大班個(gè)案缺點(diǎn)矯正總結(jié)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“大班個(gè)案缺點(diǎn)矯正總結(jié)”！

總結(jié)：

王寧小朋友活潑好動(dòng)，性格開(kāi)朗，平時(shí)很喜歡幫助老師和小朋友做事情，在各方面表現(xiàn)都很突出。

但是沒(méi)當(dāng)她遇到困難時(shí)，總是用大叫或哭鬧來(lái)引起大人的注意來(lái)幫助她解決。

針對(duì)這些，開(kāi)學(xué)初我們制定了周詳?shù)挠?jì)劃，一學(xué)期下來(lái)，王寧小朋友遇事就大叫哭鬧的不良行為有了明顯的減少，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也漸漸增強(qiáng)了。

現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、冷處理

在幼兒園日常生活學(xué)習(xí)中，難免會(huì)和其他幼兒發(fā)生小矛盾。YJS21.COm

每當(dāng)她大叫或哭鬧時(shí)，我們都洋裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，旁觀她會(huì)怎樣處理。

剛開(kāi)始時(shí)她會(huì)歇斯底里地鬧上好一會(huì)兒，但見(jiàn)沒(méi)人理她，慢慢也就停止了。

我們見(jiàn)她冷靜地差不多了，才走過(guò)去，心平氣和地輕聲問(wèn)她發(fā)生了什么事?這件事你自己能處理嗎?并鼓勵(lì)她一定能行。

通過(guò)反復(fù)的糾正，王寧小朋友逐漸地每次遇矛盾哭鬧行為在時(shí)間上減少了，開(kāi)始試探尋求別的正確的方法來(lái)解決。

因?yàn)樗览蠋熓遣粫?huì)來(lái)幫助處理的，只有靠自己解決!

2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，時(shí)常提醒

幼兒期要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。

為了強(qiáng)化王寧小朋友自己解決困難的能力。

我們和她達(dá)成協(xié)議：每次只要她自己解決困難就可以來(lái)告訴我們，我們會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她一顆五角星，到學(xué)期結(jié)束五顆五角星可以換一朵大紅花。

她欣然同意了，并在平時(shí)，我們會(huì)在她遇到矛盾時(shí)提醒鼓勵(lì)她自己解決。

到學(xué)期結(jié)束時(shí)她竟拿到了六朵大紅花。

3、家園合作，共同糾正

為了更好的糾正王寧小朋友的問(wèn)題。

我們跟王寧父母進(jìn)行了一次次溝通：了解到王寧在家時(shí)一般遇事都是父母或爺爺奶奶幫助解決了。

因此，我們與父母商討出了一套方法：以后王寧在家遇到困難時(shí)大家不再一味幫助，而且讓她自己一冷靜思考，想出一種解決辦法后告訴大人再繼續(xù)做事。

經(jīng)過(guò)一次次父母的暗示提醒與講道理分析，王寧小朋友在家的表現(xiàn)也好多了。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期老師、家長(zhǎng)、孩子的共同努力，王寧小朋友遇事就哭鬧的不良行為有了明顯矯正，而且還會(huì)幫助別的小朋友解決困難呢!同時(shí)，她也更受其他小朋友喜歡了。

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老師也有缺點(diǎn)

在一次戶外活動(dòng)中，我剛處理好兩個(gè)小朋友在打架的事情，就見(jiàn)站在一邊的隋瑞琦對(duì)張蕭吟說(shuō)：“老師可真厲害呀！”張蕭吟也小聲說(shuō)：“是呀，我很怕她。”

聽(tīng)了他倆的對(duì)話，我輕輕地走過(guò)去問(wèn)到：“隋瑞琦，老師真的那么厲害嗎？”他倆聽(tīng)了我的問(wèn)話，都不好意思地低下了頭，看到他倆的樣子，我笑著問(wèn)到：“你們剛才在說(shuō)什么呀？”他倆忙說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)什么?！蔽颐πχ鴮?duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，小朋友有缺點(diǎn)，老師看到了要批評(píng)他，幫助他改正錯(cuò)誤，老師也有缺點(diǎn)，你們也可以幫助老師改正呀！”

聽(tīng)了我的話，他倆開(kāi)始說(shuō)話了，老師你剛才的樣子很兇，不好看。正說(shuō)著又來(lái)了幾個(gè)小朋友，這個(gè)說(shuō)：“老師你總不和我們一起做游戲?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“你有時(shí)說(shuō)話的聲音很大，聽(tīng)起來(lái)很兇?！边€有的說(shuō)：“老師有時(shí)說(shuō)話不算話?！薄幌伦咏o我提了好多意見(jiàn)。

通過(guò)孩子們的意見(jiàn)，使我感到教師的一言一行是非常重要的。我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸⒁馕覀兊难孕信e止，給孩子們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

適當(dāng)懲罰，矯正行為

得再得個(gè)大紅點(diǎn)

一節(jié)繪畫(huà)課上，每個(gè)小朋友都發(fā)了一張繪畫(huà)紙，給兩個(gè)水草，還有三個(gè)小魚(yú)泡泡涂顏色，我先是告訴幼兒們水草用綠色，魚(yú)泡泡可以用自己喜歡的顏色圖。從沒(méi)畫(huà)過(guò)畫(huà)的寶貝們很興奮，都在忙著圖，唯獨(dú)佳琪小朋友趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。頓時(shí)惱上心頭，這孩子太兩樣了，剛想大聲訓(xùn)斥她時(shí)，一個(gè)念想一閃而過(guò)：不行，她才是個(gè)剛上小班3歲多的孩子呀，強(qiáng)制是不行的，會(huì)有不來(lái)幼兒園的逆反心理。于是，我走過(guò)去，蹲在她身邊，面帶微笑的問(wèn)：“佳琪，小朋友們都快畫(huà)完了，你怎么不畫(huà)呀?”“我不想畫(huà)!”聲音里明顯帶著不屑。我壓抑著心中的怒火，“為什么不想畫(huà)?”“就是不想畫(huà)!”語(yǔ)氣很叛逆。我突然一想，不然來(lái)點(diǎn)軟的吧。接著說(shuō)：“佳琪，你昨天貼小紅點(diǎn)回家，奶奶高興了嗎?表?yè)P(yáng)你了嗎?”佳琪抬頭看看我，得意的笑了?！澳呛?，等你涂完這些顏色，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大紅點(diǎn)好不好?”“好”佳琪興奮的回答，并且迅速的拿起畫(huà)筆，不到五分鐘，佳琪就完成了任務(wù)。

