教育筆記：拉小便事件

看孩子們都差不多了，我就準備整理下衛(wèi)生間，這時，旁邊的浩然對我說：“嬤嬤，曦把小便弄在我褲子上了?！蔽叶紫聛韱査骸八趺磿涯蚰蛟谀阊澴由系?？”浩然說：“曦他小便時不對著小便池，直接對著我的褲子尿的?！蔽颐讼潞⒆拥难澴樱瑵窳艘淮笃?，看看時間，家長們也差不多快來接，給家長打電話也來不及了，于是我便拿了一些紙，先把褲子上的尿濕吸吸干，又在褲子里面墊了幾張紙。這樣浩然就不會覺得冷了。

接著我又把曦請了過來

，問他原因，孩子承認了是自己尿的，還說看到別人也尿過。我和老師跟他講了幾句道理，便讓他先回位置上去了。

這時家長們也一個個來接了浩然媽媽來接孩子了，我們也趕緊跟孩子媽媽嗎說明了原因，讓她趕緊回家換褲子。曦媽媽來接了，我們也跟家長進行了交流，家長也比較配合，也感覺到了自家孩子的做法不是太好，說回家會好好地教育孩子。

這次事件由于時間關系，我們沒有更多的跟孩子進行交流，引導。第二天為了估計到孩子的感受，單獨跟孩子進行了交流，孩子也意識到了錯誤，主動的跟浩然道了歉。

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教育筆記：《告狀這件事》

教育筆記：《告狀這件事》

隨著時間的推移，大班幼兒的各方面能力都有了提高，特別是口語表達能力。

每天幼兒來到幼兒園都會甜甜地說聲“老師，早上好”，有的小朋友會來主動和我說說在家里發(fā)生的趣事，還有的小朋友會來悄悄地告訴我自己的一些小秘密。

我發(fā)現孩子們學會了告狀，幾乎每天我都能聽到孩子的告狀聲:“老師，浩浩碰到我頭了。”“老師，小宇搶我玩具?！逼鸪酰牭竭@些告狀聲我是不停地詢問，努力幫助孩子解決各種問題。但是隨著班級孩子愛告狀的情況日漸頻繁，孩子們甚至一點點小的問題都要來詢問一下老師時，我開始反思自己。我們一次次的幫助孩子解決問題對嗎？孩子們似乎并沒有覺得告狀是一件不好的事情，反而形成了只要有事就找老師的習慣。很快孩子們就要步入小學了，這種現象讓我非常擔心。我決定讓孩子們學著自己處理問題，減少告狀。

這天，浩浩又來告狀了:“老師，澎澎踩到我腳了?！边@次我沒有立馬幫助他們解決問題，而是請了浩浩和澎澎來到孩子們的面前。我對浩浩說:“我們班小朋友就要上小學了，要學會自己解決問題。浩浩，剛剛澎澎踩到了你的腳，你準備怎么解決？”浩浩想了想，看著我說:“如果澎澎是不小心的，只要跟我道歉了，我就原諒他了?！迸炫炻犃?，趕忙說到:“我是不小心踩到你的，浩浩對不起！”“沒關系！”兩個孩子相視笑了起來，我看到之后很是欣慰。我對孩子們說:“小朋友們看，浩浩和澎澎是不是把事情解決得很好呀?老師相信我們班的小朋友都能夠自己解決問題，不再求助于老師，能夠自己解決的問題就不會來和老師告狀了對不對?”孩子們異口同聲的回答“對!”經過這一事件，我發(fā)現孩子們告狀的次數明顯減少了。

幼兒園孩子之間告狀是時常存在的，面對這種情況，我們老師要做的就是教給她們一些具體而有效的解決辦法。當他們解決得好的時候，要及時給予表揚和鼓勵，這樣孩子才會在一次一次的鍛煉中漸漸地成長起來。

