起床的原因了，我特別的高興，哪怕是每一次都給他折被子。

我覺(jué)得我會(huì)靜下心了，繼續(xù)傾聽(tīng)他內(nèi)在的聲音，尋找探索他種種的稀奇古怪的事，總有一天，我會(huì)真正的了解他。

傾聽(tīng)孩子內(nèi)在的聲音，了解他們的需要與渴望，走到今天我自己作為一個(gè)老師，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都不一樣，孩子們告訴了我許多，我感激我遇見(jiàn)的每一個(gè)孩子，他們讓我不斷地成長(zhǎng)。

以后我要堅(jiān)持培養(yǎng)孩子應(yīng)該從聆聽(tīng)自己內(nèi)在的聲音做起，堅(jiān)持保有謙虛的心聆聽(tīng)孩子內(nèi)在的聲音。如果你了解懂得了孩子，尊重了孩子，你不僅完成了對(duì)孩子最好的培養(yǎng)，你也完成了自己最好的成長(zhǎng)。

“金口”開(kāi)了

我班的雅琪十分可愛(ài)，無(wú)論上課、游戲表現(xiàn)都很好，可就是從未向老師問(wèn)過(guò)好，跟老師、媽媽說(shuō)過(guò)再見(jiàn)。好幾次，在我和她媽媽的鼓勵(lì)下，眼看她張口要說(shuō)了，卻又把話咽了回去……。

又到星期六評(píng)比誰(shuí)最棒的時(shí)候了，我有意識(shí)的說(shuō)：“評(píng)上的孩子，還要有禮貌，會(huì)向老師問(wèn)好，會(huì)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)?！蔽易⒁獾窖喷髀?tīng)了后，先是不好意思、有點(diǎn)難過(guò)地把頭轉(zhuǎn)向了一邊，繼而又慢慢扭過(guò)頭似乎含有請(qǐng)求、期望之意地瞅著我。我決定不匆促行事，再給雅琪以“開(kāi)口”的時(shí)間和機(jī)會(huì);于是又說(shuō)從下次開(kāi)始，假如小朋友有不說(shuō)禮貌話，她就有可能評(píng)不上了……

周一來(lái)到，一進(jìn)活動(dòng)室我就抱起了她：“雅琪真乖。雅琪應(yīng)該怎么向老師說(shuō)呀?”她媽媽也在旁邊鼓勵(lì)：“雅琪很有禮貌、雅琪會(huì)說(shuō)的。”果然雅琪張口想說(shuō)了，我唯恐她又“變卦”，趕緊再創(chuàng)設(shè)氣氛：“小朋友們看，雅琪有禮貌，她會(huì)說(shuō)------”還沒(méi)有等我說(shuō)完，忽然，“老師好!”一聲脆脆、甜甜的問(wèn)候撞入我的耳朵?！把喷餍∨笥押?”我趕緊回答。雅琪的媽媽比我更激動(dòng)，眼睛都濕潤(rùn)了，抱過(guò)雅琪就親。誰(shuí)知沒(méi)有等媽媽親夠，雅琪又笑瞇瞇舉起手搖晃著：“媽媽再見(jiàn)!”

這真叫：送上愛(ài)心和耐心，金口向你吐佳音。

把電視機(jī)吃了

上學(xué)期，我們班來(lái)了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。據(jù)說(shuō)他剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)的是小二班，不知道為什么他有轉(zhuǎn)進(jìn)了我們小四班。原先以為多一位新生也無(wú)所謂，但是不久就讓我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的到來(lái)真的給我們?cè)黾恿嗽S多的麻煩。

首先他每天都會(huì)尿褲子，而且尿褲子了也不說(shuō)，而后是他不吃飯，老師嬤嬤喂也喂不進(jìn)去。最棘手的是他不說(shuō)話。自進(jìn)入幼兒園之后，他一句都沒(méi)有說(shuō)過(guò)。不要說(shuō)早上入園時(shí)向老師問(wèn)早，離園時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn)，甚至連自己小便尿在褲子上了，他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺(jué)了，他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會(huì)自己上床。起床了，小朋友都開(kāi)始穿衣服，吃點(diǎn)心，他還是躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，很多次小便已經(jīng)尿在床上了，他也不起來(lái)。

時(shí)間將近過(guò)去大半個(gè)學(xué)期了，但是他還是這個(gè)樣子，要說(shuō)進(jìn)步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實(shí)話說(shuō)像他這樣的情況在我們接收的幼兒中式非常少見(jiàn)了。我們?cè)诟械浇辜钡耐瑫r(shí)，也一直在跟浩浩的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，交流后發(fā)現(xiàn)造成浩浩不愛(ài)說(shuō)話的原因是，他本身開(kāi)口說(shuō)話晚，也就是說(shuō)他語(yǔ)言發(fā)展得遲。但是在我們深入了解之后，我們發(fā)現(xiàn)造成他的性格和語(yǔ)言發(fā)展遲緩的內(nèi)在原因是他的父母長(zhǎng)期在上海打工，他從小由奶奶和嬸嬸撫養(yǎng)。一直沒(méi)有得到父母的照顧，親情的缺失才是根本原因。

了解這個(gè)原因之后，我們都盡量多給他一點(diǎn)愛(ài)，多照顧他一下，從來(lái)都不對(duì)他表現(xiàn)出不耐煩。有時(shí)候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬤嬤真的都受不了了，我還是會(huì)對(duì)嬤嬤說(shuō)，算了，幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會(huì)很配合地做完這些事情。

