我已經(jīng)成功地邁出了第一步

當(dāng)看到高級(jí)教師的論文一篇篇成文，并且確定了上交及投稿的論文時(shí)，內(nèi)心又開始斗爭(zhēng)，一個(gè)聲音說：交上去吧，反正她們都已經(jīng)修改好了，我的文章交上去慢慢改呀，總有改好的一天，也總有投稿的一天吧，只要自己堅(jiān)持就可以了。另一個(gè)聲音說：自己的論文寫得實(shí)在是不怎么樣，而且沒有理論高度，交上去是不是太難為情了。斗爭(zhēng)了好久，終于還是鼓起勇氣，于上周四下班前，將論文交給了吳老師。

周一，我收到了吳老師批改后的論文，看著滿滿一張修改建議，論文紙上密密麻麻的紅字，可以想象，吳老師改得非常用心?？戳嗽u(píng)語后，我一下子豁然開朗，明白了自己缺少的是什么，了解自己描述的角度不對(duì)，了解自己的教育觀念有點(diǎn)落后......總之，明白了自己應(yīng)該怎么修改。真的非常感謝吳老師。

我已經(jīng)成功地邁出了第一步，接下去我一定會(huì)認(rèn)真地改，兩稿不行就三稿，三稿不行就四稿，我想，只要自己堅(jiān)持，總有成功的一天。

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幫孩子邁出自信的第一步

邁出自信的一步！

兩個(gè)星期前我剛到小(1)班，丫丫第一個(gè)引起了我的注意，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她老師一個(gè)人坐在小椅子上，看上去比較小、性格有點(diǎn)內(nèi)向。剛開始我跟她說話他都不理我，為了讓她融入班集體,我嘗試過好多辦法,如:和她談話,與她一起游戲,給予她更多鼓勵(lì);讓大方的小朋友主動(dòng)和她交流,等等,但收效甚微，可上周我意外發(fā)現(xiàn)逐漸改變了這種境況。

那天下午,我在整理玩具。突然聽見有人在講故事,聽聲音很像丫丫,我詫異極了,便輕輕的在那邊聽。只見一把小椅子上“坐”著一個(gè)布娃娃,背對(duì)我，丫丫正在專心地給它講故事《動(dòng)物城市》。我就拿了手機(jī)把丫丫講的故事給錄了下來，丫丫的故事講得非常完整和清晰,她還用不同的聲音來表現(xiàn)動(dòng)物的對(duì)話。

第二天，我先用神秘的口吻告訴孩子們班里來了一位故事大王,然后播放了丫丫講的故事《動(dòng)物城市》。當(dāng)故事講到三分之一時(shí),妙妙好像突然明白了什么,瞪大眼睛看著我,我用鼓勵(lì)的眼神看著她,朝她微笑點(diǎn)頭,她連忙怯怯地低下了頭。過了一會(huì)兒,丫丫又悄悄地抬頭看我,我便朝她豎起了大拇指。故事聽完了,我問孩子們:“你們喜歡故事大王講的故事嗎?為什么?”大家都說喜歡。有的說“因?yàn)樗v得很好聽”,有的說“因?yàn)樗v得很完整”,還有的說“因?yàn)樗研?dòng)物的聲音都表現(xiàn)出來”……漸漸地,妙妙抬起頭,臉上露出了笑容。這時(shí),我連忙大聲地說:“這個(gè)故事大王就在我們班里,她到底是誰呢?請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真地聽一遍,把她找出來。”故事才講了個(gè)開頭,鳴鳴馬上叫道:“是丫丫?！边@時(shí),又有幾個(gè)孩子聽出是丫丫的聲音。接著,全班孩子都叫著丫丫的名字,有的還說:“丫丫真棒!”我?guī)ь^鼓掌,并把她請(qǐng)到臺(tái)上,給她戴上貼了個(gè)五角星,向全班孩子說:“對(duì),今天的故事大王就是丫丫。明天,我們還請(qǐng)丫丫給我們講故事。好嗎?”“好!”孩子們熱烈鼓掌。

