幼兒園大班教案《姓與名》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《姓與名》”。讓幼兒自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生作為中國人的自豪感，初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產(chǎn)生興趣，能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產(chǎn)生興趣。

2、自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號筆。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步了解中國人名字中的姓。

2、了解姓氏來源。

3、通過對個體姓氏的了解、年節(jié)風(fēng)俗的形式和民族的源流，產(chǎn)生民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、介紹姓名、引出主題

1、師生介紹自己的姓名。

2、了解姓名的組成。

3、讓幼兒說出自己姓什么？

二、相互交流、找找同姓

1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？把它找出來貼在黑板上，排成一排。

2、我們大班小朋友做事要有時間規(guī)定哦，給你們10秒，開始。。。。。。

3、我們一起來數(shù)數(shù)，這里一共有幾個姓？

4、設(shè)疑：我們這里有25個小朋友，為什么卻只有21個呢？

5、小結(jié)：原來我們這里有同姓的小朋友。

6、那家里有誰和你同姓？

7、其實(shí)，同姓的人還多著呢?？墒牵趺磿心敲炊嗤盏娜四?？你仔細(xì)想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，和你同姓的人都是一家人嗎？

8、小結(jié)：其實(shí)啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。（讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。）

三、現(xiàn)場調(diào)查、找不同姓

1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”？

2、小結(jié)：中國人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。出示《百家姓》，屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會傳下去嗎？傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

四、出示圖片、中國名人

1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（出示了不起的中國人的相片）

2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄穑抛屖澜缛嗣裰浪麄兊男彰?。請你回去了解一下，他們都做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊?/p>

教師總結(jié)：

不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)廣大。同時百家姓又是普及到千家萬戶每一個人身上的中國文化，因此我們可以從這個點(diǎn)來打開探究中國文化的大門。

教學(xué)反思：

活動中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活動中孩子們被問題所吸引，并激發(fā)他們不斷地、深入探索發(fā)現(xiàn)中國人不同的姓。在活動中，由于幼兒事先從父母處了解了有關(guān)姓名的含義和與姓名有關(guān)的知識，因此在活動中他們有話可說，使每位幼兒都能主動參與活動，并在活動中通過各種教育手段，讓幼兒樂于交往，學(xué)會交往。

幼兒百科：姓最初代表有共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號，簡稱為族號。作為族號，它不是個別人或者個別家庭的，而是整個氏族部落的稱號。

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幼兒園大班教案《我們的姓》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《我們的姓》”的內(nèi)容一文。讓幼兒自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生作為中國人的自豪感，初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產(chǎn)生興趣，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產(chǎn)生興趣。

2、自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號筆。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步了解中國人名字中的姓。

2、了解姓氏來源。

通過對個體姓氏的了解、年節(jié)風(fēng)俗的形式和民族的源流，產(chǎn)生民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、介紹姓名、引出主題

1、師生介紹自己的姓名。

2、了解姓名的組成。

3、讓幼兒說出自己姓什么？

二、相互交流、找找同姓

1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？把它找出來貼在黑板上，排成一排。

2、我們大班小朋友做事要有時間規(guī)定哦，給你們10秒，開始。。。。。。

3、我們一起來數(shù)數(shù)，這里一共有幾個姓？

4、設(shè)疑：我們這里有25個小朋友，為什么卻只有21個呢？

5、小結(jié)：原來我們這里有同姓的小朋友。

6、那家里有誰和你同姓？

7、其實(shí)，同姓的人還多著呢?？墒?，怎么會有那么多同姓的人呢？你仔細(xì)想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，和你同姓的人都是一家人嗎？

8、小結(jié)：其實(shí)啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。（讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。）

三、現(xiàn)場調(diào)查、找不同姓

1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”？

2、小結(jié)：中國人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。出示《百家姓》，屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會傳下去嗎？傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

四、出示圖片、中國名人

1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（出示了不起的中國人的相片）

2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓世界人民知道他們的姓名。請你回去了解一下，他們都做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊?/p>

教師總結(jié)：

不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)廣大。同時百家姓又是普及到千家萬戶每一個人身上的中國文化，因此我們可以從這個點(diǎn)來打開探究中國文化的大門。

