2020幼兒園大班教案《小螞蟻的故事》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《小螞蟻的故事》”。讓幼兒大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法，體會小螞蟻不怕困難，積極動腦的精神，初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情，體驗科學(xué)探索的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法，體會小螞蟻不怕困難，積極動腦的精神。

3、體驗科學(xué)探索的樂趣!

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過情境講述，幼兒初步理解故事內(nèi)容，積極開動腦筋，體驗解決問題的愉快心情，大膽想象，并能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1、手繪圖本《小螞蟻的故事》。

2、裝滿水的盆子若干個，裝有相同重量物品（蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干

活動過程

一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一副圖（小螞蟻、背景），聽故事第一段。

（1）引出主題，提問：小朋友，你們看誰來了？（要求幼兒講述完整的一句話：一只小螞蟻來了。）小螞蟻望著天空在想什么呢？（幼兒自由講述，引出故事）

（2）切入主題

（1）師：早上，小螞蟻鉆出洞口：“哇！天氣真好，我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了，真想它！”于是，小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲，順便出去旅行，它會怎么去呢？大家一起來猜一猜看?。ㄕ堄變鹤杂杀硎觯ù藛栴}為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）

（2）教師小結(jié)：小朋友真聰明，想了這么的多好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）小螞蟻也想了一個好辦法，我們來看看它想的是什么辦法？它想的辦法和你們的一樣嗎？小螞蟻在自己的儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。（在以上回答問題中，如果幼兒說做豆子車，在下面的教師小結(jié)中，就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法，用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車，開著豆豆車去看朋友。同時盡量肯定幼兒的回答。）

2、出示第二、三幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第二、三段

（1）師：小螞蟻在儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。小螞蟻開著豆豆車快樂的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什么時候多了條小河的？我該怎么過去呢？

（2）師：聰明的孩子，請開動你們的小腦筋，趕快幫小螞蟻想個好辦法吧！怎樣讓豆豆車過河呢？(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是個聰明的孩子，增加幼兒的自信心，同時激發(fā)幼兒動腦筋，想辦法幫助豆豆車過溝。）

（3）幼兒討論好后提問：

師：你為小螞蟻想了什么辦法呢？你準(zhǔn)備怎么幫助小螞蟻?zhàn)尪苟管囘^河呢？你想好了嗎？說說你的辦法......（雖然所有提問都是繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)，同時注意幼兒講述語句的完整。）

師：在河上建一座小橋嗎？這個主意不錯！那用什么材料來建橋呢？小螞蟻該怎樣來建這座橋呢？

師：你覺得建橋不好，為什么？那你有什么好主意？

師：用船把小螞蟻送過去嗎？到哪里去找船呢？

小結(jié)：有的小朋友說造一座小橋，有的小朋友說用船把小螞蟻送過去，有的小朋友說開大吊車來把豆豆車調(diào)過去......這些辦法都很不錯，還有沒有更好的辦法呢？這樣吧，大家再商量商量，看看有沒有更好的辦法幫助豆豆車過河？（提出商量要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法；既是對前面幼兒回答的肯定，又對幼兒提出了更高的要求。）

（4）幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。

師：用小樹葉當(dāng)小船，為什么？這個辦法真棒！

師：你說用小樹葉當(dāng)小船不行，為什么？那你有什么主意？

師：其實(shí)小螞蟻也想了個辦法，我們來看看小螞蟻想的什么辦法吧？它和你們想的辦法一樣嗎？

3、出示第四幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第四段。

（1）師：小螞蟻?zhàn)罂从铱?，忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當(dāng)小船，把它和豆豆車送過小河去……

（2）師：小螞蟻過了河嗎？它是怎么過去的呢？這樣可以嗎？

（3）幼兒分組操作實(shí)驗：（裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗）

師：現(xiàn)在請大家來試試，把裝有這些東西的碗放到水里會出現(xiàn)什么情況？

師：小碗為什么會沉下去？

師：你有什么辦法讓它浮著不沉下去嗎？（幼兒自由操作實(shí)驗）

師：你用的什么辦法讓小碗浮著不沉下去呢？

教師小結(jié)：

師：小樹葉會把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎？為什么？

師：通過剛才的實(shí)驗，你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢？

師：我們來看看小螞蟻想的又是什么辦法？它和你們的想法一樣嗎？

4、出示第五幅圖（小螞蟻運(yùn)送東西過河、背景），講故事第五段。

師：小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，終于把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去?，F(xiàn)在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼著歌，開著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p>

師：小螞蟻想的什么辦法？你們覺得它的辦法怎么樣？

師：小螞蟻遇到困難的時候是怎么做的？

師：你喜歡小螞蟻嗎？為什么？

二、幼兒完整的聽一遍故事

師：小朋友今天表現(xiàn)得真棒，給小螞蟻想了這么多的辦法，小螞蟻很感謝你們，它想讓你們再聽一遍故事。（對于能力較弱的幼兒，聽一遍故事并不能掌握故事情節(jié)，聽兩遍以后效果會有很大改善。）

三、活動延伸

小螞蟻在以后的旅行中又會遇到什么樣的問題呢？我們下次接著聽《小螞蟻的故事》吧?。⊕伋鲞@樣的提問，給幼兒留下了期待，幼兒有了行動的愿望，為延伸活動做鋪墊，也促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。）

故事：《小螞蟻的故事》

早上，小螞蟻鉆出洞口：“哇！今天的天氣真好，想想好久沒去看好朋友小瓢蟲了，真想它??！”于是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲，順便也出去旅行。