教師筆記：小便風波

今天下午陽光明媚，我們在上美術課，大部分小朋友都在認真的畫畫。只有你一次又一次地去廁所，當你第四次要去廁所時，我二話沒說就找聽話的他陪你去?！皫屠蠋熆纯此降子袥]有撒謊?！币驗槲也恢滥闶遣皇窍肜蒙蠋臋C會去玩滑梯。一會兒你們倆個孩子回來了，我發(fā)現你似乎有些不高興，這時陪你去的小朋友情緒激動的說：“老師，他只尿了一點點?！闭f完似乎在等我表揚他完成任務，而你卻一直不好意思的低著頭。我應了一聲便讓你倆回去畫畫了。

隔了幾天，你尿褲子了，而且一連幾天。問你原因卻怎么都不肯說，我一氣之下批評了你一頓，之后與你媽媽進行溝通。后來你媽媽告訴我，你尿褲子的原因是我讓其他小朋友去檢查你是不是真的小便了，讓你覺得很丟人。你是自尊心很強的孩子，不想讓別的小朋友和你一起去廁所檢查你到底有沒有小便，所以你想小便也不再告訴老師。

聽到這個原因時，我腦海中一直在回想那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個答案，沒有考慮幼兒當時的感受，卻深深的傷害了孩子的自尊心。并且《綱要》中指出不可限制幼兒小便的次數，我

做為老師應盡量滿足幼兒合理的要求；不應限制幼兒應有的權力，強迫幼兒接受其承受力范圍以外的事情。我想之所以會發(fā)生上面的問題，從根本上是因為我沒有把幼兒當作一個整體看，而是把他當成什么都不懂的小孩來看；我想我們在處理一些幼兒問題是應把幼兒當成大人對待。所以，對待孩子我們不妨把他看作是一個成人，像我們的同事或朋友要學會如何尊重他？所以，尊重不應只是一句簡簡單單的空話。

請問，你愛孩子嗎?那就請檢查自己有沒有尊重孩子。你尊重孩子嗎？那就請俯下身子，走進孩子的心靈世界，和他們進行心與心的溝通、情與情的交流，你會發(fā)現孩子們的世界其實真的很精彩。因此，我們教師要為幼兒負責、為未來負責，就必須去尋找和樹立一種新的兒童觀和新的教育觀。

教育筆記：《我不隨便亂跑了》

教育筆記：《我不隨便亂跑了》

這天下午，天氣涼爽。

我?guī)е⒆觽儚膽敉饣顒踊貋?。剛一進活動室就聽到有小朋友和我說“老師，梓逸跑步摔倒了！”我嚇了一大跳，連忙過去查看。梓逸是在活動室的木地板上摔跤的，所以并沒有哪里摔破了或是摔傷哪里了，不是很嚴重。

因為小孩子都是活潑好動的，他們最喜歡跑來跑去，不管是在活動室或是在戶外活動場地，做什么事情都喜歡跑。每次看到我們3位老師都是膽戰(zhàn)心驚的。從小班孩子們入園以來我們就和孩子們說過在幼兒園里做事情不可以跑來跑去，否則摔跤了就會受傷，有些摔傷了可能引起嚴重的后果。可是到了中班下學期，就在我們天天的強調下有些孩子還是記不住。

在組織孩子們離園前整理衣物后我?guī)Ш⒆觽兩狭艘还?jié)健康課，主題內容，就是跑步摔跤后會有什么樣的后果。

我找了張摔跤后頭摔破需要包扎的圖片；胳膊摔破了和摔斷了需要纏繃帶還有摔斷胳膊、腿的X光片；摔跤后牙齒掉了這幾張圖片。

我請孩子們說出圖片上發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這些事情？我們怎樣做可以避免這些事情的發(fā)生？孩子們一個個都爭先恐后地回答說做事情不可以跑來跑去。我說“你們都知道在幼兒園里不可以隨便亂跑，否則一個不小心就會讓自己摔跤，甚至可能讓自己摔傷?？墒强偸怯泻芏嘈∨笥巡宦牷蚴怯洸蛔。绻娴氖撬邮軅嗽趺崔k呢？你就需要花很多的時間去醫(yī)院檢查，不能來幼兒園玩，行動上也會有些不便利。那我們以后做事情能不能跑來跑去呢？”“不能！”“對，我們做事情不要急，但是也不能太慢。老師給你的時間足夠你去做事情了。如果你做事情的時間實在不夠老師也會等等你的。以后我們在幼兒園做事情還要不要跑來跑去了呢？”“不要！”

