幼兒園大班美術(shù)教案《秋葉飛舞》及教學(xué)反思
發(fā)布時間:2020-06-24 幼兒園美術(shù)教案及反思 幼兒園大班教案及反思 幼兒園小班教案及反思本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術(shù)教案《秋葉飛舞》及教學(xué)反思”!
活動目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察葉子的外形,能根據(jù)外形展開豐富的想象。
2.能根據(jù)葉子原有的形狀,運(yùn)用剪、拼貼、貼畫等技巧組合各種圖形和場景。
3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準(zhǔn)備
1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。
2.樹葉粘貼畫范例?!網(wǎng)WW.ZWB5.cOm 小學(xué)作文網(wǎng)】
活動過程
1.秋姑娘的禮物。
秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物,請幼兒猜一猜是什么,充分調(diào)動幼兒的興趣后打開紙盒觀看禮物,并請幼兒觀察本組的葉子,看看它們額形狀、顏色有什么不同,說一說這些葉子像什么。
2.出示范畫展示葉片的造型想象。
楓樹葉子可以做金魚的尾巴,銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀,等等。
3.教授制作過程。
教師講解制作過程中需要注意的的問題。
4.幼兒粘貼、美化作品。
請幼兒自由選擇材料,嘗試運(yùn)用剪、拼貼等技能,創(chuàng)造性地利用葉子進(jìn)行造型,或者組合拼擺、添畫,使之成為一副漂亮的圖畫。
5.欣賞作品。
作品完成后師幼共同欣賞。
活動反思
一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),對作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。
本節(jié)課去年已經(jīng)上過,我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對作品進(jìn)行了完善。如:除了把原來的散文欣賞活動內(nèi)容改為故事課,還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減,并選用了結(jié)構(gòu)相同,意義相仿的前三段,而把最后一段幼兒比較難理解,句式又不同的內(nèi)容刪掉,改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。。”易于幼兒接受和理解。在準(zhǔn)備活動中添加了大圖書繪本,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求:1.初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說故事中的短句:“樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”3.樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
二、運(yùn)用角色扮演的形式,激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。
在組織形式上,我選擇了動靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來了一個好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。
三、在本次活動中存在的不足:
1.由于本課題開展時,天氣一直陰天,所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會,以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對策略:當(dāng)我在講完故事第一段后提問:樹葉落在河里,小魚游過來怎樣對樹葉說話時:沈潤曦小朋友回答說:“樹葉,我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時回應(yīng),而是說:小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時,我才作出了較好的回應(yīng):你說的不錯,你想和樹葉做好朋友,可小螞蟻和你想得不一樣啊,讓老師來悄悄問問它就知道了,從而較好地回應(yīng)了幼兒??上Х磻?yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此,教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過程,需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能使自己的課堂教學(xué)更有效。
以上是我自己上完這節(jié)課的反思,還存在著許多的不足,懇請各位老師,提出寶貴意見!共同探討提高。
幼兒百科:秋季的樹葉。亦指落葉。北周庾信《賀平鄴都表》:“威風(fēng)所振,烈火之遇鴻毛;旗鼓所臨,沖風(fēng)之卷秋葉。”
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幼兒園大班教案《秋葉》及教學(xué)反思
大班教案《秋葉》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動作,能自然熱情而主動地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂,理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣,感受作品優(yōu)美的意境,鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑,積極解難,快來看看幼兒園大班《秋葉》含反思教案吧。
活動設(shè)計背景
正值秋天,幼兒對落葉比較熟悉,平時的生活中也能看見,而且兒歌“秋葉”篇幅短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、語言動態(tài)感強(qiáng),有一定的節(jié)律。通過欣賞誦讀教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,兒歌語句簡短而有重復(fù),在朗誦中體驗(yàn)兒歌的意境。
活動目標(biāo)
1、理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動作,能自然熱情而主動地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、了解兒歌的含義。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受秋天落葉的美與小動物的情感,學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
難點(diǎn):遷移運(yùn)用根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音帶,小動物圖片若干。
活動過程
(一)全體幼兒欣賞《秋葉》,引出課題。
1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》,通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容,通過提問讓幼兒講述看到的內(nèi)容,既感知了兒歌,又提升了說話能力。
師:你們看到了什么?都有哪些小動物?
2、通過教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的感受。
(二)深入感悟,學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌共有六句,其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似,只是句首主語小動物和句尾賓語不同,言語簡潔生動,有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。
1、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
3、分組和個別幼兒朗讀,并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動作。
4、師幼游戲讀兒歌,教師讀前半句,請幼兒對上后半句。幼兒興趣大增,同時也加深了對兒歌內(nèi)容的理解。
5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來,幼兒朗誦兒歌,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、師:老師這里還有許多小動物也喜歡落葉,它們會把落葉當(dāng)成什么?老師示范仿偏兒歌一句,并板書:秋風(fēng)起,(落葉飄),(小蝴蝶)說,這是我的(舞伴)。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌,鼓勵幼兒說出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動物,看到秋天的落葉,會把落葉當(dāng)做什么,讓幼兒說出多種答案,拓展幼兒的想象力和思維能力。
3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容,并讓幼兒朗讀,體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。
4、扮演角色,表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動物圖片,找自己的好朋友,互相說給對方聽。
教學(xué)反思
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼
兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍
釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體,
大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚(yáng)的語言、動作進(jìn)一步提高了
幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。采用小組或三三兩兩自由討論的
方式,讓每個幼兒都有說話的機(jī)會,他們說話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面:
1、教師自己的提問設(shè)計還要更精練,簡單,讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時候,自己有些急躁,
語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
在以后的教學(xué)中,我會不斷的反思,取長補(bǔ)短,讓自己成長得更快!
