幼兒園大班教案《我長大以后做什么》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《我長大以后做什么》”。讓幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿，在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿，理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

活動過程

（一）引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物。

1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

（幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片，嬰兒及文字）

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒→幼兒→小學(xué)生）

師小結(jié)：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。

教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的心愿。

出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)

師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論，長大以后做什么？（出示文字）

出示圖一（猜測蒲公英的心愿）

師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么？請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么？

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？

幼兒猜測后（放錄音）理解：威武和善良

3、出示圖二（猜測小魚的心愿）

叮叮和當(dāng)當(dāng)來到了哪里？遇到誰？他們說了些什么？

那小魚的愿望是什么呢？

（幼兒猜測后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）

4、出示圖三

叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么？他們想用蠟筆做什么？

5、出示圖四、五（講述叮叮的心愿）

叮叮用綠色涂出了什么？

（幼兒猜測后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。）

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？

6、出示圖六、七（講述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑福?/p>

當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么？（幼兒講述）

當(dāng)當(dāng)長大后做什么？當(dāng)當(dāng)會怎么說？

7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么？

（三）鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么？

師小結(jié)：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員......

（四）延伸活動，幼兒繪畫自己的心愿。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。

教學(xué)反思

可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？

幼兒百科：我們所說的長大是指一個人從身體到心理的變化，一個人從生下來的那一刻已經(jīng)控制不住的在長大，而現(xiàn)在的長大則是指我們身體成熟，心理成熟。我們能夠冷靜的，堅(jiān)持不懈的完成一件事。

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幼兒園中班教案《傘可以做什么》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.了解傘的多種功能。

2.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3.感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

2.感受運(yùn)用語言和想象所帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.兒歌：《傘可以做什么》

2.幼兒帶來的各種傘

3.螞蟻，小鳥，長頸鹿的圖片

活動過程

一.導(dǎo)入

1.教師展示幼兒帶來的各種傘。問：小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎？

幼兒回答（遮雨，遮太陽）

教師鼓勵幼兒大膽想象傘還可以做什么？（如：可以用傘柄彎鉤取東西，當(dāng)拐杖等。）

2.教師展示螞蟻，長頸鹿，小鳥的圖片。問：如果螞蟻，小鳥，長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當(dāng)做什么呢？（教師鼓勵幼兒大膽地，自由的想象。）

幼兒充分想象，（比如：小鳥可以把它當(dāng)做鳥窩，長頸鹿可以把它當(dāng)做帽子等。）

二.欣賞兒歌《傘可以做什么》

1.教師范讀。

2.鼓勵幼兒有感情的跟念兒歌，并做動作表現(xiàn)出來。

三.幼兒嘗試仿編兒歌

1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。（如：傘可以做什么?傘可以當(dāng)鳥窩······）

2.師幼互動，教師念“傘可以做什么？”幼兒回答：“傘可以······”

3.分角色練習(xí)，男孩子與女孩子以一問一答的方式反復(fù)練習(xí)。

4.教師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。

四．拓展活動

讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲，體驗(yàn)傘可以做什么。

教學(xué)反思

1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

4.在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

幼兒百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?！?。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。

2021大班美術(shù)課教案《我長大了做什么》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1．鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

2．體驗(yàn)想像未來帶來的樂趣。

3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：

幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆

活動過程：

一、聯(lián)想談話。

1．指導(dǎo)語：你長大以后會變成什么樣子呢？（你想變成什么樣子？）長大以后想做什么工作？為什么？你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什么樣子的？

2．欣賞各種職業(yè)人物的照片。

（1）請幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境，說說他們是干什么工作的？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生、jiefangjun等。

二、討論要點(diǎn)。

師：未來的你發(fā)型是什么樣的？會穿什么樣的服裝？有什么標(biāo)志？會怎么做事?

（請幼兒討論）

三、幼兒繪畫。

1．突出未來的"我"的主體形象。

2．大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。

3．教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

四、相互交流、欣賞和鼓勵。

1．鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么？"

2．互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。

結(jié)束：小朋友都把自己長大的樣子畫出來了，我們小朋友只有好好學(xué)習(xí)，將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

活動反思：

教學(xué)中，我個人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)造性地使用了教材。

本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。

2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。

口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學(xué)生在雙向互動的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。

3、注重在交際中評價(jià)。

把評價(jià)的過程也列入口語交際活動，讓被評價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對中得到能力的提高。

當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會自言自語了。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對交際時(shí)是否態(tài)度大方，有禮貌作評價(jià)，如小組代表匯報(bào)時(shí)，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會注意到這一點(diǎn)，交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。

幼兒百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。

幼兒園大班教案《什么蟲》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《什么蟲》”的內(nèi)容一文。讓幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲的特征，了解昆蟲的不同之處，學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌，幼兒能說出圖中昆蟲的名字，并了解它們的運(yùn)動方式，激發(fā)幼兒認(rèn)識、了解昆蟲的樂趣。

活動目標(biāo)

１、幼兒能說出圖中昆蟲的名字，并了解它們的運(yùn)動方式；

２、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲的特征，了解昆蟲的不同之處，學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌；

３、激發(fā)幼兒認(rèn)識、了解昆蟲的樂趣。

４、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

５、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，了解昆蟲的基本特征及運(yùn)動方式。

難點(diǎn)：仿編兒歌

活動準(zhǔn)備

１、錄音：知了的叫聲；音樂：《蟲兒飛》；

２、昆蟲的圖片若干；

３、字卡：⑴昆蟲的特征：頭上有一對觸角，有三對足，身體分為頭、胸、腹三部分；⑵什么蟲兒樹上叫；_____樹上叫；⑶什么蟲；⑷什么蟲兒空中飛，_____空中飛；⑸什么蟲兒路邊爬；_____路邊爬；⑹什么蟲兒草里跳；_____草里跳。

