職評考核的老師來了

她們來時(shí)小朋友剛起床，我正在給幼兒梳辮子，她們微笑著走進(jìn)了活動室，我聽見短發(fā)的老師說我就是評職稱的張老師吧？我禮貌地朝她們笑笑算是應(yīng)允，由于時(shí)間比較緊，孩子們吃好點(diǎn)心、小好便就要上課，看著已經(jīng)做好的小朋友，我忽然也緊張起來，畢竟聽我上課的老師是幼教方面的專家，我也經(jīng)常在博客上看她們寫的精彩文章，我真是小巫見大巫，很高興能見到她們?。ā巴нh(yuǎn)航”和“丁丁”）

說起“丁丁”，我以前雖然沒有見過她，但是她的名字我非常熟悉，以前也曾聽同事說起過她的能干，不久前我還去過她的幼兒園，從“醉清風(fēng)”那里知道原來她就是包老師，沒想到她這么年輕！今天認(rèn)識你真高興！

說起“艇艇遠(yuǎn)航”，如果我沒有記錯(cuò)的話，好象我評幼教一級時(shí)也是她來聽課的，時(shí)間真是快也真是有緣??！讓我兩次見到了你這位一直走在平湖幼教創(chuàng)新領(lǐng)域的領(lǐng)頭雁，實(shí)驗(yàn)幼兒園在你的領(lǐng)導(dǎo)下真是別具一格！

今天也真是的，幼兒的紀(jì)律沒有平時(shí)的好，幾個(gè)調(diào)皮鬼真是吵，想想也是的，難得客人老師來，他們可能有點(diǎn)“人來瘋”吧？就連一向遵守紀(jì)律非常懂事的溪也沒有坐好，上課也站在椅子上舉手，也許怕老師看不見他吧？自己也就在這半個(gè)小時(shí)中不知不覺地過去了，也不知道自己上的課怎么樣，只感覺今天的孩子特別興奮也特別的激動，我也覺得有些方面我還做的不夠好。希望以后能有機(jī)會多出去看看，聽聽人家的課，學(xué)點(diǎn)知識來彌補(bǔ)自己的不足。

今天的太陽格外地溫暖，照得我心里也很暖洋洋的，也許從兩位老師的博客上我感覺到她們才是真正地陽光教師，作為一名鄉(xiāng)村的幼兒教師，在各方面和她們的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)了,以后多學(xué)習(xí)她們敬業(yè)、鉆研、創(chuàng)新的精神！

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老師越來越喜歡寶寶們了

今天，我們寶寶們第一次拿起了畫筆，在老師畫好的圓圈里面涂顏色，并且把圓圈想象成了蘋果、太陽、氣球等。寶寶們的第一次涂色讓我有些吃驚，雖然不曾嘗試過，但是孩子們涂起色來一點(diǎn)都不含糊，有模有樣

，老師還給寶寶們打了五角星呢！

楊逸晨寶寶和應(yīng)可兒寶寶不僅涂得比較均勻，而且基本上沒有涂到外面；晟晟寶寶、宇宇寶寶、濤濤寶寶、王飛寶寶、葉子寶寶也都不錯(cuò)，只是涂得不夠均勻；妞妞寶寶和月月寶寶由于年齡較小，而且看到別人都涂好了，就失去了涂色的耐心，不愿意涂了，其實(shí)，他們涂得還是不錯(cuò)的。

總之，寶寶們每天都會給老師驚喜，老師越來越喜歡寶寶們了！

寶寶們，你們喜歡老師嗎？

老師喝醉了

春天到了，天氣越來越熱。最近有家長來園反應(yīng)說孩子是不是喝水少了，總是上火。其實(shí)孩子在園的時(shí)間里，有固定喝水的時(shí)間。每次到了時(shí)間，孩子們都會乖乖地去喝水，怎么會喝水少了呢?我決定偷偷地觀察一下。

又到了喝水的時(shí)間，我看到孩子拿著自己的小杯子，來到保溫水桶前，排隊(duì)、接水，一切都挺好。但隨后我就發(fā)現(xiàn)問題了，孩子們杯子里的水只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，只喝一口就沒了。噢，原來是這樣。

我靈機(jī)一動，也拿了杯子來接水，我接了滿滿一杯水，找到一個(gè)小朋友說：“來，我們干杯”。我喝了好幾口還沒喝完，可是孩子只喝了一口，杯子里就沒水了。我裝作奇怪地問他：“你的水怎么喝得這么快?”這個(gè)孩子的小臉紅紅的，不好意思地笑笑，低下了頭。我又說：“我想找一個(gè)杯子里水多的小朋友干杯，這樣才公平呢?！庇谑呛⒆觽兗娂娙ブ匦陆訚M杯子。我讓他們自己找一個(gè)小伙伴干杯，孩子們在“干杯”的快樂中喝足了水。

有幾個(gè)孩子都來同我碰杯，我喝得太多了，于是裝作頭暈，頭歪在桌子上。孩子們興奮地叫起來：“看，老師喝醉了，老師喝醉了!哈哈哈!”

