老師們看在心里，甜在心里

老師們看在心里，甜在心里。都希望自己的孩子能在自己的保護(hù)下健康快樂(lè)的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們也能放心的把自己的孩子放在我們的幼兒園。希望在接下去的日子里，我的寶貝們都能茁壯快樂(lè)的長(zhǎng)大，都能變的很懂事，不再需要老師和家長(zhǎng)們細(xì)心呵護(hù)，能靠自己的力量健康成長(zhǎng)。

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看看我們班發(fā)生在沙池里的好事

經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的輪換，本周我們班終于被安排在沙池里運(yùn)動(dòng)。軟軟細(xì)細(xì)的沙子確實(shí)好玩，但穿脫鞋套也著實(shí)是個(gè)大問(wèn)題。

第一天，所有的孩子呼天喚地的請(qǐng)求老師幫忙，一個(gè)人只有2只手，三個(gè)人也不外呼6只手，面對(duì)齊刷刷坐成一排的孩子，還真有些力不從心，但我明白，孩子不會(huì)穿是正常的，畢竟玩的次數(shù)少，鞋套也不方便穿，所以第一天我只要求孩子們“學(xué)會(huì)等一等”，便一門(mén)心思的挨個(gè)給他們穿鞋套。其實(shí)，我的這個(gè)要求提得還是很隨意的，只是希望孩子們別打擾我，讓我專心忙。但在這過(guò)程中，耳邊總能聽(tīng)到這樣的對(duì)話，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我不會(huì)，幫幫我?！迸赃吜硪粋€(gè)孩子會(huì)立刻提醒他：“等一等，老師會(huì)來(lái)的?！彪m然只是簡(jiǎn)短的對(duì)話，但我卻能充分的感受到我們的孩子慢慢有了初步辨別是非的觀念，他們漸漸明白什么該做，什么不該做，甚至還能提醒身邊的伙伴。

第二天，我依然只提了一個(gè)要求“請(qǐng)你一定要自己動(dòng)手試試看”，這就意味著孩子們一定要自己親自試一試。于是，孩子們開(kāi)始動(dòng)手試試，在這個(gè)過(guò)程中，呼喊幫忙的人數(shù)明顯減少和延遲了，有些孩子失敗了，但最起碼自己試過(guò)了；有些孩子成功的穿上了鞋套，即便穿得不好但依舊快樂(lè)；有的孩子竟然還會(huì)彎下腰來(lái)幫助其他朋友……可見(jiàn)，教師向孩子提出要求能明確孩子應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何去做，而最重要的實(shí)施還是得放手讓孩子自己來(lái)，孩子們親自動(dòng)手的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些遠(yuǎn)比結(jié)果還要珍貴的東西，就比如今天互幫互助這樣一個(gè)行為。

第三天的要求和第二天的一樣，我請(qǐng)孩子們“一定要自己動(dòng)手試試看”，不過(guò)與昨天不同的是，我重復(fù)這句話的遍數(shù)慢慢減少了，前一天我需要不斷的回應(yīng)每個(gè)向我求救的孩子“你去試一試?！钡谌旌⒆觽兯坪跤辛损B(yǎng)成習(xí)慣的意識(shí)，所以我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，于是，孩子們穿得更勤，忙得更勤。比起一對(duì)一盯著孩子去做，不如在他表現(xiàn)好的時(shí)候給點(diǎn)鼓勵(lì)，那么他會(huì)更愿意去做。

第四、第五天的要求還是和前兩天的一樣，孩子們則漸漸養(yǎng)成了先自己試試后請(qǐng)求幫助的習(xí)慣，而且，特別好的是他們非常愿意幫助有困難的伙伴，不僅僅幫忙穿鞋套，他們還會(huì)幫助伙伴脫鞋套，拍拍背上的沙子等等。這的確是件“好”事，也是件在教師預(yù)設(shè)之外延伸的“好”事。就這樣，我們度過(guò)了這個(gè)充滿“好”事的一周。

都說(shuō)什么樣的人養(yǎng)育什么樣的人，其實(shí)真的如此，特別是在育兒這一方面，并不是抓得牢就能得到一切，你得抓得巧、抓得妙，這一、二、三、四、五天我沒(méi)有苛求孩子一定要做到什么，只是提出了一個(gè)看似簡(jiǎn)單但實(shí)質(zhì)挺難的要求，但最終我反而卻收獲了更多意想之外的東西。給孩子多留一些空間，別死死的看牢、釘牢、抓牢，這樣他們能有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，不是嗎？

