攀爬繩網(wǎng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄芭逝览K網(wǎng)”！

為了豐富園內的戶外活動生活，我園新上大型的攀爬網(wǎng),上午我?guī)ьI大班孩子來到這個龐然大物前，爬網(wǎng)的最高點有三米多高，我先給孩子講解爬網(wǎng)的規(guī)則玩法及注意事項，然后讓孩子自由玩。

我發(fā)出口令后，孩子們都迫不及待的沖到了大網(wǎng)前，開始了第一次攀爬，我看到爬在最前面的孩子還時不時向我招手示意，好像在炫耀自己爬得很快的樣子，看到孩子玩得都非常帶勁。

就在這時我突然發(fā)現(xiàn)韓雨芯小朋友站在那一動沒動，這個小女孩平時性格就非常膽小內向，我一看就知道她不敢上，于是我走她跟前撫摸了一下她的頭說：“你愿意玩嗎”?她沒說話只是微笑著點了點頭。

我告訴她：“老師也非常膽小，不過老師想試試，咱倆比賽咋樣”?她竟然爽快的答應了。

比賽開始了，我發(fā)現(xiàn)她緊緊抓著繩子，眼睛看著前面，兩腳使勁的蹬著繩網(wǎng)，我故意拉在她后面，給她鼓勵。

這時其他的小朋友都在為我倆加油!看到韓雨芯更來勁了，不一會就爬到了最高點，看到她那高興的樣子，我心里也感到了一絲自豪感!

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教育隨筆：不一樣的攀爬區(qū)

教育隨筆：不一樣的攀爬區(qū)

今天我們班的戶外活動是攀爬區(qū)，攀爬區(qū)里不僅可以攀爬，打秋千，還可以玩沙。我們班的小朋友可高興了。不一會就和喜歡的好朋友一起玩起來了。我走了一圈，看到幾個小朋友在一起裝沙子，我感到很好奇，就走過去問：“碩碩，你在干什么呀？”碩碩說：“老師，我在做魚食?！敝灰妿讉€小朋友分工明確，浩瑜正在往桶里裝材料，碩碩和函藝往勺里裝材料。材料裝完了，碩碩拿起了鏟子，制作魚食。他用鏟子在勺里不停的攪拌。函藝和浩瑜繼續(xù)負責收集材料。我看了一會，我問碩碩：“你們的魚在哪呀？”碩碩說：“我還沒去買魚呢？做好魚食去買魚?！贝T碩把做好的魚食倒出來，用搟面杖把魚食壓細。

碩碩的舉動吸引了慶濠和艾米，他們停下來看了好久呢！也想要加入他們，和他們一起玩。碩碩說：“他要去買魚了?！焙畦ず秃囋谥谱黥~食，佳奕也來幫忙。過了一會，我看見碩碩兩手空空的回來，我問他：“碩碩，你的魚呢?！贝T碩說：“我沒找到魚缸呢?！蔽铱匆姶T碩把沙子圍在一塊，把中間挖空。我說碩碩你在干什么呢？碩碩說：“我在做魚缸呀。浩瑜說：“那我去找魚吧?！辈灰粫桶阳~抱了回來。

我又轉了一會，回來看到碩碩搬了一個新的東西，碩碩說:“宋老師，這是我的魚缸呀?！闭f完，便把魚缸搬起來，給我看他的魚。

攀爬區(qū)是孩子很喜歡的區(qū)域，里面有可以攀爬，打秋千，也可以玩沙子，過家家等。我們在沙池區(qū)里投放了鍋碗瓢盆等各種不同的材料，讓孩子可以有選擇性的玩。玩沙不僅能鍛煉孩子的肢體協(xié)調，還能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。碩碩是一個認真，細心，耐心有想法的孩子，他能夠自己解決問題。第一次找魚缸的過程中，他要找的魚缸被小朋友用著了，于是，他自己嘗試著挖一個魚缸。第二次他終于找到了合適的魚缸。《指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的”。從制作魚食到養(yǎng)魚成功，三個孩子相互合作，并把日常生活經(jīng)驗帶到了游戲之中。這次玩沙活動，不僅培養(yǎng)了合作、探索的精神，而且鍛煉了身體、開發(fā)了創(chuàng)造力。

小班孩子年齡小，愛模仿，有好奇心。通過對日常生活的感知，獲得直接經(jīng)驗模仿運用。簡單的鍋碗瓢盆桶，孩子們模仿進行炒菜做飯。沙子可塑性很強，是一種創(chuàng)造性游戲?！吨改稀分兄赋觯骸皠?chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要。”給孩子們創(chuàng)造更多玩沙的機會，給孩子提供有想象空間的玩沙操作材料和輔助材料，供他們去探索、想象、創(chuàng)造。孩子們經(jīng)常會做蛋糕，我們可以運用從樹上掉落的果子、樹葉等做裝飾，可以提供搭建的積木、木頭等材料，讓孩子自主想象，自由搭建；提供貝殼等寶物，進行尋寶；和傳統(tǒng)相結合，提供犁工具，進行耕田；投放水管，進行鋪路、壓路，還可以跟主題結合，選擇投放與主題相關的材料等。根據(jù)孩子對材料的感興趣情況，定期更換投放材料。