星期五的下午在掌聲鼓勵(lì)下講了《小花貓》的故事。雖然聲音不是很響亮.但她終于邁出了自信的一步。

“娃娃家”幫小班幼兒邁出交往第一步

2020我們已經(jīng)成為了好朋友

她原是我們親子班的一位成員。初次見到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不?；丶?，媽媽由于工作時(shí)間長(zhǎng)，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說：“嘉欣在家總說喜歡你”，聽了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來她的心中是這么喜歡我。讓我覺得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛她。于是，平時(shí)我就主動(dòng)接近她和她說說話，時(shí)時(shí)關(guān)心她。有一次，吃過中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺，我一個(gè)人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時(shí)候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對(duì)她說：“謝謝你！”，這時(shí)，我覺得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺到，對(duì)待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

教育隨筆：我們已經(jīng)成為了好朋友

新學(xué)期新的開始，面對(duì)每個(gè)活潑可愛的孩子，我并不是很熟悉，但對(duì)于嘉欣來說我再熟悉不過了，扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，給我留下了深刻的印象。

她原是我們親子班的一位成員。初次見到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不?；丶?，媽媽由于工作時(shí)間長(zhǎng)，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說：“嘉欣在家總說喜歡你”，聽了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來她的心中是這么喜歡我。讓我覺得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛她。于是，平時(shí)我就主動(dòng)接近她和她說說話，時(shí)時(shí)關(guān)心她。有一次，吃過中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺，我一個(gè)人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時(shí)候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對(duì)她說：“謝謝你！”，這時(shí)，我覺得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺到，對(duì)待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

教育隨筆：成長(zhǎng)第一步

班里的孩子有一些是從沒有上過幼兒園，乍一來到一個(gè)新的環(huán)境，孩子的表現(xiàn)五花八門，有哭的，有鬧的，還有的抱住媽媽的脖子不撒手的。開學(xué)的第一天，我哄了這個(gè)哄那個(gè)，抱了這個(gè)抱那個(gè)，忙的不可開交。記得牽著哭著的馬寶在教室門口望眼欲穿地等著可可；為為小嘴巴開口閉口就是找爸爸媽媽，找爸爸媽媽，現(xiàn)在想起來這聲音還是如雷貫耳；很清楚的記得柚子很愛跑，一不留神她就跑了，她一跑我就跟在她屁股后面追，生怕摔著了……令人欣慰的是半個(gè)月過去了，現(xiàn)在班上的孩子都逐漸適應(yīng)新環(huán)境和新生活模式，他們大部分都能開開心心來幼兒園，高高興興回家去！

前段時(shí)間一直在忙著寶貝們?nèi)雸@事宜和安撫他們的情緒，一直沒能用文字記錄下這其中的酸甜苦辣?，F(xiàn)在，回過頭來用孩子的視角來想想，在這個(gè)極其依戀父母的年齡段，不得不與爸爸媽媽暫時(shí)分離，來到一個(gè)陌生的校園，陌生的教室，陌生的老師，陌生的同學(xué)，他們有著最強(qiáng)烈的焦慮和不安全感。站在家長(zhǎng)的角度，家長(zhǎng)們心疼，手無足措，絞盡腦汁想辦法，焦慮，擔(dān)心?？墒?，這就是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是什么？我想成長(zhǎng)就是人的社會(huì)化過程。教育孩子養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得能力等等，成長(zhǎng)的最終目的是孩子獨(dú)立走上社會(huì)后過上幸福的生活。所以，每個(gè)孩子都不得不自己邁出他們成長(zhǎng)的第一步，沒有親人的時(shí)刻陪伴，沒有在家的無拘無束，沒有十全十美的照顧......

