我能和大家一樣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔夷芎痛蠹乙粯印保?/p>

我們班有個女孩子叫小瑋,雖然已經(jīng)是大班的孩子了,但是她在生活自理方面,數(shù)學方面,語言表達能力方面都不及其他的小朋友,特別是在繪畫方面,更是不行,根本不會動手繪畫.所以在平時的生活和學習中,我對她的要求比別人低,對她有時也會抱著無所謂的態(tài)度.不過,在一次手工活動中,讓我改變了對她的看法.

那次是一次紙工活動,在課前我就準備好了上課需要用的掛歷紙,每個孩子一張,當發(fā)到小瑋的時候,只剩下一張有點皺且有點破了的紙.我想:反正小瑋也不怎么會折,算了,就發(fā)給她,省得我再去別外為她準備.于是我便把這張皺且破了的紙給小瑋.誰知小瑋看了看,抬頭對我說:"老師,我要好紙,不要這種爛紙,我要和別人一樣的紙.”看著她那一臉不高興的樣子,我真的是很不好意思,沒辦法,只好臨時到別的班上拿了一張好且大的紙給她.沒有想到,這次折紙活動她竟然也學會了折,而且折得很不錯.對此,我真的覺得自己太小看人了,不禁又陷入了沉思.

對于一些能力差的幼兒,有時我真的太偏心了,其實我完全可以降低要求和標準,要多給他們鍛煉的機會,多表揚和鼓勵,而不是對他們另眼相看,更不能讓孩子感到自己和別人不一樣,這樣會產(chǎn)生自卑心理.在我們的眼里,每個幼兒都應當是平等的,而且我們要不斷地去找尋他們的優(yōu)點,而不是只看到他們的不足之處.

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希望他能和別的孩子一樣和別人交流

今年他進我們大一班，進五個半天。初來我們班的淘淘，身材矮小，圓圓的腦袋總讓人覺得頭重腳輕，走起路來搖搖擺擺，為他捏著一把汗，因為他的腿有點問題，所以，走路很不方便。其他的孩子都喜歡稱呼他“淘淘”，孩子們知道他需要別人的照顧，一直很愿意照顧他。早上他進班了，孩子們就熱情的說“淘淘來了”?？伤偸悄敲闯赡_實需要別人的照顧，他上廁所了，懂事的孩子扶著他過去。吃飯了，別的孩子幫助他找位子。初來的淘淘總是成默著，不和別的小朋友語言上的交流，也不和老師交流，總是安安靜靜地坐著。任由別人的幫助，他總是乖乖的“聽話”，但就是不說話，成默著……

在以后的幾天活動中，我有意無意地與他交談，并且經(jīng)常以親昵的舉動來拉近距離，幫助他參加游戲，替他想解決問題的辦法，鼓勵孩子們與淘淘交往，可以試著和淘淘說話，讓他和孩子們交流。孩子們也不僅在生活中幫助他，他們也漸漸的學習和淘淘交流，學習和他相處，有的孩子用自己的方法，逗他，逗的淘淘呵呵的笑。

漸漸的他接受了我們，接受了別的孩子，和別的孩子一起游戲了，雖然他還是成默，但是和孩子們一起游戲，漸漸的，能聽見他的笑了，漸漸的，他愿意親我一下，漸漸的，他能和我說再見了……

他用他的智慧判斷著是與非、愛與恨，沒有人會抗拒陽光的味道，我用心去愛他，渴望走近他，擁抱他，他就會用最純真的眼神回應我們，誰說我們之間不能心有靈犀？

雖然他是成默著，但是，希望他能和別的孩子一樣，那樣快樂地和別人交流，那樣從容的和老師交談。我們大一班的孩子也在為他努力，自從他來了，我們的孩子學會了容忍，學會了關(guān)心別人，學會了照顧他人。

加油，淘淘！我們大一都在為你加油，相信你一定能行。

老師，我為什么和她不一樣？

一天，幾個小朋友都來告狀：浩浩老是往女廁所里跑，小朋友們都叫他小流氓，他為此哭了起來。我生氣的叫過浩浩問：“浩浩，你是男孩還是女孩？”“我是男孩?！薄澳悄銥槭裁蠢贤畮锱埽俊薄袄蠋?，我們男孩和女孩為什么不一樣？她們?yōu)槭裁茨蚰驎r蹲著，我們站著呢?”啊，我明白了：他只是好奇罷了，只是對這方面的事情不了解，想了解一下！

