幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《云彩和風(fēng)兒》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《云彩和風(fēng)兒》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)會仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力，通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美，培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風(fēng)兒》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)

2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)

(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

小結(jié)：云會動是因為天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動

二、欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境

1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2.欣賞第二遍

老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。YJs21.Com

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩

1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

2.幼兒動手操作，進(jìn)行合作仿編

3.展示幼兒作品。

活動反思：

什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花?！焙⒆訉τ谠朴兄艽蟮呐d趣，所以選擇了這節(jié)活動。

這是一節(jié)散文活動，孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進(jìn)行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日?；顒又杏^察到的現(xiàn)象進(jìn)行講述，同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第一個環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個環(huán)節(jié)還是很成功的。

第二個環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認(rèn)真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進(jìn)行互動，活動的現(xiàn)場效果還是不錯的。

第三個環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，教師扮演風(fēng)，幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環(huán)節(jié)我覺得有一點不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強(qiáng)。

幼兒百科：云彩，亦稱“彩云”，屬自然現(xiàn)象，是云的通稱。該自然現(xiàn)象的形成是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

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幼兒園大班教案《風(fēng)兒和云彩》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《風(fēng)兒和云彩》”。讓幼兒萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象，欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語言仿編詩歌，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

活動目標(biāo)

欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象。

激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

讓幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌內(nèi)容的猜測。

感知詩歌中象聲詞運(yùn)用的趣味性。。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

教學(xué)難點：用完整的語言仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：1.詩歌《云彩和風(fēng)》

2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花

3.各種云彩圖片、照片，音樂

4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾

活動過程：

一、開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩

播放音樂帶幼兒走進(jìn)“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。

二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準(zhǔn)確理解詩歌

這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：

1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

3.學(xué)會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺?。┪易鲂〗Y(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲

分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達(dá)云彩的變化。

教學(xué)反思

這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。

但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時候，他會重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。

幼兒百科：云彩，云的通稱。亦作“云采”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

幼兒園中班語言教案《云彩和風(fēng)兒》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1理解散文詩的內(nèi)容，了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，感受散文詩的意境美。

2學(xué)習(xí)跟念散文詩。

3學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。

4鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、圖片

2、多媒體課件。

知識準(zhǔn)備：

課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。

活動過程

談話導(dǎo)入

教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？

活動展開

教師：我們要來學(xué)習(xí)一首散文詩，題目是《云彩與風(fēng)兒》，先來看視頻，看看云彩變成了什么？

觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。

提描述性問題：（1）云彩變成了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）

（2）小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的？（幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題）

再次欣賞散文詩。

（1）小白船怎么樣了（豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見）？

（2）大獅子怎么做的，嚇跑了誰（躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散）？

（3）胖娃娃是怎么樣的，和誰玩（頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩）？

（4）這首散文詩的題目是什么（云彩與風(fēng)兒）？

4、跟念散文詩。

教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。

逐句跟念散文詩

在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。

提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什么感覺？

提思考性問題（1）為什么說天上的云彩有趣？

（2）為什么說天上的風(fēng)兒能干？

（3）是誰讓云彩有這么多的變化？

創(chuàng)編散文詩。

教師：我們來看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子？

（1）觀看視頻二，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。

（2）教師：如果你是風(fēng)兒，你想把云彩吹成什么樣？（幼兒創(chuàng)編）

教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會干什么？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編）

（3）念一念自己創(chuàng)編的散文詩。

小結(jié)：天上的風(fēng)兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。

活動結(jié)束

教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子。

反思

正面通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過程中，我加入優(yōu)美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。

反面自己適當(dāng)加一些

幼兒百科：云彩，云的通稱。亦作“云采”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《云彩和風(fēng)兒》

教材分析：

秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛?！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是"天上的云彩真與趣，天上的風(fēng)兒著呢能干"，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么??它是什么樣子的?它在干什么?這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

活動目的：

1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

活動準(zhǔn)備：

與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾

活動過程：

一、猜謎引入：

今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?

1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么?(云彩)

2、那跟老師一起去看云彩吧。

(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?

(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風(fēng))

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?

(1)誰來說一說云彩變成了什么?

(2)誰知道為什么說天上的云彩真有趣?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(云彩能變成很多東西)

(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大!讓我們來夸夸它們。

2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩

3、師再次朗誦散文詩

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢?

2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀?

(1)看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?

(2)一起說一說。

4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時，你們看到天上的云還像什么?

2、引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，(想)

4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

5、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)

6、還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?

活動反思：

通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。!..!在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。

幼兒園大班下學(xué)期語言教案《云彩和風(fēng)兒》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《云彩和風(fēng)兒》”。讓幼兒培養(yǎng)想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強(qiáng)自信心和積極向上的情感，激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容，通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣

5、能簡單復(fù)述詩歌。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重難點：

感受散文詩的語言美和意境美。

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

活動過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師："現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?"(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)

二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

教學(xué)反思

這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。

但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時候，他會重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。

幼兒百科：云彩，云的通稱。亦作“云采”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。