大班語(yǔ)言游戲教案《妞妞的鹿角》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《妞妞的鹿角》”。讓幼兒知道在遇到困難時(shí)，要積極樂(lè)觀的面對(duì)，理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化，體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。

2.知道在遇到困難時(shí)，要積極樂(lè)觀的面對(duì)。

3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。

4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈、白板

2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門(mén)、自主閱讀小圖人手一份

3.三組圖片：1、穿衣服;2、出門(mén)3、下樓梯

4.新年音樂(lè)、新年裝飾品

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.用探照燈形式出示鹿角

教師：猜猜它是誰(shuí)?

幼兒：梅花鹿。

2.教師：那我們把梅花鹿請(qǐng)出來(lái)吧。

3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?

幼兒1：她帶的頭飾。

幼兒2：她帶的發(fā)箍。

幼兒3：她覺(jué)得好玩，帶著玩的。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰(shuí)，當(dāng)孩子們都覺(jué)得毫無(wú)懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)

二、理解故事。

(一)觀察封面：

1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2.教師：妞妞的頭上長(zhǎng)出了鹿角，媽媽看到會(huì)怎么樣?

幼兒1：媽媽看到了會(huì)很害怕。

幼兒2：媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>

幼兒3：媽媽看到了會(huì)很生氣。

3.自主閱讀

教師：媽媽會(huì)想哪些辦法呢?

幼兒1：會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。

幼兒2：讓她吃藥。

幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來(lái)。

4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。

(二)理解故事第一段：

1.教師：媽媽請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?[88教案網(wǎng) jaB88.coM]

幼兒：醫(yī)生。

教師：你是從哪里看出來(lái)?

幼兒1：看到了聽(tīng)診器。

幼兒2：他穿的衣服。

2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?

幼兒1：很怕。

幼兒2：表情很害怕。

幼兒3：害怕醫(yī)生沒(méi)辦法治。

3.教師：媽媽又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

幼兒：校長(zhǎng)。

教師：你是怎么看出來(lái)的?

幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

教師：看看校長(zhǎng)的表情?

幼兒1：看起來(lái)很兇。

幼兒2：看起來(lái)很生氣。

4.教師：弟弟小南在干嗎?

幼兒：看書(shū)

教師：查出結(jié)果了嗎?

幼兒：查出來(lái)了。

教師：你是怎么看出來(lái)的?

幼兒：做了一個(gè)手勢(shì)。

5.教師：媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，最后又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

幼兒：設(shè)計(jì)師。

教師：你是怎么看出來(lái)的?

幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來(lái)干什么呢?

幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。

幼兒2：把鹿角藏起來(lái)。

6.教師：你覺(jué)得這頂帽子怎么樣呀?

幼兒1：太大了。

幼兒2：太好看了。

幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見(jiàn)了。

7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?

幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟　?/p>

幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>

(三)理解故事第二段：

1.教師小結(jié)：既然大家都沒(méi)有辦法解決鹿角的問(wèn)題，還不如笑瞇瞇地接受它。

幼兒結(jié)伴看三幅大圖。

(1)穿衣服(2)出門(mén)(3)下樓梯

2.教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，妞妞發(fā)生了那些事?

幼兒：穿衣服

教師：這件衣服她能穿的下去嗎?

幼兒：不能。

教師：為什么?

幼兒：太小了。

教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?

幼兒1：大一點(diǎn)的。

幼兒2：后面有拉鏈的裙子。

幼兒3：背心。

3.教師：她該怎么走呢?

幼兒1：彎著腰走。

幼兒2：爬著走。

幼兒3：側(cè)著身走。

教師：妞妞為什么要滑下來(lái)?

幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>

幼兒2：因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。

(四)閱讀故事第三段：

1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?

幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。

幼兒2：可以在上面掛禮物。

幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。

2.教師：新年就要來(lái)了，我們一起來(lái)打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

3.師幼共同跳舞慶祝新年。

反思：

根據(jù)繪本畫(huà)面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過(guò)自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動(dòng)中完成的較好?？紤]到畫(huà)面出門(mén)、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，氣氛較好。

幼兒百科：鹿角，指雄鹿的角，可以制藥；舊時(shí)作戰(zhàn)時(shí)的防御設(shè)施。把帶有枝椏的樹(shù)枝削尖，尖梢朝上，埋在營(yíng)寨門(mén)前或交通路口，以阻擋敵人前進(jìn)。

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幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《丑妞妞成長(zhǎng)記》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知故事，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)故事體驗(yàn)長(zhǎng)大后的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

m—pc（互動(dòng)投影），大圖書(shū)，幼兒用書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲(chóng)，這只毛毛蟲(chóng)呀，每天都盼望著能快點(diǎn)長(zhǎng)大，我們一起來(lái)看看它是怎么長(zhǎng)大的吧。

二、初步理解活動(dòng)

教師出示大圖書(shū)。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)2—3頁(yè)。

師：今天我們我們要講的故事的名字就叫《丑妞妞成長(zhǎng)記》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大圖書(shū)。