但是，今日的第一步，是日后成長(zhǎng)的一大步，于孩子們，于家長(zhǎng)們，于老師們都是！

兩個(gè)人合作成功地將一對(duì)事物進(jìn)行了配對(duì)

在學(xué)習(xí)了詩歌“大樹和小鳥”之后，我在益智區(qū)準(zhǔn)備了一些相關(guān)聯(lián)事物的圖片：桌子、椅子、茶杯、茶壺……讓孩子們把相關(guān)聯(lián)的一對(duì)事物找出來，并說說為什么他們要在一起。今天妮妮和佳琪選擇了玩這個(gè)游戲。妮妮拿著棉被在一堆圖片中找了好久，不知道給它的好朋友，嘴里還嘀咕著“誰是它的好朋友??！”佳琪聽說拿起了一張床：“棉被和床是好朋友，被子鋪在床上我們就能睡覺了！”第一次合作成功后他們快樂地繼續(xù)合作進(jìn)行配對(duì)游戲了……

在這個(gè)游戲中妮妮和佳琪兩個(gè)人合作，成功地將一對(duì)事物進(jìn)行了配對(duì)。當(dāng)孩子們遇到困難的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)等待，而同伴互助是一個(gè)很好的方法。因?yàn)楹⒆娱g由于彼此間的平等地位關(guān)系容易使他們可以毫無拘束地自由交流、討論。在這樣的交流中孩子既隨意又保持自己一份獨(dú)立，而且孩子間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言，它是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。但是，活動(dòng)下來，我覺得這樣的配對(duì)，是否對(duì)中班孩子來講比較簡(jiǎn)單，如果能讓孩子們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，可能更符合主題，也更能促進(jìn)孩子語言的發(fā)展，那在圖片選擇上可能要更慎重，選擇一些符合孩子年齡特點(diǎn)的。

本主題是“我和朋友在一起”，所以我在語言區(qū)選擇了孩子們平時(shí)游戲、排隊(duì)的一些照片，以及每個(gè)孩子單獨(dú)的照片，讓孩子們根據(jù)照片提示，找到相應(yīng)的一組好朋友進(jìn)行排列。龍龍和詩瑜來到了語言區(qū)，他們先是看到單獨(dú)的照片快樂地把玩起來，然后又看到了大照片，龍龍找到了一張有自己排隊(duì)喝水的照片，而后就開始在籃子里找單獨(dú)的照片，他先找到了自己的，然后開始找自己前后孩子的照片，由于整個(gè)班孩子的照片都在一起，找了好久都沒有找到，詩瑜很主動(dòng)地說：“我們一起找吧！”于是兩個(gè)孩子便開始在籃子里不停地翻、找……找了好久，終于把排隊(duì)喝水的一組朋友都找了出來，終于排好之后，詩瑜快樂地拉著我的手讓我去看……

孩子們對(duì)于自己的照片，都十分感興趣，不停地拿起說這是誰，誰和誰在一起玩，剛開始也就是無意地隨意擺弄，但玩了一陣，他們便能根據(jù)照片嘗試進(jìn)行排列組合，雖然兩個(gè)人選擇了合作游戲，但是整個(gè)班的孩子的照片都放在一個(gè)籃子里，要找到其中的幾個(gè)孩子確實(shí)有一定的難度。所以可以適當(dāng)把材料進(jìn)行調(diào)整分組，以減小孩子搜索的范圍，節(jié)約無效操作的時(shí)間：可以根據(jù)組合的照片，把孩子單獨(dú)的照片分成四組擺放，而這三組內(nèi)容也可以有難度、層次的遞進(jìn)，一份可以是三個(gè)左右的孩子排序；另一份可以是五六個(gè)孩子；另外一份可以是兩個(gè)兩個(gè)孩子排序組合等等，這樣的材料投放應(yīng)該會(huì)更有效。

我們進(jìn)步了

開學(xué)初，班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來園估計(jì)又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別說，孩子們放假的這段時(shí)間，看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?

我突然想起不太會(huì)說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會(huì)尿床的誠(chéng)誠(chéng)，會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會(huì)很開心的晴晴，還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計(jì)不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點(diǎn)來呀!

終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己荛_心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅?，不哭也不鬧了，誠(chéng)誠(chéng)吃飯?jiān)絹碓礁蓛袅?。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。

我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。