幼兒園昆蟲活動說課稿：送餡餅

一、說教材：

昆蟲世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影，美麗的花叢中，蝴蝶翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔，茂密的樹林里，蟬兒在放聲歌唱；蔥綠的草叢中，蟈蟈在歡快地跳躍……面對這一切，幼兒們會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐。有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特選取了本次活動，讓幼兒了解螞蟻家庭，知道小螞蟻分工與團(tuán)結(jié)合作的快樂。讓幼兒在游戲中體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂和成功的喜悅。

二、說教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，理解故事，了解螞蟻家庭分工與合作的情景。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和團(tuán)結(jié)合作的精神。

3 、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的呦聲，體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

三、教學(xué)重點：

增加游戲難度，讓幼兒理解齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)力量大，是最后獲的法寶。

四、說教法：

針對本次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實際情況，利用教育掛圖、故事磁帶，各種昆蟲的圖片引起幼兒的興趣。在整個活動過程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒知輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂?；顒邮怯薪M織、有秩序、適合整體發(fā)展的。

五、說教學(xué)過程：

1、游戲：變變變，引起幼兒的興趣。

2、大餡餅的故事。通過聽故事，讓幼兒了解螞蟻家庭分工與合作，齊心協(xié)力運大餡餅回家故事，知道螞蟻們真了不起，引發(fā)幼兒向螞蟻學(xué)習(xí)，在日常生活中與小伙伴們團(tuán)結(jié)合作，克服困難。

3、齊心協(xié)力的螞蟻家庭，出示掛圖，學(xué)念兒歌《運餡餅》，讓幼兒學(xué)小螞蟻，并說說自己是工蟻還是兵蟻，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和表演欲望。

4、游戲：傳餡餅

5、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，在活動中體驗齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作的快樂。

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說課稿：送餡餅

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：送餡餅”！

一、說教材：

昆蟲世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影，美麗的花叢中，蝴蝶翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔，茂密的樹林里，蟬兒在放聲歌唱；蔥綠的草叢中，蟈蟈在歡快地跳躍……面對這一切，幼兒們會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐。有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特選取了本次活動，讓幼兒了解螞蟻家庭，知道小螞蟻分工與團(tuán)結(jié)合作的快樂。讓幼兒在游戲中體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂和成功的喜悅。

二、說教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，理解故事，了解螞蟻家庭分工與合作的情景。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的呦聲，體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

三、教學(xué)重點：

增加游戲難度，讓幼兒理解齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)力量大，是最后獲的法寶。

四、說教法：

針對本次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實際情況，利用教育掛圖、故事磁帶，各種昆蟲的圖片引起幼兒的興趣。在整個活動過程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒知輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗團(tuán)結(jié)合作的快樂?；顒邮怯薪M織、有秩序、適合整體發(fā)展的。

五、說教學(xué)過程：

1、游戲：變變變，引起幼兒的興趣。

2、大餡餅的故事。通過聽故事，讓幼兒了解螞蟻家庭分工與合作，齊心協(xié)力運大餡餅回家故事，知道螞蟻們真了不起，引發(fā)幼兒向螞蟻學(xué)習(xí)，在日常生活中與小伙伴們團(tuán)結(jié)合作，克服困難。

3、齊心協(xié)力的螞蟻家庭，出示掛圖，學(xué)念兒歌《運餡餅》，讓幼兒學(xué)小螞蟻，并說說自己是工蟻還是兵蟻，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和表演欲望。

4、游戲：傳餡餅

5、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，在活動中體驗齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作的快樂。

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大班科學(xué)活動說課稿 昆蟲躲貓貓

大班科學(xué)：《昆蟲躲貓貓》 說課稿

一、說教材來源

動物是人類的朋友，而幼兒對動物天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強。世界上的動物千千萬萬，每一種動物都有自己獨特的自我保護(hù)方法，有的是利用顏色來偽裝，有的是利用氣味逃跑，有的是利用“再生”，還有的是依靠身體外長出的硬硬厚厚的盔甲來保護(hù)自己，可供挖掘的內(nèi)容十分豐富?！毒V要》 指出“教育活動的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，并有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗”。由此，我選擇了昆蟲，這種幼兒在日常生活中也能觀察到的動物來作為幼兒探索的對象。在本次活動中，準(zhǔn)備通過啟發(fā)引導(dǎo)，操作探索，讓幼兒看一看，說一說，做一做等多種方法來主要了解昆蟲“保護(hù)色”與“擬態(tài)”的兩種自我保護(hù)方法。根據(jù)大班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，我制定了本次活動― 昆蟲躲貓貓。

二、說教學(xué)目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！?綱要》 指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！备鶕?jù)大班幼兒的年齡特點及《綱要》 中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求，我從三個方面確立了本次活動的教學(xué)目標(biāo)，主要有認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)：1 、初步了解昆蟲自我保護(hù)的一些方法與現(xiàn)象，理解“保護(hù)色”與“擬態(tài)”

2 、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察畫面，享受作為“發(fā)現(xiàn)者”的樂趣。

3 、體驗昆蟲自我保護(hù)的方法與人類的關(guān)系。

三、說教學(xué)重難點

我把本次活動的重點定為初步了解昆蟲自“保護(hù)色”與“擬態(tài)”兩種自我保護(hù)方法。

我把本次活動的難點定在了能區(qū)分“保護(hù)色”與“擬態(tài)”兩種昆蟲自我保護(hù)方式。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

《 綱要》 中指出“提供豐富的、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！彼晕易隽艘幌聹?zhǔn)備：

1 、幼兒己有經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道昆蟲的特征，能說出常見昆蟲的名字與生活習(xí)性。

2 、圖書PPT ，隱藏的昆蟲圖片人手一張。

五、說教法學(xué)法

《 綱要》 中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、鼓勵者和引導(dǎo)者”。為了在教學(xué)活動過程中能更好的突破重難點，我運用了以下教法和學(xué)法：

1 、多媒體課件演示法：課件即T 的出示，更加直觀的幫助幼兒認(rèn)識、理解各種昆蟲“保護(hù)色”與“擬態(tài)”的自我保護(hù)方法，更易于重難點的突破。

2 、啟發(fā)提問法：通過啟發(fā)性的問題，引發(fā)幼兒思考討論昆蟲保護(hù)自己的方法，發(fā)展了幼兒的思維能力。3 、多種感官參與法：活動中我通過讓幼兒運用聽一聽、看一看、猜一猜、說一說、做一做等多種感官來認(rèn)識了解“保護(hù)色”和，’擬態(tài)”O(jiān)

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捉迷藏的昆蟲說課稿

設(shè)計意圖

我執(zhí)教的《捉迷藏的昆蟲》是一節(jié)科學(xué)活動，選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》中班下冊主題五《奇妙的動物》。《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。”喜歡動物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友，中班幼兒對動物有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對動物有著濃厚的探索欲望?！斑x擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內(nèi)容”,日常生活中我發(fā)現(xiàn)中班幼兒對動物特別感興趣，善于模仿；同時，夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲會引發(fā)孩子無限的好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望，為此，我設(shè)計了本次活動。