我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，這些孩子，脾氣各異，有的頑皮，但很膽小;有的老實(shí)，但很執(zhí)拗;有些聰明的只看老師行事。這就要求我們老師都學(xué)會(huì)細(xì)心地揣摩幼兒的心里特點(diǎn)，用耐心和愛(ài)心去因人施教，畢竟他們才是一群需要保護(hù)剛滿三歲的孩子。

教育敘事：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)

教育敘事：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)

班里的小婷，性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。雖說(shuō)是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子，頑皮、好動(dòng)，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào)。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。在班級(jí)里的日常表現(xiàn)也乏善可陳，喜歡跟她一起玩的孩子也很少。

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很大，只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法。

從小婷的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會(huì)等因素造成的，在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn)，是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個(gè)例。其主要原因是沒(méi)有樹(shù)立正確的理想，價(jià)值取向發(fā)生偏差。不守紀(jì)，單純地從她身上看，有兩種情況：不是完全的無(wú)理取鬧，可能是在認(rèn)真聽(tīng)課的前提下發(fā)生的；起綽號(hào)也說(shuō)明她樂(lè)于觀察、思考，能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征，是個(gè)聰明的學(xué)生。對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單、武斷地下“好與壞”的結(jié)論。小婷偶爾的“小聰明”反而恰恰是她迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。

在幫助學(xué)生過(guò)程中，我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì)，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行：

（一）熱情談心。通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵(lì)，少打擊，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周?chē)娜?、事?/p>

首先，我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多，比較好的幾位同學(xué)，進(jìn)一步了解她在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況，并鼓勵(lì)同學(xué)要積極、熱情、誠(chéng)懇地接近她、幫助她。

其次，與本人談，通過(guò)面對(duì)面地坐下談，了解她的全面情況和心理承受能力。我告訴她老師對(duì)她的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過(guò)程中，我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠(chéng)懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學(xué)、老師取綽號(hào)的壞毛病，上課專心，踏實(shí)學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。

再次，就是找家長(zhǎng)談。了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)她的要求和期望，告知老師的幫教措施，并希望每隔一段時(shí)間，就和家長(zhǎng)溝通，有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn)，同時(shí)告知在家情況，在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈。

（二）主動(dòng)幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)，在一定程度上受到學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課，教給她更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)，由于她頭腦靈活，經(jīng)常耍小聰明，學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn)，就是不踏實(shí)，情緒波動(dòng)較大，于是我對(duì)她注意觀察，作好預(yù)防工作。憑借她的聰明和努力，相信在學(xué)習(xí)成績(jī)上一定還有很大的發(fā)展空間。

（三）誠(chéng)懇激勵(lì)。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評(píng)多少，而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。針對(duì)小婷的特點(diǎn)，一是在她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)她趕上去、超過(guò)去。二是在她愛(ài)表現(xiàn)上想辦法。我較多地給她布置工作任務(wù)，讓她擔(dān)任班干部，為她提供展示自我的空間，并適時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí)，得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的快樂(lè)。

任何生命的成長(zhǎng)，都需要時(shí)間。我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切，并不會(huì)立竿見(jiàn)影的產(chǎn)生效果，但是以愛(ài)心為起點(diǎn)表達(dá)的這一切，都會(huì)在點(diǎn)滴澆灌中對(duì)學(xué)生起到作用。我們唯有耐心等待，終有一天他們會(huì)開(kāi)出絢爛的花朵。

怎樣矯正孩子的懶惰性格？

懶惰是一種好逸惡勞，不思進(jìn)取，缺少責(zé)任心，缺少時(shí)間觀念的心理表現(xiàn)。小學(xué)生的懶惰表現(xiàn)尤為突出。在素質(zhì)教育過(guò)程中要求培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，而懶惰心理就像一道城門(mén)，打不開(kāi)它，提高素質(zhì)、能力又何從談起?

一、懶惰心理和行為的表現(xiàn)

1.思想方面的懶惰。

懶惰的人常有明日復(fù)明日的思想。明知道這件事應(yīng)該今天完成卻總期待著能夠明日去做。例如：有懶惰心理的學(xué)生在完成當(dāng)天作業(yè)時(shí)，常找出各種理由拖拖拉拉，邊玩邊學(xué)，時(shí)間晚了，就想明天早晨早點(diǎn)起床再完成，而第二天又起床晚了，上學(xué)后，又有了新的任務(wù)，這樣明日復(fù)明日，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。

懶惰的人常有依賴別人的思想。老師們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在課堂上踴躍發(fā)言的總是個(gè)別幾名同學(xué)，而更多的人懶得動(dòng)腦思考問(wèn)題。心里想：反正我不舉手，也會(huì)有人說(shuō)出正確答案。這種依賴別人的懶惰心理只會(huì)使思維變得越來(lái)越遲鈍。

2.行動(dòng)方面的懶惰。

思想的懶惰必然導(dǎo)致行動(dòng)上的懶惰。懶惰的人明明知道某件事應(yīng)該做，甚至應(yīng)該馬上做.可卻遲遲不做，或硬挺過(guò)去;做事時(shí)總是無(wú)精打采、懶懶散散拖拖拉拉;做事不積極、不主動(dòng)、不勤奮。在學(xué)校中你會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到在教學(xué)里看到地上有雜物，而許多同學(xué)由于懶惰，即使是彎彎腰這樣的動(dòng)作也懶得去做。學(xué)校每周末的大掃除，總有個(gè)別行為懶惰的同學(xué)溜邊或干活時(shí)拈輕怕重，更有甚者，要父母代替打掃衛(wèi)生，其懶惰程度可見(jiàn)一斑。

有懶惰思想和行為的孩子在家里甚至是“油瓶子到了不扶”。

二、懶惰心理和行為的成因

那么究竟是什么原因?qū)е聭卸栊睦淼漠a(chǎn)生呢?

