2020幼兒園大班教案《貪吃的小老鼠》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《貪吃的小老鼠》”。讓幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事，喜歡看圖編故事，并能夠主動參與，學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

【活動目標(biāo)】

1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。

2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

【活動重難點】

掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

【活動準(zhǔn)備】

1、字卡：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

2、故事錄音帶。

3、掛圖、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。

【活動過程】

導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么？（小老鼠）

教師：小老鼠都有什么本領(lǐng)呢？（偷東西）今天老師給小朋友帶來一只小老鼠，一起來看看他在干什么呢？

一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。

1、這幅圖上都有什么？

2、小老鼠在干什么？它在哪里偷東西？

3、蟑螂對小老鼠說了什么？

4、誰能把這幅圖完整的說一遍？

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。

1、試聽欣賞第一遍

教師：剛才你聽到故事里都講了什么？教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點強調(diào)小老鼠與蟑螂的對話。

2、試聽欣賞第二遍

教師指字請幼兒來復(fù)述故事。

3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。

四、聽音樂取書，幼兒進行指字認(rèn)讀。

1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。

2、請個別幼兒朗讀。

五、教師評價并與字寶寶再見

教師：今天學(xué)會了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒！那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了！

教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。

六、活動延伸：

1、請幼兒將學(xué)會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。

【活動反思】

在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒又械那榫潮硌荩變耗芊e極的參與，學(xué)說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進行取書。翻書的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。

本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。YjS21.COM

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

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2020幼兒園小班教案《大老鼠找小老鼠》及教學(xué)反思

小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語，通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情，學(xué)習(xí)按物體大小進行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"，快來看看幼兒園小班《大老鼠找小老鼠》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3.學(xué)習(xí)按物體大小進行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．五間由大到小的房子。

2．五只小動物圖片

3．大老鼠手偶。

活動過程：

一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二：教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠?。浚ㄕ业搅耍┻@個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）

（2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？

（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越?。?/p>

三：鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間??？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊？請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間啊？是誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看四：游戲：

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）活動延伸：

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小熊

走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦！

教學(xué)反思：

幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕?biāo)該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動，這算是一種安慰。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班教案《貪吃的小豬》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《貪吃的小豬》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過提問，排列故事線索，閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等，觀察畫面，感知畫面背景、人物的動作，發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，對前識字活動感興趣，能大膽表達自己對作品的看法。

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，感知畫面背景、人物的動作，發(fā)現(xiàn)人物身體的變化。

2、通過提問，排列故事線索，閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.

3、對前識字活動感興趣，能大膽表達自己對作品的看法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書》人手一冊，自制大圖書一本。

2、漢字卡片：水果店、蛋糕店、冷飲店……

3、水果圖片。

活動過程：

一、音樂活動導(dǎo)入《小豬睡覺》，引起幼兒的注意。

——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺》。

——小豬嚕嚕睡覺起來后，東找找，西找找，不一會，肚子餓了，他到處尋找吃的，嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢？

二、展示大圖書，通過提問的方式，給幼兒提供閱讀線索，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的思路。

——小豬嚕嚕走到哪去了？他吃了一個什么？身體有什么變化？

——整理幼兒的講述，完整的看圖講述故事，放慢速度，等待幼兒跟述。

三、按故事的發(fā)展順序，排圖片讀漢字卡片。

——小豬嚕嚕肚子餓了，他到處尋找吃的。嚕嚕第一個走進哪里？

——出示漢字水果店，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。

——嚕嚕在水果店吃了什么？

——請一個小朋友上來在水果店后面放蘋果的圖片。

——嚕嚕的吃了蘋果臉怎么樣了？出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀

——請一個小朋友上來在蘋果后面放上紅撲撲的卡片。

——采用相同的方法，引導(dǎo)幼兒閱讀和排放字卡。

四、引導(dǎo)幼兒討論，講述自己喜歡的畫面。

——你喜歡這個故事嗎？你覺得這個故事哪里最好玩？你喜歡哪副畫面？為什么？

活動反思：

童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

幼兒百科：食物是指能夠滿足機體正常生理和生化能量需求，并能延續(xù)正常壽命的物質(zhì)。對人體而言，能夠滿足人的正常生活活動需求并利于壽命延長的物質(zhì)稱之為食物。

幼兒園《貪吃的小老鼠》教案

大班語言教案：貪吃的小老鼠

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上，按情節(jié)的不同發(fā)展順序排列圖片講述主要內(nèi)容，并能根據(jù)想象講述故事的多種結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的想象和判斷、推理能力。

活動分析：

重點一一學(xué)習(xí)按事物發(fā)展順序排列圖片并講述，采用幼兒相互交流的方式。

難點一一想象續(xù)編故事的多種結(jié)尾，通過觀察畫面和運用啟發(fā)性問題展開想象突破難點。

活動準(zhǔn)備：

知識一一有過排圖講述的經(jīng)驗。物質(zhì)一一幼兒講述操作的圖片每兩人一套。示范講述錄音磁帶，錄音機。手絹疊的小老鼠。

活動過程：

一、導(dǎo)入：師生互動游戲：抓老鼠。師：還有一只調(diào)皮的小老鼠跑到那里去了呢？快去找一找。

二、展開

1、分組講述單幅圖片內(nèi)容。

（1）提出問題，小組觀察討論講述。提問：小老鼠在那里？在干什么？會想什么？說什么？

（2）每組推選一名幼兒向全班講述。

2、兩人合作、排圖講述。

（1）思考問題：小老鼠坐在瓜皮船里，它為什么會在里面？哪一幅在它的前面？

坐在瓜皮船里以后干了什么？那幅在它的后面？啟發(fā)幼兒按不同的情節(jié)排列圖片并講述。

（2）兩人輪流排序講述。

（3）請2-3名幼兒向全班講述，鼓勵其大膽清楚地講述。

3、續(xù)編故事的多種結(jié)尾。

（1）提出問題：小老鼠會啃破瓜皮船嗎？啃破了會怎么樣？啃不破那又是怎么事？

（2）請1一一2名幼兒完整講述。

4、評價活動。

（1）幼兒互評：誰編的故事好？為什么？

（2）小結(jié)幾種不同的排法和續(xù)編的結(jié)果，肯定這是小朋友積極動腦筋的結(jié)果。

三、結(jié)束：玩“貓捉老鼠”;的游戲。

幼兒園小班教案《貪吃的變色龍》及教學(xué)反思 幼兒園教案《貪吃的變色龍》及教學(xué)反思

小班教案《貪吃的變色龍》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序，獲得聽故事的樂趣，運用材料進行創(chuàng)作，快來看看幼兒園小班《貪吃的變色龍》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3、運用材料進行創(chuàng)作。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力?！贝_實領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗。

幼兒百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。