行走在童心世界里

人性中最善良，最誠(chéng)實(shí)，最純潔的是童心。童心是剛剛出土的春草，給生命留下嫩綠和清新；童心是陽(yáng)光下閃爍的露珠，給人生留下晶瑩和純情；童心是生命中最可愛(ài)的花朵，給歲月留下香甜和溫馨。隨著歲月的流逝，年齡的增大，人的生理便漸漸衰老、枯萎。而我們幼兒教師卻有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。經(jīng)常有人羨慕地和我說(shuō)：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。我也曾經(jīng)嘗試找出答案：在教育和護(hù)理孩子、同孩子們盡情游戲的過(guò)程中，孩子身上的童真童趣喚起了教師自己已經(jīng)泯滅的童心，變得年輕和質(zhì)樸，所以常常忘記了自己的年齡。參加工作已經(jīng)有四年多的時(shí)間，自己從工作初期的青澀，一步步慢慢成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。而現(xiàn)在自己也已經(jīng)是一位準(zhǔn)媽媽，寶寶的到來(lái)讓我收獲了許多的幸福與希望，生活角色的變化使我能站在另一個(gè)角度上看問(wèn)題，更能理解一名家長(zhǎng)對(duì)老師的渴望和期待，我學(xué)會(huì)了用慈愛(ài)的眼睛去凝視班中的每一個(gè)孩子；用寬容的心去接納那些調(diào)皮、犯錯(cuò)的寶寶；用親和的態(tài)度去理解家長(zhǎng)的叮嚀與期盼。雖然有時(shí)也感到很忙、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我會(huì)想：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。所以，工作中我盡量以最飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)我們的孩子，讓孩子們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，讓工作在愛(ài)中更快樂(lè)?，F(xiàn)在這批孩子已經(jīng)是我?guī)У牡谌⒆恿?。雖然和他們才相處了一個(gè)多月的時(shí)間，但我已經(jīng)喜歡上了他們。我和他們快樂(lè)的游戲，他們也會(huì)非常配合的積極投入于課堂教學(xué)中。當(dāng)我身體不適時(shí)，他們會(huì)關(guān)切的問(wèn)：“老師，你怎么啦？”“老師，你可不要生病，打針可疼了?！薄袄蠋?，你好點(diǎn)了嗎？”“老師，你是不是感冒流鼻涕……”馬上就有一個(gè)小朋友快速地從口袋掏出紙巾遞給我。當(dāng)我留神審視時(shí)，展現(xiàn)在我面前的是一張張神氣、質(zhì)樸、單純的臉，還有一顆顆富有想象、好奇的童心。行走在童心世界，讓我深刻地了解了孩子。每個(gè)孩子都有自己的道理，自己的秘密，自己的夢(mèng)。而我們有責(zé)任于每一個(gè)孩子，因?yàn)榍啻旱奈覀冞x擇了幼教，選擇了行走在童心世界，選擇了煩瑣與辛勞，選擇了寬容與理解；選擇了責(zé)任與壓力；選擇了天使與精靈；選擇了微笑與歡樂(lè)；選擇了驕傲與自豪！“一沙一世界，一花一天堂”。世事林林總總，蕓蕓眾生百態(tài)。在人心浮躁、物欲橫流的今天，每一個(gè)人，如果能夠找尋到、護(hù)佑好自己的一隅凈土并傾情努力，樂(lè)享其間，也許就是人生的一大美事、幸事和樂(lè)事！

滴落在手心里的幸福

在幼兒園這片小天地里，孩子們是那樣的天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)，因?yàn)橛兴麄兾业男囊沧兊煤芗儍簟⒑芡?；我的心靈得到愉悅，快樂(lè)永遠(yuǎn)圍繞在我的身旁，這份感覺(jué)是世間難覓的珍寶，孩子們是我永遠(yuǎn)無(wú)法舍棄的寶貝。這些可愛(ài)的小精靈，他們用純真的童心、天真可愛(ài)的思想幫我編織了一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想，讓我體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

很慶幸在2004年的夏天，我進(jìn)入了這個(gè)充滿詩(shī)意的幼兒園，帶著青春的夢(mèng)想，帶著綠色的希望，走進(jìn)了孩子們中間，走進(jìn)了童話般美妙的世界。如今，我在這塊充滿陽(yáng)光的土地上耕耘了整整8個(gè)年頭了，在這8年里我就像游入大海的魚(yú)兒一樣生活在孩子們中間穿梭著,無(wú)拘無(wú)束，快活無(wú)比。