本次活動我以“郊游”貫穿活動，以情景“昆蟲捉迷藏”展開，圍繞著什么是動物的保護(hù)色，動物如何利用保護(hù)色保護(hù)自己，環(huán)環(huán)相扣。環(huán)節(jié)設(shè)計為：情境導(dǎo)入——觀察圖片，初次尋找——個別介紹，再次尋找——討論交流，經(jīng)驗梳理——游戲鞏固，激發(fā)興趣——生活鏈接，豐富拓展。通過情境渲染法、探索操作法、直觀形象法、談話法、游戲法等多種方法，激發(fā)幼兒對動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣和探究欲望，了解昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生命、珍惜生活的情感和自我保護(hù)意識。

在活動中幼兒不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動設(shè)計說明

一、課標(biāo)解讀：

《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出，“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！?昆蟲世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味，夏天身邊昆蟲的增多吸引著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。

同時《綱要》還指出 “既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼

近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶對中班幼兒并不陌生，已有初步的認(rèn)知，但對昆蟲“保護(hù)色”的經(jīng)驗積累還是零散的，需要借助集體教育活動進(jìn)行梳理和提升，為此，我設(shè)計了本次活動。

二、教材分析：

《捉迷藏的昆蟲》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)用書》中班下冊主題五《奇妙的動物》，是一節(jié)科學(xué)活動。 在自然界中，人與動物的關(guān)系非常親密，活動一《誰的本領(lǐng)大》中幼兒初步了解、發(fā)現(xiàn)了動物各種本領(lǐng)，并表現(xiàn)出對動物進(jìn)一步探究的欲望，在活動三《捉迷藏的昆蟲》中得到了充分的實現(xiàn)，《捉迷藏的昆蟲》為我們提供了幾種不常見但保護(hù)色特征突出的昆蟲如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等，使內(nèi)容新穎，具有吸引力、挑戰(zhàn)性，通過圖書、圖片、視頻、游戲等多樣的形式促使幼兒主動探索，此外還在發(fā)現(xiàn)區(qū)提供了拓展參考內(nèi)容：《會保護(hù)自己的動物》，為幼兒發(fā)現(xiàn)、歸納動物更多自我保護(hù)的方法提供了條件，為次主題二中的活動七續(xù)編故事《誰丟了尾巴》做了知識方面的鋪墊，充分發(fā)揮幼兒想象，發(fā)展幼兒的探究能力、表達(dá)能力。

三、學(xué)情分析：

中班孩子年齡較小，興趣是學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效果，因此，內(nèi)容的選擇至關(guān)重要，昆蟲世界充滿了生機(jī)、趣味，對中班的幼兒具有很強的吸引力，在激發(fā)興趣的環(huán)節(jié)中我針對孩子的活潑好動、好奇心較強的特點運用課件、情景、游戲以及教師生動有趣的語言的使用，吸引幼兒注意力，獲得經(jīng)驗為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

有了學(xué)習(xí)的欲望，便會產(chǎn)生主動探索的愿望，在為幼兒創(chuàng)設(shè)的自主學(xué)習(xí)、自由探索的空間里，幼兒通過看、聽等方式，積極運用感官去探索了解新事物。游戲“哪里最安全”使在幼兒通過自身或與同伴的學(xué)習(xí)中順利獲得經(jīng)驗并得以提升、鞏固。

中班幼兒連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。時刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字，大膽表達(dá)自己的想法。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律，幼兒智力處在迅速發(fā)展階段，對所學(xué)的東西有簡單的思考，幼兒雖然對動物已經(jīng)具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是經(jīng)驗少、較為零散，在提升孩子經(jīng)驗的同時，使孩子在活動中大膽、自信，獲得成功感也是很重要的。

四、活動目標(biāo)（重難點）：

（一）目標(biāo)定位：根據(jù)《綱要》指導(dǎo)和活動的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒年齡段的特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解枯葉蝶、木枝蟲、花螳螂等昆蟲利用“保護(hù)色、擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)，知道如何利用保護(hù)色保護(hù)自己。

2、能力目標(biāo)：能夠仔細(xì)觀察、大膽表述、勇于探究。

3、情感目標(biāo)： 感受探索的樂趣，熱愛自然、熱愛生命，增強自我保護(hù)意識。

（二）重點和難點

本著建構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：了解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的原理以及方法。

重點的依據(jù)：只有了解保護(hù)色的原理以及方法才能幫助幼兒理解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

2、教學(xué)難點：理解保護(hù)色，知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

難點的依據(jù)：保護(hù)色是較抽象的概念，幼兒沒有利用保護(hù)色、偽裝等方法進(jìn)行自我保護(hù)方面的基礎(chǔ)知識。

五、評價設(shè)計：

縱觀整個活動，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“保護(hù)色”來進(jìn)行的，體現(xiàn)了“整合”的思想，放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí)，貫徹了《綱要》的理念，做到了師生互動，生生互動。

1、通過以音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動的情景，調(diào)動幼兒積極參與的情緒。

2、展示課件，幼兒通過多種感官的參與，尋找藏起來的昆蟲，成功的吸引了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒探索的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察力、表達(dá)力、思維力，為實現(xiàn)了解昆蟲保護(hù)色打好基礎(chǔ)。

3、視頻《動物的保護(hù)色》的觀看，使幼兒深化了對于保護(hù)色的認(rèn)識，打開了視野，了解了擬態(tài)的本領(lǐng)。

4、游戲“哪里最安全”的操作體驗，幫助幼兒鞏固了對保護(hù)色、擬態(tài)的認(rèn)識，促使幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了幼兒的探索精神以及運用禮貌用語合作交往的好品質(zhì)。

5、最后通過迷彩服引出人類也會利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)，并在延伸的游戲中得以體現(xiàn)，增強了幼兒的自我保護(hù)意識，在安全的前提下，繼續(xù)探究。

六、活動過程

活動準(zhǔn)備：

1、音樂

2、游戲活動材料（大樹、小花、小草服裝、各種昆蟲圖片），

3、課件。花園的圖片（畫面上有蝴蝶、七星瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲）貓頭鷹、變色龍、青蛙、獅子、解放軍等圖片。

4、各色服裝、頭飾

一、 引導(dǎo)階段。

1、音樂入場帶幼兒進(jìn)入情景。

師：今天苗老師要帶小朋友去郊游，請大家排好隊，隨著音樂拍手隨我出發(fā)！

二、觀察圖片，初次尋找。

師：（展示課件草地圖片，）真漂亮，我們休息一下吧！好安靜呀！原來小昆

蟲正在玩捉迷藏的游戲，你能找到它們嗎？（請幼兒觀察圖片，找到并說出自己發(fā)現(xiàn)的昆蟲是什么？在什么位置？教師小結(jié)幼兒找到的所有昆蟲。）

【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，活動開始，以和昆蟲捉迷藏的游戲讓幼兒觀察課件并尋找哪些昆蟲藏起來了，既貼近幼兒的生活能激發(fā)幼兒探索的興趣，又有一定的挑戰(zhàn)性為昆蟲保護(hù)色的提出做好伏筆?！?/p>