提問(wèn)：圖上面有誰(shuí)？他們是什么樣子的？請(qǐng)你給毛毛蟲(chóng)取個(gè)名字你會(huì)叫它什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲(chóng)，他們叫我丑妞妞，因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ??？墒俏业母绺缃憬愫芷痢?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)4—5頁(yè)。

師：我們來(lái)看看，圖畫(huà)上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

提問(wèn)：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會(huì)想什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對(duì)美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長(zhǎng)大，想哥哥姐姐一樣。（出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。）

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)6—7頁(yè)。

師：有一天，有人來(lái)找妞妞了，我們來(lái)看看是誰(shuí)？

提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來(lái)找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長(zhǎng)大了，可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說(shuō)：我不怕困難，我要長(zhǎng)大。（適時(shí)出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。）

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)8—9頁(yè)。

師：妞妞要長(zhǎng)大了，它開(kāi)始變化了，我們來(lái)看看妞妞首先發(fā)生了什么？

提問(wèn)：你看到妞妞開(kāi)始做什么了？她你認(rèn)為它這樣會(huì)有什么喂養(yǎng)的感覺(jué)呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我開(kāi)始吐出一根根的細(xì)絲，把自己圍住，（感覺(jué)）“好悶啊”我還是對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(zhǎng)大?！?/p>

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)10—11頁(yè)。

師：妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。

提問(wèn)：過(guò)了幾天，小朋友們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時(shí)候又會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)猜猜？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：過(guò)了幾天，我開(kāi)始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個(gè)過(guò)程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(zhǎng)大?！保ㄟm時(shí)出示講解紅色字詞：過(guò)程、變化。)

6、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)12—13頁(yè)。

師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！

提問(wèn)：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，（ ）每次都是一個(gè)很痛苦的過(guò)程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了……（適時(shí)出示講解紅色字詞：觸角。）

7、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)14—15頁(yè)。

師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會(huì)想什么呢？往下看看吧！

提問(wèn)：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺(jué)到我完全變了一個(gè)模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？（適時(shí)出示講解紅色字詞：完全。）

8、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)16—17頁(yè)。

師：妞妞還在自己的小屋里，她能出來(lái)嗎？往下看看吧！

提問(wèn)：妞妞這時(shí)候在哪里？想想，妞妞有什么辦法出來(lái)呢？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我還在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)了，我終于可以出去了。

9、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)18—19頁(yè)。

師：妞妞終于出來(lái)了，會(huì)什么怎么樣的情景呢？我們一起看看吧。

提問(wèn)：妞妞出來(lái)了，她現(xiàn)在是什么樣子的呢？她見(jiàn)到了誰(shuí)？都說(shuō)了什么？妞妞高興嗎？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我在花園里飛來(lái)飛去，哥哥姐姐飛過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：妞妞，你變漂亮了。我高興地說(shuō)：我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)大了……

三、欣賞活動(dòng)。

師：妞妞長(zhǎng)大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起來(lái)看看故事的動(dòng)畫(huà)吧。

教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒整體欣賞。

四、進(jìn)一步理解鞏固。

1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看大圖書(shū)并講述故事。

2、教師點(diǎn)擊“講故事圖標(biāo)，”幼兒完整地傾聽(tīng)故事。

師：再讓我們一起來(lái)看看妞妞長(zhǎng)大的過(guò)程，聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。

五、閱讀活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒閱讀小圖書(shū)。

師：我們的小圖書(shū)里面也有一只妞妞在努力成長(zhǎng)呢，我們一起來(lái)看看藏在書(shū)中的妞妞，她長(zhǎng)大的過(guò)程。

六、結(jié)束。

幼兒整理幼兒用書(shū)，教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美，體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感，能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。

3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話(huà)，大自然也會(huì)說(shuō)話(huà)，而且大自然的話(huà)到處都是，不信？我們一起來(lái)看?。ǔ鍪緁lash課件1）

二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？

2、瞧！誰(shuí)出來(lái)了？（螞蟻）它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？

3、這是什么呀？（大樹(shù)樁）上面有什么？對(duì)！每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！

4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙??！我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌

四、分組合作朗誦詩(shī)歌。

附詩(shī)歌：大自然的話(huà)別以為人才會(huì)說(shuō)話(huà)，大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。

螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。

樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。

大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。

不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性?xún)和≡?shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結(jié)合，模仿課文仿編詩(shī)歌。

教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：

1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言，體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，給學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作的平臺(tái)，使其思維得到拓展。

幼兒百科：自然，是天然的，物理或物質(zhì)世界和宇宙?！白匀弧笨梢灾肝镔|(zhì)世界的現(xiàn)象，也可以指一般的生命。

不知道本文“大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班語(yǔ)言游戲《春天》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《春天》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦，掌握春天的季節(jié)特征，體驗(yàn)自然的美，通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握春天的季節(jié)特征，體驗(yàn)自然的美。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

富有感情的朗誦詩(shī)歌《春天》

教學(xué)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌-春天背景圖片小動(dòng)物圖片錄音機(jī)磁帶

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)理論：

大班幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步整理自己已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。

教學(xué)流程：

談話(huà)活動(dòng)，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動(dòng)，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對(duì)應(yīng)的位置→游戲詩(shī)歌接龍：由集體到分組再到個(gè)人→布置延伸活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外一起去感知春天更多的秘密

教學(xué)過(guò)程：

1談話(huà)：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，我們來(lái)分享一下。

2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽(tīng)說(shuō)小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興，特地讓趙老師帶來(lái)一張照片和一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，給大家祝興，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?"