當(dāng)了8年孩子頭的我，深深地領(lǐng)悟到：當(dāng)一名幼兒園老師必須具有超人的耐心和博大的胸懷，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心。就像一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰”。

“一切為了孩子”在這8年的教學(xué)生涯中,使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)。孩子，我愛(ài)你們!在一往無(wú)際的知識(shí)海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你們做人的道理。讓你們每天天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們?cè)谠⒔逃跇?lè)中，學(xué)會(huì)一筆一畫(huà)寫(xiě)中國(guó)字。我會(huì)告訴你們“人”字怎么寫(xiě)，告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，從而教會(huì)你們明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。我會(huì)告訴你們天上因?yàn)橛辛颂?yáng)爺爺，地上才有了萬(wàn)物的生長(zhǎng)，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會(huì)你們用筆畫(huà)出祖國(guó)的大好河山。

“溪流湍急愿作橋，高山險(xiǎn)峻甘為梯，鋪路作石子，護(hù)花化春泥?！蔽以赴盐业那啻韩I(xiàn)給孩子，獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)！感謝可愛(ài)的孩子們，是他們讓我感到了生活的樂(lè)趣和生命的意義。我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的孩子們，這一切是我今生無(wú)悔的執(zhí)著，無(wú)聲的脈搏。

窗外雨滴滑落，孩子們手中的幸福慢慢擴(kuò)散......

危險(xiǎn)在哪里

幼兒園里，孩子在游戲和生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情，身邊經(jīng)常存在一些潛在的危險(xiǎn)因素，但是由于沒(méi)有親身的體驗(yàn)，危險(xiǎn)又是不可能預(yù)知的，所以孩子們常常意識(shí)不到他們的危險(xiǎn)性。如何避免危險(xiǎn)事情的發(fā)生呢?作為老師又該如何引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊存在的危險(xiǎn)因素呢?

有一次，我班的一個(gè)小朋友，由于，座椅子的姿勢(shì)不正確摔倒在地上，頭上起了個(gè)小泡泡。這件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，在全班開(kāi)展了找“危險(xiǎn)”的活動(dòng)。

我讓孩子們找一找，說(shuō)一說(shuō)哪些地方有危險(xiǎn)，孩子積極響應(yīng)，并很快分頭去找，不一會(huì)兒，有的幼兒急急忙忙跑過(guò)來(lái)告訴我：“有的小朋友搬椅子不小心，容易碰到別人”“在外面玩時(shí)，有的小朋友瘋跑容易摔倒”“有的幼兒跑時(shí)故意撞到別人”“有的小朋友帶的玩具太危險(xiǎn)，容易碰傷眼睛”······真是不著不知道，一找嚇一跳，原來(lái)孩子們的身邊存在這么多潛在的危險(xiǎn)因素啊!

我及時(shí)地引導(dǎo)幼兒，原來(lái)在我們的身邊存在著這么多危險(xiǎn)，那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防危險(xiǎn)事情的發(fā)生呢?一旦遇到這些危險(xiǎn)又該怎么辦呢?“我們以后走路時(shí)小心，不瘋跑”“好好坐在椅子上，不晃來(lái)晃去”“看到別人又危險(xiǎn)要及時(shí)告訴他”······看到孩子們七嘴八舌忙著出主意，我心里很高興。我又告訴孩子們，生活中還存在著很多危險(xiǎn)，比如：不要把小東西弄到鼻子里，在幼兒園里一旦遇到危險(xiǎn)一定不要驚慌，要盡快告訴老師，老師會(huì)幫助你。

通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了，與他人的協(xié)作意識(shí)和交往能力也大大提高了。

教育隨筆：我們?cè)诖禾炖锶鰵g

陽(yáng)春三月，春風(fēng)蕩漾。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿勃勃生機(jī)的季節(jié)，大自然的萬(wàn)物都充滿著新的希望，所有的生命都在漸漸蘇醒，孩子們喜歡春天，是有緣由的，嫩綠的小草剛剛探出腦袋，粉粉的花兒露著笑臉，喜歡大自然的孩子們當(dāng)然會(huì)向往。我們的幼兒園也在春天里愈發(fā)漂亮。暖暖的陽(yáng)光、金黃的菜花、奔跑的孩子，幼兒園欣欣向榮，一片朝氣。