幼兒百科:秋季的樹葉。亦指落葉。
幼兒園大班美術(shù)教案《小樹葉》及教學(xué)反思
下面給大家提供的是“幼兒園大班美術(shù)教案《小樹葉》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
設(shè)計意圖:
幼兒進(jìn)入大班以后,思維、創(chuàng)造及動手能力有很大提高,在美術(shù)活動中幼兒不再滿足只在紙上繪畫的形式,而是對新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式較感興趣。時逢秋季,"秋風(fēng)吹,吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個爛漫、多彩的季節(jié)里,孩子們對各式各樣的秋葉愛不釋手,本次活動就是以"秋葉"為主題,通過學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。另外,在班級的美術(shù)里,有少部分孩子嘗試剪過鏤空的窗花,活動中他們可以遷移以往的經(jīng)驗(yàn)。對于大部分孩子,雖然有一些難度,但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。
活動目標(biāo):
1.感知樹葉的不同外形,學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。
2.大膽發(fā)揮想象,能合理布局。
3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),用完剪刀能放回去,并把廢紙放到小筐里。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件:各種各樣的樹葉,剪紙示意圖輕快音樂一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹干背景圖每組一份、雙面膠
活動過程:
一、聽音樂做動作(PPT出示樹葉飄落的情景,用《小樹葉》的背景音樂)師:秋天到了,樹葉寶寶有的變紅了,有的變黃了,一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。
(聽音樂做樹葉飄落的動作)
二、鞏固對樹葉形狀的認(rèn)識師:在樹林里,有很多的樹葉寶寶,你認(rèn)識哪些樹葉呢?
出示ppt(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的樹葉及其名稱)出示一幅梧桐樹葉:看!這是什么樹葉寶寶呀?像什么?
(梧桐樹葉像小手、銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)在每一片樹葉上,還有一條一條的花紋,是什么?
(葉脈)(PPT出示一片樹葉,重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié):每一片葉子形狀都不同,樹葉上的葉脈也不一樣,有的粗,有的細(xì)。
三、操作展示
1.教師示范看!我這里也有一片樹葉。漂亮嗎?猜猜我的樹葉是從哪兒來的呢?
對,是我用紙剪出來的。
這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?
(幼兒自由講述)
2.出示示意圖(PPT出示示意圖)教師講解圖意,并示范。
重點(diǎn)看葉脈的畫法以及比例大小。
3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,心里真開心。
四、幼兒操作
1.談話:
在教室里,還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們愿意幫幫她嗎?
看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長什么樣呢?
2.講述要求:
(1)看清步驟圖中的每一個過程進(jìn)行制作,會正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全,用完剪刀放回去,廢紙放到小筐里。
(3)注意畫面美觀,布局合理。
3.幼兒操作個別能力差的幼兒,教師可以幫助其畫出葉脈。
每個幼兒至少制作3種不同的樹葉,全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹上。
五、活動結(jié)束
1.講評作品(以大樹展板的形式呈現(xiàn),渲染秋意濃濃的氛圍)誰能來介紹一下你的作品?說說你剪了哪些樹葉?是怎么剪的?
2.教師小結(jié):
我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶,大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽,你們愿意嗎?讓我們一起去外面再去找一找吧。
(播放《小樹葉》的音樂出教室)
活動反思:
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點(diǎn):“春天我會回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
幼兒百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的,交叉生長,有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片,并把葉片和莖連接起來。托葉—保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。
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幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《會跳舞的葉子》及教學(xué)反思
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【活動目標(biāo)】
1、用沿葉子輪廓勾畫的方法畫出跳舞的葉子,能較好地完成作品。
2、大膽想象,創(chuàng)作出不同樹葉娃娃跳舞的姿態(tài),體驗(yàn)參與活動帶來的樂趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動準(zhǔn)備】
收集各種樹葉,白紙,勾線筆,蠟筆,音樂《會跳舞的葉子》、《秋日的私語》,范例一幅,實(shí)物投影儀。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動。
小朋友喜歡跳舞嗎?那好,我們一起來跳個舞。
播放音樂《會跳舞的葉子》和幼兒一起跳舞。
二、認(rèn)識一些樹葉。
1、小朋友跳得真好看,小樹葉看見了,也想來參加了。睢。
2、出示范例,引導(dǎo)觀察小樹葉是怎么跳舞的(它的手和腳是怎么放的)?請你來學(xué)一學(xué)。
3、除了會跳這些動作,小樹葉還會怎么跳舞?(引導(dǎo)想出多種不同的跳舞動作,為呆會兒的創(chuàng)作拓展空間。)
4、你們想不想也讓你的樹葉娃娃跳舞?那好,我們一起來看老師變出跳舞的葉子娃娃。
三、師示范繪畫。
1、取一片喜歡的葉子,把它放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希霉淳€筆畫出輪廓,然后涂上顏色,畫上手和腳,就成了。你可以畫兩個樹葉娃娃跳舞,也可以畫三個樹葉娃娃跳舞,畫好以后,可以把樹葉娃娃在哪個地方跳舞畫出來。
2、幼兒操作,師巡回輔導(dǎo),提醒幼兒注意畫面的整潔與美感,并添畫出樹葉娃娃在什么地方跳舞?