三、個別介紹，再次尋找。

（1）、師：你們發(fā)現(xiàn)了6只？我發(fā)現(xiàn)了9只，誰藏的這么嚴(yán)實能逃過你們的火眼金睛？（課件）向幼兒介紹枯葉蝶、花螳螂和木枝蟲，它們長什么樣？

（2）、師：瞪大眼睛再試一次把它們都找出來。它們藏在了呢？

【設(shè)計意圖：教師通過談話、課件引出花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲三種昆

蟲，并通過再次尋找知道保護(hù)色的作用，發(fā)展了觀察能力、表達(dá)能力、思維能力?！?/p>

四、交流討論，梳理經(jīng)驗。

1、師：為什么第一次它們沒有被你們發(fā)現(xiàn)？（幼兒討論、表述然后觀看視頻）引出“保護(hù)色和擬態(tài)”。

小結(jié)：這些昆蟲身體的顏色和環(huán)境的色彩很相似，我們叫它“保護(hù)色”， 剛才你們看到誰能用保護(hù)色保護(hù)自己？不僅身體顏色和它們生活環(huán)境的顏色很像，長樣子得也像它們生活環(huán)境中的東西叫擬態(tài)?？萑~蝶、木枝蟲都是擬態(tài)高手。

2、師：保護(hù)色能干什么？有什么用處？

保護(hù)色能使它們不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，更好的來保護(hù)自己。

3、師：你還知道哪些動物也是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的？

【設(shè)計意圖：開放性的提問可以打開孩子的思路，鼓勵伙伴間相互交流，主動地參與到知識形成的整個思維過程，通過多種感官參與、多媒體的介入培養(yǎng)幼兒觀察力、思維探究能力、達(dá)到認(rèn)識動物保護(hù)色作用的目的】

五、游戲鞏固，激發(fā)興趣。

1、游戲：哪里最安全

指導(dǎo)語：老師邀請了許多小昆蟲，需要小朋友的幫助，請你幫它們找一個最隱蔽的位置藏起來。

玩法：

（1）現(xiàn)在我用大剪刀咔嚓咔嚓分組，出示幾只有代表性的昆蟲找個別幼兒說說需要幫助的昆蟲是誰？你準(zhǔn)備怎樣幫助它？如：出示螳螂，

師：螳螂藏在哪里最安全？

幼：螳螂藏到草叢里，我們歡迎小草寶寶，

（小草入場，與小朋友打招呼“大家好，我是小草”依次用不同的方式請出大樹、小花）

（2）每個幼兒選擇一只昆蟲，和身邊的小伙伴說說自己要幫助的是誰？準(zhǔn)備怎樣幫助它？分組操作為昆蟲尋找合適的位置進(jìn)行隱藏。

（3）教師扮小鳥驗證幼兒的操作。

師：任務(wù)完成得很出色，我都差點兒找不到它們了，我們要繼續(xù)趕路了，和它們再見吧！

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是孩子對掌握技能后的鞏固階段。創(chuàng)設(shè)與孩子經(jīng)驗相吻合的生動情景，在請出大樹、小草、小花時滲透品德教育，使幼兒角色化感覺置身其中，進(jìn)而調(diào)動幼兒的情緒，更好的運用知識，活動中留有充足的時間、空間鼓勵幼兒討論、交流、發(fā)展幼兒的交往、合作能力，突破活動的難點。】

六、熱愛自然，繼續(xù)探究。

師：出示一件迷彩服，你認(rèn)識這種衣服嗎？解放軍叔叔為什么要穿迷彩服？（觀看課件幼兒尋找答案。）

師：看，我給小朋友準(zhǔn)備了這么多保護(hù)色，音樂響起時小朋友們把選擇的

的服裝以最快的速度把自己武裝好，（幼兒自評、互評）

師：你要藏在哪兒，為什么？小朋友還有其他好的建議請說一說。

小結(jié)：大家都能很好地利用“保護(hù)色來保護(hù)自己，太了不起了。

【設(shè)計意圖：讓幼兒動起來，把學(xué)到的知識用于親身實踐，體驗其中的快樂，活動延伸，幼兒將動物的本領(lǐng)遷移，模仿動物利用保護(hù)色保護(hù)自己，與教師、同伴玩捉迷藏的游戲，體驗自我保護(hù)的快樂，增強自我保護(hù)意識。】

七、拓展

現(xiàn)在我們可以更安全的到大自然中郊游，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)小動物更多的保護(hù)自己的方法了，隨音樂出發(fā)！

【設(shè)計意圖：大自然中還有很多捉迷藏的昆蟲，授之以魚，不如授之以漁，請幼兒通過其他途徑去尋找動物自我保護(hù)的秘密，并能交流分享，體驗探索的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

昆蟲說課稿系列8篇

任何時候，教師一定要對教育事業(yè)做好準(zhǔn)備，教案可以指引教師教學(xué)步驟，你是否看過的優(yōu)秀的教案模板呢？欄目小編為您搜集了一些有關(guān)《昆蟲說課稿》的資料，敬請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址以免遺忘！

昆蟲說課稿 篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識蟋蟀、螳螂，觀察比較它們的外形特征，了解其生活習(xí)性。

2、能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們之間的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護(hù)益蟲。

活動重點：

了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習(xí)性。

活動難點：

仔細(xì)觀察蟋蟀、螳螂間的異同，并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

（經(jīng)驗準(zhǔn)備）：

在生活中見過螳螂、蟋蟀；

（物質(zhì)準(zhǔn)備）：

1、畫有螳螂、蟋蟀的記錄板6塊、表征圓點若干；

2、課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習(xí)性的音頻；

3、展示板（空間準(zhǔn)備）：幼兒圍半圓&圍桌坐

活動過程：

一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

（一）猜螳螂提問：身穿綠衣裳，揮舞大刀忙，左一下右一下，消滅害蟲美名揚！這是誰呀？

（二）猜蟋蟀提問：家住暗角落(播放課件），身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，窸窸窣窣叫。（播放音頻）聽，它還會唱歌呢！

二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同，并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。

（一）幼兒觀察圖片，分享各自發(fā)現(xiàn)，了解蟋蟀、螳螂的不同之處。提問

1：看一看蟋蟀、螳螂分別長得什么樣子？它們的頭上有什么？身體上有什么？

小結(jié)：原來螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處：身體的顏色不一樣；螳螂前腿有大刀一樣的武器，頭呈三角形，這是蟋蟀沒有的；而蟋蟀能發(fā)出好聽的叫聲，螳螂?yún)s不能。

（二）幼兒操作、記錄，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。

過渡語：但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有幾對翅膀和幾條腿呢？請大家一起數(shù)一數(shù)、看一看，用貼圓點的方式記錄下來。