果然，從那天起我再沒有看到有小朋友在教室里或是去外面活動跑來跑去的現象了。我知道孩子們一定是把不能隨便跑來跑去這件事情記在心上了。

虐童事件淺想 2020教育筆記

最近溫嶺虐童事件傳得沸沸揚揚，人們也更多地關注這一類的事件。同樣作為一名幼兒園教師，我深感羞愧！在從事著我們同樣工作的人群中，居然還存在這樣的個案。

我們一直在強調給孩子一個美好的童年，為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。他們所處的成長環(huán)境、教育環(huán)境是他人格形成的土壤，當那老師揪他耳朵的時候，有沒有從孩子的角度想過，他看到的是一個什么樣的世界？很多時候，孩子為了免于受罰、逃避壓力，他們只有說謊。我們總是站在大人的角度，覺得孩子按照要求完成各項任務是天經地義的事，但是對于孩子來說，擁有和藹可親的父母、輕松愉快的學習、為人師表的老師，才是天經地義的事。稍有差池，她的世界就烏云密布，每天都想著怎么保護自己免受苛責和處罰，要一個幾歲的孩子在重壓之下自律上進那簡直就是違背人類生長發(fā)育規(guī)律的事。要想孩子順利的成長，除了給她父母之愛的陽光、春風化雨的教育之外，別無他法。

而我們能做的，僅僅只是讓他看見一片美好的天！從一個微笑、一分寬容、一份責任做起吧！

教育隨筆：重視每一件小事

重視每一件小事

每天早晨，孩子們都會在老師的帶領下鍛煉身體、玩游戲，可是總有個別孩子喜歡獨自呆在一旁。這不，今天晨間活動時，我們班的王老師正帶小朋友玩“切西瓜”的游戲，菲菲小朋友就躲到了一旁。她是真的不想和大家一起玩游戲嗎？

我觀察了一會，只見她一邊低頭踢著地上的石頭，一邊卻不時地偷看著家……“菲菲，一起過來玩吧！”我叫了一聲。誰知她把頭低得更低了，還把身子轉了過去。這孩子別看挺文靜的，但有時性格還很倔強，我知道再叫她也是枉然，而用強硬的口氣命令還會引起孩子的逆反心理；即使乖乖地過來了，也玩得不開心，違背了我想讓她參與活動的初衷。

怎么辦呢？隨她去，不管了嗎？不行，游戲對幼兒的身體發(fā)展與性格培養(yǎng)有著很重要的作用，作為一個合格的幼兒教師，不能放棄對任何一個孩子的教育與幫助。我想起平時孩子們總是喜歡圍在我的周圍問東問西，喜歡拉著我的手散步，以得到老師的關注與愛護。于是我走上前，輕輕拉起她的小手，對她說：“跟我一起玩吧！”果然，她沒有拒絕，跟我一起加入了孩子們游戲的人群。不一會兒，菲菲已經開心地投入到游戲當中了。聽著孩子歡快的笑聲，我真的很高興。我們的教育，老師的關愛，應該是給予每一個幼兒的，就像這次游戲一樣，一個也不能少??！在游戲、戶外活動中，我時刻注意常規(guī)內容的滲透。特別是戶外游戲活動。因為他們的年齡還很小，大多數的都沒有形成自我保護的意識。

今天又到了游戲時間，我決定和他們玩“老貓睡覺醒不了”。我扮“貓媽媽”，孩子們扮“小貓”，照慣例，我重重強調了游戲規(guī)則，對個別調皮的孩子更是特別提醒，再三叮囑。