從那以后，每到喝水的時(shí)間，孩子們都會接滿杯子喝足水，而且總有幾個(gè)孩子會“喝醉”。

喜歡玩游戲是孩子的天性，以游戲的方式來誘導(dǎo)孩子，可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師不疼了

可是我并沒在意，繼續(xù)擦玻璃。

這時(shí)一凡小朋友看見了，他說：“老師，你的手出血了，”我說：“不要緊，你去和小朋友玩吧！”但是他沒有走，由于他年齡小，我特別照顧他，所以沒事總跟著我，就連打掃衛(wèi)生也是這樣，別的小朋友都在自己玩，他卻是圍著我轉(zhuǎn)，不過，也給我?guī)土瞬簧倜?，我站在椅子上擦玻璃，有時(shí)抹布掉地上，他會給我撿起來，就不用我下來上去的忙了。

就像今天，由于他的跟著，便發(fā)現(xiàn)了我手上的血。

更是大聲的喊：“老師，你下來，我給你包起來。

”我低下頭看著他緊張的眼神，不忍心了，于是我下來準(zhǔn)備自己包一下。

他趕緊給我搬來凳子讓我坐下，并且從口袋里拿出衛(wèi)生紙說：“老師，你伸出手，我給你包起來就好了。

”看他認(rèn)真的樣子，我伸出了手，只見他拿起衛(wèi)生紙疊一疊，便在我受傷的手上纏起來，雖然纏的不那么好，但是他卻很認(rèn)真，纏好后還拿透明膠粘起來。

并且用嘴吹了吹說：“這樣就不疼了，”我不禁問：“一凡，你怎么會的？”他認(rèn)真的說：“跟你學(xué)的。

”這使我想起，平時(shí)有的小朋友不小心弄破了手，我會很認(rèn)真地為他們包好。

看了這些，聽了這些，我高興的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

這時(shí)孩子們都過來了，他們看到我流淚，以為我疼的哭了，都爭著給我吹，還像平時(shí)我鼓勵(lì)他們一樣說：“老師，真勇敢，吹吹一會就不疼了。

”我感動地說：“好孩子，老師不疼，看到你們長大了，懂事了，知道關(guān)心人了。

老師是高興的，你們?nèi)ネ姘伞?/p>

”　孩子們都去玩了，可是這件事讓我真的很感動，也讓我明白了孩子們的眼睛是亮的，孩子們的模仿力是很強(qiáng)的，所以老師的一言一行，孩子們看在眼里，記在心里，做在行動里，同時(shí)我相信，只要我們真心為孩子們負(fù)出了，就會有驚人的收獲。

老師打他了

今天像往常一樣護(hù)導(dǎo)幼兒用餐之后是老師最忙碌的時(shí)候，組織幼兒活動，還要幫忙收拾室內(nèi)衛(wèi)生。這時(shí)一件本不該發(fā)生的事發(fā)生了，剛剛組織好孩子，在掃地時(shí)，有幾名幼兒在打鬧，新來不久的陳康龍被老師指責(zé)后，又在教室里亂動玩具，老師在批評他無效的情況下，又用手拍了他的后背一下。巧的是被孩子的媽媽看到了，老師意識到自己做錯(cuò)了，怕家長誤會，急忙解釋，以為這件事就過去了。沒想到早上家長來園并上訪領(lǐng)導(dǎo)，說了很多，情緒激動并說：“親眼看見老師打孩子了!”老師用誠懇的話語與家長交流，并再次得到了家長的信任。教育反思：通過這件事情之后，老師才意識到對這名剛轉(zhuǎn)來的孩子及家長了解太少，對幼兒的教養(yǎng)工作也過于急躁，在工作上一次的不理智才造成了這么大的失誤，為此老師及時(shí)調(diào)整心態(tài)，誠懇道歉并積極與家長溝通，了解了更多孩子的情況，在今后的工作中，加以借鑒。此后，家長也感受到了老師對待孩子的這份關(guān)心與溫暖，最后上訪的家長成了班里最支持老師工作的一位家長，真是真心換真心呀！希望廣大老師在工作中戒驕戒躁，平時(shí)多注意自己的言行舉止，表現(xiàn)出我們的師德，做一個(gè)太陽底下最光榮的老師。

老師生氣了

老師要生氣了前天午餐前，孩子們正在聚精會神地聽我講故事，只有紹康在不時(shí)扭動身體，轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了，便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說：“坐好了，不然商老師和小椅子都要生氣了?！彪m然我的聲音很小，但還是被坐在左邊繪語的軒軒聽見了，只聽她小聲嘀咕著：“老師又生氣了?！崩L語的話讓我的心弦猛然一顫。是啊，想想最近一段時(shí)間，我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪，時(shí)不時(shí)地就要說一次。繪語的話使我不得不重新審視自己：從什么時(shí)候開始，在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理，而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為？也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時(shí)，孩子總是會立刻安靜下來吧，我居然下意識地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶！現(xiàn)在想來，這種方法雖然能立收實(shí)效，但是對良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。孩子不是因?yàn)橛X得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢。且久而久之，孩子也會認(rèn)為我是一個(gè)“無能”的教師，因?yàn)槲抑粫吧鷼狻?。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因？為什么不能以理服人？為什么不能做好情緒的自我調(diào)控，以積極的態(tài)度面對幼兒呢？我試想換一種方式，如對孩子說：“紹康快坐好吧，藍(lán)貓不是說小朋友要坐直，不然脊椎就要變彎了么？”也許這樣一樣會達(dá)到預(yù)期的目的。昨天開始教育活動前，我拉過繪語和軒軒，誠懇地對他們說：“謝謝你們的提醒，老師下次再也不會‘生氣’了！”