1.依賴性強(qiáng)。

現(xiàn)如今獨(dú)生子女有嚴(yán)重的依賴性。什么事情都要靠父母或其他人，沒(méi)有主見(jiàn)，缺少獨(dú)立性，他們?cè)诩铱扛改?，在學(xué)校依靠老師，在社會(huì)上依靠其他人。這種依賴性就是導(dǎo)致懶惰的主要原因。

2.缺少上進(jìn)心

上進(jìn)心是前進(jìn)的動(dòng)力。缺少上進(jìn)心的學(xué)生做事容易滿足，對(duì)自己要求不高，得過(guò)且過(guò)的思想嚴(yán)重：做事不求真，不求質(zhì)量，不求快節(jié)奏，常抱著“應(yīng)付”的態(tài)度和“混過(guò)去就行”的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。而這種缺少上進(jìn)心的表現(xiàn)必然導(dǎo)致懶惰現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3.家庭關(guān)系的影響

從客觀上說(shuō)，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，也是造成學(xué)生懶惰心理的因素。爸爸媽媽對(duì)孩子的過(guò)分嬌縱，大包大攬，只會(huì)使孩子從小養(yǎng)成“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”不勞而獲的壞習(xí)慣。另外，有的家長(zhǎng)本身就缺少時(shí)間觀念，沒(méi)有勤勞的習(xí)慣和雷厲風(fēng)行，果斷利落的作風(fēng)。“身教重于言教”，這樣的家庭影響嚴(yán)重影響了子女良好健康習(xí)慣的形成和良好行為的發(fā)展，促進(jìn)懶惰現(xiàn)象的發(fā)生。

4.有退路，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。

有一位孩子的爸爸和我談起他的兒子：孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，沒(méi)事就去書(shū)店，參加了“奧數(shù)”班，還是班級(jí)的三好學(xué)生。是一位聰明、有能力和美好前景的陽(yáng)光男孩。孩子在上初中時(shí)媽媽去了美國(guó)，臨行前告訴孩子：我出國(guó)后就給你辦出去。孩子一年又一年地等，媽媽來(lái)電話說(shuō)因?yàn)?.11影響了，不然你現(xiàn)在就到美國(guó)了。孩子就在盼望中等待，今年已經(jīng)是第六年了，由于有了退路，他也沒(méi)有動(dòng)力和心思去學(xué)習(xí)，高中三年里，他去學(xué)校上學(xué)的時(shí)間加起來(lái)只有一年，今年高考的成績(jī)可想而知。媽媽仍然來(lái)電話說(shuō)：百分之百能去美國(guó)，大約在年底。就這樣原本積極上進(jìn)的孩子變得懶惰了，誰(shuí)的責(zé)任?誰(shuí)又能用未來(lái)不可知的美國(guó)生活換回孩子那快樂(lè)、進(jìn)取、拼搏和幸福的中學(xué)時(shí)代?

三、矯正懶惰習(xí)慣的方法

懶惰是成功的絆腳石，在充滿困難與挫折的人生道路上，懶惰的人習(xí)慣于等、靠、要，從來(lái)不想去求知、發(fā)明、拼搏、創(chuàng)造，最終只能是一事無(wú)成。只有勤奮、刻苦、好學(xué)、上進(jìn)，朝著預(yù)定目標(biāo)孜孜以求，才會(huì)達(dá)到光輝的項(xiàng)點(diǎn)，為此要努力克服懶惰的習(xí)慣。

1.要養(yǎng)成每天清早按時(shí)起床和外出鍛煉的習(xí)慣，改掉戀床不起的惡習(xí)。

2.樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀念。在家里主動(dòng)干一些力所能及的事情，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗臉、洗自己的衣物。在學(xué)校認(rèn)真完成值日，不依靠別人，積極參加學(xué)校組織和各種勞動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)，從而鍛煉意志，磨練耐力。

3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。所有各科作業(yè)都嚴(yán)格按著老師規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量的完成，逐步養(yǎng)成不完成作業(yè)不睡覺(jué)的習(xí)慣，改掉“明日復(fù)明日”的思想。

4.尋找榜樣。找一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮，做事勤勞的同學(xué)作為自己的榜樣，并請(qǐng)這位同學(xué)多幫助和監(jiān)督自己。

5.累積成績(jī)。又進(jìn)步了，天天堅(jiān)持檢查自己行為，如果當(dāng)天沒(méi)有懶惰現(xiàn)象發(fā)生，就在當(dāng)天的日記本上貼一面小紅旗，表明進(jìn)步了。只要堅(jiān)持三個(gè)月，，就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6.厭惡療法。做一個(gè)小丑娃放在寫(xiě)字臺(tái)上，每當(dāng)發(fā)覺(jué)自己有懶惰的心理或行為時(shí)，就在小丑娃的臉上畫(huà)一筆，或涂些顏料，久而久之.再看小丑娃丑陋的樣子，就會(huì)提醒自己改掉懶惰的習(xí)慣。

總之，懶惰是一個(gè)人成功的大敵，戰(zhàn)勝懶惰，戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能不斷地前進(jìn)。

緩刑矯正自學(xué)筆記(精選十二篇)

被宣告緩刑的犯罪分子，在緩刑考驗(yàn)期限內(nèi)，違反法律、行政法規(guī)或者國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)關(guān)于緩刑的監(jiān)督管理規(guī)定，或者違反人民法院判決中的禁止令，情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)撤銷緩刑，執(zhí)行原判刑罰。以下是小編幫大家整理的緩刑人員思想?yún)R報(bào)簡(jiǎn)短（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇1

敬愛(ài)的黨組織：

今天是自己的矯正期第三個(gè)月，在這說(shuō)短不短說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)的三個(gè)月里，讓我深有體會(huì)的是司法所工作人員帶給我的感受與信任。初來(lái)的時(shí)間里，社區(qū)矯正工作人員并沒(méi)用因?yàn)槲沂且幻锓付鴮?duì)我加以歧視，而是像家人般對(duì)我進(jìn)行教導(dǎo)幫助。從剛開(kāi)始的集中教育到后來(lái)日常生活中電話、短信上的問(wèn)候，都時(shí)時(shí)讓我體會(huì)到司法所工作人員的工作熱情與責(zé)任心，讓我在人生短暫的旅途中感受到做人做事都需要盡心盡責(zé)。我相信在以后的日子里，有他們?nèi)缬H人般的教導(dǎo)與關(guān)心，我會(huì)重新以新的樂(lè)觀的心態(tài)走上社會(huì)。