游戲開始了，“小貓”們都正兒八經地躲著，而我叫了幾聲他們還不回來，正當我準備提高音量時，不小心被椅子絆倒了，一陣鉆心的疼使我一時站不起來，還流下來幾滴眼淚。正當我想努力站起來時，“小貓”們“喵～喵～”地跑了過來，一雙雙小手往我臉上抹，還異口同聲地說“媽媽，不哭了，以后我們再也不躲遠了，一下就回來，你不要生氣啊！”在那一刻，我的淚不聽使喚地流了下來，同時也緊緊地摟住了他們。

看，孩子們是多么可愛，多么純潔、心地多么善良，他們天真而純潔地以為我哭是因為他們不聽話呢，而他們卻不會因為老師可能批評他們、不喜歡他們調皮而怨恨或懼怕老師，他們馬上想到的是不要讓老師傷心、生氣。呵，孩子們，老師永遠愛你們！

戶外活動時我決定帶他們去玩溜滑梯。在老師說完各項應該注意的事情之后，小朋友就四散走開上滑梯上玩了。我在一旁看著，提醒著大家注意安全。突然，我發(fā)現胡瑞陽小朋友一個人跑到很遠的一旁一個人玩攀登架去了。我連忙走過去說：“快過來，小朋友都在這邊玩，你一個人在這邊，老師可看不到你，這樣可一點都不安全?！彼c點頭，不怎么情愿地跟著我回到了滑梯這邊。但過了一小會兒，他又不見了。我朝攀登架那望去，果然，他又站在那邊了。我迅速地跑過去，用嚴肅的口氣對他說：“你怎么這么不注意安全呢？你一個人過這邊來玩，這攀登架又這么高，沒有人在旁邊看著，萬一摔跤了怎么辦？為什么一點都不懂保護自己？”他眼巴巴的看著我，過了很久，才小聲地說：“我知道，我不是過來玩的，我是過來告訴攀登架，我現在不能和它玩了，因為我要去玩滑滑梯。我告訴它也要注意安全，別碰到旁邊的鐵柱子傷到自己了。

這是一個多會關心他人的小孩呀，即使他關心的對象是一個沒有生命的攀登架。我沒有經過仔細地詢問就批評了她，已傷害到他天真而純潔的童心，這是多么的不應該。更加小心翼翼的，保護起他們純潔、稚嫩的童心，是我以后應該十分注意的事情。

作為一名幼兒教師，我應該重視孩子身邊的每一件小事，可以說“幼兒園里無小事”，切勿因為忙或其它什么原因忽略了孩子所做的每一件小事。愿孩子們純潔、善良、美好的童心一直伴隨他們健康成長。

托班教養(yǎng)筆記：老師，我要小便

從這件事中，我感悟到：別看寶寶人小，看上去什么都不懂，可他們都有自尊心，尿濕了褲子，對孩子來說是件難為情的事，怕被老師批評，怕被其他寶寶知道，越擔心，就越緊張，越會尿濕褲子，因此，老師在處理這樣的事情時，要多為孩子考慮，處在孩子的角度多想想，讓每個寶寶都能健康快樂地成長。

教育筆記：《聽故事》

教育筆記：《聽故事》

每天中午吃飯前小孩都有看電視的一段時間，我不想讓孩子養(yǎng)成每天吃飯前看電視的習慣，于是我想到了給孩子們講故事。

在飯前的半個小時，幼兒們洗完手后，我給孩子們講了一個故事《小紅帽》。在講完故事過后，我提問了幾個問題，只有少數孩子回答上來。我又將故事重復講了一遍，講完故事后，我又問：“誰也來當小老師，給小朋友們再講一遍？”令我很意外的是，我請了兩個專心聽故事的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，還有個小朋友幾乎就是把每個小節(jié)用簡短的話概括出來的?？赡芩麄兊恼Z言表達能力和理解故事能力比較缺乏，我還是給予肯定的評價，用一些積極鼓勵的話去引導幼兒，例如：“軒軒寶貝你太棒了，因為你聽得很認真，一下子聽出了故事的主要內容”，“揚揚小朋友，你真厲害，小朋友們聽他講得多好啊”等等。這樣表揚了聽故事認真的孩子，又鼓勵了其他孩子認真聽故事。