老師“遲到”了

待近中午時(shí)分才回歸了班集體當(dāng)中。

剛剛踏進(jìn)班門口沒多久，王梓浩小朋友便來到我面前一本正經(jīng)的說到：“我才看到你，你怎么才來呀？”面對他突如其來的問題，還真是讓我有些措手不及呢！小家伙的表情嚴(yán)肅，語氣也屬于質(zhì)問的一種，仿佛此時(shí)我是一個(gè)上學(xué)遲到的孩子，老師正等待著我的一個(gè)合理理由呢。

“對不起哈，我是去考試的。

”我比較簡短的回答了這個(gè)問題。

只見王梓浩更加興奮的看著我，直直的問：“那你考得怎么樣？”哈哈，看著小家伙的興趣如此之濃厚，我就更愿意與他分享這份屬于我的快樂了，“我呀，考過關(guān)了呢！”“過關(guān)了呀！小玉老師你真棒，來，親一個(gè)！”說完，王梓浩就雙手抱著我，在臉上留下了一道口水印呢。

為什么我覺得這段表揚(yáng)的臺詞如此熟悉呢？原來，這都是我平時(shí)對他們予以肯定時(shí)的一種表現(xiàn)，一種回應(yīng)啊。

而從今天的這件事上折射出的正是我們平日的工作。

在這件小事上，內(nèi)心泛起一陣感動。

感動之余，又對自己重新審視了一下，孩子們與我們相處的每一刻，都在潛移默化的模仿著我們的一舉一動，一言一行。

不經(jīng)意間，我們會發(fā)現(xiàn)他們與我們越來越像，好的如此，壞的亦如此。

所以，為了孩子們更好的未來，讓我，與你，更加嚴(yán)格的要求自己吧！

老師，書壞了

區(qū)域活動中，好多孩子都愛上了看書。因?yàn)楹⒆幽挲g小，我們經(jīng)常叮囑孩子要一頁一頁翻，要輕拿輕放，不能搶書……

《小紅帽的故事》、《奧特曼》、《迷宮書》，這幾本書是孩子們的最愛，每次看書，這幾本書總有孩子去選。今天又是這樣，可是，不一會兒的功夫，思伊就愁眉苦臉地來到我身邊，告訴我，“老師，書壞了?！蔽乙豢?，真的，一本《小紅帽》的書封面不見了。我走到圖書角一看，迷宮書上有好幾頁都快掉下來了，還有好幾本書的角都翹起來了。雨樂又說了：“老師這本書的小動物的頭都撕沒了！”妞妞也說：“老師這書都破了，不能看了！”我看了真的很生氣，不過還是壓住了自己的火氣，問：“哎呀，是誰把這好好的圖書撕成了這個(gè)樣子了？這些書可不再和你們做好朋友了?！焙⒆觽兌颊f：“不是我！”“不是我！”……我接著問：“這不是你們每天都喜歡看的《小紅帽》的書嗎？其他班的小朋友有沒有來看呀？”“沒有?！薄袄蠋熡袥]有撕呀？”“沒有?！薄澳鞘钦l撕壞的呢？”孩子們都不說話了，只有互相看來看去，好像意識到這是他們平時(shí)不愛護(hù)圖書所帶來的后果。

這時(shí)，晨旭冒出來一句“修書”?！昂醚?，那怎么修呢？”于是，我便組織孩子們進(jìn)行了一次“修書”活動大討論。孩子們的辦法還真多，“用釘書機(jī)訂”、“用雙面膠粘”、“用透明膠帶粘”……因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，所以，本次修書活動由他們指揮，我來行動，等一本一本的書修好，盡然浪費(fèi)了孩子一節(jié)游戲課的時(shí)間。雖然浪費(fèi)了一節(jié)游戲課的時(shí)間，但是，破書都修好了，孩子都松了一口氣，因?yàn)樗麄冇挚梢钥醋约合矚g的書了。接著，我又問孩子，“你們以后要怎么看書呀？”孩子們把我以前對他們說的話都搬了出來。

不過，我想通過這次“修書”行動，讓孩子們親身體會了自己平時(shí)的不注意和不良行為所帶來的后果要付出多大的辛勞才能補(bǔ)救，孩子們以后一定會注意自己的不良行為和一些壞習(xí)慣，一定會真真記住那些話，這次的“行動”一定比以前只和孩子講道理的效果要好的多。

“老師太兇了”