（觀察要求：2名幼兒為一組，觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量，請一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進(jìn)行分享）提問：誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？它們的腿有幾條？翅膀有幾對？有哪些相同的地方？小結(jié)：剛才小朋友用了最短的時間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)原來蟋蟀、螳螂分別都有6條腿、2對翅膀，都會飛，它們還有一個共同的名字叫“昆蟲”。

三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，進(jìn)一步了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性。

（播放視頻）

提問1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎？（鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由交流各自想法）

提問2：蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢？它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?？（播放視頻）

小結(jié)：螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，有自身的保護(hù)色，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，它是益蟲，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?；蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面，喜歡在夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種農(nóng)作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。

過渡語：通過觀看視頻，我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其實，生活中還有好多小昆蟲，春天到了，它們也開始出來活動了，希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲的小秘密，有時間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

延伸活動：

1、鼓勵家長引導(dǎo)幼兒有意識地在生活中認(rèn)識、了解更多的昆蟲，探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。2、在科學(xué)區(qū)，投放其它相關(guān)昆蟲的標(biāo)本，供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

昆蟲說課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、(認(rèn)識本課“錄、凡、距”等10個生字，理解“琢磨”等詞語的意思。

2、(正確、流利地朗讀課文。

3、(繼續(xù)培養(yǎng)快速讀文的能力，并能夠了解文中昆蟲有趣的秘密，體會觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣，從小培養(yǎng)觀察自然、探究昆蟲世界奧妙的興趣。教學(xué)重點:知道課文中幾種昆蟲的秘密。

教學(xué)難點:能夠仿照課文的形式試著做一份昆蟲備忘錄。

教學(xué)準(zhǔn)備:搜集關(guān)于作者汪曾祺的資料以及含有昆蟲的成語;多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、課件激趣，引出課題

1.課件出示幾幅昆蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說畫面中動物的名字及其所屬科目，教師歸納板書(昆蟲)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“昆”的讀音。

2(過渡引入:有一位叫汪曾祺的老爺爺非常喜愛觀察昆蟲，為了讓更多人也能通過他的觀察發(fā)現(xiàn)了解關(guān)于昆蟲的秘密，他還寫了一篇有趣的文章(補充板書:備忘錄)。

3(指導(dǎo)讀題并說說對課題的理解，教師簡單補充(指能夠幫助記憶，簡單說明與昆蟲有關(guān)的圖片、文字或語音資料)。

一、成語比拼，引入話題

師:同學(xué)們，在開始今天的學(xué)習(xí)之前，老師想跟大家玩一個“昆蟲成語大比拼”游戲，你們敢比一比誰積累的含有昆蟲的成語更多嗎,

老師先說——金蟬脫殼。

生:螳螂捕蟬。

師:井底之蛙。

生:畫蛇添足。

師:螳臂當(dāng)車。

生:蜻蜓點水。

師:孩子們，你們積累的含有昆蟲的成語可真不少哇～這說明你們平時就是個善于積累的好學(xué)生。說到昆蟲，老師今天要帶你們學(xué)習(xí)一篇有趣的文章(板書:昆蟲備忘錄，提醒大家讀準(zhǔn)生字“昆”，同時簡單交流對課題的理解)。簡單介紹文章作者汪曾祺，課件補充出示(中國當(dāng)代作家、散文家，在短篇小說和散文創(chuàng)作上頗有成就)。

二、自主讀文，初識昆蟲

1(學(xué)生自主閱讀課文，借助拼音摟準(zhǔn)字音，讀通句子，給不認(rèn)識的字做上記號，可請教同學(xué)或者老師。同時看看課文一共給我們介紹了幾種昆蟲，自己感興趣的昆蟲介紹可以多讀幾遍。教師巡視了解學(xué)生的自讀情況，及時予以點撥指導(dǎo)。

2(檢查自主讀文情況:

(1)課件出示課后生字，指名朗讀，教師適時提醒讀準(zhǔn)生字“綢”是翹舌音。學(xué)生齊讀。

(2)指名說說課文?共給我們介紹了幾種昆蟲。課件出示表格，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時補充出示昆蟲名稱(蜻蜒、蒼蠅花大姐獨角仙螞蚱)。

(3)指名說說自己最感興趣的是哪一種昆蟲的介紹，同時簡要說

說原因(我最喜歡蜻蜒和蒼蠅部分的介紹，因為覺得它們的復(fù)眼非常有趣??)，并認(rèn)真朗讀該部分內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀再次進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注意提醒“蠅”在“蒼蠅”一詞中讀輕聲。

3(引導(dǎo)學(xué)生再次選擇白己喜歡的昆蟲介紹，根據(jù)課件出示的表格分別找出這類昆蟲的特點以及作者的有趣發(fā)現(xiàn)，注意進(jìn)行圈畫相關(guān)語句，同時可以聯(lián)系自己課前查找的相關(guān)資料進(jìn)行補充學(xué)習(xí)。

4(組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，在填寫不一致的地方進(jìn)行討論探究。教師深入小組間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)檢查及指導(dǎo)，并及時給予點撥、提示。

三、探究交流，了解昆蟲

1(指名學(xué)生展示說說自己最喜歡課文中哪一種昆蟲，課件聚焦出示該部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說說該昆蟲具有怎樣的特點(作者義從它們身上發(fā)現(xiàn)了怎樣有趣的秘密,教師根據(jù)學(xué)生的l可答適時引導(dǎo)。

2(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看自己還有哪些地方不理解。提出自己的疑問，師生共同探究解決，教師補充關(guān)于“復(fù)眼”(甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動物的視覺器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如螞蟻一個復(fù)眼由50個小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，電能分辨顏色)、“國畫”(國畫是中國的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、寅紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分具象和寫意)等知識。

3(過渡:這篇課文雖然屬于科普文章，但是讀起來卻讓人覺得十分有趣。同學(xué)們，再讀一讀課文，找出自己覺得最有趣的句子畫下來，想一想為什么會覺得有趣。

(1)學(xué)生讀畫、品味，與同桌交流自己喜歡的理由。

(2)指名讀句子，課件重點出示句子“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜;收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”，引導(dǎo)學(xué)生體會句子使用擬人手法的作用(形象生動地寫出了瓢蟲的樣子輕盈、漂亮);“吃晚飯的時候，嗚——撲～飛來一只獨角仙，摔在燈下”，引導(dǎo)學(xué)生體會擬聲河“嗚”以及動詞“撲”，將獨角仙摔下的瞬間描寫得形象生動，讓人如臨其境。

4(補充學(xué)習(xí)，自己課前搜集其他關(guān)于課文中幾類昆蟲的小知識(圈片或者文字)。說出來與同學(xué)分享(教師注意提醒他們跟課文類似的知識就不要再說了。