小螞蟻在儲藏室找了一個最大的豆豆做了一輛豆豆車，開著豆豆車出發(fā)了，車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開著豆豆車快樂的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什么時候多出了一條河呢？我該怎么過去呢？小螞蟻?zhàn)罂从铱?，忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當(dāng)小船，把它和豆豆車送過小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，終于把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去?，F(xiàn)在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼著歌，開著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p>

教學(xué)反思

新《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！蔽野嘤變旱乃季S很活躍，但語言表達(dá)能力比較弱，而且傾聽習(xí)慣較差，怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌，想到孩子們對小動物特別感興趣，他們對弱小的動物懷有同情之心，也樂于幫助它們。于是就根據(jù)這首歌創(chuàng)編了《小螞蟻的故事》，它的內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有讓幼兒感興趣的事物，有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野，也有助于培養(yǎng)幼兒樂于助人、不怕困難的良好品質(zhì)。在活動中我采用了不同的提問法來激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，鼓勵他們大膽的用清楚完整的語言表達(dá)自己的想法，并要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時，針對不同能力層次的幼兒，使每個幼兒都能體驗到回答問題成功的喜悅之感！孩子們在活動中注意力較集中，積極動腦，大膽表述，幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個活動師幼互動性較強(qiáng)，孩子們在活動中體驗到了相互幫助的快樂，感受到了小螞蟻不怕困難得精神！

幼兒百科：蟻科，通稱螞蟻。屬于昆蟲綱膜翅目，多為黑、褐、黃和紅色，剛剛出生時，通體透明，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

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2020幼兒園大班教案《認(rèn)識螞蟻》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性，認(rèn)識螞蟻的種類。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過。

2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。

3、螞蟻圖片。

4、有關(guān)螞蟻活動的課件。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

謎語：個子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢？幼兒回答：是螞蟻

教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們在干什么呢？（幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。）

二、教師講述

1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。

2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

（1）在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。

教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的，

（2）小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量。

三、觀察螞蟻、認(rèn)識螞蟻、了解螞蟻

1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。

讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里？頭上有什么？身體長的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細(xì)越好。

2、教師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。

螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對足。

引導(dǎo)幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用？

3、給螞蟻歸類

在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。

4、了解螞蟻的種類

課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識并了解它們的名稱。

5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。

四、活動延伸

讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。

反思：

在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。

在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

幼兒百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

幼兒園小班教案《逗螞蟻》及教學(xué)反思

小班教案《逗螞蟻》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在游戲中體驗邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂，學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣，初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名，快來看看幼兒園小班《逗螞蟻》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

2．在游戲中體驗邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂。

3．初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。

4．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

1．猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢？

2．喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？

3．想一想，說一說。師：我們想一個什么辦法逗螞蟻來呢？

二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗“逗”趣。

1．逗引螞蟻

運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

2．學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行扮演。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2）幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。

提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動作朗誦。

（3）玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

三、創(chuàng)編兒歌

1．啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請螞蟻再來做客，還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢？

將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。

2．活動延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲。

活動反思：

上完這節(jié)小班語言研討課，我收獲頗多。從活動設(shè)計來看，目標(biāo)難易適中，程序設(shè)計新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒成為活動的主人，直接深入活動的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使得他們在游戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。

在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中，雖然沒有任何頭飾或手偶，幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中，但由于情緒過于興奮，他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則，一味地忙著來回搬運(yùn)“米飯”，只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之后，能采取有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專注于游戲的同時能做到遵守游戲規(guī)則，相信后兩次的游戲水平會上升到一個新的高度！

幼兒百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

幼兒園小班教案《小螞蟻》及教學(xué)反思

小班教案《小螞蟻》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式，感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂，學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，快來看看幼兒園小班《小螞蟻》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂。

2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3．材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動過程：

1．感知小螞蟻的外形特征。

（1）幼兒自由觀察，交流。

（2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

（4）認(rèn)知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運(yùn)食物的？遇到事情的時候，是怎樣告訴同伴的？

師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3．喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么？

提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4．游戲“小螞蟻回家”。

學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝幔?/p>

幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，游戲自然結(jié)束。

活動延伸：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖；在運(yùn)動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究。

活動反思：

讓幼兒的科學(xué)活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

幼兒百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

2020幼兒園大班美術(shù)教案《螞蟻過節(jié)》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班美術(shù)教案《螞蟻過節(jié)》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)：

1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。

2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖

活動過程：

一、播放課件：螞蟻王國。

初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。

1、觀看課件。

前幾天，小朋友在散步時發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻，對螞蟻很感興趣。今天，我就帶你們一起去螞蟻王國看看?？戳苏埬愀嬖V我，螞蟻身體長得怎么樣的，有幾對觸角?幾對足?喜歡吃什么?

幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。

2、拼圖添畫游戲：螞蟻。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，螞蟻好象少了點(diǎn)什么?原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳?(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)

二、繪畫：螞蟻過節(jié)

1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大(2)班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。

2、中秋聯(lián)歡會要準(zhǔn)備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。(比如：吃的東西、場地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室布置…。

3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個點(diǎn)子：(出示范畫一)我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。(出示范畫二)我還有一個點(diǎn)子：我想把活動室布置得漂亮點(diǎn)，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。

4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。

5、作品評價。

6、老師在幼兒繪畫過程中對表達(dá)意思清楚的、繪畫有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚(yáng)。

7、幼兒自己介紹作品。

今天，我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子，來看看：這是誰畫的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請幼兒介紹自己的繪畫。

你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎?原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。

活動反思：

在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

幼兒百科：蟻類為雜食類，有些種類捕食昆蟲，有些取食植物種子，有些種類取食蚜蟲及介殼蟲分泌的蜜露；也有專食菌類的。在室內(nèi)，螞蟻常取食人類的食物。

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