我想，這也許是許多孩子所關(guān)注的問題，于是我利用活動課時間向小朋友講解。我把浩浩叫到旁邊，講了一個故事：你們的爸爸媽媽是好朋友，爸爸就送給媽媽一個禮物：精子，媽媽也送給爸爸一個禮物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并變成了一體，在媽媽的肚子里的小房子里慢慢的長大，等過了10個月，媽媽肚子不舒服，就到醫(yī)院去，在醫(yī)生的幫助下，一個小寶寶來到了世界上，這就是你們。媽媽送給爸爸的禮物永遠是x，如果爸爸送給媽媽的是y,那么生出的就是男孩，如果送給媽媽的是x，生出的就是女孩。因為爸爸送給媽媽的禮物不一樣，所以生出的寶寶也不一樣，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和褲頭遮住的地方就是秘密的地方不要隨便得讓別人碰和摸。“浩浩你聽懂了嗎?”浩浩點點頭，小朋友也高聲說聽懂了，我們都有小秘密，不能讓別人碰和摸。

經(jīng)過一節(jié)課的講解，滿足了孩子的好奇心，使他們懂得了怎樣做才是對的，怎樣學會保護自己。我也懂得了怎樣對待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的稱為壞，應細心的講解，耐心的教育。

幼教隨筆：我和孩子一樣高

快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂？仔細想一想：今天，你笑了嗎？

一、我和孩子一樣高

清晨，我張開雙臂，把一只只像小鳥般的孩子擁進我的懷里，忽然，帥帥用手在自己和我的頭之間比劃著，驚奇地說：“老師和我一樣高！”然后，立刻有好幾名孩子跑過來和我量高，我問孩子們：“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高？”“當然是一樣高了！因為這樣我可以看到我跑到老師眼睛里了！”“我可以對老師說說心里話！”“我可以親一下老師！”

我的心里涌動著一股暖流，原來，孩子的內(nèi)心世界竟這樣豐富：渴望親近、渴望傾訴、渴望擁有老師的愛，這是每個孩子的心愿。而只要蹲下來，就能滿足他們小小的心愿，讓他們的內(nèi)心充盈著無比的快樂。

老師們，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進孩子的眼睛里，你會發(fā)現(xiàn)，在每個孩子的眼睛里，你是最美的！

二、今天，你笑了嗎？

我看過這樣一個故事：

兩個人在山中旅游，走到一條河邊，甲看著湍流濺起的水珠，多愁善感地說：“河水哭了！”而乙望著河水中美麗的浪花朵朵綻放，樂得直拍手說：“看，河水在歡笑呢！”

同是一條河，甲看出了悲傷，乙看出了愉悅，河是一樣的，可是因為人的想法不同，感受不同，便會有不同的看法。

原來，快樂和痛苦全在于我們的內(nèi)心。有的人每天都在編織痛苦的網(wǎng)絡，“煩死了、真倒霉”掛在嘴上，那么好事也會變成壞事；而有的人從不怨天尤人，每天都在編織快樂的網(wǎng)絡，悲傷永遠是匆匆過客，任何事都會從容面對，每天回家，把煩惱關(guān)在門外，大聲地說：“我回來了！”

所以，當孩子們淘氣時，先壓壓火，對自己說：“別沖動，從孩子的角度想一想，想個好辦法來引導一下！”這樣，往往會想出一個個絕妙的辦法；當與同事產(chǎn)生矛盾時，先作個深呼吸，換位思考一下，想一想自己的原因，主動溝通，寬容大度會讓你擁有許多朋友；當家長不理解時，我們更要用真誠的笑容感動家長，以自己對孩子無微不至的愛來打動家長。

只要我們心中都種上一棵忘憂樹，鋪滿一塊芳草地，盛開一朵太陽花，涌動一股歡樂泉，只要我們擁有一份快樂的心境，美好的事物便會離我們很近很近，那么煩惱都會離我們遠去，笑容便會溢滿你的心窩，你便會永遠年輕美麗。