5(說寫結(jié)合，延伸拓展。

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看課文作者是如何寫好昆蟲備忘錄的，教師適時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格明確在巧昆蟲備忘錄時可以寫清楚它們的名稱、樣子、特點以及有趣的秘密。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說除了課文中提到的這兒類昆蟲外，自己還喜歡其他什么昆蟲,注意說出該昆蟲的特點以及自己發(fā)現(xiàn)的秘密。教師適時提醒他們注意把話說流暢、簡潔、清楚。

(3)指導(dǎo)學(xué)生仿照課文巾對昆蟲的介紹方式(為自己喜歡的昆蟲寫一篇備忘錄，教師提醒他們注意結(jié)合表格寫清楚昆蟲的幾方面知識。教師巡視指導(dǎo)。

(4)指名展示朗讀自己的《昆蟲備忘錄》(其他學(xué)生認(rèn)真聽讀并進(jìn)行評價，教師適時對他們的寫話進(jìn)行梳理、修改。

四、課堂小結(jié)

1(引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)過課文后自己的收獲，教師適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確文章作者認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)的良好品質(zhì)的`重要性。

2(教師小結(jié):孩子們，昆蟲世界是奇妙的，如果我們能夠像文章作者那樣善于觀察發(fā)現(xiàn)，相信你們也能夠從中發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于昆蟲的奧秘的。

昆蟲說課稿 篇3

活動目標(biāo)：

1、熟悉常見的昆蟲的特點。

2、學(xué)會念兒歌，分別扮演角色進(jìn)行表演。

準(zhǔn)備：蜘蛛、蟋蟀、蜜蜂、螳螂、螞蟻、蚱蜢圖片。

重點：熟悉昆蟲的特點

難點：學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演

過程：

一、導(dǎo)入。

師：秋天到了，天氣變涼了，真是一個運動的好季節(jié)，昆蟲寶寶們再商量著要開一次“秋季昆蟲運動會”，昆蟲運動會請了哪些昆蟲參加呢?

幼：蜜蜂、蒼蠅、蜘蛛、毛毛蟲、飛蛾子…..

二、出示昆蟲圖片。

----請來了誰呢?

重點認(rèn)識蟋蟀、螳螂和蚱蜢。

三、教師朗誦兒歌。

----蜜蜂擅長的是什么運動?為什么?(開飛機(jī)，因為它有翅膀，長得像飛機(jī))

----蜘蛛擅長什么運動項目呢?為什么?(跳傘，它的身體長得像降落傘)

----蟋蟀擅長什么運動?為什么?(摔跤，因為蟋蟀喜歡打架。)

----螞蟻參加了什么運動比賽?(舉重)螞蟻的個子很小為什么選它參加舉重呢?(螞蟻的個子雖小，但是它的力氣很大， 它能將比它身體大很多的東西搬進(jìn)洞里。)

----螳螂的運動項目與眾不同，參加的是揮舞大刀運動項目，為什么呢?(它的腳長得像刀。)

四、幼兒跟老師邊念兒歌邊表演。

五、活動結(jié)束：昆蟲運動會來的隊員并不多，還有誰沒來參加呢?(如：蜈蚣、蜻蜓、獨角先、甲殼蟲、西瓜蟲、七星瓢蟲、天牛等。)

昆蟲說課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道法布爾所取得的成就是與他對科學(xué)的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解法布爾所取得的成就及其原因。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

師述：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對《昆蟲迷》有了一些了解。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇介紹人物的說明文。板書：昆蟲迷

2、那么通過前面的學(xué)習(xí)，我們對法布爾有怎樣的認(rèn)識呢?(喜歡昆蟲，到了癡迷的程度)

二、理解內(nèi)容

(一)理解法布爾是個昆蟲迷。

自讀課文第一部分，思考：從哪些詞語或是句子中你看出法布爾從小就是一個昆蟲迷?

全班交流：

A觀察螞蟻搬死蒼蠅、

B蜘蛛捕食蚊子、

C蜈蚣產(chǎn)卵

D蜣螂活動的具體事例

文章為了體現(xiàn)出法布爾迷戀昆蟲這一特點，采用了什么說明方法，請在句子旁邊進(jìn)行標(biāo)注。

4、師：是的。列數(shù)字說明讓我們清晰的感受到法布爾觀察昆蟲的時間之長，舉例子說明讓我們感受到法布爾觀察昆蟲的種類之多。

那么，同學(xué)們法布爾如此用心觀察的這些昆蟲，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們，好嗎?(圖片展示)

(二)了解法布爾取得的成就以及原因

1、師述：有人說興趣是最好的老師。法布爾就是憑借著對昆蟲的癡迷，靠著這種長期堅持不懈的觀察，揭開了昆蟲世界的種種有趣的秘密，寫下了一部傳世佳作——《昆蟲記》。

2、請同學(xué)來讀一讀文中關(guān)于《昆蟲記》的介紹。

3、接下來我們再來看一看人們對于《昆蟲記》的評價。

《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。

現(xiàn)在中國十分需要像法布爾的《昆蟲記》那樣的作品。 ——茅盾

讀起來也還是一部很有趣，也很有益的書。 ——魯迅

聽了這些評價我們在家想一想：一個連像樣的小學(xué)都沒有上過的法布爾為什么就能寫出《昆蟲記》這樣的經(jīng)典巨著呢?他依靠的是什么?還要依靠什么呢?快速從第二部分找一找他的成功秘訣吧。用曲線畫出重點的句子。

交流：讀出你劃得句子，說說自己的體會。

①“學(xué)習(xí)這件事，有沒有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒有自覺?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?(有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學(xué)不好;如果自覺，沒有人教也能取得成功。)

②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福!擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒;他慢慢摸索著進(jìn)入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運便是如此?！?有老師的指導(dǎo)，更容易走向成功;我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。)

是呀，自覺和毅力才是法布爾走向成功的秘訣，這也是法布爾所具有的獨特的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

此時此刻，通過法布爾的一生，想一想我們自己，能不能再去埋怨我們的學(xué)習(xí)環(huán)境差，我們的.父母不會輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)?

5、接下來就讓我們懷著對法布爾的崇敬之情，齊讀課文的最后一個自然段。

從這一段中我們能感受到法布爾是一個怎樣的人?(熱愛科學(xué))

三、總結(jié)

法布爾取得的成就，是付出血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究的花朵，更是勤于總結(jié)的果實。法布爾之所以能成功，靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，才使他成為 “無與倫比的觀察家”。就讓法布爾的一生來激勵我們的學(xué)習(xí)吧!