后操場攀爬區(qū)記錄：你成功了

這個故事告訴我們什么樣的學習可能在發(fā)生

看到你今天的表現(xiàn)，老師真為你感到高興。平時你很多的體育活動都不敢參與，可是今天，你戰(zhàn)勝了心中那個膽小的惡魔，勇敢的跨過了“困難”，這是一件多么值得高興的事情！你今天的表現(xiàn)讓我看到的不再是嬌弱、膽小，而是勇敢，不怕困難的好品質！加油吧，孩子！

下一步學習的機會和可能性

今天的晨間活動讓你體驗到了成功的快樂，也提高了自信。我想在以后的運動里，你也會像今天一樣，大膽，勇于堅持與挑戰(zhàn)的，因為你已經(jīng)有了積極運動的情感和敢于創(chuàng)造的態(tài)度。老師期待著你新的突破！

攀攀，你的笑容如此美麗

大班隨筆：不要攀比

美美今天穿了一件新衣服，很漂亮一看就知道不便宜，大家都夸她。第二天，麗麗竟然也穿了一件一樣的。我感到很驚奇，因為麗麗的家境并不好，爸爸媽媽都是地地道道的農村人，按常理來說，他的父母是不會給他買這么貴的衣服的。所以放學后我便打電話問了一下。結果令我很震驚。麗麗竟然哭著喊著要買不買就不去上學了，父母沒辦法只好給她買了。其實我也是生活在一個并不富裕的家庭里，父母的艱辛我深有體會，所以從小我就不亂買東西。今天莉莉的例子給了我很大的震驚。

面對孩子的攀比，家長們往往很無奈，我認為，這主要是這些家長成長在物質相對匱乏的年代，沒有過類似的攀比經(jīng)驗，面臨的個新問題；同時，他們沒能對孩子的攀比意識或行為做到正確歸因。其實孩子們的攀比也許是一種“從眾”心理，父母要及時認清，防止孩子這種心理的繼續(xù)“惡化”。

在時代發(fā)展迅速的今天，也許誰都有攀比心理。到我們仍應該努力改變，為孩子們做一個良好的榜樣，不要讓孩子輸在起跑線上。

孩子攀比心理要不得

昨天早晨，王玥來到我跟前說：“張老師早上好”，表情不太自然。我忽然發(fā)現(xiàn)她只穿了件秋衣，就說：“玥，今天怎么就穿這點衣服?”

“等媽媽打電話?！?/p>

我沒聽明白就問：“沒穿羊毛衫嗎?”

“穿了?！?/p>

“趕緊穿上!”

“等媽媽打電話?！?/p>

我忽然想起昨天有個家長打電話來說給孩子加件衣服，當時王玥就在身邊，就問王月冷不冷?她本來說不冷，可看到那個小朋友到外面去取衣服，馬上就說冷。我看了她穿的衣服并不少就說：“你穿這些不少，不用再穿了?！边^了一會兒，我忽然發(fā)現(xiàn)玥已經(jīng)把棉襖穿在身上，我趕緊過去勸說王玥：“玥，在教室里穿棉襖一會兒就出汗了，你看那個小朋友只穿了件單衣很冷才加衣服的，如果你也要穿明天拿件背心來好嗎?”王玥這才把棉襖脫了下來。

這件小事我們可以看出，孩子雖小，但攀比心理很大，不管有沒有用，看到別的小朋友怎樣他就也想怎樣。難怪乎有很多家長抱怨說，現(xiàn)在的孩子這么小就知道攀比，比吃的、比穿的、比用的、比玩的，什么都比，這不連媽媽打給老師的電話也要比……

這件事也讓我聯(lián)想到以前上過的一次分享課，就是孩子把自己的東西拿來和大家一起分享。從那以后就陸續(xù)有孩子把自己的玩具、糖果、水果、點心等等拿來和大家分享，我覺得是一件好事。因為現(xiàn)在就一個孩子，幾個大人圍著一個孩子轉，從物質到精神應有盡有，想吃什么就能吃到什么，想玩什么就能玩到什么，慢慢地在不知不覺中給孩子形成了以自我為中心、自私、互不謙讓等不良習慣。分享的目的是讓孩子覺得幼兒園就是一個大家庭，有這么多的好姐妹、好兄弟、好朋友，應該互相謙讓、互相幫助、互相關愛，有好東西應該和他們一起分享。如果只是攀比他拿了我也要拿這種心理，就失去了分享的教育意義。