而自然界的萬(wàn)物都是一位位無(wú)聲的老師。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，在開(kāi)心愜意的生活中感受大自然賦予我們的美好景色更是不能錯(cuò)過(guò)的一道風(fēng)景線。午飯之后，帶著孩子們?nèi)ド⒉?。突然，一個(gè)孩子說(shuō)：“山坡上的小草發(fā)芽了。”孩子們沸騰了，歡呼雀躍著，我說(shuō)：“去吧，去看看吧?！焙⒆觽兣郎闲∩狡?，用肉肉的小手摸摸剛剛發(fā)芽的小草，眼睛里閃著亮亮的光。

自此之后，我總是喜歡帶著孩子們?nèi)ビ變簣@里溜達(dá)尋找春天，我們找到迎春花，回到教室里，我就帶著孩子們畫(huà)迎春花；帶孩子們春游，看到了桃花，就帶著孩子們制作手工桃花；我們還唱《春天》的歌曲，念《風(fēng)箏飄》的兒歌……

在春天里，孩子們真是開(kāi)心啊，在明媚的春光里我和孩子們快樂(lè)的游戲，我喜歡和孩子們玩老狼老狼幾點(diǎn)了，喜歡和孩子們玩丟手絹，喜歡玩木頭人，這些百玩不厭的游戲，孩子們忘情的玩著，我也參于其中，孩子們?yōu)槲壹佑?，為我歡呼，我們哈哈大笑。

春天，美好的季節(jié)，我和我的孩子們?cè)诖禾炖锉M情撒歡，、這一份美好的童年回憶也許會(huì)留在他們的腦海里。讓快樂(lè)屬于兒童，讓自由屬于兒童，在無(wú)憂的童年里，在暖暖的春天里，孩子們，盡情地撒歡吧！

讓孩子們?cè)趷?ài)的環(huán)境里成長(zhǎng)

們僅僅只是孩子。但有時(shí)他們的童言稚語(yǔ)，會(huì)讓你覺(jué)得孩子的世界是多么的美好，無(wú)暇。

前段時(shí)間，因?yàn)樘厥庠?，我們班小朋友放了十天假。記得第一個(gè)周末結(jié)束，班上老師們收假的那天，一邊忙著清潔衛(wèi)生，眼睛一

邊掃視著門(mén)口，“平時(shí)都來(lái)了好多了，今天一個(gè)都沒(méi)有?！薄澳阏f(shuō)，他們?cè)诩彝媸裁茨亍薄安涣?xí)慣，不習(xí)慣"........我知道老師們都想孩

子們了。雖然表達(dá)方式不一樣，但對(duì)于孩子們的愛(ài)都一樣。

走在街上，小區(qū)里偶爾碰到班上的小朋友。原來(lái)他們也想老師了。也想上幼兒園。心里滿滿的欣慰。

終于結(jié)束了十天的生活，迎來(lái)孩子們返校的日子。恰巧又碰上了雷雨天氣。停電了。雨下得很大，不時(shí)還有閃電，雷聲?！敖裉旌?/p>

子們要來(lái)了哦。哈哈”“孩子們今天會(huì)不會(huì)都來(lái)呢？”“今天會(huì)來(lái)多少呢？”老師們的心里又是期盼，又是擔(dān)憂。伴隨著一聲聲早上

好，早上好。孩子們都愉快的返校了。那一天孩子們玩得很快樂(lè)。老師們心里也是滿滿的幸福。

養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。嚴(yán)厲教學(xué)的同時(shí)，給予他們更多的關(guān)注。每一個(gè)孩子都是不一樣的，他們也處于不同的生長(zhǎng)環(huán)

境。給予每一個(gè)孩子他們所能接受的教育。養(yǎng)成終身難忘的好習(xí)慣。

老師的一言一行，小朋友們都看在眼里。你愛(ài)他們，他們也會(huì)加倍的愛(ài)你。給孩子多一點(diǎn)的愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)的環(huán)境里快樂(lè)的成長(zhǎng)。

花樣散步，甜蜜在心間

今天是陰天，早上的時(shí)候下了點(diǎn)蒙蒙細(xì)雨，給這幾天的干燥氣候帶來(lái)點(diǎn)清涼。中午吃飯后，我們準(zhǔn)備散步了。由于我們一直執(zhí)行分小組散步的習(xí)慣，所以今天還是按照老規(guī)矩，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員們散步了。在我一聲口令下，六隊(duì)人馬踏步出發(fā)了。呵呵，我呢？晃晃悠悠跟在他們后面，對(duì)了我還帶了一個(gè)組員呢，那是個(gè)最調(diào)皮搗蛋的孩子，我得親自帶著。