四、作業(yè)

1.背誦文中自己喜歡的段落。

2.閱讀《昆蟲記》，你會被法布爾對生命的敬畏之情深深感動，去發(fā)現(xiàn)和感受生命

昆蟲說課稿 篇5

這本書又譯為

2、本書出了真實了記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出________，全書充滿了對________，充滿了對________

二、簡述

1、

（B）4、____________不是法布爾的作品。A、

（C）5、昆蟲記共有（）A八卷B九卷C十卷D十一卷

（A）6、法布爾被譽為（）A.昆蟲界的荷馬B.昆蟲界的圣人C.昆蟲至圣D.昆蟲界的托爾斯泰

（D）7、法布爾為寫昆蟲記（）A.調(diào)查了許多資料B.翻閱了許多百科全書C.養(yǎng)了許多蟲子D.一生都在觀察蟲子

（C）8、法布爾曾擔(dān)任（）A.皇家科學(xué)院會員B.植物學(xué)教授C.物理教師D.探測員

（C）9、昆蟲記透過昆蟲世界折射出（）A.歷史B.社會機(jī)制C.社會人生

(A)10、1857年法布爾他發(fā)表了A、

四、閱讀題

螳螂把他的翅膀極度地張開，它的翅膀豎了起來，并且直立得就好像船帆一樣。翅膀豎在它的背上，身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時地上下起落著。同時，它還會發(fā)出一種聲音。那聲音特別像毒蛇噴吐氣息時發(fā)出的聲響螳螂把自己的整個身體全都放置在后足的上面。顯然，它已經(jīng)擺出了一副時刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。那對隨時準(zhǔn)備東擋西殺的前臂也早已張了開來，露出了那種黑白相間的斑點。像毒蛇噴吐氣息時發(fā)出的聲音

1、螳螂發(fā)出的是什么聲音？

因為能將遠(yuǎn)在4千米以外的雌蟬吸引過來。雌蟬能夠根據(jù)噪音的頻率聽出雄蟬們的合奏。對其他更高或更低的頻率，雌蟬們就不那么敏感了既然不是雄蟬的召喚，和它有什么關(guān)系呢？在安靜的夜晚，人的耳朵也能聽到1千米以外的蟬聲

2、螳螂為什么會發(fā)出聲音？

是用噪音來吸引它們的雌性同伴3、雄蟬是用來吸引它們的雌性同伴?

我第一次找到了幾個鳥蛋？是什么顏色的？

答：6個，純藍(lán)色的。

金步甲有幾個弱點？

答：兩個。

我將經(jīng)常光臨我們的居所的兩種燕子改名為什么？

答：第一種改為墻燕第二種改為家燕。

蟬通常在什么地方產(chǎn)卵？

答：在干干的細(xì)樹上產(chǎn)卵。

毛蟲的毒素之源在它的絨毛中嗎？

答：不在。

金步甲愛吃什么？

答：鼻涕蟲背部又一層內(nèi)殼保護(hù)的部位，軟體動物

昆蟲說課稿 篇6

主題問題：

1、你知道有哪些昆蟲？

2、昆蟲會生活在哪些地方？

3、昆蟲會吃哪些東西？

4、昆蟲有哪些共同的地方？

5、你知道哪些昆蟲是有益的？哪些昆蟲是有害的？

基本問題：你知道多少有關(guān)昆蟲的知識？

昆蟲是動物界中數(shù)量最多的一類，凡是有動物存在的的地方都能看到昆蟲，它們廣泛地分布于空中、水中、地表、土壤、動植物的體內(nèi)及體表。這些昆蟲中有的食肉、有的食植物、有的雜食……它們有的是害蟲，如蝗蟲、天牛、知了、蚊子、蒼蠅等，有的是益蟲，如蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲等，有的有除害的本領(lǐng)，有的沒有除害的的本領(lǐng)。

本次探索性主題活動試讓孩子們從"有趣的昆蟲"的一系列的活動活動中，在觀察和探索中有新的發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感受昆蟲世界的樂趣。

在幼兒園，經(jīng)常會看到孩子們圍成一圈，或趴在地上看螞蟻搬食，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜，他們瞪著可愛的眼睛仿佛怕看漏了什么，這些小小蟲兒對孩子們有著一種吸引力，討論蟲子的話題是孩子們的樂趣。從幼兒對昆蟲的興趣，引出主題活動：你知道多少有關(guān)昆蟲的知識？

活動目標(biāo)：

態(tài)度與情感：滿足幼兒對各種昆蟲的好奇心，幼兒通過自己動手收集各種有關(guān)昆蟲的資料和信息，萌發(fā)好奇、好問、樂于探索和嘗試的積極情感。作者：張 靜 轉(zhuǎn)貼自：上海市浦東七色花幼兒園

知識與技能：通過演示文稿，使幼兒進(jìn)一步感知各種昆蟲。

方法和能力：引導(dǎo)幼兒收集信息，培養(yǎng)他們收集、保存、展示信息的能力。

行為和習(xí)慣：通過討論、觀察、操作、信息發(fā)布等活動，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中發(fā)現(xiàn)問題，并大膽提出問題、嘗試解決問題。

活動過程：

一、準(zhǔn)備

1、根據(jù)幼兒的興趣，確定本次主題的主題內(nèi)容。

2、教師向幼兒介紹主題活動的主要目標(biāo)、內(nèi)容，并與幼兒共同策劃活動的進(jìn)行過程。

3、召開幼兒家長會，交代本次主題活動計劃、內(nèi)容及需要家長配合幫助的地方。

二、老師、幼兒、家長共同收集有關(guān)昆蟲的信息

目標(biāo)：滿足幼兒對昆蟲探索的興趣。

1、通過翻閱圖書、資料了解有些什么樣的昆蟲；

2、在家長的幫助下，上網(wǎng)收集有關(guān)昆蟲的資料，收集有關(guān)昆蟲的圖片等；

3、向幼兒提供有關(guān)vcd，電視《東芝動物世界》及《discover》中有關(guān)昆蟲的錄象資料；

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4、通過到科技館參觀百蟲展覽，讓幼兒對昆蟲有初步的感性認(rèn)識，并拍攝有關(guān)昆蟲的錄象和幼兒參觀過程的錄象。

老師對幼兒進(jìn)行昆蟲資料收集情況的調(diào)查，讓幼兒填寫調(diào)查表（附表）

三、師生共同布置和展示收集來的資料和信息

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，并愿意與同伴共享自己的成果。

1、幫助幼兒整理有關(guān)資料，并制作成多媒體演示文稿。

要求：引導(dǎo)能力強的幼兒運用簡單的計算機(jī)技術(shù)，把收集到的有關(guān)材料制作成2-3張幻燈片演示文稿。能力弱的幼兒可以以繪畫的形式（電腦繪畫、紙張繪畫）做成幻燈片的樣式，再在老師幫助下制作成演示文稿。

2、通過信息發(fā)布會、展示繪畫作品、展示多媒體演示文稿等形式向大家交流自己收集來的信息。

3、集體墻面布置《有趣的昆蟲》

四、引導(dǎo)幼兒研究：昆蟲吃什么？

目標(biāo)：知道常見昆蟲的名稱及

習(xí)性（以什么為食）豐富有關(guān)科學(xué)知識

1、出示昆蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶所見過的昆蟲，講講名稱以及外形特征。

2、提問：你知道這些昆蟲吃什么東西的？（引導(dǎo)幼兒互相討論、商量）

3、幼兒分組查找資料：可以看百科全書、也可以問老師等等。

4、觀看vcd，然后引導(dǎo)幼兒講述：你看到什么昆蟲，它喜歡吃什么？

5、教師小結(jié)：蟬吃樹汁；蜻蜓吃孑孓；蠶吃桑葉；蜜蜂吃花蜜；蜘蛛吃飛蟲；螞蟻特愛吃帶甜味的東西和菜根等雜食；瓢蟲吃菜葉；七星瓢蟲吃蚜蟲；蒼蠅吃腐爛食物，雌性蚊子吸人畜的血等等。

