幼兒園大班語言教案《夏天》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《夏天》”。讓幼兒通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦，欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

活動目標

1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。

2.通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準備n4507.cn

(1)知識經(jīng)驗準備帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質(zhì)準備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

4.活動延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實驗：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護自己，學(xué)游泳。

生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

活動評價。

活動反思

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

幼兒百科：夏天，夏季是一年的第二個季節(jié)，是四季之一。在大多數(shù)地區(qū)夏季是氣候炎熱、有可能缺水的季節(jié)，此外，由于夏季時北半球大部分學(xué)生都放暑假，因此也是相當旺盛的旅游季節(jié)。在北溫帶，氣象意義上的夏季為5月21日（小滿）~8月22日（處暑）；在南溫帶，氣象意義上的夏季為11月21日（北半球的小雪）~次年2月18日（北半球的雨水）。

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大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《夏天》

活動目標

1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。

2.通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

活動準備

(1)知識經(jīng)驗準備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質(zhì)準備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?。本.文來源：;小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

4.活動延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實驗：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護自己，學(xué)游泳。

生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。

活動評價。

活動反思

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

幼兒園大班語言教案《秋天》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《秋天》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征，了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子，在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。

活動目標：

1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

2.秋天的花木果實的照片若干張。

3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。

師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

3.圖片分類。

師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

……

5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

(1)教師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個好聽的名字。

6.結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

活動雖然結(jié)束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領(lǐng)會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

幼兒百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結(jié)束。

大班語言教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》

活動目標：

1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

重點和難點：

1、重點：感受詩歌的美，學(xué)會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

活動準備：

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并會整首跟念

1、出示背景圖。

問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”"教.案來自："“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

3、集體朗誦詩歌1-2遍

4、請1-2個幼兒再進行朗誦

(三)遷移經(jīng)驗 創(chuàng)編詩歌

1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性

3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編

4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結(jié)束：

教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

附：

詩歌 《夏天的顏色》

荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

活動反思

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

幼兒園小班教案《快樂的夏天》及教學(xué)反思 幼兒園教案《快樂的夏天》及教學(xué)反思

小班教案《快樂的夏天》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒體驗夏天的快樂，能根據(jù)已有經(jīng)驗大膽地表達自己的感受，理解故事內(nèi)容,仔細觀察，了解蟋蟀的快樂夏天，喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編，快來看看幼兒園小班《快樂的夏天》含反思教案吧。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容,仔細觀察，了解蟋蟀的快樂夏天。

2.體驗夏天的快樂，能根據(jù)已有經(jīng)驗大膽地表達自己的感受。

3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

課件ppt(分段版)ppt(完整版)

活動過程

一、設(shè)置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動：

(1)播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了炎熱的夏天，今天我們小四班還來了一個朋友呢…

(2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個招呼吧!

(3)播放音頻師作聽狀，"蟋蟀和朱老師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點都不快樂。。。"

"小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛?"(幼兒回答，說出各種可以快樂的事情與辦法)

二、故事欣賞《快樂的夏天》：

"我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件，分段欣賞故事。

(1)出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

(2)師：蟋蟀為什么覺得快樂?(教案出自：.教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒回答出兩點：遇到朋友、唱歌)

(3)出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發(fā)生什么事了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒討論并分享討論結(jié)果：你猜蟋蟀這時會說什么?他還會在荷花池遇見誰呢?

(4)師：你們真棒!那到底發(fā)生了什么呢?我們接著往下看。。。

出示第五幅圖畫，"原來是青蛙啊!"很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?

這時蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請蟋蟀吃冰棒)夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?

(5)出示第六幅圖畫(PPT上加上動態(tài)螢火蟲渲染)教師："雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

(6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星.黑藍黑藍的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒...】

(可以加提問，引導(dǎo)幼兒想象)教師：夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢?

(7)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得很??(快樂。。。)

三、完整欣賞故事師：這個故事就叫《快樂的夏天》，我們一起再來欣賞一遍故事吧。。。

播放完整版PPT

四、結(jié)束部分

(1)師：那接下來，蟋蟀還會發(fā)生什么有趣的事情呢?他還會遇見誰呢?

(2)幼兒自由討論，與同伴分享結(jié)果

幼兒百科：夏天，四季中的第二個季節(jié)，英語為summer，又稱“昊天”，是北半球一年中最熱的季節(jié)，我國習(xí)慣將立夏作為夏天的開始，氣象學(xué)上的夏季要推遲到立夏后25天左右。古人把農(nóng)歷四、五、六月算作“夏天”；今人把公歷6、7，8三個月當作“夏天”。西方人則普遍稱夏至至秋分為夏季?？茖W(xué)的劃分方法是平均溫度22℃以上為“夏天”。據(jù)此，當平均溫度持續(xù)低于22℃時即為夏天結(jié)束。在南半球，一般12月、1月和2月被定為夏季。