爬爬走走為孩子驅散寒意

“爬”對于孩子來說有著天生的吸引力的話，那么對于勝利的渴求對于孩子們來說也有著致命的吸引力。在活動中小哲表現(xiàn)出了良好的協(xié)調性，說明“爬”對于小哲來說不是一個難點。通過練習小哲能很好的掌握爬的要領。但在引入有比賽性質的游戲活動時，對于勝利的渴求，讓小哲摒棄了速度較慢的爬，改而采用走的方式。進過老師的提醒小哲雖然又能爬著前進。但只要有人超越他，他就又會改用走的方式。在老師采用螞蟻媽媽的口吻通過找孩子的方法提醒走的孩子需用爬來運糧時。孩子們又都進入到螞蟻寶寶這個角色中采用爬的方式運送糧食。

為孩子驅散寒意

冬天真的在呼嘯的北風中來臨了，室外仿佛是可以呵氣成冰了。面對這樣的天氣，在進行體育活動的時候，哲哲包括其他的孩子都會時不時的嚷道“老師，什么時候回去??！冷死了！”面對孩子們的喊聲，看著剛進行到一半的活動，我不知所措起來。在回到班級后我不停的思考，怎么樣才能讓冬天的體育活動順利開展下去呢？于是我加大了熱身活動及基本活動的運動量。在熱身活動時我采取走跑交替或者跳躍等活動量較大的方式為幼兒進行熱身。這樣一來在熱身環(huán)節(jié)孩子們就能把寒意驅散大半。而在基本環(huán)節(jié)我又要求孩子們重復多次進行游戲，每次給游戲增加一點的難度。這樣一來孩子們更能自覺自愿的投入到活動中，享受體育活動帶給他們的快樂。在采取這些措施后哲哲再也沒有中途寒冷要求回去了。

冬天離開溫暖的室內到室外參加體育活動，這對于小班的孩子來說已經(jīng)很不容易了。加之外面的氣溫較低，孩子們一下子難以適應會覺得更加的寒冷。因此孩子們都嚷著要回去，這是人的本能的反應。但是在老師增加了運動量之后，孩子們通過運動增加了身體的熱能。也就不再畏懼嚴寒，而是享受體育活動給他們帶來的快樂。

跳繩風波

我們學校馬上就要舉行一年一次的體育競賽了，這學期我們大班的孩子們是進行跳繩比賽。為了能讓他們更好的練習，我在班上進行了一次小小的班級比賽。比賽結束時，勝負定出，勝的隊高興得擁抱在一起歡呼，輸?shù)年犐袂轺鋈坏刈谝贿叢蛔髀暳?。輸隊中，有幾個女孩子眼眶紅紅的，馬上要流出淚來了。因為已到離園時間，所以我只是安慰他們幾句，就忙著迎接家長。贏的小朋友馬上就把這個好消息告訴了爸爸媽媽，得到了爸爸媽媽的獎勵，而輸?shù)男∨笥褎t一個個垂頭喪氣地走了，剛剛眼眶紅紅的女孩子看見自己的爸爸媽媽馬上就哭了。我看了心里也不是個滋味。

“不能讓孩子輸了就哭!”心底有個聲音告訴自己。

第二天，我早早來到幼兒園等待小朋友的到來，幾個輸了的小朋友還是和昨天一樣無精打采的。我問：“怎么了?還在為昨天的比賽輸了不高興嗎?咱們可是男子漢，不能因為這一次輸了就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸了還會變贏的!……”

晨間談話時，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開了討論，孩子們暢所欲言，盡情講述著自己會如何面對輸贏。其間，我也會適時加入一兩句進行引導。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)輸?shù)男∨笥涯樕祥_始有了笑容?！拜斄瞬荒芸?，只要再努力，再加加油，我們肯定贏的!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因為，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。

希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學會堅強面對挫折……

玩繩也瘋狂

早晨，鳥兒喳喳地叫著，天氣格外的清爽，又是一個美好的一天。李萬純、王藝駿和老師打了個招呼便早早的來到了草坪上，，只見他們兩手緊緊地握著上面的繩索，兩腳踏在繩索上，他們一字排開，繩索受了力后李萬純等孩子身體開始往后仰起來，操場上空傳來了他們的尖叫聲，隔壁班的王思睿緊緊地握著繩子：“我要掉下來了……”李萬純趕緊下來，從兩根繩子中間穿過來，接著又爬了上去，李萬純又喊到：“你也爬過來！”另外一個小姑娘也爬到了另外一邊重新站到繩子上，這時繩子兩邊受力，一會兒重心往這邊晃一會兒往那邊晃，李萬純瞪著眼睛，咬著嘴唇，手抓的緊緊的，嘴里叫著“啊……我要倒了！”“哈哈！”“太好玩了！”草地上回響著孩子們尖叫聲和笑聲！

以往游戲，我們總習慣現(xiàn)將游戲的要求、玩法和規(guī)則告訴幼兒，你這個不能那個不能來約束孩子的行為，甚至嚴厲斥責那些我們自認為有危險動作發(fā)生的幼兒。在嘗試課程游戲化的點滴嘗試中，老師們也慢慢放開心，放開手，管住嘴，孩子們的表現(xiàn)令老師大吃一驚。

一直說陽光總在風雨后，我想說相信孩子，驚喜就在適當?shù)姆攀趾螅?/p>