六隊(duì)人馬在各組長(zhǎng)的安排和帶領(lǐng)下在花草樹(shù)木之間散步了，望著他們整齊有序的隊(duì)伍，我突然有了一種別樣輕松，感覺(jué)肩上的壓力輕了點(diǎn)，哈哈，是孩子們用另外的方式給老師減壓了喔。。。。。。。。

總是看著他們會(huì)讓那個(gè)他們不能自已發(fā)揮散步計(jì)劃，于是我?guī)е业囊粋€(gè)隊(duì)員，坐在了楓樹(shù)旁的小蘑菇上，靜靜地看著藍(lán)天，看看草地，看看我的可愛(ài)的孩子們！我看到貢豪杰一會(huì)兒停下來(lái)調(diào)整組員們的走路姿勢(shì)，一會(huì)兒停下來(lái)把隊(duì)伍排直，一會(huì)兒大喊：“跟著我來(lái)念詩(shī)歌?！卑?，忙得不可開(kāi)交呀！我看到吳婧涵動(dòng)之以情曉之以理的跟她的組員談話，希望組員們配合她!嘻嘻，我偷偷地想：你們也感覺(jué)到老師平常的不容易了吧！我還看到蔣童帶領(lǐng)他的組員在玩“蜈蚣行“的體育游戲呢！看著組長(zhǎng)們忙前忙后的管理著組員們，看著組員們之間你看我我看你都想爭(zhēng)做優(yōu)秀小組的神情時(shí)，我笑了，那是一種無(wú)以言表的欣慰之情。我深深地感嘆：我的這群孩子們長(zhǎng)大了，懂事了，責(zé)任感和榮譽(yù)感意識(shí)也更強(qiáng)了！我更感覺(jué)到一種從未有過(guò)得幸福呀！

散步結(jié)束了，一聲口哨響亮響起，各隊(duì)迅速來(lái)到我的面前，嚴(yán)肅認(rèn)真等待論功行賞。一陣點(diǎn)評(píng)之后，笑臉花迅速來(lái)到了小朋友的臉上，他們的臉上露出了喜悅的笑容，蹦蹦跳跳的走開(kāi)了。

一次完美的散步之行就這樣完美的結(jié)束了，留在孩子心里的也許是笑臉花帶來(lái)的快樂(lè)，留在我心里的是一首感動(dòng)的歌呀，時(shí)常在我的心底回響，回響。。。。。。

大魚(yú)放在小籃子里——紙趣滲透在科學(xué)區(qū)角里

“紙趣藝術(shù)”滲透在五大領(lǐng)域，讓它的藝術(shù)更加豐富，更加完美……讓孩子們的思路拓展更快，讓我們的活動(dòng)更有效率。我為孩子們提供積極的、支持性的環(huán)境，使孩子的活動(dòng)逐步深入。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)磁鐵特感興趣。于是，我們?cè)诳茖W(xué)的區(qū)角里投放了許多硬板紙做的各色小魚(yú)，回形針做的小魚(yú)嘴，紙棒做的釣魚(yú)竿，磁鐵做的釣魚(yú)鉤，紙折的大小各色的籃子。并要求孩子釣到魚(yú)后按不同顏色、大小，將魚(yú)放到相應(yīng)顏色、大小的籃子。讓孩子自由操作。

孩子們操作時(shí)，問(wèn)題就出來(lái)了，有的孩子認(rèn)為大魚(yú)放在大籃子里，可有的孩子把大魚(yú)放在小籃子。孩子之間爭(zhēng)吵起來(lái)，遠(yuǎn)圓小朋友跑來(lái)告訴我：“老師我這樣放也可以的了，為什么小朋友不同意呢？”“那你告訴我為什么要這樣放?！薄拔矣玫氖窍喾吹模蟮聂~(yú)放小的籃子里、小的魚(yú)放在大籃子的?！蔽铱隙ê⒆拥幕卮?，遠(yuǎn)圓真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的乖孩子。

讓孩子自由探索將大的、各色的魚(yú)，放在自己想放的大小、各色籃子里。但一定要說(shuō)出自己的理由，鼓勵(lì)孩子去探索與發(fā)現(xiàn)。