教學(xué)反思：

活動中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活動中孩子們被問題所吸引，并激發(fā)他們不斷地、深入探索發(fā)現(xiàn)中國人不同的姓。在活動中，由于幼兒事先從父母處了解了有關(guān)姓名的含義和與姓名有關(guān)的知識，因此在活動中他們有話可說，使每位幼兒都能主動參與活動，并在活動中通過各種教育手段，讓幼兒樂于交往，學(xué)會交往。

幼兒百科：姓最初代表有共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號，簡稱為族號。作為族號，它不是個別人或者個別家庭的，而是整個氏族部落的稱號。

幼兒園大班上學(xué)期社會教案《百家姓》及教學(xué)反思

大班上學(xué)期社會教案《百家姓》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過講解、討論，了解百家姓的含義，大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義，感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期社會《百家姓》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。

3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上。

活動過程：

一、出示寫有幼兒名字的海報導(dǎo)入

1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?

2、幼兒到海報上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。

3、教師：我們的名字都一樣嗎?

4、教師小結(jié)：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的。

二、尋找姓的秘密

1、教師：名字中的第一個字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?

2、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。

3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?

4、幼兒講述，教師記錄。

三、鞏固認(rèn)識自己的姓氏

1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?

2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。

3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏。

四、探索名字的奧秘

1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?

2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。

3、教師小結(jié)：原來我們爸爸媽媽不是隨便給我們?nèi)∶值?，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿。

五、結(jié)束活動：《我為朋友取名字》

教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?你愿意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎?

對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認(rèn)識，及其含義也較有興趣。一個個七嘴八舌的要講一講。

在這一結(jié)束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。

活動反思：

《百家姓》原本是很復(fù)雜的，特別對于孩子來說，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒有達(dá)到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒有真正的理解，并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關(guān)的知識。那么一個連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動的講好這一課呢?我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。

幼兒百科：《百家姓》是一部關(guān)于中文姓氏的作品。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補(bǔ)到504個，其中單姓444個，復(fù)姓60個。

幼兒園大班教案《名字》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《名字》”。讓幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特，大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx的句式完整表述，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動目標(biāo)：

1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

活動過程：

1、尋找自己的名字。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導(dǎo)幼兒觀察。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個？

（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

（5）集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。

（2）大家教你小名的時候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

3、交流："我的名字"的故事。

（1）有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？

（2）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？

（4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。

（5）集體交流自己名字的故事。

（6）教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨(dú)特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字。

（1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。

（2）幼兒學(xué)寫自己的名字。

（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

活動反思：

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。

幼兒百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

幼兒園小班教案《大與小》及教學(xué)反思

小班教案《大與小》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒自己能分辨大小，讓幼兒有大和小的概念，鍛煉幼兒的思維反應(yīng)，大膽說出自己對的理解，快來看看幼兒園小班《大與小》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.讓幼兒有大和小的概念。

2.讓幼兒自己能分辨大小。

3.鍛煉幼兒的思維反應(yīng)。

4.大膽說出自己對的理解。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒自己能分辨

活動準(zhǔn)備

1用紙板做兩個空心的方框。大的一個，小的一個。

活動過程

1活動導(dǎo)入：“小朋友們，今天有兩個朋友來我們班做客，我們來認(rèn)識一下吧。”

2孩子們圍成一個圓圈，老師拿出道具，介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識。老師拿出大方方，和小方方。讓孩子們觀察，看看孩子眼中誰是大方方，誰是小方方，分組討論。

讓幼兒講講自己家里有沒有大方方和小方方。例如冰箱和微波爐

老師示范，

大方方

小方方

老師講大方方，老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就跳進(jìn)小方方里面。

3讓幼兒活動，老師講幼兒跳，老師講“大方方”幼兒就跳進(jìn)大方方里面，老師繼續(xù)講大方方，幼兒還在大方方里面原地跳，老師講小方方，幼兒就跳進(jìn)小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。

4分組活動，讓幼兒講，幼兒跳。

5最后讓幼兒評一評誰跳的最準(zhǔn)確。

教學(xué)反思

這一次活動充分的掌握了幼兒好動的天性，讓幼兒在動中學(xué)習(xí)，在玩中度過。同是鍛煉了孩子的聽力和思維敏捷度。

但是當(dāng)眼耳腳三者齊用時有的就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽到大方方時跳進(jìn)小方方的。

如果再讓我活動，我會讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

幼兒百科：小形容事物在體積、面積、數(shù)量、力量、強(qiáng)度等方面不及一般的或不及比較的對象。