活動過程

一、引入：

１、（手指游戲）師：寶貝們，早上好，樹林里的空氣真好，我們一起來做做手指游戲，讓我們的手指更加靈活，更有勁。（做一會就放錄音）

２、師：聽，是誰在叫呀？（讓幼兒自由的猜測并作答）

３、師：我們一起找找，看在桌子下、椅子下有沒有。（在幼兒找尋時(shí)，師悄悄的將知了貼到黑板上的樹上去。

師：找到了沒有（在黑板的樹上）

４、師問：⑴誰知道它叫什么名字？（知了）

⑵它是昆蟲還是鳥??？（昆蟲）為什么？（讓幼兒觀察后說出昆蟲的特征）板書：字卡⑽并教讀

５、師：知了的叫聲把我們帶到了樹林，想想還有什么蟲兒會在樹上叫呢？（貼圖片：蛐蛐）板書字卡⑵

６、師小結(jié)：寶貝們真聰明，想不想認(rèn)識更多的昆蟲呀？（想）那我們就一起去抓昆蟲吧，在抓的時(shí)候一定要安靜，不然會把它給嚇跑的，抓到了就馬上回到位置上坐好，看誰的速度最快。（幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片）板書：字卡⑶

二、認(rèn)識昆蟲

（一）認(rèn)識會飛的昆蟲

１、寶貝們，你們抓到昆蟲了嗎？

２、師問：⑴說說你抓的蟲子叫什么名字？

⑵它是怎么運(yùn)動的？（飛）

⑶除此以外什么蟲兒會在空中飛？（蜜蜂、七星瓢蟲……）（貼字卡⑷）

⑷這兒是天空，這兒是草地，這兒是地面。

３、師：我想，蟲兒也向往自由，我們把它們放回到樹林里去吧?。ㄓ變簩w的昆蟲卡片貼到天空上去）

（二）認(rèn)識會爬的昆蟲

１、師問：⑴寶貝們，你們還抓到了哪些蟲子？（螞蟻）

⑵你抓到的是什么蟲？

⑶它們都是怎么運(yùn)動的？（爬的）

⑷還有什么蟲兒在路邊爬？（貼字卡⑸）

２、師：也請寶貝們將會爬的蟲子放回到路邊吧。（幼兒將會爬的昆蟲卡片貼到黑板上去）

（三）認(rèn)識會跳的昆蟲

１、師問：手上的昆蟲都放了嗎？（沒有）你抓到的是什么蟲呀？（多讓幾個孩子回答）

２、它們有什么本領(lǐng)呀？（會跳）（貼字卡⑹）

４、大家也把會跳的蟲兒放了吧。

二、學(xué)兒歌：

１、師：玩了這么久，累嗎？我們來念一首兒歌，兒歌的名字叫：《什么蟲》

２、齊讀，分角色讀。

四、仿編兒歌：

１、聰明的寶貝們，誰能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來（請幼兒仿編）

２、師：我念前半句，你接后半句，可以說出你喜歡的昆蟲。（仿編時(shí)，移動字卡⑵⑷⑸⑹到相應(yīng)的昆蟲中，這更便于仿編）

三、結(jié)束語：

在樹林里，蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、開心極了，接下來，我們也伴著音樂飛起來，跳起來吧！（放音樂：蟲兒飛）

教學(xué)反思

1、在認(rèn)識會飛的昆蟲這一環(huán)節(jié)應(yīng)充分讓幼兒說，多說這樣才能調(diào)動孩子們的積極性

2、在學(xué)習(xí)兒歌這個環(huán)節(jié)時(shí)因已有各環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒應(yīng)該會自己讀了，就讓幼兒先自己讀，然后老師再給于適當(dāng)?shù)募m正或再教，不要一開始就用教讀的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上，這樣更容易達(dá)到**，也更易讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。

幼兒百科：益蟲和害蟲是相對而言的，益蟲會做對人類有害的事，害蟲也會做有益的，只是程度不同罷了。如：一些螞蟻是害蟲。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟愂澄飦y爬、亂啃，很不衛(wèi)生。

幼兒園大班社會活動教案《我長大以后》及教學(xué)反思

大班社會活動教案《我長大以后》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)想像未來帶來的樂趣，鞏固表現(xiàn)不同人物的技能，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園大班社會活動《我長大以后》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

2、體驗(yàn)想像未來帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆

活動過程：

一、聯(lián)想談話。

1、指導(dǎo)語：你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什么樣子的?

2、教師指導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想并大膽表述。(有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖，引起幼兒興趣)

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在輕松的氛圍中，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒逐步完成表述。

二、討論要點(diǎn)。

1、指導(dǎo)語：未來的你發(fā)型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會怎么做事?

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從未來自己的服裝、特點(diǎn)的標(biāo)志、動作、環(huán)境等角度進(jìn)行構(gòu)思。

三、幼兒繪畫。

1、突出未來的"我"的主體形象。

2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。

3、教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

四、相互交流、欣賞和鼓勵。

1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么?"

2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。

活動反思：

1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長的過程。

2.能以實(shí)際行動來表達(dá)自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學(xué)會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

3.運(yùn)用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。

幼兒百科：長大，生命的一個過程。也有“成熟”的意思。