快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂？仔細想一想：今天，你笑了嗎？

我和別人不一樣（因材施教）

家長接孩子的時候，和往常一樣，我一邊和家長交談，一邊提醒孩子帶好東西。泓泓小朋友看見媽媽來了，張開雙臂撲過去：“媽媽，我想到樓下再玩一會兒。”平時經(jīng)常親親、抱抱孩子的我，一把抱起泓泓親了一下，并逗她說：“等老師抱夠了，你再和媽媽一起去玩?！闭l知孩子一邊掙扎，一邊叫：“不好，不好!”眼淚都流下來了。我連忙放下孩子，剛想跟她說聲對不起，孩子卻一轉(zhuǎn)身氣呼呼地下樓去了。

第二天，我向泓泓道歉后問她為什么不開心，孩子說：“我不喜歡開玩笑，也不喜歡別人親我?！薄翱衫蠋熓菒勰悴庞H你的，別的小朋友都希望老師能親一親抱一抱呢?！薄拔液蛣e人不一樣!”孩子很干脆地說。泓泓的話讓我深思。平時

，我總是認為只要是愛孩子，不管用什么方式和表達都行，孩子肯定是愿意接受老師的愛意的?？山裉靺s讓我清醒地意識到孩子與孩子是不一樣的，他們還是一個模子里倒出來的，而是千姿百態(tài)、各有喜好的。我們要根據(jù)孩子的個性愛好，選擇適當?shù)谋磉_愛的方式。如果不恰當，反而會引起孩子的誤會，甚至反感。“因材施教”這一原則不僅在教育教學中要好好遵循，在對孩子的情感表達上也是如此。

大人怎樣和孩子一起玩

我們對于孩子美好的求知欲望，往往不愿滿足，而對于孩子的無理糾纏，卻無條件地遷就。提倡什么，反對什么，培養(yǎng)什么，扼殺什么，且好好想想吧。

做父母的無不愛自己的幼年子女，但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛;做父母的無不期望自己的孩子健康成長，但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。

有的父母覺得自己坐在書房里看書、寫字是很重要的，不愿意抽出一定的時間，和孩子玩耍，有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認識世界學習社會的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展。

教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩子在家里，一定要有相當?shù)臇|西玩，相當?shù)氖虑樽?，要曉得不玩不做，不會發(fā)展的。……做父母的總是說小孩子的不好，其實是因為做父母的不知道怎樣教小孩子?！?/p>

幼小的孩子最喜愛和需要父母做他們的游戲伙伴，和他們一起游戲和交往。家長和3歲前的孩子多交往、同游戲，一方面能滿足孩子情感上的需要，另一方面家長和孩子交往的過程中能夠促進孩子的心理發(fā)展。特別是當今家庭中都是獨生子女，更需要父母做他們的游戲伙伴。

有些父母很愛跟孩子玩，但卻不大注意照顧孩子的程度，常常把游戲復雜化了。結(jié)果，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?

一是了解孩子愛玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲：(1)模仿性游戲。例如，過家家、開汽車、開火車，當醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌，魔板，分辨聲音等。(3)音樂體育游戲。如：賽跑、捉迷藏，鉆圈、玩沙、玩水等。

二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時，作為長者加以指導，大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戲，孩子肯定愿意當醫(yī)生，大人就可以當病人，有時“醫(yī)生”不知該說什么時，大人就可以提醒他該吃藥了或給開個藥方等。還可以按照圖畫書里的人物來扮演角色。如：講《小兔子乖乖》的故事，父母與孩子可以分別扮演大灰狼，兔媽媽和小白兔，孩子在輕松愉快的氣氛中練習了口語表達能力及復述故事的能力。再如，玩“老鷹捉小雞”的游戲，又跑又唱，孩子很開心還鍛煉了身體。

三是每天固定時間和孩子游戲。有時家長工作很忙，而孩子又非要讓父母陪他一起玩，結(jié)果吵鬧不休，雙方都很生氣，特別是孩子很委屈。如果每天固定時間與孩子玩，讓孩子明白何時大人工作不應打擾，何時爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習慣，很有益處。

大家的心都是一樣的

教育隨筆：大人怎樣和孩子一起玩

教育隨筆：大人怎樣和孩子一起玩

我們對于孩子美好的求知欲望，往往不愿滿足，而對于孩子的無理糾纏，卻無條件地遷就。提倡什么，反對什么，培養(yǎng)什么，扼殺什么，且好好想想吧。

做父母的無不愛自己的幼年子女，但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛;做父母的無不期望自己的孩子健康成長，但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。