五、引導(dǎo)幼兒研究：昆蟲生活在那里？

目標(biāo)：知道常見昆蟲的名稱及習(xí)性（生存條件）豐富有關(guān)科學(xué)知識

1、出示昆蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶所見過的昆蟲，講講名稱以及外形特征。

2、提問：你知道這些昆蟲生活在什么地方？（引導(dǎo)幼兒互相討論、商量）

3、幼兒分組查找資料：可以看百科全書、也可以問老師等等。

4、觀看vcd，然后引導(dǎo)幼兒講述：你看到什么昆蟲，它生活在哪里？

5、幼兒操作：把昆蟲分放到天空、水里、土壤的圖片上

6、教師小結(jié)：昆蟲生活在哪些地方？

六、小小昆蟲

目標(biāo)：1、比較及說出不同昆蟲的相同地方。

2、選出與所示景物相關(guān)的昆蟲。

材料：圖片、記錄表

1、蜻蜓、蚊子、蒼蠅、螳螂、蜜蜂、蟬等昆蟲的圖片，讓幼兒觀察并說出其名稱。

2、 向幼兒介紹上述昆蟲的身體各部位的名稱，與幼兒一起數(shù)其數(shù)量，并記錄在記錄表上。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較其相同的地方，例如：它們同是有1個頭，1節(jié)胸部，1節(jié)腹部，6只腳等。

4、與幼兒一起總結(jié)：昆蟲的身體可分頭、胸、腹三部分，有6只腳和2只眼睛。故此，蝴蝶、蜻蜓、蚊子、蒼蠅、蟑螂、蜜蜂、螞蟻都屬于昆蟲類。

5、向幼兒介紹凡對人類生活有貢獻(xiàn)的昆蟲是益蟲；危害人類健康、有破壞性的昆蟲是害蟲。請幼兒說出益蟲的名稱及對人類的貢獻(xiàn)，并說出害蟲的名稱和害處。

6、讓幼兒操作：填圖材料。

七、建立幼兒關(guān)于昆蟲的個人網(wǎng)站

目標(biāo)：發(fā)展運用計算機(jī)站點展示信息的能力，使幼兒進(jìn)一步感知各種昆蟲。

1、教師幫助幼兒一起創(chuàng)建自己的網(wǎng)站。

要求：能力強的幼兒與能力較弱的幼兒互相結(jié)對，生生互動。

能力強的幼兒能在教師提示下嘗試創(chuàng)建2張網(wǎng)頁左右的網(wǎng)站。

能力較弱的幼兒可回家讓家長幫助共同制作網(wǎng)站。

2、幼兒之間互相瀏覽他人的網(wǎng)站內(nèi)容。

八、科技活動《昆蟲保安大隊》

目標(biāo)：1、在小組合作的基礎(chǔ)上，會用自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步鞏固和積累昆蟲方面的經(jīng)驗。

2、知道昆蟲與人類的關(guān)系，萌發(fā)愛益蟲、愛自然的情感。

（一）破譯招聘啟事

1、出示圖夾文形式的招聘啟示，請幼兒猜猜招聘啟示告訴我們一件什么事？

2、出示報名者（昆蟲和非昆蟲若干），讓幼兒回憶昆蟲及其它動物的名稱。

（二）區(qū)分昆蟲和非昆蟲

1、揭開第一個條件（是昆蟲和不是昆蟲），讓幼兒猜測。

2、幼兒根據(jù)條件互相合作將昆蟲與非昆蟲放到合適的分類圖中。

3、各組代表介紹本組的方法：是根據(jù)昆蟲的什么特征來分的？教師根據(jù)幼兒說的分法在大的分類框架圖中一一示范分出。

4、小結(jié)：昆蟲有三對足、一對觸角，大多

數(shù)昆蟲還有翅膀。

5、檢查糾錯。

（三）區(qū)分益蟲和害蟲

1、揭開第二個條件（益蟲和害蟲），讓幼兒猜測。

2、幼兒根據(jù)條件合作將益蟲和害蟲放到適合的分類圖中。

3、各組介紹，老師根據(jù)幼兒說的一一示范出。

4、小結(jié)、檢查和糾錯。

（四）判斷能否除害

1、揭開第三個條件（會除害與不會除害），讓幼兒猜測。

2、幼兒根據(jù)條件合作將會除害與不會除害的昆蟲分別放到合適的非類圖中。

3、各組代表講述分放的理由，老師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行示范。

（五）成立昆蟲保安大隊

請幼兒宣布成立昆蟲保安大隊的名單，并以開慶祝會的形式結(jié)束。

九、我最喜歡的昆蟲

目標(biāo)：鞏固幼兒對昆蟲的名稱、外形特征、生活習(xí)性和生存條件的認(rèn)識。培養(yǎng)幼兒的動手能力和愛護(hù)動物的情感。

1、幼兒在墻面布置《有趣的昆蟲》前圍坐成一圈，并引導(dǎo)幼兒回憶參觀百蟲館時所見過的昆蟲，自由地講講名稱、外形和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒講講自己最喜歡的昆蟲，說說它的名稱、特點、生活習(xí)性、生存條件，并說出自己喜歡的原因。

3、出示昆蟲頭飾的范例，引起幼兒制作的興趣。（半成品）

4、幼兒制作，教師指導(dǎo)，做完后戴到頭上進(jìn)行游戲。

十、活動展示

向全園師生展示這次主題活動的有關(guān)照片、圖片、繪畫、美工作品、書面資料、電腦資料、教師制作的模擬網(wǎng)站等等內(nèi)容，全園師生資源共享。

昆蟲說課稿 篇7

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力。

2、了解昆蟲眼睛的有關(guān)常識。

3、能比較不同眼睛的特征。

活動準(zhǔn)備：

1、名畫欣賞《大眼瞪小眼》

2、畫家介紹、畫作欣賞

3、各種昆蟲眼睛的圖片

活動過程：

一、請幼兒欣賞幼兒用書封底的畫面，說說自己的感受。

t：畫面里有什么昆蟲？

t：小朋友來看看他們是長什么樣子的??？

t：一般在什么季節(jié)能看到它們？

t：動動小腦筋來猜一猜他們在干什么？

幼兒集體討論。

二、參考幼兒用書后的（附1）（附2）。介紹畫家的特色，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察畫家。

t：小朋友來仔細(xì)看看圖片，看看它們的眼睛長在哪里？

t：是什么樣子的？

t：它們的翅膀是什么顏色的？

t：你還看到了什么？

幼兒集體討論。

三、出示各種昆蟲的眼睛的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論：昆蟲的眼睛和人的眼睛有什么不一樣。

t：小朋友來看看這些昆蟲的眼睛是什么樣子的，他們和人的眼睛有什么不一樣？

t：蒼蠅和蜻蜓的眼睛很大，占據(jù)了頭的大部分。如果我們?nèi)说难劬σ舱剂祟^的大部分的話，那該是個什么樣子??？（教師可以在黑板上畫出來給幼兒一個直觀形象）

t：昆蟲的眼睛顏色，形狀一樣嗎？

t：眼睛上有睫毛、眼皮嗎？會眨眼睛嗎？

t：眼睛的位置和我們一樣嗎？

t：昆蟲的眼睛都是兩個嗎？

教師總結(jié)：昆蟲的眼睛是復(fù)眼，不是一個單個的眼睛，而是許許多多的小眼組成的，視力特別好，但看東西是一格一格的。（教師可以在黑板上畫出來）

四、活動結(jié)束。

昆蟲說課稿 篇8

一、活動目標(biāo)