盡管他不對(duì)我們說(shuō)一句話，每天早上，我們還是會(huì)對(duì)待其他小朋友一樣，看到他的到來(lái)，就主動(dòng)跟他打招呼。他不回應(yīng)我們的問(wèn)候，我們還是會(huì)不厭其煩地引導(dǎo)他跟我們打招呼。

同時(shí)我們也堅(jiān)持做他奶奶的工作，建議他的父母能夠到寧波工作，回到孩子的身邊，給孩子更多的父愛(ài)母愛(ài)。

終于在學(xué)期快接近結(jié)束的時(shí)候，有一天浩浩開(kāi)口說(shuō)話，叫了“嬤嬤早”，叫了“老師早”。這一生遲來(lái)的問(wèn)候，讓我們感到非常的激動(dòng)，同時(shí)也讓我們看到了希望。對(duì)于性格極其內(nèi)向的孩子，我們可以用我們十二分的耐心，來(lái)等待他對(duì)我們的信任，來(lái)打開(kāi)他的心扉;我們可以用我們的愛(ài)心誘發(fā)他的愉快情緒，讓他跟我們說(shuō)話。

更高興的是這學(xué)期開(kāi)學(xué)，他的爸爸媽媽已經(jīng)從上海辭職，到小港來(lái)工作。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，辭職雖然在經(jīng)濟(jì)上有些損失，但是我們跟他講，使孩子幸福才是最重要的?，F(xiàn)在每天早上浩浩由爸爸牽著手來(lái)上幼兒園，浩浩都會(huì)主動(dòng)地向老師問(wèn)早，看著他臉上的甜蜜的笑容，我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。

手機(jī)響了 2020教育筆記

手機(jī)的普及為我們的生活帶來(lái)了很多便利，但有時(shí)候，在某些場(chǎng)合確實(shí)不適合接聽(tīng)手機(jī)，如在幼兒園中，隨意解答手機(jī)很多時(shí)候會(huì)干擾正常的教育教學(xué)活動(dòng)，我們作為老師應(yīng)該重視手機(jī)所帶來(lái)的負(fù)面影響。

今天的活動(dòng)課上，孩子們興高采烈地忙著畫(huà)畫(huà)，我和蘭蘭老師忙著知道，提醒孩子們注意彩筆的用法，線條的畫(huà)法，突然從辦公桌上傳來(lái)手機(jī)鈴聲，只是，所有孩子都停下了手中的畫(huà)筆，在搜尋聲音的出處。小雪迅速離開(kāi)座位，跑到前面拿起手機(jī)遞給我：“老師，你的電話。”所有的孩子都抬起頭，目光都集中在我身上，沒(méi)有誰(shuí)還在涂色，我拿著手機(jī)，為孩子們還沒(méi)完成的畫(huà)二后悔莫及。

我不禁讓我想到了以前，有時(shí)候孩子們聚精會(huì)神的學(xué)著兒歌，手機(jī)的鈴聲會(huì)打斷孩子的歌聲。還有時(shí)我和蘭蘭老師認(rèn)真的寫(xiě)著備課，手機(jī)鈴響，會(huì)打亂我們所有的構(gòu)思，會(huì)議室里，氣氛嚴(yán)肅緊張而不知誰(shuí)忘了關(guān)手機(jī)，一首激烈的歌聲鉆進(jìn)大家的耳朵，令人無(wú)比的尷尬.......這些不分場(chǎng)合不分時(shí)間響起的手機(jī)鈴聲，是那樣突兀，讓人沒(méi)任何防備，給老師和幼兒帶來(lái)了很多不便，所以我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師感悟反思自己的行為與職責(zé)規(guī)范要求存在的差距，提升責(zé)任感，提高自我的約束力，上課組織活動(dòng)時(shí)自覺(jué)得不用手機(jī)或著合理的使用手機(jī)。

渴望長(zhǎng)大的心

孩子們天真活潑，喜歡粘著大人，幫大人做事，都有一顆渴望長(zhǎng)大的心，更希望得到大人的認(rèn)可，這是培養(yǎng)孩子自信心的好時(shí)機(jī)。

有次活動(dòng)課上問(wèn)孩子們想變大還是變小，變后想干什么。夢(mèng)琪說(shuō)：“我想變大，然后幫媽媽洗菜?！蔽覇?wèn)：“媽媽不讓你幫忙洗菜嗎?”孩子無(wú)辜的搖搖頭。卓琳說(shuō)：“我想變大，我要幫媽媽刷碗?！毖┬f(shuō)：“我想變大，我要幫媽媽洗衣服?！焙芏嗪芏啵⒆觽兌枷胱兇?，希望大了后家人可以讓他們幫忙做事，不會(huì)再說(shuō)，還小，不能做的話。

現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,許多事情都是由家長(zhǎng)來(lái)代勞,有時(shí)孩子想幫忙做事，家長(zhǎng)也總以為小，干不好，這樣使孩子缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),以后遇到困難就有了依賴性。如果在幼兒園老師也都無(wú)限制的幫助他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會(huì)更強(qiáng)烈，所以我們決定讓他們自己來(lái)。首先和家長(zhǎng)溝通在家里為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),在幼兒園讓孩子們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，一邊教一邊鼓勵(lì),他們學(xué)的很認(rèn)真,所以孩子們自理能力逐步提高，讓孩子們渴望長(zhǎng)大的心愿得以實(shí)現(xiàn)。

我渴望老師的愛(ài)