有的父母覺得自己坐在書房里看書、寫字是很重要的，不愿意抽出一定的時間，和孩子玩耍，有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認識世界學習社會的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展。

教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩子在家里，一定要有相當?shù)臇|西玩，相當?shù)氖虑樽?，要曉得不玩不做，不會發(fā)展的?！龈改傅目偸钦f小孩子的不好，其實是因為做父母的不知道怎樣教小孩子?！?/p>

幼小的孩子最喜愛和需要父母做他們的游戲伙伴，和他們一起游戲和交往。家長和3歲前的孩子多交往、同游戲，一方面能滿足孩子情感上的需要，另一方面家長和孩子交往的過程中能夠促進孩子的心理發(fā)展。特別是當今家庭中都是獨生子女，更需要父母做他們的游戲伙伴。

有些父母很愛跟孩子玩，但卻不大注意照顧孩子的程度，常常把游戲復雜化了。結(jié)果，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?

一是了解孩子愛玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲：(1)模仿性游戲。例如，過家家、開汽車、開火車，當醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌，魔板，分辨聲音等。(3)音樂體育游戲。如：賽跑、捉迷藏，鉆圈、玩沙、玩水等。

二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時，作為長者加以指導，大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戲，孩子肯定愿意當醫(yī)生，大人就可以當病人，有時“醫(yī)生”不知該說什么時，大人就可以提醒他該吃藥了或給開個藥方等。還可以按照圖畫書里的人物來扮演角色。如：講《小兔子乖乖》的故事，父母與孩子可以分別扮演大灰狼，兔媽媽和小白兔，孩子在輕松愉快的氣氛中練習了口語表達能力及復述故事的能力。再如，玩“老鷹捉小雞”的游戲，又跑又唱，孩子很開心還鍛煉了身體。

三是每天固定時間和孩子游戲。有時家長工作很忙，而孩子又非要讓父母陪他一起玩，結(jié)果吵鬧不休，雙方都很生氣，特別是孩子很委屈。如果每天固定時間與孩子玩，讓孩子明白何時大人工作不應打擾，何時爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習慣，很有益處。

我和你們一起玩

今天在區(qū)角活動時.三個孩子在玩“小醫(yī)院”的游戲。巧巧扮演醫(yī)生，凱博扮演護士，涵涵扮演病人，大家分工合作，玩得很愉快。但是，過了一會兒，涵涵覺得扮演病人經(jīng)常耍躺在床上“打吊針”，不好玩，于是，她提出要做護士，巧巧和凱博也不愿意當“病人”。沒“病人”來看病，“醫(yī)生”“護士”只能閑著，游戲就無法繼續(xù)下去。這時，我走進“小醫(yī)院”，對他們說：“我也來和大家一起玩吧!”孩子們個個歡呼起來：“朱老師，你真好?！炖蠋?，你要做醫(yī)生還是護士呀?

我和孩子商量如何分配角色，當大家都不愿當病人時怎么辦。經(jīng)過討論.我們決定每人都當一次“病人”，這樣既公平。又能體驗多種角色。輪到我當“病人”了.我先到“涵涵護士”那里掛號。然后到“凱博醫(yī)生”那里看病?！扒汕舍t(yī)生”還真是有點“專業(yè)水平”，摸了摸我的頭，看了看我的喉嚨.然后用聽診器聽了聽我的心肺部位，說我既感冒又發(fā)燒，得打兩支針。于是由“涵涵護士”和“凱博護士”各幫我打了一針。我假裝怕打針，“涵涵護士”不停地安慰我：“不要怕，打了針、吃了藥，病很快就會好的?！鼻汕蛇€像大人似的說：“你看我的針頭很小，打針的時候就像蚊子咬你一下，很快就不痛了?！钡却蛲赆樢院?，小醫(yī)生和小護士還表揚我：“你真棒!”

游戲結(jié)束后，三個孩子還不停地對我說：“下次我們再到小醫(yī)院來玩吧?！焙⒆幽挲g小，當游戲中出現(xiàn)矛盾和問題時，他們就會不知所措，以至于游戲無法繼續(xù)。這時教師就要及時介入.有時還得以參與者的身份和孩子一起游戲并解決問題。這樣不僅能使游戲得以繼續(xù)，而且能引導孩子通過制訂規(guī)則解決矛盾。