1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性。

2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛護(hù)益蟲。

二、活動準(zhǔn)備

1.畫有各種昆蟲的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。

三、活動過程

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 （打一動物）謎底：螳螂。

2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？

總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類的好朋友嗎？

總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

四、活動延伸：

結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對昆蟲的認(rèn)識。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

幼兒園說課稿：《蟲兒飛》

一、說學(xué)習(xí)學(xué)要分析我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動，我們設(shè)計了這節(jié)音樂欣賞活動。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標(biāo)。

1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅

三、說重難點活動重點--欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。

活動難點：--體會歌曲的帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動作。

四、說教法：

引導(dǎo)法，提問法，欣賞法，延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著，通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問法，可以正確的引導(dǎo)幼兒對這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會，說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據(jù)歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運用提問法和欣賞法，讓幼兒不但感受到這首歌的旋律，更讓幼兒進(jìn)一步體會歌詞的內(nèi)容.)第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法，讓幼兒進(jìn)一步加入動作，自己欣賞歌曲.)在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關(guān)于《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問題，如：“這個片子里的小人物東東，他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手，回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨的時候，你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當(dāng)于是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活。可能在實施過程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再次表現(xiàn)時一定會和前面有所不同。(這里通過引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒通過聽，感知歌曲的內(nèi)容，并用遞進(jìn)的提問法，幫助幼兒進(jìn)一步理解.)整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望，我在不同班級試教時的切入點都不太一樣，因此達(dá)到的目的與效果也不同，但在活動結(jié)束時，已經(jīng)有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。

當(dāng)然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見，我的說課到此結(jié)束。謝謝!

幼兒園說課稿：餅干商店

導(dǎo)讀：在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

一、說教材、幼兒

我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

在活動內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。

二、說教法

我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點；幼兒的認(rèn)知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、說活動目標(biāo)

在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

四、說活動準(zhǔn)備

在活動的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。

幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

五、說活動過程

（一）開始部分

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓幼兒在情境中活動?；顒娱_始，以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察自己的圖形片，請幼兒說說有些什么樣的餅干，而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣，可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。

（二）基本部分

以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識幾何圖形的特點，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時，通過指認(rèn)的形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓幼兒講一講買了什么餅干，有的幼兒說買了紅餅干，有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，教師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進(jìn)行表述，在送餅干的活動中，在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了幼兒的思維。針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。

（三）結(jié)束部分

活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。

幼兒園說課稿：《狗熊分餅》

一.說設(shè)計思路

對物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期，我把本活動的目標(biāo)定位為二等分。本次活動我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個有趣的故事當(dāng)中，讓幼兒在情景中通過自己的操作去發(fā)現(xiàn)、歸納等分的方法。

二.說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。對物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期，我把本活動的目標(biāo)定位為二等分。

1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分，感知整體大于部分，部分小于整體。

2、在幫助狗熊分餅的過程中感受幫助他人的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：圓形、畫好中心點的長方形、圓形若干。

四、說活動流程

(一)、回憶故事、引發(fā)探索重點提問：

1、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事?

2、應(yīng)該怎樣分小熊才會滿意?

(二)、探索二等分的方法1、探索圓形的二等分的方法。

(1)師：你們想到的方法可真多，小熊今天也把餅帶過來了，請你們來幫小熊分分看。

(等到幼兒分得差不多了)提問：你們是怎么給小熊分餅的，怎樣分才能證明兩塊餅一樣大小呢?

(2)個別幼兒介紹

分別請兩位分不一樣的幼兒一個幼兒分得整齊，一位幼兒分得不整齊。

分別提問：你是怎么分的?

教師提問：你們覺得小熊會同意誰的分法為什么?

小結(jié)：原來像這樣把一個東西分成相等的兩份叫二等分。

(如果有整體部分的關(guān)系：你覺得分出來的一塊餅和原來的一塊比，有什么不一樣?

幼：大小、形狀不同。

小結(jié)：原來分出來的一部分形狀、大小都不一樣，分出的一部分比原來的要小。

2、探索正方形和長方形的二等分方法。

(1)師：剛才你們幫小熊分得真好，現(xiàn)在小熊又遇到問題了?

他有了兩種餅(看看這兩種是什么形狀)他們也像把這兩種餅分成二等分，你們能幫助他嗎?

說課稿：活動評析 幼兒園說課稿：活動評析

活動由來:

1、剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習(xí)慣對于幼兒的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。

2、我班幼兒人數(shù)是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會辨別聲音的音色、語義。

3、體驗傾聽帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種動物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。

活動過程:

1、游戲:聽一聽、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請幼兒逐個猜一猜是什么小動物在叫,幼兒每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起幼兒傾聽的興趣,區(qū)分不同的音色、語義。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計比較簡單,每名幼兒都能聽清并說出是那種小動物在叫,設(shè)計這個簡單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽的興趣,并引導(dǎo)幼兒從單音節(jié)的聲音開始聽起。)

(2)、請幼兒聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請幼兒說一說都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計較上一環(huán)節(jié)增加了難度,幼兒要聽兩個字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求幼兒要注意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分幼兒可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)

(3)、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什么呢?教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請幼兒說一說小動物喜歡吃什么?

(到這個環(huán)節(jié)就有了一定的難度,幼兒要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度逐漸增加,在這里幼兒不光要注意聽還要能夠很好地去表達(dá),對于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個拔高的環(huán)節(jié),幼兒不光要認(rèn)真地聽,要認(rèn)真的記憶,還要有會說完整話的意識。)

小結(jié):小朋友們說得都非常好,表揚自己“我真棒”,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。

2、游戲:《碰一碰》

幼兒集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中幼兒注意傾聽當(dāng)音樂停下時,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。

(在《碰一碰》游戲中,讓幼兒體驗傾聽帶來的快樂。)

整個活動幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進(jìn)行的,活動目標(biāo)基本完成。

各位家長觀看完本次活動之后,您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項活動有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進(jìn)行一下交流。