請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中檢驗(yàn)我！

此致

敬禮！

匯報(bào)人：

20xx年x月x日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇2

尊敬的XX：

我叫xx，今年xx歲。因?yàn)閤xx（罪名），被xx人民法院處有期徒刑x年，宣告緩刑x年。我現(xiàn)在已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到我所犯的罪行，對(duì)自己的行為后悔不已，但是我有信心也有決心改變自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

我一直在努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)和其他文化知識(shí)，不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面。遵守法律、行政法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章，服從監(jiān)督，不斷地增強(qiáng)自身的法制觀念。

通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，跟民警對(duì)我的幫助教育，使我體會(huì)到了自己曾經(jīng)是多么的幼稚，所做的事情是多么的荒唐。給自己帶來(lái)了很大的傷害，同時(shí)也給社會(huì)，給他人帶來(lái)了影響跟傷害。為了能更好的改善自己，這個(gè)月，我去了西安工作，希望能從工作中學(xué)習(xí)到一些東西，通過(guò)這一個(gè)月的工作，讓我看到了這個(gè)社會(huì)的和諧，同時(shí)也明白了每一分錢(qián)都來(lái)之不易。

工作閑暇時(shí)，我經(jīng)常想起自己從前做的事，是多么的荒唐，通過(guò)在外面的學(xué)習(xí)，跟民警的教育，使我從思想上進(jìn)行了深刻的反思，也認(rèn)識(shí)到曾經(jīng)自己的法制概念是多么薄弱。從而導(dǎo)致了犯罪。

如今才發(fā)現(xiàn)自己真的很后悔，如今我只能努力的改造自己，在工作閑暇時(shí)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，讓自己多了解法律，一般自己以后不會(huì)再做違法的事情，今后我要做到遵守國(guó)家的法律，我會(huì)永遠(yuǎn)不讓自己再走上犯罪的道路。

我學(xué)會(huì)真正認(rèn)識(shí)到學(xué)法，懂法，守法。的重要性。如今我牢記國(guó)家的.法律在心中，讓它時(shí)刻提醒我，做事要三思后行，切莫沖動(dòng)犯下大錯(cuò)，而后悔一輩子，所以今后違法的事情，我絕對(duì)保證不再做。現(xiàn)在，真正認(rèn)識(shí)到懂法守法的重要性，我從思想上進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了我的法制觀念確實(shí)很淡薄，從而導(dǎo)致自己犯了罪。我所犯之罪對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)造成了很大的影響。

我悔而在悔，今后一定做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx

20xx年x月x日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)干部：

本人XXX，安順西秀區(qū)東關(guān)片區(qū)的人，因?yàn)楹退税l(fā)生矛盾，最后我因?yàn)榇蚣軐?dǎo)致他人重傷，被判刑三年，緩刑三年執(zhí)行。

望政府領(lǐng)導(dǎo)能看我的行動(dòng)，我真誠(chéng)地接受改造，并愿意接受社區(qū)矯正。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的公民。

20XX年4月4日，我當(dāng)爸爸了，我現(xiàn)在有了個(gè)兒子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，我必須比以前更有責(zé)任心，更要有承擔(dān)和保護(hù)的重任了，我會(huì)更加努力的對(duì)這個(gè)新的家庭做出點(diǎn)樣子了，牢記過(guò)去的錯(cuò)誤，積極的面對(duì)新的生活與未來(lái)。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx

20xx年xx月xx日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇4

尊敬的監(jiān)獄監(jiān)獄警官：

在這個(gè)月的緩刑期間里，我居住在縣里，主要從事服務(wù)工作以及做些力所能及的家務(wù)事，幫助社區(qū)做了部份綠化澆水剪花等公益事務(wù)。

于X月XX日還參加社區(qū)組織的文體活動(dòng)，這段時(shí)間的改造期間沒(méi)有做出違法違紀(jì)事情。我還認(rèn)真回想自已之前的所做所為，認(rèn)為以前我的所做所為觸犯了法律，法院對(duì)我的判決是對(duì)的。這段時(shí)間里。民警在工作很忙的情況下多次找我談心。對(duì)我做思想教育。讓我永遠(yuǎn)不要忘了這次血的教訓(xùn)。搶劫罪。不但傷害了他人。也傷害自己。從我們談話以后。我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。做了這樣的事。我對(duì)國(guó)家和社會(huì)都造成了不良的影響。覺(jué)的自已之因?yàn)榉阜ǎ侨鄙賹W(xué)習(xí)，對(duì)公益事業(yè)不夠積極，個(gè)人私心雜念太大，法律意識(shí)淡漠，忽視個(gè)人世界觀改造，我現(xiàn)在很珍惜自已原來(lái)的工作崗位，如果能有回頭工作的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)真正樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，一切工作以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，多做公益，多做善事，我認(rèn)為法律對(duì)我的判決是公平的，我在緩刑改造期間一定會(huì)嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)。爭(zhēng)取早日取得自由。。

現(xiàn)在。我真正認(rèn)識(shí)到了懂法。守法的重要性?，F(xiàn)在我從思想上進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了我的法制觀念確實(shí)很單薄，從而導(dǎo)致了自己犯罪，我要在思想上，繼續(xù)深刻的反思，再次加強(qiáng)我的法制觀念，這件事對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一件血一樣的教訓(xùn)。

從今以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律和黨的思想政策。今后不該做的事情，我絕對(duì)不要做！。經(jīng)歷過(guò)這樣的事，我悔而再悔。在以后的日子里。我會(huì)讓我的心頭。永遠(yuǎn)懸掛著一把法律之劍。做事三思而行。再也不會(huì)一時(shí)沖動(dòng)。讓自己犯下大錯(cuò)。不管前方的道路多么艱難，我都會(huì)頑強(qiáng)的走下去！

困頓中，請(qǐng)相信我還能振翅飛翔！

匯報(bào)人：XX

20XX年XX月XX日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇5

尊敬的XX：

轉(zhuǎn)眼間緩刑考驗(yàn)期的第二個(gè)月已快結(jié)束，回顧這個(gè)月來(lái)，我生活回到正軌，每天正常勞動(dòng)，每周按時(shí)向矯正工作站人員報(bào)到，并于XX月XX日到參加勞動(dòng)。