四、展示作品,師幼共同評價。
1、你的樹葉娃娃是在什么地方跳舞?它是怎么跳的?請你來學(xué)一學(xué)。
2、這么多跳舞的樹葉娃娃,你最喜歡哪一幅?為什么?
3、師簡單評價,結(jié)束活動。
【活動反思】
《會跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動。對于大班的課程,開始上課時自己是有些膽怯的。一是本次從來沒有教過大班,對大班的課程體系,幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒多久的老師來說,從來沒有參加過比賽、優(yōu)質(zhì)課,心里有些底氣不足。但是,每一次機(jī)會都很難得,既然沒有,既然膽怯,何不就抓住機(jī)會試一試呢,做好自己,關(guān)注過程,只負(fù)責(zé)將過程走好,結(jié)果暫不考慮。
就這樣,經(jīng)過一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了,但是在實(shí)際上課的時候還會發(fā)現(xiàn)各種各樣意想不到的問題。第一次上課時由于時間倉促之前沒有試課,課后河師大的王老師及與會老師給我提了很多建議,自己再一點(diǎn)一點(diǎn)推敲試想上課時可能會出現(xiàn)的各種問題再想出與之相應(yīng)的解決辦法。第二次上課,孩子的畫畫效果不錯,但是在課堂的組織和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問題。
于是,開始逐字逐句地斟酌上課時要說得每一個字,每一句話。聽課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后,我又一次修改自己的教案,最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵和幫助,賈老師還把自己的經(jīng)驗(yàn)也告訴了我,就是把自己上課時要說的每一句話都寫下來然后背下來,上課的時候按照流程,做足準(zhǔn)備。
臺上一分鐘,臺下十年功。每一次的成功背后都滲透著無數(shù)的汗水,每一個光鮮亮麗的背后都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出,背后是掙扎,是付出,是努力,付出和汗水從不欺人。
如果這節(jié)課,再讓我上一次,我依然覺得還有地方能夠做得更好。也許,就是這樣上課、反思、再上課、再反思,能夠得到更多屬于自己的經(jīng)驗(yàn),這也正好驗(yàn)證了那句“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。”
所以,在以后的教學(xué)活動中,我要更加注重反思,不只是反思自己,還要反思過程,反思活動結(jié)果,反思孩子。反思,讓進(jìn)步更多。
幼兒百科:葉子是高等植物的營養(yǎng)器官,側(cè)邊發(fā)育自植物的莖的葉原基。
不知道本文“幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《會跳舞的葉子》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
幼兒園大班美術(shù)教案《我想飛》及教學(xué)反思
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術(shù)教案《我想飛》及教學(xué)反思”!
活動目標(biāo):
1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫飛行中的人物的技能,激發(fā)對想象畫的興趣。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶
活動過程:
1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師:“有什么,他們會飛?”幼兒“小鳥?”“小鳥它為什么會飛?”“因?yàn)橛谐岚?!”……“還有什么也會飛?”“奧特曼”“阿童木”……
2、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征。教師:“昨天晚上,我給自己畫了兩幅畫像,看看他們有什么不同?”幼兒:“一個是飛著的,一個是站著的?!苯處煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫筆,來畫畫飛著的人!教師:“不行不行!我還飛不起來!幫幫我吧,幫我加上能讓我飛起來的工具吧?”幼兒:“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”
3、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時看到的事物,豐富幼兒繪畫的背景?!拔绎w呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”
幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”
教師:“啊?這棵樹怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹!“其實(shí)這棵樹有這么大!畫上只有一個樹頂,為什么?”教師引導(dǎo)幼兒猜測房頂
教師:“我在天上飛還能看見什么?”
4、幼兒繪畫。
教師:“今天我們就畫,我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天,然后在畫,你在天上看到的東西?!?/p>
5、幼兒交流自己的作品。
活動反思:
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學(xué)內(nèi)容,通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
通過對教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動:“小朋友們,你們有沒有想過要飛???為什么想飛?”隨著簡單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動。基于這樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時,你會怎么說?當(dāng)遇到困難時,你會怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時,你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時,當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時,我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動中,孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:
1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察
2、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時,用自己的語音、語調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。
3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中,深有體會,才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
幼兒百科:飛(拼音:fēi),是漢語通用規(guī)范一級字。最早見于甲骨文。本義是指鳥類在空中拍翅的動作,進(jìn)而擴(kuò)展為其他動物的飛翔,后又可指凡物的飄浮,如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速,突然等義。
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