第三天飯前半小時，我又講了一遍《小紅帽》的故事，孩子們聽得可認真了。他們比上次聽得好多了，我在請小朋友們上來當小老師的時候，小朋友們爭先恐后地舉手。雨桐小朋友在講故事的時候，講得津津有味，感覺自己就是故事里的人物了。讓孩子在聽故事后學會自己去講這個故事，是一種詞匯運用能力的訓練方法，一種解釋和理解能力的訓練方法。由此看來，幼兒需要在成人和老師的鼓勵下不斷成長和進步，喜歡和同伴相比較，總想著自己要比別人做的好，希望得到老師的肯定與表揚。

幼兒非常喜歡聽故事，因為在故事中有感動，有溫暖，有智慧，還有幽默。聽一個故事就可以體驗一種生活，還可以在生活中加入幻想。即使是一個悲慘的故事，它也總有一個完滿的結局。在聽故事時，我們能看到孩子們的進步，我相信，只要老師愿意去耐心地培養(yǎng)和教育他們，在看到幼兒進步時，積極地給予肯定與鼓勵，孩子們會越來越棒，很快就會養(yǎng)成好的傾聽習慣的。

教育筆記：小手用來做好事

在我們班里，有幾個調皮的孩子。徐慶煒是最厲害的一位，趁老師一不注意，他就欺負別人，每天有很多小朋友來這里告狀。在一次區(qū)角活動中，有的孩子在涂畫太陽，徐慶煒也拿起彩筆在別人的畫上涂。幾個孩子過來告狀，我剛想批評他，只見他蹲在地上揀彩筆。我轉念一想，平時批評他多了，也不見有什么好的改變，這次不如改變策略。于是，我用贊揚的口氣說：“徐慶煒真乖，幫小朋友揀彩筆呢！這樣才是個好孩子，好孩子可不能欺負小朋友，要像剛才一樣幫助小朋友，多做好事，這樣才行?！苯又?，我又對小朋友們說：“今天，我要表揚徐慶煒小朋友，他幫小朋友揀彩筆了……”我的話還沒說完，孩子們就七嘴八舌地說開了?！靶鞈c煒昨天用手擰我了”一個孩子說。“徐慶煒那天在廁所里打我，還要把我推到廁所里?！庇忠粋€孩子接著說。徐慶煒四周看了看，不好意思地低下了頭。

看著孩子們的情緒這么激動，我覺得不管教徐慶煒不行了，再這樣下去會闖禍的。于是，我拉過徐慶煒的手，對全班的小朋友說：“徐慶煒以前用這雙手欺負過很多孩子，但是今天他用這雙小手做了一件好事，幫小朋友揀彩筆了。從現在開始，請小朋友們一起監(jiān)督徐慶煒，如果他做了壞事，我們就一起幫助他；如果他做了好事，老師就表揚他。徐慶煒，你想為大家做好事嗎？”徐慶煒睜大眼睛看著我，使勁兒點了點頭說：“老師，我愿意?！薄靶鞈c煒想用這雙小手做好事，我們一起歡迎徐慶煒改正缺點為大家做好事。”我的話剛說完，活動室里響起了一陣熱烈的掌聲。

在以后的時間里，我發(fā)現徐慶煒有了明顯的變化：經常幫小朋友搬椅子，撿掉在地上的玩具，平時和小朋友們一起玩，告徐慶煒狀的小朋友越來越少了?？吹叫鞈c煒的變化，我感到很高興。對待孩子，不能用一成不變的眼光去看他，要抓住孩子的閃光點，讓每個孩子都有良好的表現。