在這期間，經(jīng)常在媒體上了解到一些醉駕、無(wú)證駕駛而造成的慘案新聞，不禁為自己醉駕行為捏了一把汗，應(yīng)該說(shuō)在這次我算是不幸中的萬(wàn)幸，萬(wàn)幸的是我的行為沒(méi)有造成人員傷亡等。當(dāng)然，從此往后，我絕不能因存在任何僥幸心理而釀成大禍。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：___

20_年_月_日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)干部：

我叫XX，緩刑期間本人在XX小學(xué)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。本人從教已有二十多年，二十多年來(lái)，我能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)。在這二十多年教育史上有著許多優(yōu)秀的成績(jī)。今天我參加崗位競(jìng)聘，我申請(qǐng)繼續(xù)在XX小學(xué)任教，若我被聘，我會(huì)一如既往地搞好教育教學(xué)工作，緊跟新時(shí)代的教育發(fā)展觀，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，追求終身不斷學(xué)習(xí)，積極參加課改教研活動(dòng)，提高自己教育教學(xué)水平，希望領(lǐng)導(dǎo)考驗(yàn)我、接受我。

20XX年12月2日，佘某因酒后駕駛被判處拘役二個(gè)月，宣告緩刑三個(gè)月。在緩刑考驗(yàn)期間，佘某違反社區(qū)矯正管理規(guī)定，近日西吉人民琺院對(duì)佘某撤銷緩刑，執(zhí)行原判刑罰。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx

20xx年x月x日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇7

尊敬的XX：

我叫xx，今年xx歲。因?yàn)閤xx（罪名），被xx人民法院處有期徒刑x年，宣告緩刑x年。我現(xiàn)在已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到我所犯的罪行，對(duì)自己的行為后悔不已，但是我有信心也有決心改變自己，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

我一直在努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)和其他文化知識(shí)，不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面。遵守法律、行政法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章，服從監(jiān)督，不斷地增強(qiáng)自身的法制觀念。

通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，跟民警對(duì)我的幫助教育，使我體會(huì)到了自己曾經(jīng)是多么的幼稚，所做的事情是多么的荒唐。給自己帶來(lái)了很大的傷害，同時(shí)也給社會(huì)，給他人帶來(lái)了影響跟傷害。為了能更好的改善自己，這個(gè)月，我去了西安工作，希望能從工作中學(xué)習(xí)到一些東西，通過(guò)這一個(gè)月的工作，讓我看到了這個(gè)社會(huì)的和諧，同時(shí)也明白了每一分錢(qián)都來(lái)之不易。

工作閑暇時(shí)，我經(jīng)常想起自己從前做的事，是多么的荒唐，通過(guò)在外面的學(xué)習(xí)，跟民警的教育，使我從思想上進(jìn)行了深刻的反思，也認(rèn)識(shí)到曾經(jīng)自己的法制概念是多么薄弱。從而導(dǎo)致了犯罪。

如今才發(fā)現(xiàn)自己真的很后悔，如今我只能努力的改造自己，在工作閑暇時(shí)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，讓自己多了解法律，一般自己以后不會(huì)再做違法的事情，今后我要做到遵守國(guó)家的法律，。我會(huì)永遠(yuǎn)不讓自己再走上犯罪的道路。

我學(xué)會(huì)真正認(rèn)識(shí)到學(xué)法，懂法，守法。的重要性。如今我牢記國(guó)家的法律在心中，讓它時(shí)刻提醒我，做事要三思后行，切莫沖動(dòng)犯下大錯(cuò)，而后悔一輩子，所以今后違法的事情，我絕對(duì)保證不再做?，F(xiàn)在，真正認(rèn)識(shí)到懂法守法的重要性，我從思想上進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了我的法制觀念確實(shí)很淡薄，從而導(dǎo)致自己犯了罪。我所犯之罪對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)造成了很大的影響。

我悔而在悔，我要從新做人，洗心革面。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：___

20_年_月_日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)干部：

緩刑期間本人明白做事，應(yīng)適當(dāng)考慮。比如，為何做，值不值得做，是否必須做，不做不可這樣，你一旦開(kāi)始做的時(shí)候，就會(huì)全身心投入，而不再為一些雞毛蒜皮的事情，一次次打斷工作，也不會(huì)出現(xiàn)徒有忙碌而無(wú)進(jìn)展的情況了。

做人做事，既體現(xiàn)了一個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)，脾氣秉性，又體現(xiàn)了一個(gè)人的工作能力。一個(gè)人，如果做事做得好，但是人際關(guān)系搞不好，就不能算是一個(gè)成功的人。

在一個(gè)工作環(huán)境里，在完成自己工作任務(wù)的同時(shí)，也會(huì)盡自己所能去幫助身邊的同事，而絕不是只顧做好自己手頭的工作而忘了自己是屬于工作團(tuán)隊(duì)的一分子。

在工作中從完善到創(chuàng)新，是自己的價(jià)值，是自己進(jìn)步的過(guò)程，是說(shuō)明自己有信心，有能力迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx

20xx年xx月xx日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇9

尊敬的XX：

在這個(gè)星期的緩刑期間里，我一直以熱愛(ài)生命、遵紀(jì)守法作為自己的座右銘。

通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，跟司法所所長(zhǎng)謝所對(duì)我的幫助教育，使我深刻地體會(huì)到了自己所做的事情是多么的荒唐，重新認(rèn)識(shí)自己給他人給社會(huì)帶來(lái)的傷害，閑下來(lái)的時(shí)候我經(jīng)常想起自己從前做的事，通過(guò)學(xué)習(xí)跟司法所的教育，使我從思想的根上進(jìn)行了思考，懂得以前自己的法制概念是多么薄弱，從而導(dǎo)致了犯罪。如今的我除了默默地思考和悔恨外，更多的是努力的改造自己，努力學(xué)習(xí)補(bǔ)充法律知識(shí)改造自己的主觀世界，讓自己多了解法律，保證自己以后不會(huì)再做違法的事情，我一定要做到遵守國(guó)家的法律，永遠(yuǎn)不讓自己再走上犯罪的道路，學(xué)會(huì)真正認(rèn)識(shí)到學(xué)法，懂法，守法的重要性。如今我牢記國(guó)家的法律在心中，讓它時(shí)刻提醒我，做事要三思后行，切莫大意沖動(dòng)犯下大錯(cuò)，而后悔一輩子，所以今后違法的事情，我絕對(duì)保證不再做。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx

20xx年xx月xx日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇10

尊敬的XX：

本人因20xx年x月xx日在連城無(wú)證醉酒駕車(chē)肇事20xx年x月x日經(jīng)縣人民法院判決，以交通肇事罪被判處有期徒刑一年，緩刑一年。緩刑考驗(yàn)期自20xx年x月xx日起計(jì)算。緩刑期間，本人思過(guò)悔過(guò)，充分認(rèn)識(shí)到所犯罪行的嚴(yán)重性，因自身的法制觀念、組織紀(jì)律觀念淡薄，在未取得駕駛資格證且醉酒后駕車(chē)致人死亡，已對(duì)社會(huì)、受害者家屬造成極大的傷害。也為自己的家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)和精神負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)在，我從思想上進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了我的法制觀念、組織紀(jì)律性確實(shí)很淡薄，從而導(dǎo)致自己犯了罪。我要在思想上繼續(xù)深刻的反思，再次加強(qiáng)我的法制觀念及組織紀(jì)律性。堅(jiān)決杜絕此類事件的發(fā)生。緩刑期間，本人在管理站的領(lǐng)導(dǎo)下，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高政治思想素質(zhì)和個(gè)人業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。

主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在原有的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)外界時(shí)政的了解，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場(chǎng)，堅(jiān)定了信念，在大是大非問(wèn)題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。緩刑期間，在管理站的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展工作，力求更好的完成自己的本職工作。

在做好管理站內(nèi)務(wù)，護(hù)林員監(jiān)管外，還做了下鄉(xiāng)巡山，進(jìn)村護(hù)林防火宣傳，制止了多起野外違章用火。緩刑期間，我一直在加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)不讓這種壞思想再侵蝕自己的靈魂，真正認(rèn)識(shí)到懂法守法的重要性。未做違反法律法規(guī)的事。

當(dāng)然，在自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面還存在著許多的不足：

首先，在思想上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)，以更加飽滿的工作熱情，以更加積極的精神面貌，開(kāi)展工作；還需要進(jìn)一步加大對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的思想理論水平。不斷加強(qiáng)對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的改造。

其次，在業(yè)務(wù)知識(shí)上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距，通過(guò)工作實(shí)踐，使我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，業(yè)務(wù)知識(shí)的不熟悉，將會(huì)直接影響工作的開(kāi)展，在今后的工作中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

今后我要做得更加遵守法律、行政法規(guī)。服從管理、服從監(jiān)督，增強(qiáng)自己的法制觀念及組織紀(jì)律性。力爭(zhēng)早日成為一名合格的站員。

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx

20xx年x月x日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇11

尊敬的監(jiān)獄監(jiān)獄警官：

我是一名因過(guò)失致人死亡罪而被判緩刑的社區(qū)矯正對(duì)象，我到司法所接受社區(qū)矯正，在社會(huì)上服刑。在接受社區(qū)矯正的這段日子里，我能夠嚴(yán)格遵守社區(qū)矯正的各項(xiàng)制度，經(jīng)過(guò)多次與社區(qū)矯正工作人員的談話以及本人對(duì)國(guó)家法律的理解，使我認(rèn)識(shí)到所犯的罪行給別人帶來(lái)的危害，但是政府并沒(méi)有放棄我們這些人，而是采用一切措施來(lái)挽救我們，我非常感謝政府的關(guān)心。

在矯正之初，我對(duì)自己的前途十分悲觀，精神負(fù)擔(dān)重，心理落差大，自認(rèn)低人一等，平時(shí)閉門(mén)在家，不和外界接觸，沉默寡言，不愿與家人親朋好友交流，心態(tài)有些不正常。通過(guò)司法所與我促膝談心，用典型案例教育等方法，鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，掌握技術(shù)后，日子會(huì)越來(lái)越好的，這使我重新燃起了生活的希望。經(jīng)請(qǐng)假并獲批準(zhǔn)后，我即到南寧技工學(xué)校學(xué)習(xí)。今年四月，我學(xué)成歸來(lái)。現(xiàn)在貴港城區(qū)一家大公司工作。如今，我生活無(wú)憂，過(guò)上了正常人的生活。

在社區(qū)矯正期間，司法所工作人員經(jīng)常教育我，要做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人，不管我有什么樣的困難，司法所都盡可能幫助我解決。在接受幫助的同時(shí)，我也要幫助別人，積極改造，做一個(gè)有利于社會(huì)的合法的公民，才不辜負(fù)政府、社區(qū)矯正工作者和家人對(duì)我的關(guān)心和幫助。

今后，我要努力學(xué)習(xí)國(guó)家法律、法規(guī)和社區(qū)矯正工作管理規(guī)定，遵守社區(qū)矯正管理制度，做到每月向司法所報(bào)到、每月提交書(shū)面匯報(bào)小結(jié)，定期參加司法所組織的集中學(xué)習(xí)和公益等活動(dòng)，自覺(jué)接受司法所的談話詢問(wèn)，不斷矯正不正當(dāng)行為和違法錯(cuò)誤言行，以實(shí)際行動(dòng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，以報(bào)答政府、社區(qū)矯正工作者和家人對(duì)我的期望。

匯報(bào)人：XX

20XX年XX月XX日

緩刑矯正自學(xué)筆記 篇12

敬愛(ài)的黨組織：

這個(gè)月里，我在家中不斷的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，也沒(méi)有做違法犯罪事情。今后我要做得遵守法律法規(guī)，行政法規(guī)，服從監(jiān)督，增強(qiáng)自己的法制觀念。遠(yuǎn)離一些低俗的活動(dòng)娛樂(lè)場(chǎng)所。