4出示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》

①教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

②教師邊提問(wèn)邊出示圖片：詩(shī)歌里都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?

③教師與幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。

5詩(shī)歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

6活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒到戶(hù)外去感受春天的變化，看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩(shī)歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?

7放音樂(lè)《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附：詩(shī)歌：春天啊，春天--春天是什么?

小燕子說(shuō)：

"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說(shuō)：

"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說(shuō)：

"春天是香甜的花朵;"小山羊說(shuō)：

"春天是綠色的山坡……小朋友說(shuō)：

"春天是大家的歡樂(lè)。"

教學(xué)反思：

本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準(zhǔn)備，結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)始部分采用談話(huà)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法，對(duì)于幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，我用有效的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了小動(dòng)物們的變化，把談話(huà)活動(dòng)又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示圖片后，我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說(shuō)說(shuō)圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí)，加以音樂(lè)的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌，幼兒能按照詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答出我剛才提出的問(wèn)題，為下邊學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了較好的鋪墊，對(duì)于幼兒沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒(méi)有說(shuō)出的部分還達(dá)到鞏固詩(shī)歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小朋友說(shuō)："春天是香甜的花蜜"與詩(shī)歌內(nèi)容不符合時(shí)，我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其糾正出來(lái)，讓他去想一想詩(shī)歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說(shuō)的，幫助他記憶詩(shī)歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色來(lái)朗誦詩(shī)歌時(shí)，采用先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過(guò)度，幼兒能較好的掌握詩(shī)歌內(nèi)容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說(shuō)的話(huà)時(shí)，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時(shí)的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小朋友上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不熟悉說(shuō)不上來(lái)時(shí)，讓大家?guī)椭退黄鹫f(shuō)，增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶(hù)外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動(dòng)為做準(zhǔn)備，效果較好。

此次活動(dòng)結(jié)束了，謝謝班上老師的配合及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中，為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒百科：春，四季之一。春，代表著溫暖、生長(zhǎng)。春季，陰陽(yáng)之氣開(kāi)始轉(zhuǎn)變，萬(wàn)物隨陽(yáng)氣上升而萌牙生長(zhǎng)，大地呈現(xiàn)春和景明之象。

大班語(yǔ)言游戲教案《兩貓相爭(zhēng)》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《兩貓相爭(zhēng)》”。讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"難解難分""滿(mǎn)頭大汗"等詞匯，能夠較連貫地講述兩貓相爭(zhēng)的故事情節(jié)，體驗(yàn)漫畫(huà)的詼諧趣味，尊重他人的發(fā)言，樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠較連貫地講述兩貓相爭(zhēng)的故事情節(jié)，體驗(yàn)漫畫(huà)的詼諧趣味。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"難解難分""滿(mǎn)頭大汗"等詞匯。

3、尊重他人的發(fā)言，樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)自己。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖《兩貓相爭(zhēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，引入主題。

今天森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來(lái)到草地上集合，可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

師：原來(lái)貓兄弟倆在這里啊！

圖一：貓兄弟長(zhǎng)得什么樣子的？它們遇到了什么？心里是怎么想的？接下來(lái)白貓會(huì)發(fā)生什么事情？

圖二：老鼠看到貓來(lái)了什么反應(yīng)？它們的表情、動(dòng)作會(huì)是怎么樣的？貓身后的線表示什么？他們心里是怎么想的？請(qǐng)小朋友模仿。后來(lái)它們又會(huì)怎么做呢？

圖三：他們?cè)谧鍪裁?？表情怎么樣？?jī)韶堉車(chē)木€表示什么？他們可能在說(shuō)些什么？最后誰(shuí)會(huì)搶到魚(yú)呢？

圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請(qǐng)小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么？

1、引導(dǎo)幼兒用較幽默夸張的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每幅圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)"難解難分、滿(mǎn)頭大汗、筋疲力盡"等詞語(yǔ)。

三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

1、教師運(yùn)用詞匯生動(dòng)、幽默講述。

2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽(tīng)幼兒講述情況，適時(shí)參與指導(dǎo)。

3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，提醒聽(tīng)眾認(rèn)真傾聽(tīng)。

4、啟發(fā)幼兒為故事取名。

四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。

今天啊，我們知道了"兩貓相爭(zhēng)"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚(yú)嗎？貓為什么吃不到魚(yú)？它們要怎么做才能吃到魚(yú)？[友好協(xié)商，互相禮讓]

我們平時(shí)在玩玩具時(shí)要怎么做呢？

五、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想魚(yú)到哪兒去了？故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來(lái)可以告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，教師的提問(wèn)過(guò)于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給幼兒提開(kāi)放性的問(wèn)題，問(wèn)題更加簡(jiǎn)練?；顒?dòng)中，教師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。