現(xiàn)在，我深刻的認(rèn)識(shí)到了我法制觀念確實(shí)很淡薄，從而導(dǎo)自己犯了大罪。我要在思想上繼續(xù)深刻的反醒自己，再次加強(qiáng)我的法制觀念。這段時(shí)間里，通過(guò)社區(qū)對(duì)我人性化的管理及不斷的幫助救教育，在我心里總是有一把法律之劍，做事三思而后行。切末一時(shí)沖動(dòng)犯下犯大錯(cuò)而悔恨終生。

現(xiàn)在，真正認(rèn)識(shí)到懂法、守法的重要性，我從思想上進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了我的法制觀念上的淡薄，并對(duì)國(guó)家和家里親人造成的傷害深深的悔恨自己，我悔而在悔。我要從新做人，洗心革面，做一個(gè)合格的公民。

請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中檢驗(yàn)我！

此致

敬禮！

匯報(bào)人：

20xx年x月x日

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)推薦五篇

老師是辛勤培育的園丁，剛進(jìn)入學(xué)校的老師一般都會(huì)被要求，課后寫(xiě)教學(xué)筆記。教學(xué)筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題，優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)筆記范文有哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【篇一】

作為一位語(yǔ)文教師，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)想法，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

(二)培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《永遠(yuǎn)記住您，教師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。

此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)本事。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【篇二】

作為一位年輕的教師，我深感多媒體輔助教學(xué)的便捷，在如今的課堂中多媒體已經(jīng)成為了我們必不可少的朋友，它也是是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境首選設(shè)備。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)用到多媒體，這不僅對(duì)我的教學(xué)有了很大幫助，也同樣讓學(xué)生提高了各種能力。例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，我為了讓學(xué)生更能直觀的認(rèn)識(shí)我們生存的地球，便設(shè)置了一些關(guān)于地球母親的情景圖片：多媒體出示在浩瀚的宇宙中地球的樣貌，為了使學(xué)生更能了解我們現(xiàn)在所生存的地球的現(xiàn)狀，我又超鏈接了一些關(guān)于地球日益惡化的視頻，學(xué)生看了觸目驚心，猶如身臨其境，對(duì)地球母親不僅感到了高興也感到了悲傷。

當(dāng)然，并不是使用多媒體教學(xué)就會(huì)很方便。在備課和制作課件過(guò)程中就會(huì)有些麻煩，因?yàn)檎n件所呈現(xiàn)的是教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，必須少而精，教師備課時(shí)就得冥思苦想，耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力。而且當(dāng)我們鐘情于多媒體教學(xué)時(shí)，卻又發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的板書(shū)離我們漸行漸遠(yuǎn)。尤其是我們一貫的使用多媒體教學(xué)，而教學(xué)效果并不明顯時(shí)，我們也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不利的影響。

我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，不一定要大量的運(yùn)用多媒體，但要達(dá)到一定的教學(xué)目的，適當(dāng)和適度的使用多媒體，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是行之有效的。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【篇三】

剛跟《山中訪友》過(guò)完招，接著便是更難上的《山雨》，這是散文家趙麗紅的一篇文質(zhì)兼美的散文。

仔細(xì)閱讀了課文，我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特色之一便是大量的使用破折號(hào)和省略號(hào)，大約有六處之多。破折號(hào)和省略號(hào)的用法雖然常講，但沒(méi)有整理過(guò)，而且給我的感覺(jué)是邊講邊忘，學(xué)生并沒(méi)有掌握。

上這一課，我索性將破折號(hào)和省略號(hào)的用法打在屏幕上，讓學(xué)生邊讀課文邊揣摩用法。用法出自《小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)用辭典》

省略號(hào)：1、引文省略；2、列舉省略；3、話沒(méi)有說(shuō)完或語(yǔ)意未盡；4、語(yǔ)意含蓄讓讀者想象；5、表示聲音的斷續(xù)或延長(zhǎng)。

破折號(hào)：表示語(yǔ)意的注釋、轉(zhuǎn)換、躍進(jìn)、或語(yǔ)言的中斷聲音的延長(zhǎng)。

大多數(shù)學(xué)生能夠在熟讀課文的基礎(chǔ)上給標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確的義項(xiàng)，但這一處略有爭(zhēng)議：先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)——

沙啦啦……沙啦啦……

這里的破折號(hào)的用法眾說(shuō)紛紜，我以為是躍進(jìn)，但未敢貿(mào)然定論。

這是一篇略讀課文，我覺(jué)得在理清課文的寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)處理以下三個(gè)句子就可以了：

1、象一曲無(wú)字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

2、雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹(shù)葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

3、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這三句話，勾勒出雨來(lái)的神奇，雨中的音韻美和色彩美，雨后清新的綠色，以及我對(duì)山雨的喜愛(ài)，大自然的贊美。且這三句話集中體現(xiàn)了課文的表達(dá)情感的手法：比喻，擬人，想象。抓住重點(diǎn)，問(wèn)題便迎刃而解。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【篇四】

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。

三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說(shuō)完，就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他，使他樹(shù)立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問(wèn)必答，而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng)，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【篇五】

隨著教材難度的不斷加深，班上學(xué)生兩級(jí)分化的現(xiàn)象嚴(yán)重。一年級(jí)時(shí)對(duì)識(shí)字教學(xué)的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生還可以每天跟著一同學(xué)習(xí)，在學(xué)校有老師的不斷復(fù)習(xí)鞏固，回到家中，有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)理想；但到三年級(jí)時(shí)，閱讀教學(xué)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，成績(jī)較好的學(xué)生能掌握其閱讀方法，自主學(xué)習(xí)，并且從中感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，但對(duì)于基礎(chǔ)差的孩子來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)“攔路虎”，不愿多讀，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，無(wú)法輔導(dǎo)，就這樣導(dǎo)致這些孩子無(wú)興趣學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)便下沉，從而出現(xiàn)班級(jí)的兩級(jí)分化現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)時(shí)數(shù)較少，完成任務(wù)太難。每一冊(cè)教材足足十二個(gè)單元，每一個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地，其中“語(yǔ)文天地”又包括五大方面的內(nèi)容“日積月累”“暢所欲言”“筆下生花”“開(kāi)卷在益”“金鑰匙”，可以這樣說(shuō)，一個(gè)語(yǔ)文天地的內(nèi)容比上三篇主體課文要的時(shí)間還要多，學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練”都在這里呈現(xiàn)。就拿如今來(lái)說(shuō)吧，其他的教材差不多接近尾聲了，而我們北師大版的語(yǔ)文還在不停地“追課”。

學(xué)校的條件有限，學(xué)生的活動(dòng)得不到落實(shí)。在新教材中安排著許多活動(dòng)，如“到附近的工廠去參觀了解環(huán)境”，“到爸爸或是親人上班的地方看看上班時(shí)間表，了解他們的工作的情況”諸如此類還有許多許多。學(xué)生不親自去活動(dòng)，就沒(méi)有把活動(dòng)得到落實(shí)，讓學(xué)生此時(shí)練習(xí)說(shuō)話，就無(wú)從說(shuō)起。

考試類型多樣，學(xué)生理解能力有限，成績(jī)不理想。在課堂中，我們努力傳給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把書(shū)本中“死”的知識(shí)化作“活”的運(yùn)用，書(shū)本上的掌握了，但每次檢測(cè)題對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，也許是學(xué)生的能力有限，傳統(tǒng)高分的影響，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不好，受到家長(zhǎng)的責(zé)備和不理解，因而老師也覺(jué)得壓力過(guò)大，有時(shí)感到無(wú)從施教。

面對(duì)教育改革的浪潮，新課改畢竟是一個(gè)新的話題，它總有一個(gè)運(yùn)行的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中總避免不了這樣或那樣的不適應(yīng)，我想，即使困難重重，我總會(huì)勇敢地去面對(duì)，在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)故事、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使新課改的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。

采用模仿療法矯正幼兒退縮行為

一、被矯正幼兒的情況分析：

1、幼兒的一般情況：

小黎：女，5歲半，幼兒園大班幼兒，該幼兒自出生后一直由其奶奶撫養(yǎng)，一直到入園前不久才由其父母領(lǐng)回家中，該幼兒文靜、內(nèi)向、膽小、性情孤僻、不合群。

2、問(wèn)題行為的表現(xiàn)：

該幼兒剛?cè)雸@時(shí)較膽小、性情比較孤僻、不合群，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，能在老師及同伴的帶動(dòng)和鼓勵(lì)下參加一些活動(dòng)，在語(yǔ)言方面，該幼兒基礎(chǔ)較好，對(duì)音樂(lè)也較感興奮，但是近來(lái)該幼兒經(jīng)?？奁虿豢蟻?lái)園，有時(shí)，不知在想些什么，坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。

3、可能的原因：

1)該幼兒出生后一直和奶奶生活在一起，母親不太關(guān)心自己的女兒，據(jù)調(diào)查，該幼兒自小到大，一直由奶奶帶著呆在家里，極少出去玩，更難與其他幼兒交朋友，現(xiàn)在雖然和父母住在一起，但是父母關(guān)系不和，母親經(jīng)常在外玩，父親較孤僻，不太愛(ài)講話，這就造成了家庭氣氛沉悶，缺少輕松、愉快的氛圍。

2)由于幼兒是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有時(shí)，想加入到他們的游戲行列，但是沒(méi)有人主動(dòng)地請(qǐng)她，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動(dòng)，所以不能很好地投入游戲。

3)只要該幼兒不順?biāo)赣H的意，她媽媽就又打又罵，造成幼兒心理緊張。

二、矯正前準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)編制教育內(nèi)容。

故事：亮亮和默默，蘭蘭哭了，蘭蘭懂事了。

游戲活動(dòng)：出鼓傳手帕，誰(shuí)念得好，找朋友。

2、取得家長(zhǎng)的支持和配合。

在矯治前，

教師通過(guò)家庭將矯治計(jì)劃、方案告訴家長(zhǎng)。

使家長(zhǎng)明確，并積極支持配合教師進(jìn)行矯治。

三、矯正過(guò)程：

第一階段：(第一周至第三周)

通過(guò)談心和故事“亮亮和默默”等啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒能模仿故事中的默默，勇敢、主動(dòng)地和小朋友一起元，在此基礎(chǔ)上，教師時(shí)刻和她保持親密的關(guān)系，并讓其他幼兒感覺(jué)到，從而使其他幼兒自內(nèi)心發(fā)出想和該幼兒交朋友的愿望，私下里，教師發(fā)動(dòng)幾位能力強(qiáng)的幼兒和該幼兒做好朋友，帶好做游戲，經(jīng)過(guò)三周的努力，該幼兒變得活潑多了，也開(kāi)口說(shuō)話了，有時(shí)能主動(dòng)和別人一起做游戲。

第二階段：(第四周至第八周)

通過(guò)游戲活動(dòng)“擊鼓傳手帕、誰(shuí)念得好，找朋友”等激發(fā)幼兒在集體面前大膽表演的愿望，充分發(fā)揮該幼兒的語(yǔ)言、音樂(lè)才能，增強(qiáng)她的自信心，經(jīng)過(guò)多次活動(dòng)，該幼兒的臉上出現(xiàn)了笑容，也能主動(dòng)來(lái)幼兒園了，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，我又一次和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合，協(xié)同教育。

第三階段：(第九周至第十三周)

在日常生活中，請(qǐng)?jiān)撚變憾嘧鲆恍┕ぷ?，諸如：午餐匯報(bào)員、檢查員、值日生等，多給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)。

在幼兒講故事比賽中，該幼兒有聲有色的講述贏得了第一名，從而奠定了她在其他幼兒心目中的地位。

第四階段：(第十四周至學(xué)期結(jié)束)

逐漸鞏固良好的行為，教師在教育過(guò)程中漸漸減弱強(qiáng)化行為，使小黎幼兒在自然情境中自由和幼兒交往，并教育家長(zhǎng)努力克制自己，改變教育方法，從而使幼兒形成活潑開(kāi)朗的性格并樂(lè)于和同伴交往。

四、矯正結(jié)果：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育、矯正，小黎基本上改變了孤僻的性格。

現(xiàn)在，孩子情緒穩(wěn)定，樂(lè)觀積極，能主動(dòng)來(lái)幼兒園，上課積極，樂(lè)于和同伴交往，在同伴中也有一定的地位，家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在我的孩子活潑可愛(ài)多了，各方面能力提高很快，為此他們多次感謝老師的關(guān)心、教育使孩子健康成長(zhǎng)。